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第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文《一去二三里》教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來；通過以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。

二、教案

〈一〉 教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字

〈三〉教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

〈四〉教學(xué)過程

（一） 激趣導(dǎo)入

1、 數(shù)數(shù)拍手游戲。

2、 師：1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，古代有位詩人把它們寫進(jìn)了一首詩，咱們一起去讀一讀吧！

（二） 學(xué)習(xí)古詩

1、 請(qǐng)小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、 指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。

3、 圖文對(duì)照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái)、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。

4、 假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩或著簡(jiǎn)述詩的大意）

5、 教師范讀（配樂朗誦）：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下，你仿佛看到了什么？

6、 交流感受

7、 課間操

8、 與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？

9、 小節(jié)過渡，配樂齊讀古詩體會(huì)意境。

（三） 學(xué)習(xí)拓展，游戲鞏固

游戲：

（1） 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）

（2） 找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里?！比缓蟠蠹引R讀。

（3） 用攀高峰：認(rèn)讀由本課生字組成的詞語。你還會(huì)說一（二、三、四……）什么？

（四） 指導(dǎo)寫字

1、 出示田字格，認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說法，再拍手配兒歌記一記。

2、 請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫，長(zhǎng)短一樣嗎？

3、 認(rèn)識(shí)筆畫“一”，教師范寫，學(xué)生在田字格中練習(xí)。

4、 練寫“一”字，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議典型作業(yè)。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)英語教案

教學(xué)內(nèi)容：

1. Structures

New: What shape is it?

It’s a (square).

Review: What is this? It’s a (dog).

2. Vocabulary

New: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart

Review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest

教具準(zhǔn)備：

1． 第7單元單詞卡片。

2． 本單元單詞卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart

3． 本單元掛圖。

4． 剪刀、蠟筆和彩筆。

教學(xué)過程：

1． Warm-up

（1） 教師說：“Stand up.”學(xué)生在教室里走動(dòng)，伸展胳膊。

（2） 教師說：“Tiger.”學(xué)生模仿虎的動(dòng)作和聲音。

（3） 重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)第7單元學(xué)過的動(dòng)物。學(xué)生繼續(xù)在教室里走動(dòng) 并模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

（4） 教師說：“Sit down.”然后舉起動(dòng)物的卡片問：“What is it?”學(xué)生 回答：“It’s a (tiger).”

（5） 用同樣的步驟復(fù)習(xí)所有學(xué)過的動(dòng)物的單詞。

2． Preview

用卡片呈現(xiàn)新單詞

（1） 舉起方形的卡片讓學(xué)生看。指著卡片說：“It’s a square.”呈現(xiàn)單 詞square, 至少示范兩遍。讓全體學(xué)生跟讀，然后指著卡片引導(dǎo)單個(gè) 學(xué)生讀。

（2） 重復(fù)以上步驟，呈現(xiàn)下列新單詞：circle, triangle.

（3） 舉起不同形狀的卡片，先讓全體學(xué)生然后讓單個(gè)學(xué)生說出形狀的名稱。

3． Presentation of new language

學(xué)生用書第10頁

給學(xué)生一些時(shí)間討論在圖中見到的圖形。

4． Homework

復(fù)習(xí)形狀單詞。

課后小記：

第三篇：小學(xué)英語教案

我要講的是人民教育出版社小學(xué)英語《新起點(diǎn)》二年級(jí)上冊(cè) Unit7 Festivals Lesson37。本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)并初步打下良好的書寫基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。本課就是以話題為中心的原則，圍繞Festivals這一課題展開的。

本課的學(xué)習(xí)在為六年級(jí)上冊(cè)Around the World做好鋪墊，也承接了一年級(jí)上冊(cè)Lesson42內(nèi)容。做好了承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

我所任教的學(xué)生是二年級(jí)七八歲的孩子，他們活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物感興趣，他們的性格決定我的課堂應(yīng)該是集聽、做、說、唱、玩和演為一體。而在中國(guó)缺少本堂課要講得圣誕節(jié)的環(huán)境，所以在課堂上要積極的為孩子創(chuàng)設(shè)合適的語言情境。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，二年級(jí)學(xué)生情況以及英語新課標(biāo)得要求，我確定了以下得教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)有關(guān)的9個(gè)單詞和詞組。

有關(guān)節(jié)日問候得英語日常用語。

能力目標(biāo)：能使學(xué)生逐步形成在真實(shí)生活中運(yùn)用英語的興趣。

情感目標(biāo)：初步了解，感受和體驗(yàn)西方文化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中與同學(xué)合作，培養(yǎng)合作精神。

重點(diǎn)：借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)有關(guān)的9個(gè)單詞和詞組。

有關(guān)節(jié)日問候得英語日常用語。

難點(diǎn)：Christmas失去爆破音合festival,stocking,present等多音節(jié)詞得讀音。

教學(xué)流程

1.歌謠熱身，激發(fā)興趣

和學(xué)生一起唱 Clap your hands 。

目的：本節(jié)課我采用唱英文歌Clap your hands方式進(jìn)行熱身。通過學(xué)生邊看動(dòng)畫，邊唱歌，為他們創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.歌曲導(dǎo)入，教授新知

利用flash歌曲導(dǎo)出新課，逐個(gè)學(xué)習(xí)本文涉及的單詞和詞組。

目的：flash 歌曲能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在快樂中不知不覺中融入本課內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候我會(huì)采用與句型搭配教學(xué)，達(dá)到以詞帶句的目的。

然后進(jìn)行歌謠對(duì)抗賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。

3.游戲操練，鞏固新知

利用自制游戲“智力加油站”鞏固所學(xué)單詞。

目的：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用和鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.自由會(huì)話，提高能力

裝扮成圣誕老人，并且模仿圣誕老人送禮物。教師可把 課前準(zhǔn)備的教具(如賀卡，鈴鐺，長(zhǎng)筒襪，文具等)送給學(xué)生，邊送邊說“Here's a present for you.”，學(xué)生回答“Thank you.”。在學(xué)生理解語境和語義的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生操練，如同學(xué)之間相互送禮。

5. 拓展延伸，開闊視野

講述有關(guān)圣誕節(jié)的一些常識(shí)。

目的：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)西方文化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

6.趣味作業(yè)，維持興趣

制作圣誕卡片。

目的：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、預(yù)設(shè)效果

我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文《一去二三里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，有感情朗讀詩歌。

2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。

3、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫一。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫一。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、生字果。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，老師現(xiàn)在想考考大家，還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱（師出示卡片）一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)精品

2、激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

二、 數(shù)字引路，認(rèn)識(shí)漢字

1、小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。

剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道是什么樣子的嗎？

2、出示漢字。

我們把它們叫出來見一下面好嗎？齊讀。

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

三、自主研讀，自讀自悟

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、今天啊，有一群漢字娃娃要請(qǐng)小朋友到他們家去做客，他們的家在一座小山村里，離這兒不遠(yuǎn)。小村莊里的景色非常的美，古時(shí)候有一位詩人就被漢字朋友邀請(qǐng)到了這里，看到這么美的景于是就寫下了一首我們今天要學(xué)的《一去二三里》童謠。 （板書課題）課題齊讀一遍邊吧1

2、小朋友們，你們想不想去這個(gè)美麗的村莊啊？ （想）但是漢字朋友要我告訴大家，要進(jìn)入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們?cè)陂T前設(shè)了一個(gè)關(guān)卡，在他們的家門前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡迎大家的到來，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認(rèn)識(shí)他們并能永遠(yuǎn)記住他們，他們就會(huì)把大門打開，讓你們進(jìn)去做客。

你們有信心度過難關(guān)嗎？（有）

我們出發(fā)吧。

3、請(qǐng)小朋友打開書到44頁，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：先做第一件事兒，請(qǐng)小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這十二個(gè)漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標(biāo)出來。喜歡做什么記號(hào)，就用什么記號(hào)。如：△、 、○、等。誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，漢字朋友就會(huì)把生字瓜果送給他?？凑l練習(xí)得最認(rèn)真，開始。

4、會(huì)讀了嗎？

5、指名讀，評(píng)議正音。

（二）

（1）、如果你認(rèn)為哪一個(gè)生字你可以讀得又準(zhǔn)確又響亮，漢字朋友們就會(huì)把水果送給你（你想讀哪一個(gè)）

能吿訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)它的嗎？

生：我是通過拼拼音認(rèn)識(shí)的。

師：你的學(xué)習(xí)方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習(xí)

這次老師要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來嘗嘗水果，把你嘗到的生字果來讀給大家聽。（讀對(duì)了，小朋友就跟他讀，讀的不對(duì)，咱們就給他提建議）

（2）、有兩個(gè)漢字朋友的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰嗎？（四和十）請(qǐng)摘到四和十的小朋友上前一步，你能區(qū)分嗎？

（3）、還有哪個(gè)字是平舌音呢？

（三）

（4）、強(qiáng)調(diào)一的本音讀yī，但在詞語或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如一塊地、一片海；有時(shí)讀四聲，如一棵樹、一朵花。本課讀二聲。）

（5）、看來，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就闖過了這個(gè)難關(guān)進(jìn)了漢字娃娃的家，其他小朋友還想要水果嗎？漢字朋友出兩個(gè)難點(diǎn)的。煙、亭誰來當(dāng)小老師，教一教大家。（讀對(duì)了就送給他）

齊讀。

小朋友，你在平時(shí)的生活當(dāng)中遇到過這些字嗎？選你喜歡的說給大家聽。

師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì)從生活當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí)。

6、去掉拼音，打亂次序，你還認(rèn)得它嗎？

開火車讀

課中休息

同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來唱一首歌好嗎？

（放《數(shù)鴨子》歌曲）

告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這首歌里也有數(shù)字）

7、這些可愛的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個(gè)問題想問大家，如果你碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（提醒學(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)，問老師等）

8、接下來我們做第二件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認(rèn)真，開始。

誰愿意來讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請(qǐng)四個(gè)小朋友，一人讀一句，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們讀得怎么樣啊？

（1）、請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句。（學(xué)生評(píng)讀）

（2）、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，咱們比比看誰的耳朵尖。

（3）、你們?cè)敢庀窭蠋熯@樣讀嗎？（原意）那就試著讀給你的同桌聽吧。

誰愿意來讀？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（4）、他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。

9、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都寫了什么嗎？

（有村莊四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花）

（1）、對(duì)?。∵€有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。（課件出示圖）你們能在畫里找到你們剛才說的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說。

（2）、首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？

（3）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍＂亭臺(tái)＂

（4）、我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？花兒多嗎？能?shù)得清嗎？

小朋友們，你們觀察得真仔細(xì)，你們都看見了在一座美麗的小山村里，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)，樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。

（10）、這個(gè)小山村美不美？（美）你走在這么美的小村莊里，心情是怎樣的呢？

誰能帶著高興的心情再來讀一讀呢？

讀的真美??！那就讓我們大家一起站起來再美美地讀一讀吧。（讀古詩）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)精品

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。

1、今天漢字朋的熱情地招待了我們，現(xiàn)在我們也給她們準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？

就寫：一和三字吧！

看！這是什么格子？（課件出示田字格）跟著老師讀：田字格，四方方，寫好漢字它幫忙。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

（1）、仔細(xì)看看，這兩個(gè)字的字形有什么共同的地方？

（2）、仔細(xì)觀察一。

師范寫（一的筆畫是橫，你能說說怎么寫好這一橫呢？）

（指導(dǎo)寫一：一字只有一畫 ，從左到右起筆稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上左右的長(zhǎng)度相等。）

生書空，書上寫兩個(gè)。

（3）、觀察三字，有什么要提醒小朋友的嗎？

師范寫

五、拓展。

1 、漢字朋友今天可高興了，她希望同學(xué)們現(xiàn)在再找一找，我們周圍哪些地方用上了他們。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文《一去二三里》教案

《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從“一到十”十個(gè)數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美，因此在進(jìn)行這一課第一課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要是不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)這些漢字。

具體的教學(xué)流程如下：

一、導(dǎo)入新課

1、 復(fù)習(xí)。

αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun

zhi yun shi wu yi qu li huɑ

(設(shè)計(jì)這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下基礎(chǔ))

2、 激趣導(dǎo)入。

從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下到識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友了，你們高興嗎？

二、 數(shù)字引路，認(rèn)識(shí)漢字

1、出示數(shù)字。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

指名讀，全班齊讀。

剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？

2、出示漢字。

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

（這些漢字和數(shù)字相對(duì)應(yīng)，目的是想讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)的數(shù)字聯(lián)想到不認(rèn)識(shí)的漢字）

（1）誰認(rèn)識(shí)這些漢字朋友？指名讀

（2）請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（目的是鼓勵(lì)學(xué)生提前認(rèn)識(shí)字，教給認(rèn)識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣）

（3）這些漢字有些小朋友提前認(rèn)識(shí)了真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有認(rèn)識(shí)這些漢字的小朋友也不要著急，我們請(qǐng)拼音朋友來幫忙，好嗎？

3、 出示拼音。

（1） 提出要求

不認(rèn)識(shí)漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下，好嗎？

（2） 學(xué)生練讀，教師巡視。

（3） 開火車讀

（4） 去掉拼音讀指名讀

（5） 去掉數(shù)字指名讀

（6） 打亂順序開火車讀

三、 學(xué)習(xí)童謠

小朋友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大，在學(xué)習(xí)語文時(shí)他也很有意思，你們知道嗎？古時(shí)候就有一位詩人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里，題目就是今天我們要學(xué)的《一去二三里》（板書課題）

1、揭示課題。

（1）誰會(huì)讀課題？

（指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)情況）

（2）會(huì)讀的同學(xué)說說哪個(gè)字是“去”（老師加拼音）再指名讀，組詞。

（3）哪個(gè)字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，組詞，用自己組的詞說話。

（4）齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)童謠。

（1）讀。

請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個(gè)問題想問大家，如果你碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（提醒學(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)，問老師等）

a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首童謠，教師巡視隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

b、指名讀，表揚(yáng)讀的好的學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。

c、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀

d、你們?cè)敢庀窭蠋熯@樣讀嗎？學(xué)生練讀

e、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

f、全班齊讀

g、教師引讀，同桌表演讀。

（2）體會(huì)、觀察。

a、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都有什么嗎？

（有村莊四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花）

b、對(duì)?。∵€有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。指導(dǎo)看書中的插圖

c、你能在畫里找到你剛才說的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說。

d、看圖再讀童謠，會(huì)背的小朋友可以背。

四、識(shí)字檢測(cè)

1、出示詞語。

一心一意 二龍戲珠 三令五申 四面八方

五光十色 六神無主 七上八下 九牛一毛

十全十美

（不認(rèn)識(shí)的字都加上了拼音）

（1）學(xué)生自己先練習(xí)讀，不會(huì)可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）開火車讀，糾正讀音。

（3）齊讀

（4）讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（這些詞語里都有數(shù)字）

2、出示數(shù)字詩。

一片兩片三四片，五片六片七八片。

九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。

（1）自由讀，讀給同桌聽。

（2）齊讀

（3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（這首詩里也有數(shù)字）

3、放錄音。

同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來聽一首歌好嗎？

（放《數(shù)鴨子》歌曲）

告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（這首歌里也有數(shù)字）

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？如果你對(duì)這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來編兒歌，好嗎

第六篇：小學(xué)一年級(jí)語文《一去二三里》教案

【教學(xué)要求】

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫一、二、三3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫一。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場(chǎng)合。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下。

【課件設(shè)計(jì)】課文的插圖生活中各種數(shù)字。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)橫筆畫，會(huì)寫一二三這3個(gè)字。

3．知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。

【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。

二、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法

小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？

三、學(xué)習(xí)古詩

古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？

（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏

1.找找詩中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。

2．師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。

3．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。

（二）了解詩意

1．小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。

2．根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：

（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；

（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

3．請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。

4．請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。

5．能用手勢(shì)表示一去二三里的意思嗎？點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。

6．還有什么問題？

（三）配樂誦讀全詩

1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。

2．背誦全詩，并設(shè)問：

（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢？

（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）

（3）你來到這個(gè)山村，覺得它美嗎？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。

四、寫字

這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示一、二、三），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？

1．都是由橫組成的。

指導(dǎo)寫好一（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。

2．觀察二字的兩橫有什么不一樣。

3．觀察三的三橫長(zhǎng)短變化，并與二中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。

4．你是怎么記住這三個(gè)字的？

一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？