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第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

一、試卷分析

1．注重積累和運(yùn)用。

本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

各類題型都需要學(xué)生在扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)靈活運(yùn)用，對(duì)于有了一定積累的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)大有裨益。

2.題型較全但未能聯(lián)系生活實(shí)際，不能很好地考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

還有幾道題題意不明確，容易誤導(dǎo)學(xué)生。比如：“字詞部分”中畫出錯(cuò)別字并改正里的“黑陶”一詞，從本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容看，出題者的意圖是想讓改作“熏陶”，但“黑陶”一詞確實(shí)存在。再者，“照樣子寫詞語(yǔ)”中，例詞是“綠草如茵”容易讓學(xué)生誤解為描寫美景的詞語(yǔ)，如果在“如”字下面加一個(gè)著重號(hào)學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生誤解了。

3.課內(nèi)知識(shí)考查中課本中要求背誦的課文除一首詩(shī)外根本沒(méi)提及。

本學(xué)期有好幾篇課文都是名家名篇，出題者應(yīng)該對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行考查。

二、試題內(nèi)容及答題情況

試卷共有“愛(ài)在春天的微風(fēng)拂面里”“愛(ài)在夏天清涼的茶葉里”“愛(ài)在秋天成熟的果實(shí)里”“愛(ài)在冬天紛揚(yáng)的雪花里”四部分，分值100分，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測(cè)試。雖然題目進(jìn)行了變化，但具體到每一個(gè)小題卻依然是老套路。

第一大題由于平時(shí)學(xué)生訓(xùn)練的較多，學(xué)的扎實(shí)、有效，失分相對(duì)較少。主要問(wèn)題是對(duì)“綠草如茵”進(jìn)行仿寫。原本此題題意就不明確，再加上判卷老師判得太死，像“驕陽(yáng)似火”“光陰似箭”等完全正確的詞也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是2至5分。

第二大題課內(nèi)知識(shí)。學(xué)生的作答情況較好。只是有7個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)太死板，讓寫一首描寫梅花的詩(shī)，結(jié)果居然一個(gè)字都寫不出來(lái)。課本上每天都背誦、默寫的《墨梅》都不會(huì)用。

第三大題閱讀。一個(gè)是課內(nèi)的，主要問(wèn)題是對(duì)《孔子游春》一文節(jié)選語(yǔ)段的修辭的'考查。原本比喻的修辭語(yǔ)段中有，但判卷老師緊按答案判，答案中沒(méi)有“比喻”，所以，有31人都被扣掉了0.5分。

第四大題習(xí)作。要求內(nèi)容條理具體，有真情實(shí)感。有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出平日的寫作水平，說(shuō)明身體、選材上還有待提高。

三、存在的問(wèn)題

1.平日學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，直接導(dǎo)致成績(jī)的不理想。

2.平日里幾乎不做練習(xí)，所以對(duì)題目的理解不準(zhǔn)確。

3.有一些同學(xué)沒(méi)能認(rèn)真審題，作文基本功差，內(nèi)容空洞，條理不清，寫得不夠具體。

四、改進(jìn)措施

從以上問(wèn)題看，我們今后的教學(xué)應(yīng)該注意：

1.注重詞匯的積累。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解、感悟、概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

3.習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的審題能力，選材能力。

4.在教學(xué)中，我們要更多地關(guān)注學(xué)困生，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué)，讓他們有發(fā)展空間。

第二篇：年級(jí)科學(xué)試卷分析

六年級(jí)科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不是很理想，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題評(píng)價(jià)

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、簡(jiǎn)答、問(wèn)答、設(shè)計(jì),既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；設(shè)計(jì)題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析

（一）成績(jī)統(tǒng)計(jì)

本次六年級(jí)參加考試的學(xué)生25人，其中達(dá)到及格成績(jī)的18人，平均成績(jī)67.95。

（二）錯(cuò)題分析

1、填空、簡(jiǎn)答、設(shè)計(jì)題失分較多。

反思：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很好，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能融會(huì)貫通，本次考試中的設(shè)計(jì)題，由于平時(shí)講課時(shí)注重程度不夠造成失分。

2、判斷、選擇、問(wèn)答題失分較少。

（1）問(wèn)答題：考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，由于平時(shí)上課對(duì)此方面比較注重，學(xué)生失分較少。

（2）判斷題、選擇題：考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，部分學(xué)生答的不好，大部分學(xué)生可以做出正確的答案。

三、問(wèn)題歸因

1、復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。

2、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過(guò)很多次的還是記不住。

3、教材中的實(shí)驗(yàn)部分許多教師由于條件所限沒(méi)有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況。

四、改進(jìn)措施

1、在日后的教學(xué)過(guò)程中一定要重視課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，一定使學(xué)生透徹的掌握實(shí)驗(yàn)原理。

2、繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生不輕言放棄。

4、平時(shí)多增加課堂小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試強(qiáng)度。

5、加大備課力度，保證在授課過(guò)程中不遺漏教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

第三篇：年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

本次考試一年級(jí)參考人數(shù)13人，平均分為74.58分，優(yōu)秀率30.77%，及格率均為92.31%，從成績(jī)表面來(lái)看應(yīng)該還算不錯(cuò)。但如果深入分析也還是存在很大問(wèn)題的，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)，以取得優(yōu)異成績(jī)。

本次測(cè)試所用教研室統(tǒng)一組織的題目，全卷共120分，期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分，20分的附加題很難。基本無(wú)人做對(duì)。整份試題既對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，也適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行了考察，是一份很科學(xué)的試題。

第一題耐心細(xì)致，巧思妙算共30分，學(xué)生的得分率為30.26%，這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點(diǎn)，其中有4道題——75克：2.5千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比，75%×75+3/4×26－3/4，18.13+4/11—(7.13-7/11)和6+5/2學(xué)生失分特別重，達(dá)90%以上，究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差——計(jì)算能力不足，二是學(xué)生思維能力不強(qiáng)，乘法分配率變了個(gè)方式，結(jié)果學(xué)生就不會(huì)做了。歸根到底還是平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。改進(jìn)方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類題目，所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類題目做為一個(gè)專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，做到學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用。

第二題動(dòng)手操作共11分，學(xué)生的失分率為6.29%，其中除了一名學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有把線條畫明顯而扣了分，另外都是把一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)和寬都縮小為原來(lái)的1/2這個(gè)題目，此題除了兩個(gè)同學(xué)做對(duì)外，其余的均要么只縮小了長(zhǎng)，要么只縮小了寬。這說(shuō)明學(xué)生的思維存在局限性，在以后的教學(xué)中慢慢對(duì)學(xué)生該方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這個(gè)能力不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。

第三題仔細(xì)辨析，用心判斷8分，失分率為17.3%，這個(gè)錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在對(duì)甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一，乙數(shù)就比甲數(shù)少25%和做100個(gè)零件，合格率為98%，如果再做2個(gè)合格，則合格率為100%的判斷上，第一個(gè)可能是學(xué)生還是對(duì)單位一的量理解不夠，但此題已做過(guò)不少于10次，所以具體出錯(cuò)原因還得進(jìn)一步了解。后一題失分說(shuō)明學(xué)生一是讀題不仔細(xì)，二是理解題意的能力還不足。

第四題反復(fù)比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個(gè)題盡管平時(shí)訓(xùn)練的較多，但錯(cuò)誤還是較多，這就說(shuō)明還是訓(xùn)練不夠，明年開(kāi)學(xué)后對(duì)此類型的題目還需多加訓(xùn)練。

第五題用心思考，認(rèn)真填寫19分，失分率為20.65%，此題中除了三名同學(xué)失分較多以外，另外就是第31、32小題學(xué)生失分較重，達(dá)到90%以上，主要是由于這兩小題難度較大，學(xué)生無(wú)法完成。

第六題走進(jìn)生活，解決問(wèn)題24分，失分率為28.84%，其中主要失分是35小題和38小題，這是一類問(wèn)題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這就明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點(diǎn)的所在，在以后有教學(xué)中將抽出一部分時(shí)間來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

選做題20分，只有劉明志同學(xué)做對(duì)了一道得5分，其余的題目均沒(méi)有學(xué)生得分，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠，以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析與教學(xué)反思

一、測(cè)試中反映出來(lái)的一些問(wèn)題

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生近義詞錯(cuò)誤較多，習(xí)作中錯(cuò)別字也較多，同音、形近字混淆不清。

2、語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，平時(shí)教學(xué)可能過(guò)多注重文本語(yǔ)言，而沒(méi)有通過(guò)文本來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言；成語(yǔ)、古詩(shī)句，俗語(yǔ)積累不扎實(shí)；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對(duì)短文中的重點(diǎn)部分分析不透；閱讀短文不細(xì)致，只能對(duì)文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過(guò)文字理解更深層次的內(nèi)涵，如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系自己的已有知識(shí)來(lái)閱讀文本，走進(jìn)文本，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

3、習(xí)作中由于學(xué)生所提供的作文內(nèi)容審視不清，作文中出現(xiàn)錯(cuò)字太多，語(yǔ)句不通順，用詞不恰當(dāng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多

4、學(xué)生對(duì)閱讀的訓(xùn)練不到位，沒(méi)有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標(biāo)自然段、沒(méi)有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問(wèn)題，三讀帶著問(wèn)題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷）。

5、對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，不認(rèn)真的審題，盲目答卷，簡(jiǎn)單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題，這一段運(yùn)用了xx修辭手法，把xx比喻成xx。

二．考試后的反思

針對(duì)青銅峽市的出題思路，既要狠抓閱讀教學(xué)，還要注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練，爭(zhēng)取使學(xué)生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運(yùn)用。

今后必須把課堂的起點(diǎn)定在靠近及格邊緣的學(xué)生身上，盡量考慮他們的聽(tīng)課效果，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)、板演等都要圍繞著他們展開(kāi)，充分激發(fā)這一批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谡n堂上有事情可做，而不是無(wú)所作為。

課后，我們還要格外照顧這一批學(xué)生，及時(shí)彌補(bǔ)他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)缺陷，使得他們?cè)诘诙斓恼n堂上不至于落后許多。這樣堅(jiān)持課中激勵(lì)、課外照顧，雙管齊下，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上逐漸進(jìn)步。

還要注意個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于班里的特別落后的學(xué)生，課外輔導(dǎo)要及時(shí)跟進(jìn)，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)建立信心。另外一種學(xué)生則是思想上落后，這樣的話就不能單單補(bǔ)知識(shí)，還要聯(lián)系家長(zhǎng)等各方力量對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，先解決思想問(wèn)題，再解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

另外，進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，能聯(lián)系上下文來(lái)理解句子的具體含義和讀后寫出有質(zhì)量的感受。

作文方面對(duì)學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的謀篇布局及語(yǔ)言表達(dá)能力也應(yīng)進(jìn)一步訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施

1、認(rèn)真“學(xué)好”課標(biāo)、教材及教師教學(xué)用書(shū)，扎扎實(shí)實(shí)教好精讀課文：著意抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練。

2、針對(duì)教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過(guò)程，抓提升，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。 鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語(yǔ)交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料。

3．堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

4、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，必要時(shí)還需要檢查學(xué)生的積累情況。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的積累，讓學(xué)生多讀些書(shū)，以增加學(xué)生的知識(shí)量，讓學(xué)生有所積累。

5、閱讀興趣與能力，注重課外閱讀的學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。結(jié)合閱讀教學(xué)，適當(dāng)滲透相關(guān)的文體知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生習(xí)作水平。改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”語(yǔ)文；精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文練習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。

第五篇：年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析

一、試卷評(píng)價(jià)

縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和*閱讀能力欠功夫。下面就本年級(jí)情況做具體分析：

二、基本情況

本次參加考試的人數(shù)為137人，平均分91.39分，及格人數(shù)135人，及格率98.5%，最高分99分,最低分為33分。

三、試題分析

1.從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多。學(xué)生詞語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢?jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。

2.課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生課文內(nèi)容理解的能力薄弱，一是對(duì)

課文主題體會(huì)不準(zhǔn)確；二是對(duì)文章寫作方法的體會(huì)還停留在表層意義上；三是根本不做答。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。

3.課外閱讀，失分相對(duì)教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

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六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析篇三：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

這次考試由教研室統(tǒng)一命題，交叉監(jiān)考，組織嚴(yán)謹(jǐn)，本次集中組織評(píng)閱試卷，做到了公平合理。

一、考試情況分析

這次參加考試人數(shù)33人，參評(píng)人數(shù)29人，及格人數(shù)100%，優(yōu)分率72.4%，人均分81分。

二、命題情況分析

本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分?！胺e累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語(yǔ)、給字選擇正確的解釋、選詞填空、按要求寫句子、日積月累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查。“閱讀”部分：第七題，分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查?！傲?xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生把題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

三、學(xué)生做答情況分析

（一）積累與應(yīng)用

１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來(lái)讓學(xué)生分析判斷。還有回憶填空要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

2、主要得失

得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目有用“清”組詞填空和反問(wèn)句改陳述句。

（二）閱讀

１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。

2、主要得失

得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后再答題，得分率較高。

失分多的題目有課外閱讀的在（）處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來(lái)，以致扣分較多。

（三）習(xí)作

１、具體試題情況分析：--------真讓我著迷，要求學(xué)生把題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2、主要得失

從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開(kāi)闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際。

比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，沒(méi)按照要求來(lái)寫;有的有錯(cuò)別字；有的內(nèi)容不具體等。

四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。