千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級后進生轉(zhuǎn)化案例(范文三篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《一年級后進生轉(zhuǎn)化案例(范文三篇)》。
第一篇：后進生轉(zhuǎn)化案例萬能
當我們滿懷熱情地教孩子知識時，總有些孩子眼里透著迷茫，他跟不上老師的思維，做不到與同學們一起解決問題，這就是我們眼中的學困生。
我們不愿意讓孩子掉隊，可又苦于沒有什么好辦法，因為一個知識點，反復的強調(diào)，鞏固、深化，他卻怎么也弄不明白，或者剛明白一點，有很快就忘記了，對這樣的孩子，蘇氏給我們提出了有效的建議：讓他進行更多的閱讀，因為閱讀能教會他們很好的思考，而思考就會變成一種激發(fā)智力的刺激，書籍和由書籍激發(fā)出來的活思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。
這是多么中肯的建議啊，很多的父母面對自己學習困難的孩子，往往先發(fā)牢騷，之后聽之任之，最后孩子自己喪失了學習的信心，沒有了上進的動力，終生在他的心靈深處，這都是個痛點，我們做教師的完全有責任、有義務給孩子引導一個明亮的方向，多與家長聯(lián)系，一起鼓勵孩子，讓他們多 讀書，多思考，讓他們的思維受到感應，激發(fā)他的覺醒。
當我們的孩子養(yǎng)成了閱讀與思考的習慣時，他們就會看到周圍世界中更多的`不懂的東西，他們對知識的感受性就會更敏銳，那我們就輕松了。
蘇氏提到了那個讓他難忘的費佳，希望我們身邊的學困生中能多出幾個費佳，那在我們親友相聚時，就可以自豪地對自己說：“我盡力了，我不只能教學得快的孩子，我也能讓學得慢的孩子學得又快又好！”
第二篇：后進生轉(zhuǎn)化案例萬能
前年初二分班時，陳某同學分到了我的班級初二（2）班。初一的任課老師告訴我，他“不守紀律、好動，沒有三分鐘的耐心。常出一些鬼點子，而且許多學生都聽他的。反正，他是一粒老鼠屎?！碑敃r，我正在考慮如何“對付”這些學生，尤其是這粒“老鼠屎”。因為其“好動，且有許多同學都聽他的?！蹦俏揖晚標浦郏屗麆觽€夠，我當時就決定讓他當體育委員。
當天傍晚，陳某同學興沖沖地趕到學校，在校門口碰到了我。他叫我郭老師，告訴我他叫陳某，原初一（4）班的學生。他說我雖然不認識他，但他認識我，許多同學都希望能分到您的'班去。他問我他是不是分在我的班里。我說是的，“我非常歡迎你到初二（2）班來?！辈λf，“我決定讓你擔任體育委員，相信你一定能當好。”他搔了搔后腦勺，說：“好，那就讓我試試。不過，在領(lǐng)導眼里，我的影響很不好?！蔽艺f，“沒關(guān)系，這是以前的事，而且我都不知道。”接著，他說：“郭老師，讓您忙，再見，”說完，我看他高高興興地離開了學校。
在隨后的一年里，我的這一著很奏效，雖然他在體育方面并沒有特長，但體育委員工作干得非常出色。每天課間操，都認真整隊，帶領(lǐng)全班認真做操，全校只有我們班這樣做。開運動會時，他更積極，組織設計班旗，做小旗，組織全體學生簽名，也不知道七、八雙釘鞋是哪兒弄來的。學校舉行元旦文藝會演時，他也積極配合文藝委員，忙前忙后，組織學生排練，設布景，給我出點子。結(jié)果，元旦文藝會演獲得了二等獎。所有這些，都是“有許多學生都聽他的”之結(jié)果，說明我發(fā)揮了他的組織才能。
第三篇：后進生轉(zhuǎn)化案例萬能
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。在任教這一年半以來，我針對班級實際情況，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班內(nèi)學困生要特別重視，使他們得到逐步提高?，F(xiàn)將在輔導學困生過程中的一些心得體會淺談一下;
一、端正其學習態(tài)度
我班的學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象，他們作業(yè)應付了事，字跡潦草，學習目標是不明確，針對其具體情況，我經(jīng)常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時指導他們，加強教育，讓他們樹立正確的學習觀，不僅如此，我還經(jīng)常了解他們的'思想動向，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散現(xiàn)象;但是他們的學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復。這就需要我們?nèi)握n教師的耐心，有問題隨時處理。
二、教給他們學習的方法
可以這樣說，學困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差，鑒于是此種情況，所以我在輔導時，先從簡單的概念，通過多種形式的練習，幫助他們掌握所學知識，達到提高語文學習能力的目的。
三、培養(yǎng)自信心
學困生的心理一向是很自卑，他們覺得在學習上他們不行，也就喪失了學習的積極性，久而久之就產(chǎn)生了厭學心理，針對于這種情況，我在課堂上對于一些簡單的問題或者一些認為學困生能回答上來的問題就讓學困生來回答，讓他們覺得在學習上他們也不比別人差，消除他們的自卑心理，讓他們對學習充滿信心。培養(yǎng)他們的自信心，對學習產(chǎn)生興趣，從而提高學習效果;
在這學期里，在我的幫助下，我班的學困生的學習都存在著不同程度的提高，特別是超逸超、計宇杰等同學有了明顯的進步。
我相信，只要努力了，就一定會有收獲，在以后的教學工作中，我一定會繼續(xù)做好學困生輔導工作。
