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1．調(diào)查研究：又稱調(diào)查法，是用各種方法與手段，對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的、系統(tǒng)的間接了解與考察，并對(duì)所收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析或理論分析（定量與定性分析）的一種研究方法。2．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指一個(gè)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用原始群體，而不是隨機(jī)地安排被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。3．抽樣：是指從一個(gè)指定的群體中選擇一個(gè)樣本的過程，目的是使該樣本準(zhǔn)確地代表總體。4．橫向研究：是研究者就某一個(gè)教育現(xiàn)象或問題在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和比較的研究。

5．文獻(xiàn)綜述：就是在廣泛研究有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將有關(guān)的信息綜合起來，并在研究報(bào)告中對(duì)選題范圍內(nèi)已有的文獻(xiàn)寫出述評(píng)。

6．學(xué)期教育研究?jī)r(jià)值：1.學(xué)前教育研究可以幫助我們準(zhǔn)確地理解孩子2.學(xué)前教育研究可以幫助我們探詢科學(xué)的教育理論與方法3.學(xué)前教育研究可以幫助我們及時(shí)糾正教育實(shí)踐中的偏差

7．學(xué)前教育研究的基本步驟：1.確定研究問題2.制定研究計(jì)劃和工作計(jì)劃3.收集研究資料

8．量的研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：一般都包含標(biāo)題、署名（作者和單位）、摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述、問題、假設(shè)、研究方法與過程、結(jié)果、討論、結(jié)論、小結(jié)、參考文獻(xiàn)等部分。

9．抽樣的方法：1.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣2.系統(tǒng)抽樣3.分層抽樣4.多級(jí)抽樣5.整體抽樣6.有意抽樣7.方便抽樣

10．觀察法的種類及具體運(yùn)用：時(shí)間取樣觀察法，首先要確定觀察時(shí)間單位，要求有一定的時(shí)間間隔，按照選定的時(shí)段進(jìn)行觀察。其次，要預(yù)先規(guī)定所要觀察行為的詳細(xì)的操作定義或?qū)π袨檫M(jìn)行分類。事件取樣觀察法。需要預(yù)先確定觀察的目標(biāo)行為，并對(duì)其下操作定義或進(jìn)行分類。然后了解這類行為或事件的一般狀況，預(yù)先考慮觀察要記錄的內(nèi)容，選擇最有利和最恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)間進(jìn)行觀察。

11．機(jī)械抽樣的方法：即系統(tǒng)抽樣和等距抽樣，方法自己看書P.80

12．問卷編制的主要形式：1.開放型（又稱自由答題式、不定案型。即調(diào)查人事先不列出答案，由被調(diào)查對(duì)象自行填寫）2.封閉型（又稱定案型，即調(diào)查人事先列出幾種可能的答案，或?qū)μ畲鸱绞阶鞒鲆?guī)定與限制，由被調(diào)查對(duì)象選擇填答或作出記號(hào)。分以下不同形式：選擇式、是否式、編序式、等級(jí)式、數(shù)量式）3.半定案型（有時(shí)調(diào)查者不可能將答案全部列出，或需留有一定余地，讓被調(diào)查對(duì)象補(bǔ)充填寫，故在選擇答案中應(yīng)列“其他”欄目，以便填答者作具體說明。這是一種折衷形式，兼有封閉型和開放型的特點(diǎn)。）

13．學(xué)前教育的研究方法有哪幾種，優(yōu)缺點(diǎn)是什么？觀察法（優(yōu)點(diǎn)是：簡(jiǎn)便易行，資料較客觀、可靠。像測(cè)試法、問卷法和訪談法是建立在被研究者自我報(bào)告的基礎(chǔ)上的，通常較容易獲得研究數(shù)據(jù)，但是被研究者會(huì)提供被歪曲的事實(shí)，或者不能準(zhǔn)確反應(yīng)研究者感興趣的事件。局限性：受觀察對(duì)象的限制、受觀察者本人的限制、受觀察情境的限制、受觀察范圍的限制、受無關(guān)變量的干擾，缺乏控制。）、實(shí)驗(yàn)法（優(yōu)點(diǎn)：1.可以人為地創(chuàng)造條件，對(duì)某些在自然觀察中不容易觀察到，或者不容易比較集中觀察到的情況、現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍2.由于實(shí)驗(yàn)研究要求用比較嚴(yán)密的程序組織研究，所以它便于重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性3.實(shí)驗(yàn)研究要求預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制，并對(duì)測(cè)量的事物明確規(guī)定操作定義，使研究便于測(cè)量，這樣測(cè)得的結(jié)果往往更加能說明問題，更加可靠精確。局限性：1.只能對(duì)研究者有意提出來的變量而言，說明A能引起B(yǎng)的變化，而不能說明現(xiàn)實(shí)中的A確實(shí)在引起B(yǎng)的變化2.實(shí)驗(yàn)中?？赡苡心承o法控制的因素在起作用，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確解釋3.實(shí)驗(yàn)控制往往剝奪控制組某些變量方面的發(fā)展機(jī)會(huì)，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的效益4.用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究，對(duì)研究者本身的科研能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平等有較高的要求）、訪談法（優(yōu)點(diǎn)：最大的優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)，研究者可以根據(jù)被訪問者的回答，對(duì)提出的問題作出適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，引導(dǎo)對(duì)方談出對(duì)研究有價(jià)值的內(nèi)容；還可以作為其它研究方法的輔助手段。局限性：比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍的調(diào)查；再者就是極易產(chǎn)生偏差，在訪談的過程中，無論是訪談?wù)?，還是受訪者都極易產(chǎn)生各種誤差。）

14．訪談法的訪談提綱如何設(shè)計(jì)？P.273 15．事件取樣法如何設(shè)計(jì)？P.220

1．調(diào)查研究：又稱調(diào)查法，是用各種方法與手段，對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的、系統(tǒng)的間接了解與考察，并對(duì)所收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析或理論分析（定量與定性分析）的一種研究方法。2．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指一個(gè)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用原始群體，而不是隨機(jī)地安排被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。3．抽樣：是指從一個(gè)指定的群體中選擇一個(gè)樣本的過程，目的是使該樣本準(zhǔn)確地代表總體。4．橫向研究：是研究者就某一個(gè)教育現(xiàn)象或問題在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和比較的研究。

5．文獻(xiàn)綜述：就是在廣泛研究有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將有關(guān)的信息綜合起來，并在研究報(bào)告中對(duì)選題范圍內(nèi)已有的文獻(xiàn)寫出述評(píng)。

6．學(xué)期教育研究?jī)r(jià)值：1.學(xué)前教育研究可以幫助我們準(zhǔn)確地理解孩子2.學(xué)前教育研究可以幫助我們探詢科學(xué)的教育理論與方法3.學(xué)前教育研究可以幫助我們及時(shí)糾正教育實(shí)踐中的偏差

7．學(xué)前教育研究的基本步驟：1.確定研究問題2.制定研究計(jì)劃和工作計(jì)劃3.收集研究資料

8．量的研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：一般都包含標(biāo)題、署名（作者和單位）、摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述、問題、假設(shè)、研究方法與過程、結(jié)果、討論、結(jié)論、小結(jié)、參考文獻(xiàn)等部分。

9．抽樣的方法：1.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣2.系統(tǒng)抽樣3.分層抽樣4.多級(jí)抽樣5.整體抽樣6.有意抽樣7.方便抽樣

10．觀察法的種類及具體運(yùn)用：時(shí)間取樣觀察法，首先要確定觀察時(shí)間單位，要求有一定的時(shí)間間隔，按照選定的時(shí)段進(jìn)行觀察。其次，要預(yù)先規(guī)定所要觀察行為的詳細(xì)的操作定義或?qū)π袨檫M(jìn)行分類。事件取樣觀察法。需要預(yù)先確定觀察的目標(biāo)行為，并對(duì)其下操作定義或進(jìn)行分類。然后了解這類行為或事件的一般狀況，預(yù)先考慮觀察要記錄的內(nèi)容，選擇最有利和最恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)間進(jìn)行觀察。

11．機(jī)械抽樣的方法：即系統(tǒng)抽樣和等距抽樣，方法自己看書P.80

12．問卷編制的主要形式：1.開放型（又稱自由答題式、不定案型。即調(diào)查人事先不列出答案，由被調(diào)查對(duì)象自行填寫）2.封閉型（又稱定案型，即調(diào)查人事先列出幾種可能的答案，或?qū)μ畲鸱绞阶鞒鲆?guī)定與限制，由被調(diào)查對(duì)象選擇填答或作出記號(hào)。分以下不同形式：選擇式、是否式、編序式、等級(jí)式、數(shù)量式）3.半定案型（有時(shí)調(diào)查者不可能將答案全部列出，或需留有一定余地，讓被調(diào)查對(duì)象補(bǔ)充填寫，故在選擇答案中應(yīng)列“其他”欄目，以便填答者作具體說明。這是一種折衷形式，兼有封閉型和開放型的特點(diǎn)。）

13．學(xué)前教育的研究方法有哪幾種，優(yōu)缺點(diǎn)是什么？觀察法（優(yōu)點(diǎn)是：簡(jiǎn)便易行，資料較客觀、可靠。像測(cè)試法、問卷法和訪談法是建立在被研究者自我報(bào)告的基礎(chǔ)上的，通常較容易獲得研究數(shù)據(jù)，但是被研究者會(huì)提供被歪曲的事實(shí)，或者不能準(zhǔn)確反應(yīng)研究者感興趣的事件。局限性：受觀察對(duì)象的限制、受觀察者本人的限制、受觀察情境的限制、受觀察范圍的限制、受無關(guān)變量的干擾，缺乏控制。）、實(shí)驗(yàn)法（優(yōu)點(diǎn)：1.可以人為地創(chuàng)造條件，對(duì)某些在自然觀察中不容易觀察到，或者不容易比較集中觀察到的情況、現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍2.由于實(shí)驗(yàn)研究要求用比較嚴(yán)密的程序組織研究，所以它便于重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性3.實(shí)驗(yàn)研究要求預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制，并對(duì)測(cè)量的事物明確規(guī)定操作定義，使研究便于測(cè)量，這樣測(cè)得的結(jié)果往往更加能說明問題，更加可靠精確。局限性：1.只能對(duì)研究者有意提出來的變量而言，說明A能引起B(yǎng)的變化，而不能說明現(xiàn)實(shí)中的A確實(shí)在引起B(yǎng)的變化2.實(shí)驗(yàn)中?？赡苡心承o法控制的因素在起作用，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確解釋3.實(shí)驗(yàn)控制往往剝奪控制組某些變量方面的發(fā)展機(jī)會(huì)，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的效益4.用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究，對(duì)研究者本身的科研能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平等有較高的要求）、訪談法（優(yōu)點(diǎn)：最大的優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)，研究者可以根據(jù)被訪問者的回答，對(duì)提出的問題作出適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，引導(dǎo)對(duì)方談出對(duì)研究有價(jià)值的內(nèi)容；還可以作為其它研究方法的輔助手段。局限性：比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍的調(diào)查；再者就是極易產(chǎn)生偏差，在訪談的過程中，無論是訪談?wù)?，還是受訪者都極易產(chǎn)生各種誤差。）

14．訪談法的訪談提綱如何設(shè)計(jì)？P.273 15．事件取樣法如何設(shè)計(jì)？P.220

1．調(diào)查研究：又稱調(diào)查法，是用各種方法與手段，對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的、系統(tǒng)的間接了解與考察，并對(duì)所收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析或理論分析（定量與定性分析）的一種研究方法。2．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指一個(gè)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用原始群體，而不是隨機(jī)地安排被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。3．抽樣：是指從一個(gè)指定的群體中選擇一個(gè)樣本的過程，目的是使該樣本準(zhǔn)確地代表總體。4．橫向研究：是研究者就某一個(gè)教育現(xiàn)象或問題在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和比較的研究。

5．文獻(xiàn)綜述：就是在廣泛研究有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將有關(guān)的信息綜合起來，并在研究報(bào)告中對(duì)選題范圍內(nèi)已有的文獻(xiàn)寫出述評(píng)。

6．學(xué)期教育研究?jī)r(jià)值：1.學(xué)前教育研究可以幫助我們準(zhǔn)確地理解孩子2.學(xué)前教育研究可以幫助我們探詢科學(xué)的教育理論與方法3.學(xué)前教育研究可以幫助我們及時(shí)糾正教育實(shí)踐中的偏差

7．學(xué)前教育研究的基本步驟：1.確定研究問題2.制定研究計(jì)劃和工作計(jì)劃3.收集研究資料

8．量的研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：一般都包含標(biāo)題、署名（作者和單位）、摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述、問題、假設(shè)、研究方法與過程、結(jié)果、討論、結(jié)論、小結(jié)、參考文獻(xiàn)等部分。

9．抽樣的方法：1.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣2.系統(tǒng)抽樣3.分層抽樣4.多級(jí)抽樣5.整體抽樣6.有意抽樣7.方便抽樣

10．觀察法的種類及具體運(yùn)用：時(shí)間取樣觀察法，首先要確定觀察時(shí)間單位，要求有一定的時(shí)間間隔，按照選定的時(shí)段進(jìn)行觀察。其次，要預(yù)先規(guī)定所要觀察行為的詳細(xì)的操作定義或?qū)π袨檫M(jìn)行分類。事件取樣觀察法。需要預(yù)先確定觀察的目標(biāo)行為，并對(duì)其下操作定義或進(jìn)行分類。然后了解這類行為或事件的一般狀況，預(yù)先考慮觀察要記錄的內(nèi)容，選擇最有利和最恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)間進(jìn)行觀察。

11．機(jī)械抽樣的方法：即系統(tǒng)抽樣和等距抽樣，方法自己看書P.80

12．問卷編制的主要形式：1.開放型（又稱自由答題式、不定案型。即調(diào)查人事先不列出答案，由被調(diào)查對(duì)象自行填寫）2.封閉型（又稱定案型，即調(diào)查人事先列出幾種可能的答案，或?qū)μ畲鸱绞阶鞒鲆?guī)定與限制，由被調(diào)查對(duì)象選擇填答或作出記號(hào)。分以下不同形式：選擇式、是否式、編序式、等級(jí)式、數(shù)量式）3.半定案型（有時(shí)調(diào)查者不可能將答案全部列出，或需留有一定余地，讓被調(diào)查對(duì)象補(bǔ)充填寫，故在選擇答案中應(yīng)列“其他”欄目，以便填答者作具體說明。這是一種折衷形式，兼有封閉型和開放型的特點(diǎn)。）

13．學(xué)前教育的研究方法有哪幾種，優(yōu)缺點(diǎn)是什么？觀察法（優(yōu)點(diǎn)是：簡(jiǎn)便易行，資料較客觀、可靠。像測(cè)試法、問卷法和訪談法是建立在被研究者自我報(bào)告的基礎(chǔ)上的，通常較容易獲得研究數(shù)據(jù)，但是被研究者會(huì)提供被歪曲的事實(shí)，或者不能準(zhǔn)確反應(yīng)研究者感興趣的事件。局限性：受觀察對(duì)象的限制、受觀察者本人的限制、受觀察情境的限制、受觀察范圍的限制、受無關(guān)變量的干擾，缺乏控制。）、實(shí)驗(yàn)法（優(yōu)點(diǎn)：1.可以人為地創(chuàng)造條件，對(duì)某些在自然觀察中不容易觀察到，或者不容易比較集中觀察到的情況、現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍2.由于實(shí)驗(yàn)研究要求用比較嚴(yán)密的程序組織研究，所以它便于重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性3.實(shí)驗(yàn)研究要求預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制，并對(duì)測(cè)量的事物明確規(guī)定操作定義，使研究便于測(cè)量，這樣測(cè)得的結(jié)果往往更加能說明問題，更加可靠精確。局限性：1.只能對(duì)研究者有意提出來的變量而言，說明A能引起B(yǎng)的變化，而不能說明現(xiàn)實(shí)中的A確實(shí)在引起B(yǎng)的變化2.實(shí)驗(yàn)中?？赡苡心承o法控制的因素在起作用，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確解釋3.實(shí)驗(yàn)控制往往剝奪控制組某些變量方面的發(fā)展機(jī)會(huì)，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的效益4.用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究，對(duì)研究者本身的科研能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平等有較高的要求）、訪談法（優(yōu)點(diǎn)：最大的優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)，研究者可以根據(jù)被訪問者的回答，對(duì)提出的問題作出適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，引導(dǎo)對(duì)方談出對(duì)研究有價(jià)值的內(nèi)容；還可以作為其它研究方法的輔助手段。局限性：比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍的調(diào)查；再者就是極易產(chǎn)生偏差，在訪談的過程中，無論是訪談?wù)撸€是受訪者都極易產(chǎn)生各種誤差。）

14．訪談法的訪談提綱如何設(shè)計(jì)？P.273 15．事件取樣法如何設(shè)計(jì)？P.220