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第一篇：22學(xué)校常規(guī)管理工作實施方案

根據(jù)贛州市教育局《關(guān)于印發(fā)<贛州市中小學(xué)校管理工作常規(guī)(試行)>開展全市學(xué)校管理年活動的通知》(贛市教發(fā)[20xx]3號)文件精神，20xx年將在全市開展教育教學(xué)常規(guī)管理年活動。為全面貫徹落實此項工作，全面實施素質(zhì)教育，促進我校常規(guī)管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化水平現(xiàn)再上新臺階，進一步提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)給合我校實際，制定《贛州三中學(xué)校管理工作常規(guī)實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實全國、全省和全市基礎(chǔ)教育工作會議精神，大力推進中小學(xué)教育六項工程建設(shè)，切實加強學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作管理，建立健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度，建立常規(guī)管理的有效機制和長效機制，消除教育教學(xué)管理過程中的薄弱環(huán)節(jié)，全面加強學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，努力辦好令人民滿意的教育。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、逐項抓好落實工作。嚴(yán)格按照《贛州市中小學(xué)校管理工作常規(guī)(試行)》要求，通過開展學(xué)校常規(guī)管理年活動，規(guī)范辦學(xué)行為，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強校園“三風(fēng)”建設(shè)。努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，引導(dǎo)廣大教師教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)，樹立良好的教師職業(yè)形象。使學(xué)生勤奮好學(xué)、積極進取、全面發(fā)展。

3、建立良好育人環(huán)境。努力做到校園環(huán)境干凈整潔，師生行為文明規(guī)范。教師教學(xué)區(qū)內(nèi)禁止吸煙，學(xué)生在校園內(nèi)禁止吃零食;把學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落在實處，抓出成效;大力開展“爭當(dāng)文明學(xué)生、爭做文明班級、爭創(chuàng)文明校園”活動。

4、落實各項管理措施。堅持規(guī)范的升旗儀式，堅持規(guī)范的教育教學(xué)常規(guī)檢查，堅持規(guī)范地開展學(xué)習(xí)“八榮八恥”等各項主題教育活動，提高學(xué)校常規(guī)管理水平。

三、方法步驟

1、前期準(zhǔn)備階段(20xx年3月下旬前)。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《贛州市中小學(xué)校管理工作常規(guī)(試行)》，制定具體的實施方案，對照要求，逐條逐項進行自查自糾，將基本要求，分別明確到各個部門，細化管理目標(biāo)，明確崗位職責(zé)，找準(zhǔn)問題關(guān)鍵和工作切入點，研究制定措施，狠抓落實。

2、全面實施階段(20xx年4月-20xx年12月)。建立健全各項規(guī)章制度，使教育教學(xué)常規(guī)工作不斷完善和發(fā)展，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)管理理念和工作思路，充分發(fā)揮規(guī)章制度在教育教學(xué)管理過程中激勵評價功能，初步建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

3、總結(jié)迎檢階段(20xx年元月)。迎接市教育局考核評估組對我校的檢查評估，積極申報市中小學(xué)校常規(guī)管理工作優(yōu)秀學(xué)校，并做好相應(yīng)的文檔整理工作。

四、工作措施

(一)、建立崗位目標(biāo)責(zé)任制，調(diào)動工作積極性。

(二)、健全檢查考核制度，樹立良好的形象。

(三)、加強學(xué)習(xí)宣教力度，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。

(四)、堅持“三個不變”，加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)。

(五)、堅持“四個抓好”，提高教育工作成效。

(六)、堅持“五項管理”，明確教育教學(xué)目標(biāo)。

(七)、加強安全工作管理和法制宣傳教育力度。

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細化管理實施方案

一、問題提出

1、作為一名小學(xué)語文教師，最讓我步履維艱的還是作文教學(xué)。作文，本來就是對認識到的生活的真實地反應(yīng)。寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。但小學(xué)生往往容易把身邊的事情忽視掉，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。引導(dǎo)他們在寫作文時說真話，訴真情。

2、順應(yīng)時代的要求。知識經(jīng)濟的時代對人才的核心要求是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)校各科教學(xué)紛紛在研究創(chuàng)新教育的切入點；“研究是作文”旨在突破傳統(tǒng)作文教學(xué)重回憶、重記敘的傾向，更注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，這是回應(yīng)時代對人才要求的呼喚。要想讓教學(xué)獲得全局性的突破，應(yīng)把大力花在如何讓我們的作文教學(xué)更有效上。

二、理論依據(jù)

1、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)生習(xí)作教學(xué)提出了明確的方向：“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達?！?/p>

2、作文教法理論認為：作文教學(xué)“首先是教師的問題”，主張“教無定法、文無定法”，我們的教師應(yīng)“結(jié)合時代精神，在作文教學(xué)中尋求有效策略，使作文教學(xué)盡快走出困境，走向健康發(fā)展的軌道?！?/p>

3、有效教學(xué)理論認為：有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。

4、“一切為了學(xué)生”的生本教育價值觀，“高度尊重學(xué)生”的生本教育倫理觀，“全面依靠學(xué)生”的生本教育行為端正是現(xiàn)行作文教學(xué)的正確導(dǎo)向。

三、研究目標(biāo)

本課題研究將改變農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，完善小學(xué)習(xí)作教學(xué)的整體訓(xùn)練體系和專題訓(xùn)練體系；形成科學(xué)合理的農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)評價體制；形成小學(xué)各學(xué)段語文作文教學(xué)及批閱的有效教學(xué)措施；改變作文應(yīng)試教學(xué)模式，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換。

四、研究思路

作文是語文綜合能力的具體體現(xiàn)，一直以來就是語文教學(xué)的重點?？v觀小學(xué)習(xí)作的教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多問題，如錯別字多，語言貧乏，詞不達意，無話可說，無事可述，說假話、空話、套話、胡編亂造等等，因此，我們組織了一部分有志于改變小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效模式，以利于提高校學(xué)生習(xí)作教學(xué)效率，使習(xí)作教學(xué)走出困境。

1、課題研究試驗班級為低年級學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)作興趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

2、通過對兒童心理學(xué)和作文之間關(guān)系的研究，了解兒童成長中的需要，讓學(xué)生寫作文起就明白：作文一定要傾注真情，從而提高作文教學(xué)的效率，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的作文水平。

3、接觸作者的畏懼心理，坦誠展示自己心靈深處的真實思想，充分抒發(fā)從生活中積累起的自由表達和有創(chuàng)意的表達。

4、初步學(xué)習(xí)并研討小學(xué)作文教學(xué)中習(xí)作素材收集的途徑及方法。

5、有高質(zhì)量的教學(xué)實踐課，教學(xué)案例，教學(xué)反思和教學(xué)論文，反應(yīng)研究水平的有效課堂的教學(xué)模式，研究報告和其他一些研究成果資料。

低年級看中練習(xí)與片段。要求是：“低年級學(xué)生要留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來，要求內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。”對這個階段的學(xué)生作文訓(xùn)練要注意趣味性，減緩坡度，調(diào)動學(xué)生習(xí)作積極性。

五、研究步驟

第一階段：課題選題、立項階段（20xx年7月―20xx年10月）

1、 深入調(diào)查研究，選題立項。查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論對習(xí)作教學(xué)的內(nèi)涵、特征做初步的概念界定。

2、 確立研究課題，進行課題論證。以新課程理念為指導(dǎo)，據(jù)我校教育教學(xué)發(fā)展的情況，按照新課程改革的目標(biāo)要求來確定課題并進行論證。

3、 制定課題實施方案，組織課題實施。

第二階段：課題實施與研究階段（20xx年10月―20xx年6月）

1、 利用課堂教學(xué)等形式開展課題實施與研究。

2、 如何記錄研究過程中的各種相關(guān)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題等事宜。

3、 定期開展課題研討，解決教學(xué)中的實際問題，舉行課題經(jīng)驗交流會，研究實施課題。

4、 在生成的基礎(chǔ)上，利用課堂教學(xué)進一步開展課題實施與研究，最終形成具有我們自己特色的習(xí)作教學(xué)模式。

第三階段：課題研究成果總結(jié)階段（20xx年7月）

1、 匯集測試、收集的資料，針對所研究的問題的解決方案，研究的狀況等相關(guān)情況，以實驗報告、經(jīng)驗交流、學(xué)術(shù)論文等形式進行總結(jié)，由學(xué)校統(tǒng)一組織，以經(jīng)驗交流會或?qū)诘男问竭M行展示交流。

2、 準(zhǔn)備相關(guān)資料，申請結(jié)題。

3、 整理課題研究資料存檔。課題成果展示。

六、研究對象、方法與人員

4、 做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，進行

對象：

方法：文獻研究法 調(diào)查研究法 行動研究法 經(jīng)驗總結(jié)法

人員：

七、課題研的究任務(wù)保證措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)?？蒲泄ぷ?，鼓勵全校教師參與課題研究，調(diào)動廣大教師積極性。

2、作為一名語文教師，對目前學(xué)生習(xí)作狀況有著全面的了解，在平時的教學(xué)過程中開展過“提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力”方面的研究，受到一定效果。

3、本課題的研究有高級職稱的教師指導(dǎo)。

八、參考文獻

1、《走進研究自主作文》

2、《小學(xué)語文評價標(biāo)準(zhǔn)》

3、《現(xiàn)代漢語詞典》

4、《現(xiàn)代教學(xué)論》

5、《小學(xué)作文教學(xué)論》

6、《淺談小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)》

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細化管理實施方案

一、目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，鞏固識字教學(xué)成果；培養(yǎng)學(xué)生審美能力，養(yǎng)成認真細致的意志品格，同時寓思想教育于寫字教學(xué)于一體，充分體現(xiàn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨。

二、方法措施

1、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。

2、開展天天練活動。

（1）教師粉筆字天天練，每班教室語文、數(shù)學(xué)教師按寫字課本教材，應(yīng)規(guī)范板書，對學(xué)生起到表率作用，學(xué)校抓好落實。

（2）教師鋼筆字，重點檢查教案。學(xué)校把好關(guān)字體不好者不準(zhǔn)參加優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評選。

（3）教師毛筆字，倡導(dǎo)多寫勤練。

（4）學(xué)生寫字，要求做到“二結(jié)合”，即：練字與作業(yè)相結(jié)合，練字與修身養(yǎng)性相結(jié)合。要求學(xué)生動筆不茍，寫字必規(guī)范。堅持上好寫字課，對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，精批細改。所有語文作業(yè)在原來批改方法的基礎(chǔ)上必須圈出優(yōu)秀的字來。為讓低年級學(xué)生快速掌握寫字技巧，提高寫字興趣和審美意識，要求先摹后臨，用鉛筆寫規(guī)范。以上教師及學(xué)生寫字情況采取平時抽查和隨作業(yè)檢查進行，列入量化評比。

3、在考試時卷面分定為人5分，隨改卷評定，計入單科成績。

三、做好寫字工作的要求。

1、首先從校長做起，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做起。

2、教師人人有責(zé)，嚴(yán)格要求。

3、處理好教學(xué)與寫字的關(guān)系，二者要協(xié)調(diào)一至。

4、低年級學(xué)生，平時要注重“雙姿”教育。

第四篇：小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理實施方案

為堅決扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學(xué)生負擔(dān)，讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識、反饋教學(xué)的本源。根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（中辦發(fā)〔2021〕40號）和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）和山東省《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理工作通知》的有關(guān)規(guī)定，擬定學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理實施方案。

一、明確統(tǒng)籌要求

（一）把握作業(yè)總量。

落實管理責(zé)任，優(yōu)化統(tǒng)籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時長，確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書面作業(yè)量按照不超過上學(xué)日的兩倍控制。

（二）嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。

要通過設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、加強作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等，全面提高作業(yè)質(zhì)量。

（三）勤于作業(yè)指導(dǎo)。

在校內(nèi)，學(xué)生有不懂的問題，教師利用課后服務(wù)或課余時間去輔導(dǎo)，幫助答疑解惑，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。

二、落實工作責(zé)任

（一）確定責(zé)任主體。

建立校內(nèi)為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統(tǒng)籌管理機制，校長為第一責(zé)任人，教學(xué)副校長或教務(wù)處主任為分管責(zé)任人，年級主任、學(xué)科組長、班主任和學(xué)科教師為具體責(zé)任人，學(xué)校家委會成員積極參與。

（二）細化責(zé)任分工。

責(zé)任主體

承擔(dān)任務(wù)

校長

對學(xué)校作業(yè)負擔(dān)減輕情況承擔(dān)主要責(zé)任，定期召開校務(wù)會研究作業(yè)統(tǒng)籌及實施情況。

教學(xué)副校長或教務(wù)處主任

負責(zé)學(xué)校作業(yè)管理工作，并對作業(yè)管理進行監(jiān)督檢查。

年級主任

負責(zé)統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)，做好總量協(xié)調(diào)，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)。

學(xué)科組長

根據(jù)課程方案和教學(xué)實際，統(tǒng)籌每周學(xué)科作業(yè)總量。

班主任

匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡。

科任教師

做好作業(yè)設(shè)計，每日上報課時作業(yè)，根據(jù)反饋意見及時修訂作業(yè)。

家長委員會成員

配合學(xué)校做好作業(yè)監(jiān)督與管理。

說明：以上責(zé)任主體各校可根據(jù)學(xué)校實際進行調(diào)整優(yōu)化。

三、統(tǒng)籌流程

教研員會同教導(dǎo)主任各學(xué)科組組長

年級總量控制

根據(jù)課程方案和教學(xué)實際，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定一定時期內(nèi)各學(xué)科作業(yè)總量和比例結(jié)構(gòu)，并在每周學(xué)科作業(yè)計劃中落實到位。

學(xué)科合理設(shè)計

學(xué)科組長要會同學(xué)科教師

結(jié)合學(xué)科特點、具體學(xué)情科學(xué)設(shè)置作業(yè)；要根據(jù)作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異，通過集體研究，合理預(yù)估每項作業(yè)平均完成時間，明確一周學(xué)科作業(yè)總量，形成每周學(xué)科作業(yè)計劃。

班主任

學(xué)科教師

班級每日會商

對各科作業(yè)進行匯總統(tǒng)籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對作業(yè)總時長超時的，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量，壓縮時長，控制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭議的，由年級主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。

按照工作要求按時提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預(yù)估時長、作業(yè)要求等。

學(xué)校跟蹤反饋

年級主任

教學(xué)副校長或教務(wù)處主任

牽頭每月對各年級、各學(xué)科、各班級作業(yè)布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業(yè)設(shè)計不合理、超量超時等情況及時調(diào)整糾正。鼓勵學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監(jiān)測、分析學(xué)生作業(yè)情況。

四、切實提高質(zhì)量

（一）設(shè)置分層作業(yè)。

全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生不同需求?；A(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業(yè)應(yīng)注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)。

（二）創(chuàng)新作業(yè)類型。

結(jié)合學(xué)科特點，倡導(dǎo)推廣適合學(xué)生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語文、外語等學(xué)科布置以提升學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，道法學(xué)科布置開放性、問題情境應(yīng)對為主的作業(yè)，體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類型，壓縮作業(yè)時間。

（三）加強作業(yè)教研。

將作業(yè)設(shè)計納入教研內(nèi)容，作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內(nèi)容，經(jīng)常性組織作業(yè)設(shè)計交流研討，提高教師作業(yè)設(shè)計能力，提升作業(yè)整體水平。

（四）共享優(yōu)質(zhì)資源。

學(xué)校每學(xué)期至少要組織開展一次作業(yè)評選與展示交流活動。開展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點在鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)校開放共享。

五、加強工作保障

（一）健全管理制度。

學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監(jiān)測機制，定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量、批改及反饋情況；建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，每日公示班級作業(yè)清單；建立作業(yè)管理教師承諾制度，引導(dǎo)教師踐行承諾，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。邀請家委會代表等擔(dān)任學(xué)校作業(yè)管理監(jiān)督員，監(jiān)督學(xué)校制度執(zhí)行。

（二）加強家校協(xié)同。

采取家長學(xué)校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法，引導(dǎo)家長豐富孩子課余生活，配合學(xué)校落實減負任務(wù)，形成育人合力。個別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業(yè)制度，以保證學(xué)生身心健康。

（三）強化督導(dǎo)考評。

將作業(yè)管理情況納入教師考核評價并與評先評優(yōu)掛鉤。對作業(yè)嚴(yán)重超時超量行為，要發(fā)現(xiàn)一次、整改一次，不斷促進作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。

第五篇：22學(xué)校常規(guī)管理工作實施方案

6月27日、7月13日兩次強降雨，給我鎮(zhèn)造成嚴(yán)重損失。為確保人民群眾正常生產(chǎn)生活秩序，在全鎮(zhèn)啟動洪澇災(zāi)害恢復(fù)重建工作。為切實抓好各項工作落實，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定本方案。

一、總體思路

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，把保障民生放在優(yōu)先位置，把妥善安排受災(zāi)群眾和恢復(fù)重建工作作為當(dāng)前工作的重中之重，有效組織群眾，廣泛發(fā)動群眾，切實依靠群眾，充分整合各種資源，調(diào)動各方面積極因素，迅速開展抗災(zāi)自救和災(zāi)后恢復(fù)重建工作。

二、基本原則

堅持小災(zāi)靠自己、大災(zāi)靠集體，重災(zāi)政府幫的原則，堅持政府引導(dǎo)、分級負責(zé)、社會互助、生產(chǎn)自救的原則，堅持科學(xué)重建、規(guī)劃先行、立足當(dāng)前、著眼長遠的原則，堅持統(tǒng)籌兼顧、突出重點、先急后緩、整體推進的原則。

三、目標(biāo)任務(wù)

(一)倒房戶重建工作。

經(jīng)縣民政部門核實，截止目前為止，全鎮(zhèn)倒房涉及7個村11戶18間，其中全倒戶2戶6間，全鎮(zhèn)損房戶2戶3間。全倒戶重建實行鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)和部門包保，其它倒房戶實行村干包保，損房戶由各戶自行修復(fù)，確保入冬前全面完成重建任務(wù)，所有受災(zāi)群眾都有房住，溫暖過冬。

(二)水毀基礎(chǔ)設(shè)施恢復(fù)工作。

1、水利設(shè)施恢復(fù)。按照“誰受益、誰修復(fù)”、“先急后緩的原則。考慮到當(dāng)前還是主汛期，不宜大規(guī)模興修水利，小的工程由村動員群眾自行組織恢復(fù);大的工程由水利部門制定方案，待汛期過后另行組織恢復(fù);對影響安全度汛、危及群眾生命的工程，鎮(zhèn)防指要制定預(yù)案，抓緊排險;對嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)用水的工程，各村要組織搶修，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水;安全飲水水毀工程向縣領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，爭取項目盡快組織恢復(fù)。

2、交通設(shè)施恢復(fù)。按照“分級負責(zé)”原則，通組路由受益戶自行搶修，通村路由村級組織搶修，鄉(xiāng)道由鎮(zhèn)組織搶修，以最快的速度、最好的質(zhì)量確保道路暢通、出行安全，避免出現(xiàn)安全事故，減少更大損失。

(三)農(nóng)業(yè)抗災(zāi)自救。

農(nóng)業(yè)部門要深入生產(chǎn)一線，組織技術(shù)人員深入田間地頭對成災(zāi)和絕收的田地提出補救補種等建設(shè)性意見，動員農(nóng)戶抓緊時間補栽補種大力發(fā)展晚秋生產(chǎn)，將災(zāi)害損失降到最低程度。農(nóng)業(yè)保險部門要及時核實災(zāi)情，及時理賠，取信于民。

四、資金保障

1、鎮(zhèn)下?lián)芨鞔鍛?yīng)急資金：重災(zāi)村龍井、資福、桃?guī)X、后山、牌坊、斯橋各1萬元，其它村各5000元。

2、整合項目資金如“一事一議”財政獎補資金。

3、社會捐贈資金。

4、積極向上爭取資金。

以上資金用于民房重建、基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)急工程、排險工程的適當(dāng)補助。

五、工作要求

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各村主要負責(zé)人親自抓，負總責(zé)，明確任務(wù)，落實責(zé)任，全力確?；謴?fù)重建工作按期保質(zhì)完成;

2、精心組織實施。技術(shù)部門要做好設(shè)計規(guī)劃和實施方案，各村認真組織實施，按要求確保工程進度和質(zhì)量，確保施工中的安全。

3、積極爭取項目。相關(guān)部門要從全鎮(zhèn)的角度統(tǒng)籌考慮，積極向上申報爭取災(zāi)后重建項目和重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，全面提高防洪防災(zāi)能力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。

4、嚴(yán)格資金監(jiān)督。財政、審計、監(jiān)察等部門要加強資金的監(jiān)督和管理，防止和杜絕發(fā)生貪污、擠占、挪用和浪費等問題，確保公開透明和資金安全。

5、營造輿論氛圍。充分利用新聞媒體，加大宣傳力度，弘揚抗洪救災(zāi)精神，及時總結(jié)宣傳好經(jīng)驗、好做法，鼓舞和激勵各級干部群眾同心協(xié)力、自力更生、團結(jié)互助、自強不息，共同奪取災(zāi)后恢復(fù)重建全面勝利。