千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中生物-課堂教學(xué)小策略實(shí)施案例(大全)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《初中生物-課堂教學(xué)小策略實(shí)施案例(大全)》。

第一篇：初中生物教學(xué)案例

初中生物教學(xué)案例

內(nèi)容：《鳥的生殖和發(fā)育》

一、教材及學(xué)生分析：

本節(jié)內(nèi)容對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來說很熟悉，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多提供條件，讓學(xué)生通過觀察實(shí)物或親身參與實(shí)踐活動(dòng)，活得感性認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，感受卵殼對(duì)外力的承受能力，用放大鏡觀察卵殼上是否有小孔，并結(jié)合課后練習(xí)題——通過小實(shí)驗(yàn)證明雞蛋殼上有許多小孔，在學(xué)生觀察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物與插圖相結(jié)合，從而認(rèn)清雞卵的各部分結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校周邊有養(yǎng)雞場(chǎng)，課前準(zhǔn)備孵化了20天左右的雞卵，課上演示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道新鮮的雞卵是“活”的.在學(xué)生認(rèn)識(shí)了雞卵結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合雞卵發(fā)育過程的模式圖，理解雞卵發(fā)育為什么能擺脫水環(huán)境的限制。有關(guān)鳥的生殖發(fā)育過程，通過觀察幻燈片，理解鳥類的繁殖行為對(duì)種族繁衍的意義，從而樹立愛鳥護(hù)鳥的。同時(shí)還應(yīng)結(jié)合教材上的“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、描述鳥的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表能力，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

描述鳥的生殖和發(fā)育過程，訓(xùn)練學(xué)生解讀圖表能力，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一，出示課前準(zhǔn)備好的各種鳥的繁殖行為的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題并小組交流。如：剛孵出的小雞毛茸茸的，十分可愛?？蓜偡醭龅男÷槿?，粉紅色的皮膚上一根羽毛都沒有，為什么會(huì)這樣？

冬天，?？吹礁吒叩臉渲ι嫌邢铲o窩，但是并沒有喜鵲去住，這是怎么回事？

養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞下的雞蛋都能孵出小雞嗎 ？

活動(dòng)二，觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，按照課本16面的觀察與思考的幾個(gè)步驟操作。

討論：

1、請(qǐng)推測(cè)卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？

2、卵的哪一部分將來可以發(fā)育成雛雞？

小組合作學(xué)習(xí)，得出答案。

活動(dòng)三，鳥的生殖和發(fā)育過程。

出示一組幻燈片，讓學(xué)生歸納出：鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段。

說明：每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。

活動(dòng)四，18面技能訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀題干明確影響雞產(chǎn)蛋率的兩個(gè)因素：

（1）雞的產(chǎn)蛋率與雞從食物中獲取能量的多少和蛋白質(zhì)量有關(guān)；

（2）當(dāng)雞取得足夠能量時(shí)，則停止取食，影響雞對(duì)蛋白質(zhì)的取食量，從而影響雞的產(chǎn)蛋率。

讓學(xué)生弄明白后再解答。

活動(dòng)五，師生小結(jié)，完成20面練習(xí)題，活動(dòng)六，科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)。

說明：這是生物科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)活動(dòng)中的具應(yīng)用。

課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生始終有很高的學(xué)習(xí)熱情，由于同學(xué)們對(duì)雞蛋十分熟悉，所以活動(dòng)一很快就完成了，而且效果比想象的要好。但在觀察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)出不能把實(shí)物與插圖很好的結(jié)合起來。學(xué)習(xí)鳥的生殖發(fā)育過程，在老師引導(dǎo)下，很順利完成了。學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，學(xué)生表現(xiàn)的有些吃力，關(guān)鍵是沒有弄清楚影響雞的產(chǎn)蛋率有兩個(gè)因素。通過本節(jié)課的教學(xué)，使我明確到：生物教學(xué)確實(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，讓課堂和生活緊密結(jié)合，有條件的可多指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第二篇：初中生物教學(xué)反思案例

尊敬的老師：

您好，此番我對(duì)不住您了，做了傷害老師的事情，實(shí)在是對(duì)不起。在此，我遵照您的吩咐，撰筆苦寫這篇“罵老師的檢討書”給您，以深刻反省我上課罵老師的錯(cuò)誤行為，并且分析錯(cuò)誤，提出改正措施，以觀后效!

經(jīng)過徹底檢討，我的認(rèn)識(shí)提高了，覺悟深刻了，思想清晰了。我的錯(cuò)誤原因如下：

一，我沒有一分遵守課堂紀(jì)律意識(shí)，上課不遵守課堂紀(jì)律大喊大叫，成何體統(tǒng)!

二，我年少無知，不懂得體恤老師教學(xué)工作之辛苦，不遵守師長，該當(dāng)重罰。

三，我目無尊長，口出狂言，不講禮貌，品行修養(yǎng)不足。

正所謂“關(guān)鍵在思想，根本在覺悟”，經(jīng)過面壁思過之深刻檢討，我的思想覺悟有了質(zhì)的飛躍。因此，下階段學(xué)習(xí)生活當(dāng)中我決定：

第一，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自身紀(jì)律意識(shí)不高的問題，督促自己時(shí)刻遵守《初中生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待課堂，堅(jiān)決維護(hù)課堂盡然有序的學(xué)習(xí)秩序。

第二，我必須懂得體恤老師教學(xué)之不易，懂得通過自身能力之鍛煉，彌補(bǔ)周遭之困難，懂得立志求心而非求人。

第三，我得好好改改我這口出狂言、目不尊卑之壞毛病，今后我必當(dāng)畢恭畢敬地對(duì)待老師，再也不冒這類不文明的臟字了，哎呀呀呀!

最后，我懇請(qǐng)您的原諒，希望您不要與我這孩子一般見識(shí)啊!

簽名：diyifanwen.com

時(shí)間：20xx年**月**日

第三篇：初中生物教學(xué)反思案例

20____年10月23―25日，我有幸參加初中生物實(shí)課觀摩活動(dòng)，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多:

一、教師過硬的基本功

每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入

高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如:南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。

三、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。

四、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然

越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺(tái)，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤物細(xì)無聲”。

六、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。

各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。

2.教師的基本功要過硬，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織，應(yīng)該使學(xué)生感覺輕松愉悅，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。

3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)。以上是我對(duì)本次聽課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出學(xué)校，向同行們學(xué)習(xí)，使自己更強(qiáng)!

第四篇：初中生物教學(xué)反思案例

經(jīng)過近一個(gè)月的培訓(xùn)，我不斷的進(jìn)行反思，然后再應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。經(jīng)過這次培訓(xùn)的磨練，我對(duì)生物學(xué)課堂教學(xué)頗有一些心得，現(xiàn)表述如下。

一、 拉近和學(xué)生的關(guān)系，優(yōu)秀課堂成功之門

一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，它是一節(jié)課的門面，同時(shí)也對(duì)整堂課起到?jīng)Q定的作用。之前所接觸到的案例大多數(shù)都是“形而上學(xué)”式的導(dǎo)入，總是千篇一律的開始給學(xué)生“放視頻”、“看圖片”。久而久之，這樣的導(dǎo)入非但沒讓學(xué)生更好的進(jìn)入教學(xué)情境，反而讓學(xué)生覺得乏味。尤其那些參加賽課的老師，更要注意這個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)?，在外賽課面對(duì)的事陌生的學(xué)生，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)就非常關(guān)鍵。這樣的例子在岳寧老師身上尤為突顯，記得她說那次傳奇的賽課經(jīng)歷，就是抓住了當(dāng)?shù)匾惶赜械闹参?，一下就拉近了與學(xué)生的距離，陌生感頓然消失。在培訓(xùn)過程中吳丹和王永強(qiáng)老師也將這點(diǎn)做的非常好，例如：開課前和大家分享旅游經(jīng)歷，以旅游帶來的種子作為獎(jiǎng)品，激勵(lì)大家踴躍發(fā)言獲得分?jǐn)?shù);開課前不是談學(xué)習(xí)，而是談?wù)剬W(xué)生喜歡的班主任，由他們熟悉的班主任特有的愛好及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)引入課題。這些方法都非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)

二、 把課堂的舞臺(tái)留個(gè)學(xué)生，教師只是勤勞的后勤人員和導(dǎo)演

以前總是認(rèn)為，上課的重點(diǎn)就是先備課、備知識(shí)、備教學(xué)過程。在新課標(biāo)實(shí)行后，整個(gè)教育體系發(fā)生著改變。尤其是現(xiàn)在沙區(qū)正打造的“學(xué)本式卓越課堂”，以及廖興建老師所講授的“演導(dǎo)式教學(xué)”，無不都在向我們號(hào)召“要把課堂還給學(xué)生”、“讓學(xué)生多講教師少講”、“多實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)”等理念。以前的課堂看似也有學(xué)生小組合作，學(xué)生活動(dòng)似乎也很活躍，有掌聲也有發(fā)言。但實(shí)際上都是教條式的，例如：學(xué)生發(fā)言正確之后都整齊劃一的鼓掌;學(xué)生起來發(fā)言只面向老師，正確與否都由老師來判決;學(xué)生說的一些想法，只要不是“標(biāo)準(zhǔn)答案”，都會(huì)被否決，等等。而現(xiàn)在的課堂則是盡量讓學(xué)生多講，就像劉恩山等所強(qiáng)調(diào)的“新課標(biāo)重要概念的呈現(xiàn)，不是讓學(xué)生死記硬背，而是讓學(xué)生用自己的語言，在理解的基礎(chǔ)上自己說出來”。威廉.詹姆斯曾經(jīng)說過“我不能把這些自以為熟悉的事情傳授給任何一個(gè)沒有親身經(jīng)歷的人，因?yàn)槲也粫?huì)描述它們，比如讓一個(gè)盲人猜猜藍(lán)色是什么樣子的”。學(xué)生的學(xué)習(xí)和獲知過程也是如此，只有讓他親身經(jīng)歷、體驗(yàn)才能理解。作為青少年這一特殊群體，擁有相似的文化背景和思維方式，所以學(xué)生與他的同伴之間的溝通似乎更為容易。對(duì)于教學(xué)來說，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)更為有效。例如：在回答問題的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)

生走上講臺(tái)，面對(duì)全體同學(xué)對(duì)某個(gè)圖示進(jìn)行講解;一個(gè)學(xué)生回答完問題，老師并不馬上做出評(píng)判而是讓其他學(xué)生來判斷;一個(gè)學(xué)生起來回答，同組的其他學(xué)生可以幫他補(bǔ)充等等。

培訓(xùn)過程中的收獲還很多，今后教學(xué)工作道路還很長，以此寥寥幾句話作為這段時(shí)間的感悟，希望對(duì)其他同仁有所幫助，同時(shí)也勉勵(lì)自己今后在教學(xué)過程中還應(yīng)該不斷努力。

第五篇：初中生物教學(xué)反思案例

尊敬的老師：

您好！

請(qǐng)您檢閱我的這封檢討書，在寫這封檢討書的過程中，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到我這次逃課的錯(cuò)誤以及這種逃課行為會(huì)來的后果與隱患，老師，我知道錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我，請(qǐng)您給我一次改過自新的機(jī)會(huì)。

這次逃課事件的發(fā)生，是有些賭氣的成分在里面的。當(dāng)時(shí)我和我的同桌已經(jīng)鬧矛盾半天了，一想到平時(shí)很融洽的兩人，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就鬧起了矛盾，我就心情非常不好，上課也沒什么心思聽，一轉(zhuǎn)頭看見他的臉就更加覺得煩躁，我就趁您不注意的時(shí)候從后門開溜了。我逃課了也沒去打游戲什么的，我就去學(xué)校的操場(chǎng)上走了幾圈，我就是想讓自己煩躁的心情得到緩解，不然我在教室里面干坐著，聽又聽不進(jìn)去課，還怕自己一個(gè)沒忍住抓著同桌揍一拳過去。

老師，后來您發(fā)現(xiàn)我逃課把我叫去辦公室之后，我才意識(shí)到我這種逃課行為的錯(cuò)誤。我逃課出去是不用干坐著不用擔(dān)心揍同桌了，可我沒想到我這逃課的行為會(huì)讓很多不愛學(xué)習(xí)不想聽課的學(xué)生也去效仿。效仿是容易的，如果老師您沒有懲罰我，沒有在班上示意同學(xué)們看到我逃課是錯(cuò)誤之處的，那肯定會(huì)有很多人上著上著課就出去玩了，這樣的話，老師的管理工作就難上加難了，不說班級(jí)的成績，就說班級(jí)的紀(jì)律，一旦逃課成風(fēng)，紀(jì)律就成了空擺設(shè)，在紀(jì)律都達(dá)不到標(biāo)的情況下，還想提高學(xué)習(xí)成績，那真是一個(gè)天方夜譚了。

老師，我已經(jīng)知道我錯(cuò)了，并且我也已經(jīng)知錯(cuò)就改了。我寫這封檢討書之前，我就已經(jīng)把您罰我做的班級(jí)衛(wèi)生全部都做好了，我一邊打掃一邊反省自己，把逃課問題想清楚了不說，還把白天和同桌鬧矛盾的事情也想清楚了，我還去跟他道了歉，他覺得他也有不對(duì)的地方就也跟我道了歉，我們倆又和好了，他沒想到我會(huì)因?yàn)檫@件事而逃課，還把您那節(jié)課的筆記借給我補(bǔ)上了，他看見我因?yàn)楹退[矛盾還逃課，他就決定再也不跟我鬧矛盾了，這讓我也算是“因禍得?！绷税桑?/p>

老師，等您看完我的這封檢討書，您那邊肯定都是深夜了，您總是為了我們這些學(xué)生而操心勞累，您辛苦了，記得早點(diǎn)休息。我還是那個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有變。

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年x月x日

第六篇：初中生物教學(xué)反思案例

尊敬的老師：

您好!

新的學(xué)期開始了，我很遺憾在這剛剛開始的一個(gè)學(xué)期做了這么一件事情，給了學(xué)校一個(gè)不好的印象，給了你一個(gè)不好的印象，我一直都以為自己是一個(gè)合格的初中生，但是現(xiàn)在看來自己做的還是有非常多的不足之處，今天在學(xué)校跟同學(xué)發(fā)生了矛盾，然后動(dòng)手打了起來，就是我的錯(cuò)誤，而且還是我當(dāng)時(shí)先動(dòng)的手事情，讓我現(xiàn)在回莫及，有些時(shí)候一些沖動(dòng)會(huì)造成非常不好的影響，就比如說這次的打架事件，讓我深深的感到自責(zé)。

事情還是從今天早上說起，我今天早上來到學(xué)校的時(shí)候就一直想著，把過去幾天接了作業(yè)，然后完成，所以我當(dāng)時(shí)已經(jīng)沒有精力去干別的事情了，就在我剛剛把這些作業(yè)拿出來的時(shí)候，我前面的同學(xué)就一直在吵我，當(dāng)時(shí)我就非常的懊惱，也非常的感到氣憤，因?yàn)槲覍懽鳂I(yè)的時(shí)候是需要一個(gè)安靜的環(huán)境，而不是有人一直在推我的課桌，其實(shí)這也就是我們平時(shí)相處的狀態(tài)，但是當(dāng)時(shí)不同，當(dāng)時(shí)我有很多作業(yè)沒有完成，我是沒有精力去陪他玩鬧的，所以我當(dāng)時(shí)就說了他一下，但是他以為我在開玩笑，我其實(shí)還有很多作業(yè)沒有寫完，因?yàn)榻裉炀鸵蛔鳂I(yè)了，我非常的急，而且作業(yè)要是再不完成的話，就應(yīng)該被老師批評(píng)了，我非常不喜歡這樣，所以我當(dāng)時(shí)就非常的急躁。

一時(shí)出言不慎，我就跟我前面的那位同學(xué)罵了起來，爭吵是我最不愿意去做的一件事情，但是奈何他一直在影響我寫作業(yè)，我非常的生氣，我當(dāng)時(shí)還是耐著性子在跟他討論的，但是人后來還是沒有什么效果，所以我就跟他吵了起來，在教室里面發(fā)生了影響非常不好的一幕，我跟那位同學(xué)就動(dòng)手打了起來，當(dāng)時(shí)是我先動(dòng)的手，我為此首先要感到自責(zé)，首先要要道歉，但是當(dāng)時(shí)就沒有想那么多，我跟那位同學(xué)已經(jīng)大打動(dòng)手了起來，因?yàn)槭窃诮淌依锩妫?dāng)時(shí)還是有班干部班長在阻止我們，所以沒過一會(huì)就停止了，但是這件事情被您知道了之后，我真的非常不想自己還是太沖動(dòng)了，這么一件小的事情，要影響這么不好，這是我的過失，也是我的思想覺悟不高，造成的，由于性子比較急，造成了站的情況，給班級(jí)制造了一些負(fù)面影響。

通過這件事情，我也知道了，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我一定要跟周圍的同學(xué)好好相處，也一定要打磨一下自己的急躁性格，這是非常不好的，要是再出現(xiàn)這種情況，我肯定要接受學(xué)校的處罰，熱刺的處理只是簡單的一個(gè)警告，所以我現(xiàn)在感覺到非常的慶幸，但是不安，還是涌上了心頭，這給了我很深刻的教訓(xùn)，我一定會(huì)接受這個(gè)教訓(xùn)，在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，跟同學(xué)好好相處，也就這一次，大家試卷我應(yīng)該好好的反省自己。

此致

敬禮!

檢討人：___

20__年_月_日