千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園大班古詩(shī)教案 活動(dòng)目標(biāo)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園大班古詩(shī)教案 活動(dòng)目標(biāo)》。
第一篇：大班古詩(shī)活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
難點(diǎn)：大膽用語(yǔ)言和繪畫的方式表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦的磁帶，舒緩的輕音樂(lè)，教學(xué)掛圖，森林背景圖，水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)導(dǎo)入：
1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時(shí)播放輕音樂(lè))，教師與幼兒共同交流對(duì)森林的美好感覺(jué)：“你們喜歡大森林嗎?為什么?”
2、教師提問(wèn)，幼兒想象交流。
“在這個(gè)大森林里有一間什么?它跟你見(jiàn)過(guò)的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”
3、過(guò)渡語(yǔ)：老師搭建了一間非常漂亮的小屋，現(xiàn)在咱們一起去參觀一下吧!
二、欣賞理解
1、出示掛圖，幼兒邊聽(tīng)錄音邊看掛圖，欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌內(nèi)容，并提問(wèn)：
“這間小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋是由那些小動(dòng)物來(lái)裝扮的?它們是怎樣做的?”
“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為小屋快樂(lè)在哪里呢?”
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象快樂(lè)的小屋，并對(duì)自己所想的進(jìn)行講述。
4、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
三、想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些事情呢?
2、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫出來(lái)告訴大家，好嗎?
四、分享快樂(lè)
1、介紹自己的作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。(重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹)
2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的快樂(lè)小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂(lè)的小屋前唱一首好聽(tīng)的歌吧!
第二篇：大班古詩(shī)活動(dòng)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案
設(shè)計(jì)思路：
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起， 讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、故事操作圖片若干。
２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
４、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
１、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
３、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段DD第六段。
提問(wèn)：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
第四篇：大班古詩(shī)活動(dòng)教案
一、目標(biāo)
1.通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2.幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3.培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備
1.繪畫紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
2.錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣欣賞。
難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。
四、流程
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣-->欣賞詩(shī)歌，教師示范朗誦-->再次欣賞散文詩(shī)-->邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫。
五、過(guò)程
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛，進(jìn)教室入座。
2.咦，小樹葉飛到哪里去了?
(二)欣賞散文詩(shī)及教師示范朗誦
1.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹葉到底飛到哪里去了?聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么?(放錄音)提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理)
2，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首詩(shī)里還講了些什么?(一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)
3.我們一起來(lái)輕輕地念一遍。
4.小朋友念得真好!現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī))
提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受?為什么有這種感受?
引導(dǎo)幼兒講出：
<1>我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽身上了。
<2>我也很難過(guò)，因?yàn)樾∶鄯潆m然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。
<3>小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。還可適當(dāng)提醒幼兒：你們覺(jué)得小樹葉怎么樣?為什么?
5.小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過(guò)，同時(shí)也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒(méi)有這樣的感受呀?(啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂(lè)的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn))
6.對(duì)呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴粒械礁吲d。
(三)再次欣賞散文詩(shī)
1.讓我們?cè)俾?tīng)一次散文詩(shī)，這次聽(tīng)時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩(shī)里的哪一句話?等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小朋友聽(tīng)。(欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)撛?shī)中內(nèi)容)
2.小朋友，我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的時(shí)候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽(tīng)散文詩(shī)。
(四)幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫
讓我們一邊聽(tīng)，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來(lái)，好嗎?
(幼兒試著將畫按散文詩(shī)順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內(nèi)容的畫)
第五篇：大班古詩(shī)活動(dòng)教案
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義，如：鳴、青天、泊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：今天，老師帶來(lái)了四幅特別美的畫，請(qǐng)小朋友上來(lái)選出你最喜愛(ài)的一幅放在投影儀上，并試著講上面有什么?
二、幼兒上來(lái)任取一幅畫放在投影儀上，啟發(fā)幼兒講述
請(qǐng)幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。
1.請(qǐng)口語(yǔ)能力差的幼兒講出畫上簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)(柳樹、小鳥)，能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語(yǔ)，并介紹鳥的名稱叫黃鸝。
提問(wèn)：圖上有什么?柳樹上長(zhǎng)出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來(lái)。
2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)中的一句話。
師：柳樹長(zhǎng)出了翠綠的新葉，兩只黃鸝在枝頭歡樂(lè)的唱歌，我國(guó)古時(shí)候的人很聰明，他把這句話變得還要短，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)古人看了這幅畫，是用幾個(gè)字說(shuō)的?
3.放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)，后提問(wèn)：
這句話有幾個(gè)字?他是怎么說(shuō)的?鳴、翠柳是什么意思?
用同樣的方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫，老師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難的字進(jìn)行解釋。
三、欣賞古詩(shī)
古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今，下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。
四、放錄音――-古詩(shī)一遍
提問(wèn)：
1.這首古詩(shī)共有幾句?
2.古詩(shī)的每句話寫了些什么?(并請(qǐng)幼兒把四幅畫按古詩(shī)“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”的順序排序)
五、幼兒和教師一起朗誦
六、教師利用投影儀簡(jiǎn)單介紹杜甫
這首詩(shī)是誰(shuí)寫的?他為什么要寫這首詩(shī)呢?
杜甫看到我們祖國(guó)的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。
七、跟隨伴奏唱古詩(shī)。
