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第一篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情感激勵(lì)
同學(xué)們，距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，他原名叫晏嬰，在這里為什么稱他為晏子呢？但柳老師還要強(qiáng)調(diào)一下，假如我也生活在那個(gè)時(shí)代，要注意我的性別，我可能也會(huì)對(duì)國(guó)家做出了貢獻(xiàn)，他們?cè)趺床唤形摇傲印卑?？你發(fā)現(xiàn)了什么？（我個(gè)人認(rèn)為，“子”是對(duì)有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。）是的，比如說“孔子”、“老子”、“孟子”……說起晏子，他的故事很多很多，在這節(jié)課，我們走進(jìn)他一個(gè)故事，叫《晏子使楚》。齊讀課題。指題目，這個(gè)“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國(guó)。那晏子出使楚國(guó)那就是使節(jié)，相當(dāng)于現(xiàn)在的外交官。為了能及時(shí)了解他出訪的情況，源頭小學(xué)的同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國(guó)的小記者，隨大夫晏子出使楚國(guó)？怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢？
（讓學(xué)生明白，當(dāng)記者需要：耳靈──能聽言外之意、弦外之音；眼尖──善于觀察，特別是對(duì)方的動(dòng)作、神態(tài)；口利──要能言善辯，善于提問；手快──動(dòng)筆寫報(bào)道要快。）
二、初讀感知，走近晏子
現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國(guó)。
１、指名說：你喜歡怎樣讀？選擇自己喜歡的方式讀課文，并做到：
⑴動(dòng)口、動(dòng)手，用心朗讀。
⑵初步知道課文講了幾件事，都是什么事？
２、適當(dāng)交流課文的主要內(nèi)容是什么？
（齊王派晏子出使楚國(guó)，楚王為了顯示自己的威風(fēng)，三次侮辱晏子卻沒占到任何便宜的故事。第一次在楚國(guó)的城門外，楚王想讓晏子鉆狗洞，第二次見到楚王后，楚王卻說齊國(guó)沒有人，第三次在酒席上，楚王故意說齊國(guó)人品質(zhì)不好。）
三、潛心體悟，研讀晏子
１、得知晏子出使楚國(guó)，楚王就先給他來了個(gè)下馬威，楚王是怎么做的？晏子又是怎么反駁的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文相關(guān)內(nèi)容，找到后馬上舉手。讀后問：晏子的話是什么意思？
２、出示黑板：
訪問正常國(guó)家開城門，訪問狗國(guó)鉆，楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是……
齊讀。這段話這樣說好在哪里？
（晏子不但保護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還諷刺了楚王。）
３、晏子是怎樣說這句話的呢？看課文，能在“看了看”后面加上“想了想”這個(gè)詞嗎？為什么？說明什么？就說明晏子的思維敏捷，這晏子想也不用想，就說出下面的話──讀。
（“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”）
板書：
楚王 晏子鉆狗洞 狗國(guó)
４、晏子鉆了狗洞嗎？（沒有）他看到這個(gè)狗洞是怎樣想的呢？
５、（請(qǐng)一生站起來）孩子，你現(xiàn)在多高？書上說晏子身高５尺，古代，一尺８寸，估算一下，晏子有一米幾？（一米三幾。）晏子還沒有這個(gè)同學(xué)高呢。他可真夠矮的。這晏子一看楚王這樣對(duì)他，肯定會(huì)想什么？（晏子就是這樣想的。所以從這個(gè)“看了看”，你可以看出晏子的什么？（晏子的愛國(guó)精神、思維敏捷。）
板書：
思維敏捷。
小記者們，你們眼真尖呀，在這“看了看”里就看出了一些門道。
６、楚王第一次想侮辱晏子沒得逞，接著又想了什么詭計(jì)？請(qǐng)大家一邊讀，一邊劃晏子和楚王對(duì)話的內(nèi)容，晏子的話劃“──”，楚王的話劃“～～～”。體會(huì)一下他們的對(duì)話，看看我們的小記者能不能聽出弦外之音？開始找，看誰(shuí)找得有快又好。誰(shuí)來讀？
７、指名讀：楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國(guó)沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？”晏子說這話的意思是？
８、既然談到了第二次交鋒，我們圍繞這個(gè)故事繼續(xù)聊聊！請(qǐng)自由讀這句話，黑板出示：大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。后人在這句話中找出了三個(gè)成語(yǔ)──誰(shuí)知道嗎？知道一個(gè)說一個(gè)。我們來對(duì)號(hào)入座。
板書：
張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵。
師邊寫成語(yǔ)邊說“袂”和“踵”的意思。
９、把這三個(gè)成語(yǔ)趕緊象老師這樣在書本上寫下來，看誰(shuí)一邊寫一邊記在心里。記住了嗎？
１０、第二次交鋒還沒有結(jié)束，誰(shuí)再接著說？晏子做了個(gè)什么動(dòng)作？（拱了拱手。）誰(shuí)來試試這個(gè)動(dòng)作？古代向人拱了拱手，是非常有禮貌的，這說明晏子講話不卑不亢，不緊不慢。誰(shuí)能邊做動(dòng)作邊用這樣的語(yǔ)氣來讀讀？晏子這句話的意思是？
板書：
齊無(wú)人下等國(guó)
１１、晏子不但裝著為難的樣子，拱了拱手，還故意笑了笑，他為什么這樣做，他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？小記者們，當(dāng)你們看到這一切，你想分別對(duì)楚王和晏子說點(diǎn)什么？（板書：沉著冷靜。）說得真棒，真不愧是口齒伶俐的小記者。讓我們分角色讀讀這個(gè)片斷吧。
（指名兩人分扮楚王和晏子到臺(tái)上表演讀。加上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣，其余讀旁白。）
１２、楚王見兩計(jì)都不成，眼珠一轉(zhuǎn)，又生一計(jì)，這一回，他又想了什么辦法侮辱晏子呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，并由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按照以下步驟學(xué)習(xí)。出示學(xué)法指導(dǎo)：
一、讀一讀，讀第三個(gè)交鋒的內(nèi)容。
二、劃一劃，分別劃出晏子和楚王的對(duì)話。
三、說一說，說說你讀懂了什么。聽出了什么弦外之音。
四、再讀讀。在理解的基礎(chǔ)上小組分角色再讀課文。
指名按步驟回答問題。回答：哪知晏子面不改色，站起恚擔(dān)骸按笸踉趺床恢勞郟炕茨系母涕伲執(zhí)笥痔??？墑情偈饕恢值交幢保橢荒芙嵊中∮摯嗟蔫祝共皇且蛭斂煌皓t同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！蹦阕x懂了什么？板書：押強(qiáng)盜生盜之國(guó)請(qǐng)你找出這段話中的成語(yǔ)。自由讀讀吧。（面不改色）
１３、他不改的還有什么？還有什么？還有說的更出色的嗎？真不錯(cuò)，把你們的話綜合起來，不改的是他的勇氣，是他的冷靜，是他的正氣，是他的能言善辯。板書：（能言善辯）你們覺得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。（冷靜）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀讀吧。
同學(xué)們，晏子自始至終都沒有改，誰(shuí)改了？（楚王）
１４、看課文，第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好──（大開城門，迎接晏子。）第二次楚王說怎么齊國(guó)拿不出人才，只讓你這個(gè)小個(gè)子來，最后只好──（陪著笑。）第三次說齊國(guó)人有問題，犯罪偷盜，最后只好──（賠不是。）
１５、你瞧瞧這楚王，唉，送他幾句歇后語(yǔ)吧──黑板出示：搬起石頭──砸自己的腳。啞巴吃黃連──（）。齊讀。
１６、那這楚王最后的結(jié)局是，誰(shuí)來讀讀，誰(shuí)還想試試，讓我們一起來讀讀吧。
１７、晏子憑著他個(gè)人的智慧贏得了楚國(guó)的尊重。我們明白了，一個(gè)人要想獲得尊重，它需要的的的確確從外到內(nèi)有真正的智慧，那就叫真才實(shí)學(xué)。小記者們，你們看到這里，有什么感受呢？你說得真不錯(cuò)，誰(shuí)的感受更深刻？還有補(bǔ)充嗎？
（遇到事情要沉著冷靜，要多動(dòng)腦，多學(xué)知識(shí)，才能有晏子那樣的真才實(shí)學(xué)。才能成為受人尊敬、愛戴的人。）
謝謝你們給我的啟發(fā)。（我們?cè)诓恢挥X中已經(jīng)悟出課文的寫作真諦）板書：三讀：悟。師指板書，小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀課文時(shí)，就是要通過反復(fù)讀來理解課文、品味課文、領(lǐng)悟課文。并學(xué)習(xí)這種按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
四、超越文本，學(xué)當(dāng)晏子
１、楚王本想侮辱晏子，以顯楚國(guó)的威風(fēng)，卻沒想到被晏子反駁的啞口無(wú)言，他眼看著斗不過晏子，心里十分不甘。突然，他見你們這班跟隨在晏子身后的小記者，便輕蔑地說道：“哼，齊國(guó)太無(wú)能了，是不是沒有大記者了，怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃？”小記者們，面對(duì)楚王的侮辱，你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢？
（討論，指名、同桌交流。）
２、楚王聽了你們的反駁，只好說：“哎，小記者們，我真是有眼不識(shí)泰山，小看你們了！”
五、開招待會(huì)，齊夸晏子
各位小記者，我們的報(bào)道任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡(jiǎn)短的一句話來夸夸我們晏子大夫嗎？
六、小結(jié)延伸，積累運(yùn)用
我們這班小記者在這次隨訪中表現(xiàn)出色，就連智慧超人，能言善辯的晏子也不住地點(diǎn)頭稱贊。請(qǐng)聽聽他對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧。
讓我們有感情的齊讀課文，再次認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子吧！
第二篇：《晏子使楚》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀懂課文，并能體會(huì)“侮辱”和“尊重”這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無(wú)言以對(duì)？
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我國(guó)歷史上的春秋時(shí)代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個(gè)。晏子是春秋時(shí)代齊國(guó)人，當(dāng)過齊國(guó)的宰相。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時(shí)著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。
從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，說說課題中的“使”作什么解釋？并且說出課題的意思。
二、讀課文，自學(xué)字詞。
要求讀準(zhǔn)生字字音，理解字詞。
三、再讀課文，理清課文層次。
1、課文寫了晏子的幾個(gè)故事？從哪里到哪里是寫這幾個(gè)故事的，給課文分段。
2、讀課文中的三個(gè)小故事，用晏子說的話概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。
四、閱讀理解第一個(gè)故事。
1、默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？
2、晏子說“楚國(guó)到底是一個(gè)什么樣的國(guó)家？”這句話的言下之意是什么？
理解晏子的推理方法：訪問狗國(guó)得鉆狗洞，楚國(guó)開的是狗洞，所以________
3、楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
4、有感情地朗讀這個(gè)小故事。
（二）閱讀理解第2、3兩個(gè)故事。
1、默讀思考：這兩個(gè)故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回?fù)舫醯模Y(jié)果怎樣？
結(jié)合填空理解晏子話的含義：
（1）上等人訪問上等國(guó)家，下等人訪問下等國(guó)家，我最不中用，所以派我來訪問楚國(guó)，因?yàn)槌?guó)是____。
（2）齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，到了楚國(guó)卻做起了強(qiáng)盜，因?yàn)開___。這句話中的“水土不同”是指____
2、有感情地朗讀兩個(gè)小故事。
（三）總結(jié)課文，鞏固練習(xí)。
1、朗讀全文。讀后討論：晏子是個(gè)怎樣的人？（機(jī)智果敢，善于言辭，熱愛自己的國(guó)家）
2、課本劇表演比賽，體會(huì)“侮辱”和“尊重”這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。
