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第一篇：大學生關(guān)于學習的調(diào)查報告

近年來，在校大學生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、教育國際化、教學手段信息化、學生就業(yè)市場化等復(fù)雜背景下，如何抓好大學生的學風，已成為眾多高校關(guān)注的共同問題。為了全面了解在校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們于20xx年開展了一次抽樣調(diào)查。對調(diào)查結(jié)果的分析表明，其反映出的問題有一定的代表性，對同類高校加強和改進學風建設(shè)、制定相關(guān)的教學管理措施有一定的參考價值。

一、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查對象為全日制在校本科大學生。在受調(diào)查學生中按系科和年級進行分層抽樣。共發(fā)放問卷邀請200份，回復(fù)問卷101份，回收率為50%。調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主，同時，我們還通過與學生訪談、深入學生所在系了解情況等方式對調(diào)查的深度和廣度進行了擴展。此次調(diào)查從兩個維度展開：

一是從學生自身的學習努力程度、對學習的投入進行考察，以了解學生學習的基本狀況；

二是考察學生群體行為對個體學習的影響；

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學生的學習情況

據(jù)統(tǒng)計，被調(diào)查學生中課程經(jīng)常不需要重修的占76.8%，偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學生分別占17.9%和5.3%，。照此推算，全校大約超過25%的學生都有重修課程的經(jīng)歷。

導(dǎo)致逃課、重修的各種原因中，認為對此課程不感興趣占73.2%、不喜歡老師的教學方式占51.8%、缺乏學習動力的占58.9%，其余的，認為對所學專業(yè)不感興趣的占30.4%、認為自己學校的效果更好的占26.8%、認為學生會、社團、兼職繁忙導(dǎo)致的占16.1%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占14.3%，這說明學生認為原因主要在自身。從問卷看，學生對課程不感興趣、缺乏學習動力是學習不好的主導(dǎo)性原因。

能按時完成老師布置的作業(yè)的學生只有19.6%，多數(shù)情況下能完成作業(yè)的學生也只有53.6%；在課余時間，每天學習時間低于1小時的學生有37.5%，低于2小時的有39.3%，這說明有很大一部分學生沒有有效地利用課余時間學習；經(jīng)常去圖書館的學生和偶爾去圖書館的學生分別是12.5%和46.4%，只有考試才會去的占21.4%。在訪談中，我們同樣了解到：很大一部分同學平時根本不怎么學習，只是到了要考試時才突擊一下。還有的同學常常通宵達旦地上網(wǎng)玩游戲、看小說。很多同學從來都沒有仔細想過學習的問題。

(二)學生群體行為對個體學習的影響

大學生處于青春發(fā)育期，同學之間的關(guān)系在他們的學習、生活中起著重要的作用。在學生訪談中發(fā)現(xiàn)，學習成績不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在某一宿舍。不學習而天天看電視、玩游戲、打牌的行為往往是一整個宿舍的群體行為。這說明同一宿舍學生作為相互活動、接觸較緊密的群體，同學之間特別是關(guān)系親密的同學，彼此的學習態(tài)度、學習習慣和學習狀態(tài)對對方的學習起著不可估量的影響。在訪談當中，如10.28%的學生在“其他同學作弊時，如果老師沒有發(fā)現(xiàn)，就想效仿”；26.54%和58.79%的學生常常想或有時想向其他同學學習；值得注意的是，只有46.26%的學生認為班級的班風好或較好，而39.35%的學生認為班風一般，還有14.39%的學生認為班風較差。有35.23%的學生承認同學給自己帶來積極影響，也有24.21%的學生說同學對自己的影響是消極的；還有48.41%的學生表示自己的同學和朋友經(jīng)常逃課。這說明對大學生群體的學習風氣需要引起重視，特別是要有針對性地開展班風和學風建設(shè)。

(三)幾點基本共識

1．從大學生中較大的課程重修比例和逃課率來看，大學生目前學的狀況不容樂觀。究其原因，學生們主要把它歸結(jié)為自身的學習興趣或?qū)I(yè)的興趣等方面。但相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，學生對學習的精力投入不足才是主要原因，包括不上課、不做作業(yè)、課余不學習、沒有學習計劃以及沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。

2．大學生群體行為是影響學生的重要因素之一。這種影響往往呈“從眾效應(yīng)”，好的班風和宿舍風氣可以帶動和約束其他學生學習，而不良的風氣也拖動越來越多的學生遠離學習。

3．學生渴望教師整體素質(zhì)與水平的提高，特別是希望加強和改進師生關(guān)系、促進師生之間的溝通等。少數(shù)教師教學精力的投入嚴重不足。

4．改善辦學條件，加強校風建設(shè)，強化校史教育、愛校教育和專業(yè)興趣培養(yǎng)，將有助于學生學習積極性的提高。

三、對高校學風建設(shè)的啟示

對當前大學生學風出現(xiàn)的問題，既不可對學生全盤否定，又不可放任自流，必須加以重視，抓住問題的關(guān)鍵，采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施。

(一)學風建設(shè)應(yīng)作為對學生管理的首要任務(wù)

優(yōu)良的學風是正確的學習態(tài)度、刻苦的學習精神、科學的學習方法、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律、健康的學習動機等在學生學習過程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學風是順利完成教學任務(wù)、提高教學質(zhì)量的根本保證，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自我教育、自我管理能力的重要途徑。因此，學風建設(shè)應(yīng)作為高校對學生教育管理的首要任務(wù)，并重點抓住以下三個方面：

其一，嚴明學習紀律──規(guī)范和培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣；

其二，營造學習氛圍──濃厚學習興趣和端正學習態(tài)度；

其三，激發(fā)學習動機──培養(yǎng)學生堅強的學習意志和學習的主動性、創(chuàng)造性。

這三個方面是構(gòu)成良好學風的必要條件，必須把三者結(jié)合起來，共同抓好抓落實。

(二)學風問題的突出表現(xiàn)是學習紀律問題

反映大學生學風不正的現(xiàn)象很多，如逃課、曠課甚至曠考，上課不專心、課后不用心，作業(yè)抄襲，考試舞弊等。表面上看，似乎大學生學風問題很多很復(fù)雜，但最突出、最集中的問題還是學習紀律問題。在處理學生學業(yè)成績問題的過程中，我們注意到，那些學習成績差的學生，多數(shù)人除了本身基礎(chǔ)較差的原因外，還有一些共同原因就是長期逃課、曠課、不認真完成作業(yè)，學習完全處于一種無政府主義狀態(tài)，想學即學，不想學就不學，缺少約束性和自覺性。因此，沒有嚴格的學習紀律，就沒有學生良好的學習行為習慣。學校必須通過有關(guān)規(guī)章制度規(guī)制學生在學習紀律方面的約束性和行為的定向，健全和嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，使學生的學習由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律，形成學生自覺的行為模式。

(三)學風問題的客觀根源是教風和管理問題

上面提到的學習紀律問題又包含了學生遵守紀律不嚴和教師及管理干部執(zhí)行紀律不嚴兩個方面。尤其是該抓不抓，該管不管，使學生學習的自律能力降低，對學風建設(shè)極為不利。主觀上講，在當今競爭激烈的社會背景下，每個大學生都有學好的愿望，都有追求成功和自我實現(xiàn)的需要。可為什么還有那么多學生不認真學習，學不好呢?本人認為，部分學生有主觀上努力不夠的因素，但我們不可忽視教師教學和管理上的不盡人意，比學生個體因素對學風建設(shè)的影響要大得多。如果教師教風不正、教學馬馬虎虎，課程設(shè)置和內(nèi)容陳舊枯燥，學生能有興趣學嗎?學生即使到了課堂，他又能專心聽課嗎?因此，學風問題的客觀根源在于教師和管理。

首先，教師對學生的管理特別是課堂管理和學習過程要求不嚴是學風不正的催化劑。在教學原則中，教學的教育性是首要原則。教師不僅在課堂上要管好學生，還要教育學生樹立正確的學習觀，引導(dǎo)學生充分利用課余時間學習。目前，多數(shù)高校的本科教學計劃為了適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，給學生更多的時間和空間，對課堂教學總學時都做了較大的壓縮。但更多的時間留給了學生，如何引導(dǎo)學生學習和進行研究活動，是一個值得探討的新課題。據(jù)了解，有相當一部分高校教師教學過程中不注意對學生的管理，有的上課從不或極少考勤，有的課后作業(yè)也缺少探究性或根本沒有作業(yè)，表面上是給學生輕松，實際上是在糊弄學生，是對教學活動缺少設(shè)計和精力投入不足的表現(xiàn)。與國外本科教育相比，我國大學生的課外研究活動和閱讀量太少，也是影響學生創(chuàng)新能力的重要原因之一。其次，教學管理體制本身不夠完善以及有些制度執(zhí)行不夠嚴格也是造成學風不正的間接原因。如課程設(shè)置和修讀方式不能滿足學生的學習需要；又如課程教學過程的管理不嚴、課程考核的考風考紀不嚴等管理漏洞，往往助長了部分學生的投機和僥幸心理，放松了對平時學習的要求。另外，由于學生人數(shù)的增加，學校對學生的思想狀況及學習動態(tài)了解和關(guān)心的力度不夠，也是造成一些學生放任自流的重要原因。

第二篇：環(huán)境學院學生寒假思想動態(tài)調(diào)研報告

環(huán)境學院學生寒假思想動態(tài)調(diào)研報告

新學期伊始，攜著春節(jié)后的喜慶和新學期的喜悅，同學們懷著對新學期的希冀回到了洋溢著青春活力與勃勃生機的校園。為了及時了解學生思想動態(tài)和學習生活情況，有針對性地做好學生的思想教育和素質(zhì)教育工作，讓學生能在思想素質(zhì)和文化素質(zhì)提高的過程中獲得更多的收獲，環(huán)境學院針對寒假返校學生思想動態(tài)展開了調(diào)研活動，調(diào)查顯示：同學們返校比較整齊，精神狀態(tài)良好；同學們普遍關(guān)心國內(nèi)外大事，對社會熱點問題和重大事件都有自己的觀點和判斷；同學們非常關(guān)心自己的成才與成長問題，對今后的就業(yè)、考研等事業(yè)走向都有各自的準備；對于新學期的學習和生活都做好了充分的規(guī)劃，對自己的未來既感到了壓力，同時又對自己充滿了信心。

一、返校后學生總體思想狀況

學生總體思想狀況穩(wěn)定，能很快的適應(yīng)學習和生活節(jié)奏。2007級的同學由于已經(jīng)找到工作或者選擇讀研，學習心態(tài)發(fā)生了一些或多或少的改變，大部分同學會選擇在新學期嘗試做更多的社會實踐；2008級的同學能夠很快的從春節(jié)的節(jié)日氣氛中轉(zhuǎn)移出來，投入到新學期的學習和生活中。學生總體思想積極向上，對自己的前途和未來都充滿了信心和期待。經(jīng)過一個寒假的修養(yǎng)，同學們的精神狀態(tài)都比較好，都能積極主動地了解就業(yè)和考研的相關(guān)信息和動態(tài)； 2009級同學而言，整體情況良好，對新學期充滿期待，同時積極準備精工實習，需補考的同學都認真復(fù)習，爭取能有好成績，同時學生們進一步

認識到了學校管理的嚴格，意識到漫不經(jīng)心的學習有可能會讓自己失去求學的機會； 2010級的同學已紛紛確立本學期的學習目標，并積極開始學期課程的預(yù)習，還有一部分同學主動的購買英語和計算機等級考試書籍，為等級考試做準備。

二、學生對國內(nèi)外熱點問題的看法

大部分學生表示他們平時會通過閱讀報刊雜志、看電視、上網(wǎng)等方式，關(guān)注國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢的發(fā)展狀況。調(diào)查結(jié)果顯示，對國際局勢，大部分同學不在意柬埔寨泰國的沖突，把更多的目光放在了當前阿拉伯國家的動蕩局勢中，普遍認為，這是一場影響世界歷史的深刻變革，多數(shù)學生對中國周邊安全問題很關(guān)注也很了解，但也有部分同學對這些問題不怎么了解也不關(guān)心。大學生作為祖國的棟梁和未來的希望，應(yīng)該心系祖國和人民，積極地為祖國和社會作貢獻，關(guān)心時事政治也能讓學生們了解社會和國際動態(tài)，在變化中不斷充實自己的知識和技能，以更好的適應(yīng)社會。

三、聊“春晚”，農(nóng)民地位提升

深圳民工街舞團演出的《咱們工人有力量》，這群18歲到25歲年輕人都是塑料工、洗車工、建筑工、保安員等等，就靠著平時自學舞蹈，在央視舞臺上讓所有的觀眾激情澎湃了一把。

大家紛紛表示從深圳民工街舞團的“80后”、“90后”身上，我們看到了無窮無盡的激情，雄渾的氣勢和精彩的舞姿讓我們讀懂了一顆顆自由飛翔的心。這些奔放的舞者給我們展現(xiàn)了一個嶄新的新生代農(nóng)民工形象。如果用人單位和城市管理者能認同這個新的形象，我們

就有理由相信農(nóng)民工的希望就從春晚的舞臺起飛。

同學們認為：農(nóng)民工兄弟站上春晚舞臺，說明他們越來越被認可，越來越被尊重，而這也是新生代農(nóng)民工最渴望的。眼下，“80后”、“90后”農(nóng)民工已經(jīng)慢慢成為了農(nóng)民工的主力軍。與父輩不同，他們個性張揚，無所畏懼。他們文化層次更高，更崇尚個性自由，因此流動性也更強。于是，留不住民工，已經(jīng)成了不少企業(yè)越來越頭疼的事。上一代農(nóng)民工更多的是追求生活的改善，而新生代農(nóng)民工更多地希望活得有尊嚴，他們注重工作和生活的愉悅，對未來的期許普遍高于上一輩。正因為如此，簡單的提高待遇并不能贏得他們的心，他們希望得到的是成長和發(fā)展的機會，是城市的認同。而這，需要企業(yè)轉(zhuǎn)變管理理念，需要城市給他們平等待遇。

四、學生對2011年我國高校學生就業(yè)形勢的看法

同學們普遍認為2011年我國高校學生就業(yè)形勢良好，較去年將會有更好的形勢，這是由于我國經(jīng)濟形勢在今年又有了較大的改善，根據(jù)去年畢業(yè)班的就業(yè)情況分析，學生們普遍認為2011年社會對大學生的需求在逐步擴大，學生就業(yè)的選擇也較多，因而就業(yè)質(zhì)量也有了明顯提高。調(diào)查顯示，超過78%的學生認為2011年大學生的就業(yè)形勢很好。其余同學雖對就業(yè)形勢不太清楚，但是對于就業(yè)還是比較有信心。同學們十分感謝學校及學院對學生就業(yè)工作的關(guān)心，積極為學生尋求就業(yè)機會，組織各種招聘會，這些招聘會對學生的就業(yè)有很大的幫助，最大程度的保證了學生的就業(yè)。同時也希望學校在同學正式找工作之前加大就業(yè)的宣傳力度，多組織講座，并盡可能多的聯(lián)系

在校的或者已經(jīng)工作的學長、學姐與他們進行座談，更清楚地了解未來就業(yè)的形勢。

五、寒假，學習充電的好機會

寒假作為自主學習、拓展知識面、進行社會實踐的好時機。很多同學表示，假期是難得的自主學習擴展知識面的機會，應(yīng)該好好把握這段時間為自己充電。大多數(shù)同學都制定了個人讀書計劃以增大自己的閱讀量，豐富自己的知識和視野。另外有不少學生想利用寒假的機會多參加一些實踐鍛煉，了解社會，增加閱歷并提高適應(yīng)社會的能力，同時用自己所學為家鄉(xiāng)及社會發(fā)展服務(wù)。一名大四的同學認為，借假期的時間能夠到企業(yè)中實習，既是對所學知識的實際檢驗，也是深入了解社會的一種很好的途徑。

總之，寒假期間以及返校后，我院學生思想主流是健康、向上的，學生的國家意識、社會意識、自我意識都有明顯提高。絕大多數(shù)學生的世界觀、人生觀、價值觀務(wù)實進取、積極向上，對眾多社會問題的認識較為理性，對國家的發(fā)展充滿信心，正以飽滿的熱情和嶄新的姿態(tài)投入到新學期的學習和生活中來。很多同學對于國家社會的發(fā)展和學校前景十分關(guān)心，并提出了一些合理建議，充分體現(xiàn)了他們的民主意識和社會責任感。

第三篇：大學生思想狀況調(diào)查報告下

大學生思想狀況調(diào)查報告(下）

本次調(diào)查于2003年5月進行.調(diào)查選取浙江省14所不同類型高校的全日制在校大學生,共發(fā)放問卷1500份,回收有效問卷1314份,有效回收串為其中大學生的性別抽樣分布為:男性占,女性占;年級的抽樣分布為:大一占,大二占,大三占,大四占,碩士生占,博士生占年齡的抽

樣分布為:20以下占,21—25歲占,26-30歲占,31—35歲占,36-40歲占政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占,共青團員占,民主黨派占,無黨派人士占地區(qū)的抽樣分布為:來自貧困或較貧困地區(qū)農(nóng)村的占,來自貧困或較貧困地區(qū)城市的占,來自富?；蜉^富裕地區(qū)農(nóng)村的占,來自富裕或較富裕地區(qū)城市的占經(jīng)濟狀況的抽樣分布為:很困難且領(lǐng)取貸款補助的占，比較困難全沒有貸款的占,一般的占,比較寬裕的占,很寬裕的占經(jīng)濟來源的抽樣分布為:靠父母家長幫助的占,靠自己打工的占,靠貸款及補助的占,靠獎學金的占,其它的占居住方式的抽樣分布為:住學校集體宿舍的占,和家長一起住在校外的占,與同學一起住在校外的占,其它的占此外,被調(diào)查大學生中,有的學生為學生干部,有的學生為獨生子女.二,大學生思想道傅狀況

大學生是我國實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一,他們的思想道德狀況如何,關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功,關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興:面對16大新形勢下大學生思想道德變化的特點,如何準確地把握大學生思想政治工作面臨的新形勢,開拓新格局,對于提高高校思想政治工作的針對性,實效性和科學性具有十分重要的意義.(一)現(xiàn)象掃描(大學生思想道德狀況的全息攝影

1,政治態(tài)度解析

(1)關(guān)心國家大事,政治思想穩(wěn)定,健康.前些年,社會上流行”經(jīng)濟騰飛,道德滑坡”的說法,一些人想當然的認為,當代大學生只關(guān)心經(jīng)濟利益而不關(guān)心國家大事,事實并非如此.調(diào)查表明,眾多的大學生已明確地認識到個人成長離不開現(xiàn)實的政治環(huán)境,所以他們普遍關(guān)注國際國內(nèi)重大政治經(jīng)濟事件及社會政策,愛國熱情高漲.調(diào)查顯示,的學生認為自己很愛國,的學生為自己是一個中國人感到自豪.在問及”過去的一年多,哪些新聞事件給你留下印象最深(按優(yōu)先順序選5項廣時,排在前五位的分別是”美英對伊發(fā)動戰(zhàn)爭”(),叫≥典”流行(),”黨的十六大勝利召開”(87),”姚明成為A狀員秀(48),”上海成功申辦世博會”().調(diào)查還顯示,的 大學生經(jīng)常收聽或收看新聞節(jié)目.此外,大學生對政治生活中影響社會穩(wěn)定的因素,如社會分配不公問題,社會腐敗現(xiàn)象,農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展問題,”非典”問題及道德失范等問題都比較關(guān)～,對保持政治局勢的穩(wěn)定和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展充滿信心.在問及”您認為國內(nèi)亟待解決的問題(按優(yōu)先順序選5項)時,排在前五位的分別是:社會腐敗(),抗擊”非典”,建立有效的公共衛(wèi)生體系(),貧富差距(),”三農(nóng)”問題(),道德失范().調(diào)查還顯示,兩年前大學生普遍關(guān)注的”社會治安”及”國企改革”問題,由于政府這兩年的努力,已初見成效,不再被大學生列入國內(nèi)目前亟待解決的問題的前五位.這表明,大學生對政治問題,重大政治事件的看法多能站在國家大局的制高點上,明確意識到國家政治環(huán)境對自己成才的重要性,并且能與時俱進,用發(fā)展的眼光看問題,主張在現(xiàn)實的政治環(huán)境下尋求個人的全面發(fā)展.(2)政治視野比較開闊,政治評價更為積極.本次調(diào)查結(jié)果表明,大學生已開始跳出傳統(tǒng)視野,能在更廣闊的背景下看待政治問題.調(diào)查顯示,的學生同意(完全同意和”同意”的比例之和,下同)”中國必須走建設(shè)中國特色社會主義道路”,的學生同意”中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”,的學生同意…三個

代表重要思想是我們黨的立黨之本,執(zhí)政之基,力量之源”,的學生同意”全面建設(shè)小康社會的目標是實事求是,催人奮進,一定能實現(xiàn)”.而二年前我們在對浙江省大學生進行調(diào)查時,對前三個問題持同意態(tài)度的人的比例分別是，由此可見,大學生在實踐中已進一步認識到黨的路線,方針,政策的正確性,感受到了祖國的發(fā)展與進步,對中國改革和發(fā)展的前途充滿信心,也說明當代大學生政治態(tài)度的主流與”三個代表”的契合程度是比較高的.(3)政治鑒別力不斷增強,對政治,社會問題的分析更趨冷靜和理性化.當代大學生已能比較冷靜地思考一系列政治問題,不再容易被某種思潮或某種勢力所左右而采取過激的行動,政治上日趨成熟.在12全文查看

第四篇：學生思想道德狀況調(diào)查報告

通過對大學生政治思想狀況的調(diào)查，了解目前大學生的思想狀況，通過分析從而了解大學生所存在的一些政治思想的認識的不足甚至一些對政治思想的歪曲的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上制定一系列的方案和措施對大學生進行糾正和教育，從而使大學生的政治思想達到一個較好的程度。

一．調(diào)查結(jié)果

（一）政治觀點基本正確，對黨和國家有著較深的感情

結(jié)果顯示，有85%的學生認為社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，這體現(xiàn)出了大學生對社會主義核心價值體系的理解的這卻認識。而當聽到國歌或看到升國旗時，有37%的學生會感到無比自豪，又有60%的學生會感到自豪感，這一現(xiàn)象說明了當代大學生有著較好的愛國熱情。在對加入中國共產(chǎn)黨的動機的問題上，有26%的學生是為了更好的為社會為人民做貢獻，40%的學生示為了追求政治上的上進，還有33%的學生是為了找一份更好的工作。入黨動機也較為符合大學生的特點。在對中國特色社會主義的認同的問題上，基本上所有的同學都表示是政治認同，從此處看出大學生對中國特色社會主義的信心和認同。

（二）對馬克思主義的態(tài)度與認識

調(diào)查結(jié)果顯示，在對馬克思主義的認識程度上，18%的學生表示對馬克思主義有著深入的了解，而47%的學生表示對馬克思主義比較了解，這說明大學生仍需進行馬克思主義的學習，以達到對馬克思主義有著較為深入的了解，進行思想上的學習。同時，在回答馬克思主義對日常生活的影響時，僅有12%的學生認為有著很大的影響，通過這一問題的回答情況來看，目前大學生需要正確認識馬克思主義的影響。而更多的學生信仰的是實用主義，信仰馬克思主義的學生較少。

（三）對自身利益以及價值意義的認識

在調(diào)查問卷中，當自身利益與他人利益產(chǎn)生沖突時，在處理態(tài)度上23%的學生選擇先人后己，而49%的學生則選擇看情況而定，同時也有很少的學生會選擇先利己后利人，這說明大學生的利益觀基本準確，但還是需要進行一定程度的改正，爭取做一個具有先人后己品質(zhì)的良好學生。當代大學生受到社會的影響，在擇業(yè)標準上19%的學生選擇對社會的貢獻大，37%的學生是選擇發(fā)揮專業(yè)特長，而39%的學生則是選擇收入地位高。另外，對于積極的采取行動，比如提升能力、努力工作、抓住機遇來改變自身命運的學生占到了95%，另有少數(shù)的學生則采取的消極的利用關(guān)系來改變命運的。這表明大學生對于改變自身命運基本上都是采取的積極向上的態(tài)度的，用努力取得成功。

（四）大學生的道德品質(zhì)及社會責任

數(shù)據(jù)表明，大學生在對社會理想問題的態(tài)度上，有26%的學生認為是肩負振興中華的責任，有30%的學生認為是為了解決社會問題而共同努力，同時有27%的學生認為是為了實現(xiàn)自己的個人價值，從結(jié)果上看，當代大學生都有著較為明確的社會理想，但是對社會理想的選擇和確立時則要進行慎重考慮。而從調(diào)查結(jié)果上可以看出，當國家或同學需要幫助時，很多的同學都表示愿意給予幫助。當做一件事情時，有26%的學生表示一定會堅持到底，而51%的學生則表示通常情況下會堅持到底的，另有少數(shù)的學生則是很少會堅持到底。從中不難看出，當代大學生具備的良好的品質(zhì)。在當遇到挫折時，很多的學生會在很多時間內(nèi)走出陰影并積極總結(jié)教訓并努力進取。對于考試作弊這一問題，當遇到作弊問題時，有9%的學生會及時阻止，有7%的學生則會告訴老師，而又47%的學生則會善意提醒，另外也有少部分的同學會裝作沒看見。這一問題是當代大學生存在的普遍問題，應(yīng)該給予糾正。

二．原因分析

通過對大學生思想狀況的調(diào)查，可以看出絕大多數(shù)大學生積極向上，勇于進取，有較強的責任感和社會公德意識，有正確的政治態(tài)度和行為方式，但也存在很多問題。致使大學生思想政治狀況出現(xiàn)前述問題的因素主要有以下幾方面：

（一）社會方面的因素

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會環(huán)境的變化，大學生獲取信息的渠道越來越多，影響其思想認識形成的因素也越來越復(fù)雜。

1.市場經(jīng)濟的負面影響。由于市場經(jīng)濟條件下社會群體利益分配的差別和價

值觀念的多元化，大學生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。一方面感到天下興亡，匹夫有責，另一方面看到拜金主義、極端個人主義傾向產(chǎn)生疑慮；一方面在學校接受正面教育，另一方面看到某些消極腐敗現(xiàn)象又感到無所適從。在價值判斷與選擇上有關(guān)心與冷漠相容，希望與困惑并存，進取與彷徨相伴，認同與失落交錯的心態(tài)。

2.社會不良思潮的滲透侵蝕。共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀，社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念在少數(shù)大學生心目中發(fā)生動搖。同時，西方敵對勢力一直未放棄對我國意識形態(tài)的滲透，高校是他們爭奪的重要陣地，他們通過各種傳媒渠道，利用各種機會，將西方資產(chǎn)階級腐朽的思想、文化和生活方式傳播進來。個別大學生在紛繁復(fù)雜的各種思潮和信息傳媒的影響下，迷失了自我。

3、社會用人機制產(chǎn)生的影響。在招聘會上，誘人的優(yōu)越條件后的要求卻只是：英語熟練；計算機操作熟練，，使得部分大學生認為，只要學習計算機和英語，就可以打遍天下無敵手，而無須去學其他的東西，不需要社會實踐，不需要理論培養(yǎng)，不需要思想政治教育。

（二）學校方面的因素

一個時期以來，由于種種緣故，高校思想政治教育工作體系表現(xiàn)出程度不同的不能完全應(yīng)對新形勢發(fā)展需要情形，而適應(yīng)新時代的科學的高校思想政治教育工作體系目前尚未完全建立起來，對青年大學生進行思想政治教育過程中，又往往存在著形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對性不強的情況。此外，缺乏從根本上解決深層次問題的有效機制，這一切，均不利于當代大學生正確人生價值觀的形成。

（三）大學生自身方面的因素

大學生自身特點是影響其思想政治狀況的內(nèi)在因素。由于大學生身心發(fā)展的不確定性，當代大學生自身也存在著明顯的弱點。當代大學生雖大多成長在改革開放的重大變革時期，但長期的安寧生活和繁重的學習壓力卻使其產(chǎn)生了與現(xiàn)實社會之間的距離感，對于社會的理解趨于表面、幻想或停留于理論，對社會的實質(zhì)內(nèi)涵理解不夠，造成了雖身處變革，但形成了追求虛華，不尚務(wù)實的心理特征。同時，大學生由于其年齡、知識構(gòu)造、社會閱歷以及法律常識等方面的欠缺，在價值觀念形成過程中必然會受到某些錯誤觀點的影響，造成一部分人政治上的迷惑，甚至造成少數(shù)人完全從個人私利角度出發(fā)考慮問題，從而產(chǎn)生了一些錯誤的政治觀點和政治態(tài)度，進而也影響到了當代大學生主流政治傾向的正常發(fā)展。

三．建議與對策

1、加強正面引導(dǎo)，提高大學生的思想道德水平

要貼近大學生的思想實際，有針對性地開展思想道德教育，堅持正面引導(dǎo)，應(yīng)當注意思想教育方式上的平等性，建立心理上的平等感、親切感，然后想方設(shè)法實現(xiàn)雙方認識的逐漸統(tǒng)一；應(yīng)當勇于實踐，大膽創(chuàng)新，把鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習不斷引向深入，用改革開放的偉大成就教育引導(dǎo)廣大青年學生，在形式上對思想內(nèi)容進行包裝，以新穎的設(shè)計、有趣的方式吸引青年們的注意，盡可能消除青年的抵觸情緒，是指在生動的教育中體驗輕松，在輕松中更好地感悟思想；應(yīng)當認識到思想政治工作的互動性，重視網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息手段的運用和管理，有效跟蹤大學生群體的思想動態(tài)，用健康向上的科學文化內(nèi)容教育影響青年學生，讓更多的青年參與進來；應(yīng)當針對大學生的特點，充分發(fā)揮志愿者活動和社會實踐活動作為青年思想教育工作有效載體的作用。

2、大力開展素質(zhì)教育，提高大學生人文素質(zhì)和心理素質(zhì)

面對日益激烈的人才競爭，大學生已不滿足于專業(yè)知識的學習，提高個人的全面素質(zhì)已成為主流要求。要注重課內(nèi)外的結(jié)合、第一與第二課堂的結(jié)合、學習和實踐的結(jié)合，通過教學、課堂、講座、活動等形式帶動大學生素質(zhì)拓展的實施；要根據(jù)學生個人的特點，對其進行有針對性的職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，幫助學生建立成才目標，引導(dǎo)他們有意識、有選擇地參加各種素質(zhì)拓展活動，與此同時廣泛開展校園文化科技活動等第二課堂活動，為學生的全面發(fā)展提供必要的支持。針對當代校園越來越突出的學生心理問題，有關(guān)部門應(yīng)采取有針對性的措施，比如邀請專家為大學生做心理輔導(dǎo)、設(shè)立心理咨詢診所、開設(shè)心理衛(wèi)生課等，為健康大學生的心理提供保證。高校要不斷加強心理健康教育制度化和體系化建設(shè)，加強心理健康教育隊伍的建設(shè)；要充分利用各種媒介對大學生進行正面的教育和引導(dǎo)，緩解和排除各種心理問題發(fā)生的可能性。

3、完善交際規(guī)則，建立誠信機制

大學生時期正處于人生需要的高峰時期，尤其是對歸屬和愛的需要。因此，幫助大學生順利渡過這個時期，實現(xiàn)從低層次需要向高層需要的過渡，對于大學生良好人際關(guān)系和人格的形成非常重要。這就要求高校思想政治工作人員要促進大學生交際的社會化，幫助其學會為其生存環(huán)境所認可的社會行為，學會對其生存于其間的社會環(huán)境給予合適的穩(wěn)定的反應(yīng)，加深對社會的了解和認識，了解和接受社會規(guī)范，最終成為合格的社會成員；要幫助大學生發(fā)展健全的自我意識，尤其建立完善的自我評價體系，通過積極的與人接觸、溝通、交流，達到自我意識的不斷健全發(fā)展；要幫助大學生形成健康的個性品質(zhì)，引導(dǎo)大學生與集體、同學、教師、朋友、家人維持良好的人際交往，保持良好的人際關(guān)系，形成團結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，帶動大學生發(fā)展健康的個性品質(zhì)。進一步倡導(dǎo)誠信理念。建立大學生的誠信機制。

第五篇：大學生關(guān)于學習的調(diào)查報告

一、調(diào)查報告前言

隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優(yōu)異的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的`針對性，提高教育教學的時效性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，于是進行此項目的調(diào)查，了解情況。

二、調(diào)查過程

科學的設(shè)計，嚴密的組織是做好調(diào)查工作的重要保障。只有掌握了準確的調(diào)查資料，才能進行科學分析，得出科學的結(jié)論。

本次調(diào)查對象為南昌大學人民武裝學院在校大學生200名。調(diào)查方式以問卷調(diào)查和個別交流為主。

調(diào)查步驟： 1、設(shè)計調(diào)查問卷

2、學生問卷調(diào)查

3、個別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

4、統(tǒng)計調(diào)查資料

5、分析調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查著重了解這樣幾類問題：一是對在校學生學習情況的基本了解；二是學生學習興趣不高的原因的了解；三是對提高學生學習興趣方法的討論；四是分析學生的反饋信息。

從統(tǒng)計的資料來看，喜歡學習的有114人，占總?cè)藬?shù)的57%；不喜歡學習認為學習沒意思的有30人，占總?cè)藬?shù)的15%；因為不懂而不學習的有56個，占總?cè)藬?shù)的28%。

人數(shù)

占總?cè)藬?shù)百分比

喜歡學習

114

57%

認為學習沒意思

30

15%

不懂而不學

56

28%

還有其他幾種情況：⑴、希望學校多開展活動的占85%；⑵、認為教師對學生影響大的占46%；⑶、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績差的占35%；⑷、學習目標不明確的占36%；⑸、認為自己努力的占67%；想學好的占98%；⑹、認為學習無所謂的占21%。

三、對調(diào)查資料的分析

學生中有42%左右的學生存在厭學傾向。學生厭學主要存在以下幾個問題：

學生理想缺失，沒有目標。教育的目的到底是什么？學習的目的到底是什么？如今這個社會，各人的學習有著不同的目的。我們現(xiàn)在很多人學習的目的僅僅是為了使自己生活更加舒服。我們不好評論這個想法是否對，畢竟從根本上說，我們追求的最終目標是人的自由。不過，如果僅僅是為了舒服，這種學習觀值得懷疑，它是自私的。不是人性的自由所追求的。有些學生根本沒有目標，也就缺乏了學習的動力。

1)、學習無用論左右學生思想。隨著改革開放的不斷深入，商品經(jīng)濟沖擊著人們的世界觀和價值觀，大部分家長認為孩子讀中學和讀大學都是外出打工，也就不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外，有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路，片面認為就是不讀書，也一樣有所成就。

2)、教師的教育影響學生學習。62%的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務(wù)的教育對象，同時最重要的是學生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動，教師講課通俗易懂，也會增加學生的興趣。

3)、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。與部分學生厭學相反，有41%的學生有學習壓力，這種壓力大部分來自家長。當今社會競爭越來越激烈，家長對孩子的期望也越來越高。于是學生的身心健康也受到影響。

4)、心理承受能力普遍弱化影響了學生的學習和生活。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段，青少年要經(jīng)歷巨大變化。擺在他們面前的，不僅是學習、交往、發(fā)育等自身遇到的一系列問題，還有現(xiàn)代化進程中社會轉(zhuǎn)型給他們造成的心理壓力。

四、調(diào)查反思

在整理與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時，我們發(fā)現(xiàn)學生厭學的傾向比較嚴重，針對這情況，我們可以從以下幾個方面著手：

㈠、社會問題 要解決社會的層次教學問題，無論社會、教學、學生都應(yīng)把握層次教學的問題，如果定位不當會導(dǎo)致教學失衡

㈡、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生多方面才能。學校要針對學生實際開展多種活動這樣既可以排解學生的不良情緒，也可以提供學生展示自我的機會，還可以讓學生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學生厭學情緒

㈢、構(gòu)建家庭、學校、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。教師應(yīng)該時常與家長聯(lián)系，必要時知道家庭教育

㈣、改進教師的教學方法，提高教學效率。首先，老師要明確每節(jié)課的教學任務(wù)內(nèi)容安排難易適度，教師在教學過程中要盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性；第三，教師對于每一節(jié)課必須精心準備；最后，更重要的是要交給學生學習的方法。

㈤、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動學生。師生關(guān)系對學生的學習有廣泛而深刻的影響，在學校教育中起著重要的作用。這就要求老師愛學生，允許學生犯錯，允許學生有不同的觀點和理由。同時，學生也要尊重老師。

針對學生厭學情況分析，學校應(yīng)多開展一些活動，以帶動學生的學習興趣。