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第一篇：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、積累生字詞，了解作者。

2、有感情流利的朗讀課文，感知課文內(nèi)容；

3、通過品味佳詞妙句體會(huì)寫作方法。

4、培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜青春的情感。

［教學(xué)重點(diǎn)］

有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，品味文章語(yǔ)言。

［教學(xué)難點(diǎn)］

通過妙詞、佳句的品析，學(xué)習(xí)寫作的方法。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

“考考你”――謎語(yǔ)1： 等得三日人方歸，二人有緣終相會(huì)。謎語(yǔ)2：一日來三人，只有一個(gè)大。――（打一二字名詞）

這兩個(gè)詞語(yǔ)的謎底都是春天。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。無數(shù)文人墨客都寫下了贊美春天的詩(shī)句。今天，就讓我們跟著朱自清先生，走進(jìn)他的散文《春》。在享受詩(shī)情畫意的同時(shí)，探訪他如何用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景。

二、了解作者。

朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。他“一身重病，寧肯餓死也不吃美國(guó)救濟(jì)糧”。毛主席曾點(diǎn)名稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概” 。

朱自清的創(chuàng)作，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。散文主要以描寫個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。寫得最出色的有《背影》、《綠》、《春》、《匆匆》《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。

三、“識(shí)記《春》之詞語(yǔ)”

指名讀――齊讀――學(xué)生書寫詞語(yǔ)。

四、感受春之氣息

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)春天的喜愛之情大聲朗讀課文。

課文朗讀完了，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)說出你對(duì)朱自清筆下春天的感受。

五、點(diǎn)評(píng)《春》之景物

正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我們喜歡春天，喜歡春天的景物。你最喜歡朱自清筆下的哪一種景物？用一句話說說你喜歡的理由。

（“春游芳草地，夏賞綠荷池”我們都喜歡帶給我們無限快樂的春草；

這個(gè)同學(xué)喜歡春天的百花爭(zhēng)艷；這個(gè)同學(xué)喜歡春天的和風(fēng)拂面：這個(gè)同學(xué)喜歡春天貴如油的春雨；這個(gè)同學(xué)喜歡春天……）

六、品味《春》之語(yǔ)言

我們喜歡朱自清筆下的花草風(fēng)雨，也喜歡朱自清的語(yǔ)言。朱自清的語(yǔ)言樸素清麗，意境優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，也善于運(yùn)用疊詞，富有音韻美。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡僮x課文，找出你喜歡的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀，拼一拼，說說它好在哪里。

七、剛才我們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言的同時(shí)，找到了朱自清教給我們的“寫作金鑰匙”。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法寫一下秋天的果實(shí)――秋果（同學(xué)們可以自由書寫，也可以仿照“春花”一段來寫?？梢詫懸欢挝淖?，也可以寫三言兩語(yǔ)）。

結(jié)束語(yǔ)：春天是一個(gè)播種希望的季節(jié)。同學(xué)們正好處在人生的春季。“一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，把握好自己的黃金時(shí)期。

第二篇：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、由“春”導(dǎo)入

1.說春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。

鳥語(yǔ)花香 綠草如茵 萬象更新 繁花似錦…………

2.板書：春

3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。

二、思考。

1.板書課題。

孔子游春

2.你想了解些什么?

三、聽朗讀，初步感知課文。

演示課件。(配樂朗誦)

四、交流、反饋。

你聽明白了什么?

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

五、 還有很多問題，你打算如何解決?

1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。

2.自主選讀，感悟語(yǔ)言 、批注閱讀。

板書： 閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn)

(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

3、交流。

六、教學(xué)：“泗水春景”

今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里。

我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗，而且能說會(huì)道。今天我是來招聘導(dǎo)游的。

你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?

我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?

(1)學(xué)生讀2節(jié)。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

(4)學(xué)生交流。

(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)

七、學(xué)習(xí)字詞。

八、你還想了解些什么?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?

第三篇：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀《春姐姐》認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)韻母ü，掌握其字形、讀音，會(huì)讀帶四聲的u。

3、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和ü的四聲

教學(xué)難點(diǎn)：ü的四聲讀法，

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？誰能用一兩句話來說說你眼中的春天是什么樣的？

學(xué)生自由發(fā)言

二、學(xué)兒歌認(rèn)生字

1、 師： 同學(xué)們描繪的春天可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌《春姐姐》老師知道咱們班的小朋友特別愛學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，看看這首兒歌中哪些字是你認(rèn)識(shí)的，試著讀讀。

學(xué)生試讀 指名讀 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀

2、師：看到小朋友們這么聰明，有五個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友，它們是誰呢？讓我們掌握歡迎它們。（課件出示生字）

試讀、指名讀 齊讀，打亂順序讀 開火車讀

3、試用生字說一個(gè)詞或一個(gè)句子。

三、中間休息、欣賞歌曲《春天在哪里》

在同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們休息一會(huì)兒，來欣賞歌曲《春天在哪里》你可以趴在桌子上休息一會(huì)兒，也可以跟著拍手，還可以到臺(tái)上來跳舞。

放音樂，學(xué)生自由休息。

四、學(xué)習(xí)韻母u

這首歌真好聽，聽完了歌，剛才認(rèn)識(shí)的生字還記得嗎？

齊讀生字，慢讀體會(huì)發(fā)音時(shí)的嘴形

師講解：這四個(gè)字發(fā)音時(shí)嘴形是一樣，這和它們的拼音都有很大的關(guān)系，仔細(xì)觀察這四個(gè)字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？q后面也是ü，但ü碰到j(luò)、q、x，上面的兩點(diǎn)就要被去掉了，但它的發(fā)音還是ü

這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ü

師示范讀ü

講解雙唇成扁圓形，舌尖向前抵下齒背

齊讀 指名讀

師：四個(gè)小聲調(diào)也趕來了，這樣u就能唱出好聽的歌，來試一試。

試讀 齊讀 指名讀 隨機(jī)讀 開火車讀

使學(xué)生充分掌握ü的四種聲調(diào)的讀法。

五、通過游戲練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

同學(xué)們讀得真好

誰如果能摘下神奇智慧果就會(huì)變得聰明無比，想不想來試試？注意你只有大聲喊出智慧果的名字，才能把它摘下來，我們一起幫他喊吧！

指名玩游戲

（出示智慧樹，指學(xué)生到前面先讀后摘，其他同學(xué)跟著讀）。

第四篇：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、從文章所描繪的形像展開想像，感受散文繪畫般的色彩美，詩(shī)歌般的韻味美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和一定的審美能力，提高他們的藝術(shù)欣賞水平。

2、加強(qiáng)朗讀，使學(xué)生在朗讀中領(lǐng)略散文的節(jié)奏美和韻律美。

3、了解比喻和擬人的修辭方法的表達(dá)效果，體會(huì)作者的感情。

4、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，調(diào)動(dòng)各種感官去感覺事物的方法，練習(xí)準(zhǔn)確的描述事物。

教學(xué)過程

一、用詩(shī)歌導(dǎo)入。

讓學(xué)生回憶課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩(shī)詞，如《春曉》、〈詠柳〉、〈絕句〉等等。教師簡(jiǎn)單描述詩(shī)的內(nèi)容及意境，學(xué)生回憶、想像。然后播放〈春〉的配樂朗誦，讓學(xué)生感受春的另一種美。

二、朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一著抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。

1、借助想像和聯(lián)想，讓學(xué)生感受春天的美景和神韻。聽完朗誦，讓學(xué)生按文章內(nèi)容順序口述自己在欣賞時(shí)腦海中出現(xiàn)的形像及自己的感受。

2、利用圖畫，讓學(xué)生感受美的具體形像。選擇兩幅圖畫，如〈春草圖〉、〈春花圖〉讓學(xué)生結(jié)合課文來觀察、感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來想像、補(bǔ)充、增加作品所提供的“畫面、形像、姿態(tài)、性格”，讓具體的形像在腦海中活起來。

3、為了使學(xué)生獲得的美感具有持久性，鞏固成果是很重要的。首先，再次感知文章（學(xué)生朗讀，適當(dāng)配樂），然后，讓學(xué)生在春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖中任選一幅，構(gòu)思出一幅圖畫來。（或口述，或畫草圖表示）

三、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、腦、手使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一定的把握，然后提出一些具體問題，讓學(xué)生在再次閱讀中去分析、討論，教師歸納總結(jié)。

1、用最簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)概括第一句話所表達(dá)的作者的心情。

2、作者寫春草時(shí)，抓住了什么特征？是怎樣具體描繪的？

3、作者寫春花時(shí)是按照哪三個(gè)層次寫的？突出了春天的什么特點(diǎn)？

4、作者把無形、無色、無味的風(fēng)寫的具體又形像，說說作者是從哪幾個(gè)方面的感受上把風(fēng)寫活的？

5、作者寫人們迎春的點(diǎn)睛之筆在哪里？

6、作者用了哪三個(gè)句子贊春，運(yùn)用了什么修辭手法？顛倒三個(gè)句子的順序行不行？為什么？

7、劃分文章的層次，概括層意，歸納中心思想。

四、師生共同總結(jié)：通過分析〈春〉這篇課文，對(duì)閱讀抒情散文有哪些規(guī)律的認(rèn)識(shí)？（從方法和能力兩方面總結(jié)）

五、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)文中長(zhǎng)短句參差交錯(cuò)的寫法，寫一段秋景。作業(yè)處理方法：課下交流、互評(píng)，課上朗讀好作品。

第五篇：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美 。

②理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。

③聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備：

1、古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生搜集。

2、學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開闊視野，

3、拓展思路，增加知識(shí)積累。

教學(xué)內(nèi)容：

整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

整體感悟 、誦讀欣賞、體味品位、揣摩運(yùn)用

一、導(dǎo)入新課

我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的?shī)情所感染，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花。

我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

出示目標(biāo)，板書課題。

二、感知內(nèi)容

a、老師配樂范讀

b、認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。

c、感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

研讀與賞析：

朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物――那小草，那春花，無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

①潛心精讀：

[問題組]

a、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？

b、說說你為什么喜歡？體會(huì)作者的思想感情。

c、讀一讀，讀出情。

學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。

“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個(gè)詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。

[教師小結(jié)]

在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。

②聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美，小組展開朗讀競(jìng)賽，學(xué)生可以互評(píng)?？串嬅胬首x，背誦。

體驗(yàn)與反思

三、質(zhì)疑交流

1、閱讀了本文，你的感受是什么？

2、面對(duì)著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么？

3、你還有哪些問題沒解決？

學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春。而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

②拓展延伸

有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩(shī)文互相交流。

第六篇：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文章寫了春天的哪些景物和初春的哪些特點(diǎn)。

2、體悟作者和讀者對(duì)春天的感情，并能用文字表達(dá)。

3、熟練背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、對(duì)文章優(yōu)美文字的體悟。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫摹春天。

三、教學(xué)方法及教具：

1、體悟式、感受式，努力創(chuàng)設(shè)“平臺(tái)”，進(jìn)行“三維”訓(xùn)練。

2、多媒體一套、錄音機(jī)一只。

3、采用“欣賞――讀文――畫圖――說情――寫春――拓展延伸”六個(gè)板塊。

四、教學(xué)過程：

㈠課前欣賞（3-5分鐘）

1、播放有春天畫面的歌曲，讓學(xué)生隨意欣賞。

（創(chuàng)設(shè)情景平臺(tái)，把學(xué)生情感漸引入課文）

2、教師借助畫面內(nèi)容，隨季節(jié)導(dǎo)入課文，板書課題。

㈡朗讀

1、美讀：教師播放范讀錄音，多媒體配以畫面、音樂。（再創(chuàng)情景平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生情感。）

2、賞讀：由學(xué)生挑選自己最喜愛、最有感悟的一幅“圖”，自由賞讀。（結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，開發(fā)學(xué)生已有資源）

㈢畫圖

1、請(qǐng)學(xué)生或上黑板、或在課臺(tái)上描繪課文中任何一景、或一物。

2、比較圖畫與課文文字的區(qū)別。

（直觀與文字比較，利用學(xué)生資源，仔細(xì)體悟文字特點(diǎn)。）

㈣說情（讓學(xué)生談自己對(duì)課文、對(duì)春天的感悟）

1、說說你認(rèn)為最優(yōu)美的文字（可一段，也可一句），并說明理由（美的理由）。

（由粗到細(xì)，仔細(xì)品味，并加入學(xué)生有情感地朗讀）

2、讓學(xué)生談?wù)劰沤裎娜藢?duì)春天描繪的詩(shī)句。

第一步：背誦繪春詩(shī)句

第二步：（深層拓展，進(jìn)一步開掘?qū)W生資源，激發(fā)興趣）讓學(xué)生說說古今詩(shī)人對(duì)春天不同感情的詩(shī)句。

㈤寫春

1、請(qǐng)學(xué)生各自寫一段你眼中的春天，你生活中的春天（寫一景、寫一物均可）

2、交流（由欣賞到實(shí)踐，由感悟到感情認(rèn)識(shí)）

㈥課外拓展（課外作業(yè)）

1、收集古人寫春的詩(shī)句，不同的感情不同描寫的詩(shī)句。（再次開發(fā)學(xué)生資源，努力拓展學(xué)生視野。）

2、寫一篇《春》的短文。（深層體會(huì)，學(xué)以致用。）