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第一篇：綠色化學論文

化學化作為人類社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在經(jīng)濟建設(shè)占有舉足輕重的地位，人類社會要可持續(xù)發(fā)展，就必須走化學化工走綠色發(fā)展之路。未來十年間，正是我國邁向“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的關(guān)鍵一步。加速綠色化學化工的發(fā)展，為我國走可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新型發(fā)展之路打下扎實的基礎(chǔ)。

當今世界，在面臨著資源、環(huán)境、能源等一系列挑戰(zhàn)的形勢下，“可持續(xù)發(fā)展”這一概念已經(jīng)在全球范圍內(nèi)達成一致：既要滿足當前生存發(fā)展需求，又不能損害后代人滿足其發(fā)展的需要?；诖?，“綠色新政”成為了新一輪發(fā)展思潮，世界各大經(jīng)濟體都將發(fā)展綠色經(jīng)濟作為發(fā)展引擎，大力推行新型經(jīng)濟發(fā)展模式，搶占經(jīng)濟發(fā)展制高點。在這種時代背景下，綠色化學化工的發(fā)展也勢在必行。

一、綠色化工概念及其實現(xiàn)途徑

(一)綠色化學化工的定義。傳統(tǒng)的化學化工已經(jīng)給環(huán)境帶來了巨大的傷害，并威脅著人類的生存與發(fā)展，綠色化學化工致力于從源頭上消除污染，并得到了全世界范圍的積極回應(yīng)。綠色化工化學是一場人類意識的革命，也是化學化工的一場質(zhì)的飛躍，必將造福子孫后代。

綠色化學化工指的是：為減少與消除有害物質(zhì)對人類健康與環(huán)境的威脅所作的化學研究過程與產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)及生產(chǎn)。綠色化學化工是一個新型嬰兒化學化工，它具有非常巨大的需求和發(fā)展?jié)摿?，是國際化學化工的前沿陣地。

(二)綠色化學化工的實現(xiàn)途徑。綠色化學化工的實現(xiàn)主要圍繞著原料、化學反應(yīng)、催化劑、溶劑和產(chǎn)品的綠色化來展開的。其核心是從源頭上防止污染，這是隊傳統(tǒng)化學化工的挑戰(zhàn)和革命。

(1)強化綠色化化工學意識。綠色化學化工根本區(qū)別于傳統(tǒng)“三廢”辦法來治理污染，它要求設(shè)計研究者用“預(yù)防污染”的思維模式去進行化學化工實驗和產(chǎn)品發(fā)開，這就需要將綠色化學化工思想貫穿始終，使化學化工的每一個環(huán)節(jié)與環(huán)境無害，在最大限度上追求“院子經(jīng)濟性”。

(2)保證原料無毒無害。傳統(tǒng)化學化工研究生產(chǎn)過程中經(jīng)常會采用到一些有害人體健康、有損環(huán)境安全的原材料，如：苯類、醛類、劇毒光氣等原來和中間體，這些都不符合綠色化學化工的要求。化學研究和化工生產(chǎn)過程中，應(yīng)當采用無毒無害的原料。

(3)利用好 “原子經(jīng)濟”反應(yīng)路線。我們應(yīng)當充分的利用原材料分子中的每一個原子，以不產(chǎn)生副產(chǎn)物和廢棄物為目標，真正做到零排放。這對資源節(jié)約和環(huán)境保護有著雙重意義。

(4)注重催化劑和溶劑的選擇。我們應(yīng)當選擇新型、高效、無污染、可回收的催化劑來提高反應(yīng)的選擇性并避免生成副產(chǎn)品，提高原子的利用率，減少環(huán)境的污染;同時也應(yīng)當大力開發(fā)無溶劑反應(yīng)和水介質(zhì)體系，著力開發(fā)超臨界流體介質(zhì)。

(5)充分利用可再生資源。應(yīng)積極研究開發(fā)傳統(tǒng)的煤、石油等不可再生工業(yè)原料的替代品，如：淀粉、沼氣、糖類等，以此取代傳統(tǒng)化學化工原材料，既可以節(jié)約資源，又可以保護環(huán)境，一舉兩得。

(6)開發(fā)和生產(chǎn)綠色化產(chǎn)品。把采用新型原料、新型工藝、新型配方，生產(chǎn)出對人身體無損，對環(huán)境無害的新型綠色化學化工產(chǎn)品作為終極目標，使產(chǎn)品既有合理的使用功能和壽命，又易于回收、再生、降解。如新型制冷劑的開發(fā)，解決臭氧破壞的問題。

二、我國綠色化學化工面臨的形式

(一)我國面臨嚴峻的資源、環(huán)境、能源挑戰(zhàn)。眾多周知，我國既是總量上的資源大國，又是人均意義上的資源窮國。我國占世界人口總量的21%，國土面積卻只有7.1%，耕地和水資源也僅僅占世界總量的7%左右，石油、煤的儲量也相對不足。這些資源、環(huán)境、能源的嚴峻形勢成我我國發(fā)展綠色化學化工所必須面對的一項巨大挑戰(zhàn)，這也要求我國必須盡快走上綠色化學化工之路。

(二)我國化學化工同時面臨進入WTO的競爭。綠色化學化工科學技術(shù)作為新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持與基礎(chǔ)，也需要高端技術(shù)和智能化設(shè)備的技術(shù)支持。只有在關(guān)鍵技術(shù)上搶占前沿，取得突破，才能保證中國化學化工產(chǎn)業(yè)的安全與發(fā)展。

(三)緊抓綠色化學化工這一契機。面對著國際范圍內(nèi)綠色化學化工發(fā)展潮流，我們應(yīng)當僅僅抓住機遇，深入貫徹落實“發(fā)展綱要”，以發(fā)展綠色化學化工創(chuàng)新建設(shè)能力為目標，開拓綠色化學 化工自主創(chuàng)新體系，向世界先進水平看齊，學以致用。

三、我國綠色化學化產(chǎn)業(yè)工發(fā)展對策

(一)注重綠色化學化工人才培養(yǎng)。綠色化學化工產(chǎn)業(yè)是高新產(chǎn)業(yè)，需要足夠的智力支持，這就必需要大力培養(yǎng)綠色化學化工專業(yè)人才。首先要貫徹落實我國教育綱要，不斷實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建立學習型社會，以培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)化的創(chuàng)新型人才為目標。同時，工科大學作為工程師的搖籃，具有非常重要的歷史使命，因此，高校應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體質(zhì)，深入改革辦學體制和教育管理辦法，建立現(xiàn)代化教育制度，充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用。對于化學化工類專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)當格外注意緊緊跟隨國際先進工程教育發(fā)展的步伐，不斷完善、更新教學內(nèi)容，建設(shè)與國際接軌的綠色化學化工特色專業(yè)。

(二)發(fā)揮政府職能，加大扶持力度。綠色化學化工作為新型高科技產(chǎn)業(yè)，其研發(fā)必然需要大量的經(jīng)費支持，這就需要政府充分發(fā)揮其職能，給予綠色化學化工以強大的支持。應(yīng)納入預(yù)算，加大財政專項撥款，從稅收和銀行信貸等政策入手，保證足夠的資金來支持具有創(chuàng)新能力的化學化工科學研究和產(chǎn)品研發(fā)。同時應(yīng)當完善法律法規(guī)，利用好國際法律法規(guī)，加強對自主核心技術(shù)的保護和核心知識產(chǎn)權(quán)的保護。

(三)建立完善的產(chǎn)業(yè)體系。綠色化學化工的終極目標在于實際的應(yīng)用，是經(jīng)過化學研究和產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)，最終走向生產(chǎn)的過程，是將先進技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的手段，是改變我國發(fā)展模式的具體舉措。目前我國新型綠色化學化工產(chǎn)業(yè)體系尚不健全，許多好的技術(shù)、好的產(chǎn)品還受到產(chǎn)業(yè)體系的約束，不能最大限度的得以生產(chǎn)和推廣，因此只有建立完善的產(chǎn)業(yè)體系，形成流暢的研發(fā)、生產(chǎn)、推廣一條線，才能最大限度的發(fā)揮綠色化學化工在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

第二篇：綠色化學論文

綠色化學理念是以科學發(fā)展觀為基礎(chǔ)，在初中教學過程中重點強調(diào)化學與人類社會以及與自然、社會的關(guān)系，強調(diào)科學、健康、可持續(xù)地發(fā)展。綠色化學理念也主要是在化學教學中培養(yǎng)學生的化學環(huán)保意識，讓學生在以后的化學實驗和化學學習中形成環(huán)保習慣，學會綠色化學的真正理念及內(nèi)涵。接下來就來研究綠色化學理念在初中化學教學中的滲透。

一、在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性

我們能夠在課本中常見到關(guān)于綠色的詞語，比如“可循環(huán)利用”“可持續(xù)利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學的關(guān)鍵所在。在新的化學課本中，這類詞語更是能夠顯而易見。在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性有二：（1）為了增強學生的綠色化學理念，通過在教學中滲透這一理念來促使學生能夠在平時的學習和實驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實際中能夠貫徹好這一理念。（2）現(xiàn)在的初中化學教學中，關(guān)于綠色化學理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒有真正地顯露出來，因此需要進一步加強對這一理念的貫徹。

二、加強綠色化學理念滲透的措施

1.教師要更新教育觀念，培養(yǎng)好自身綠色意識

教師是教育的主體，教師必須及時更新觀念，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識，這樣才能夠在實際教學中起到積極的作用。在現(xiàn)實教學中，一部分教育工作者還保持傳統(tǒng)的教學理念，不能真正在教學中為學生樹立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統(tǒng)與綠色理念之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識。

2.結(jié)合實際貫徹綠色化學理念

在實際教學中，教師可以根據(jù)本地的相關(guān)具體案例進行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過對案例進行分析，引申到化學與實際生活，最后用案例來培養(yǎng)學生的綠色化學理念，增強學生的環(huán)境保護意識。綠色化學理念是現(xiàn)代化學教學中的新課題，在初中化學教學中可以更好地培養(yǎng)學生這一理念。本文研究了在初中化學教學中滲透綠色化學理念，旨在促使更好地進行化學教學。

第三篇：綠色化學論文

摘要：為了實現(xiàn)化學實驗的綠色化, 需要從不同方向入手, 例如師生綠色化學意識的培養(yǎng)、實驗室的管理方式、實驗內(nèi)容以及實驗廢棄物的處理等。本文中筆者就針對當前高校無機化學實驗的綠色化問題展開了一系列探討, 以備參考。

關(guān)鍵詞：無機化學實驗; 綠色化; 研究;

隨著環(huán)境問題的日益嚴重, 人們的環(huán)保意識逐漸提高, 在高?；瘜W教學工作當中, 無機化學實驗的綠色化已經(jīng)發(fā)展為一項重要的課題。

1、關(guān)于綠色化學的簡要介紹

在教育工作中的綠色化學意思就是在制造與應(yīng)用實驗室化學品的過程中以環(huán)保意識保證相關(guān)原料的有效利用, 盡可能地減少危險及有害化學品的應(yīng)用, 同時防止有害廢棄物的產(chǎn)生。本著綠色化學的觀念進行高校化學實驗的創(chuàng)新和改革目前已經(jīng)成為高?；瘜W教育工作者所遵循的共同目標之一。

在實施綠色化學的過程中需要將很多問題予以有效解決, 例如如何進一步控制實驗污染物的產(chǎn)生、如何進行化學實驗設(shè)計以促進資源的節(jié)約和降低對環(huán)境造成的影響、如何將綠色化實驗教學理念更好的融入到高?；瘜W實驗教學當中等。

2、實現(xiàn)高校無機化學實驗綠色化的有效途徑

2.1、培養(yǎng)綠色化學意識

教師在組織學生參與化學實驗的過程中, 應(yīng)將綠色化學理念貫穿于整個教學活動當中, 傳授綠色化學知識, 滲透綠色化學理念。

在著手實驗操作之前, 教師應(yīng)引導(dǎo)學生本著綠色化原則進行實驗方案設(shè)計、實驗準備、實驗儀器的清洗以及廢物的綠色化處理等。積極鼓勵學生發(fā)揮自身對于綠色化學的主觀能動性, 結(jié)合項目教學法開展綜合性和設(shè)計性實驗, 使每一名學生都能夠參與到各環(huán)節(jié)的實驗操作中, 培養(yǎng)和加深綠色化學意識。

2.2、本著綠色化學理念完成實驗準備工作

為了提高課堂實驗的時效性, 需要做好實驗的準備工作。尤其是物質(zhì)性質(zhì)鑒別試管實驗需要用到的化學藥品, 若是準備工作中缺乏綠色化學意識, 沒有做好試劑等的少量化、精細化準備, 必將會導(dǎo)致相關(guān)材料的浪費, 同時也會加重對環(huán)境的污染。所以一定要將綠色化學理念融入到實驗準備工作中, 從源頭方面控制污染程度。

2.3、本著綠色理念進行實驗室的管理工作

以進一步加強對高校實驗室的管理工作為目的, 各高校應(yīng)制定專項管理制度, 并將綠色實驗室的理念融入其中, 分別對實驗儀器、實驗藥品及實驗試劑等的管理制定相應(yīng)的管理標準, 同時以管理制度的形式促進教師對于綠色化學實驗的基本思想和基本知識技能的掌握, 并自覺地運用這些知識技能實現(xiàn)化學實驗的綠色化。

2.4、本著綠色理念進行實驗教學內(nèi)容的革新

應(yīng)針對實驗教學內(nèi)容進行整合, 在保證學生實驗技巧的基礎(chǔ)上適當?shù)膭h減和削弱污染及毒性較大的實驗內(nèi)容, 或者是將其利用其它同等作用的元素代替。

為了促進藥品及實際的循環(huán)使用還可以合理安排具有一定關(guān)聯(lián)性的聯(lián)合實驗, 通過這種方式實現(xiàn)化學試劑及藥品的優(yōu)化配置, 降低污染物及有毒產(chǎn)物的形成, 逐步實現(xiàn)無機化學實驗的綠色化改革。

2.5、發(fā)展微型化實驗

該實驗方法主張環(huán)保理念, 實驗中只需要少量的試劑及藥品, 并將其置于微型化容器中發(fā)生反應(yīng), 因此比較適合實驗操作復(fù)雜、污染及毒性較大的化學實驗當中。高校無機化學實驗當中多數(shù)內(nèi)容都涉及到元素的反應(yīng)性質(zhì), 化學試劑用量較大, 種類較多, 因此實驗產(chǎn)生的廢棄物質(zhì)也比較多。

應(yīng)用微型實驗不但利于實驗成本的控制, 還可以通過試劑及藥品用量的控制而減少實驗廢棄物, 降低污染, 同時還促進了學生綠色化學實驗意識的形成。

2.6、實驗廢棄物的綠色處理

高校無機化學實驗的廢棄物中只有少數(shù)固體廢物及廢氣, 多數(shù)都是具有強腐蝕性以及毒性的液體物質(zhì), 若是將其隨意處理會對排放管道及自然環(huán)境造成很大的損害, 因此應(yīng)實施廢棄物的綠色處理。

首先, 應(yīng)做好分類回收, 雖然高校無機物理化學實驗所形成的廢棄物具有一定的復(fù)雜性, 可實際上這些廢棄物都屬于我們所熟知的種類, 我們可以將其進行歸類搜集并將其放置于各自的回收容器當中, 貼好標記進行集中處理。這里一定要注意將廢液容器放置于通風且不易刮碰的位置, 實施階段性檢查, 防止遺漏處理。

其次, 應(yīng)注意區(qū)別處理。廢液在回收處理之前需要判斷其具體性質(zhì), 掌握化學廢液的簡單處理辦法。可以將堿性廢液與酸性廢液進行中和, 保證中和后廢液的p H值在7左右, 排放后進行反復(fù)沖洗。如果是具有毒性的金屬鹽類廢液, 應(yīng)根據(jù)廢液成分選擇相對應(yīng)的沉淀法, 將所得沉淀物質(zhì)予以安全保管, 集中送到對應(yīng)的危險品處置點進行處理。針對實驗產(chǎn)生的有機廢棄物, 如果可以進行循環(huán)利用則應(yīng)進行簡單處理, 若沒有再利用價值則進行集中統(tǒng)一焚燒。針對一些具有揮發(fā)性的廢液, 例如四氯化碳及氯仿等, 為了防止揮發(fā)作用, 應(yīng)在容器口的部分覆蓋一層水。如果廢棄物沒有循環(huán)利用價值, 同時又不可進行焚燒處理, 例如戊醇等則應(yīng)通過吸附法降低戊醇濃度, 達到相應(yīng)標準后再將其排放。

再次, 循環(huán)利用。高校無機化學實驗所產(chǎn)生的廢棄物中, 一部分經(jīng)過處理即可成為其他實驗的材料, 例如在實驗中產(chǎn)生的乙醇廢液, 可以通過蒸餾處理而提高乙醇凈度, 用于酒精燈的燃料。再例如, 高校化學實驗中應(yīng)用較多的鉻酸洗液, 如果該材料失去效用后可以將其濃縮冷卻處理, 然后加入高錳酸鉀反應(yīng)形成二氧化錳, 沉淀后即可進行循環(huán)利用。

2.7、化學實驗教學與多媒體技術(shù)教學相結(jié)合

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展, 多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展過程當中, 并取得了顯著的效果, 高校的無機化學實驗教學也可以與多媒體教學技術(shù)相結(jié)合。以往的無機化學實驗中需要學生對一些比較稀有珍貴的藥品及毒性較大的試劑等進行實際操作, 由于學生實驗技術(shù)不成熟, 難免會造成資源浪費的問題, 甚至會受到藥品毒性作用的影響而對其身體健康造成威脅。將實驗教學與多媒體技術(shù)相結(jié)合即可完成實驗教學的“零排放”、“零污染”。

例如, 在進行主族金屬和非金屬元素的性質(zhì)實驗活動過程中, 需要應(yīng)用多種試劑, 操作程序復(fù)雜, 而且要接觸汞鹽、砷化合物等劇毒藥品, 實驗操作的危險性較大, 實驗所需時間較長, 實驗產(chǎn)生廢棄物的處理難度較大。在這種情況下, 應(yīng)用多媒體的輔助教學功能就可以將這一實驗的過程制成教學課件播放給學生, 將實驗操作中的每一個環(huán)節(jié)都詳細的展現(xiàn)出來, 具體包括操作步驟、所用藥品及反應(yīng)原理等, 以此避免學生受到有毒藥品的影響, 降低污染問題, 實現(xiàn)實驗綠色化, 同時還可以通過直觀、生動的表現(xiàn)形式加強學生對相關(guān)知識的掌握程度, 熟悉元素及化合物的化學性質(zhì), 除此之外還可以進一步激發(fā)學生對于化學實驗教學的興趣, 促進教學效果的提高。所以, 將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校無機化學實驗的綠色發(fā)展模式中具有很大的可取性。

除了多媒體技術(shù)之外, 還可以應(yīng)用超聲波技術(shù)、微波技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù), 如微波消化、微波灼燒、超聲催化等運用這些技術(shù)不但能減少環(huán)境污染、節(jié)約能源, 同時也可以幫助學生拓展知識獲取范圍, 攝取更多的化學知識。這些技術(shù)的引入對增強化學實驗的綠色化有十分重要的作用, 因而是實現(xiàn)無機化學實驗綠色化的一個重要途徑, 具有廣闊的發(fā)展前景。

3、結(jié)語

綜上所述, 隨著我國社會生產(chǎn)與人們生活水平的提高, 對環(huán)境造成的壓力也隨之逐步增大。高校無機化學實驗的綠色化發(fā)展對環(huán)境污染的問題的緩解具有很大的意義。因此, 高校教師與學生應(yīng)共同努力, 全面發(fā)展綠色化學實驗?zāi)Ｊ? 在保證教學質(zhì)量的同時降低對環(huán)境造成的污染, 為健康生活環(huán)境的構(gòu)建貢獻一份力量。

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