千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課題研究階段性計劃小結(jié)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課題研究階段性計劃小結(jié)》。

一、 加強學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。

1、 學(xué)習(xí)區(qū)教科室下發(fā)的“小課題管理”方案。

2、 提高認識，加強學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)：

開展小課題研究讓老師們更有責(zé)任感，更懂得總結(jié)和反思自己的 教育教學(xué)，更能夠創(chuàng)新。可促后來的老師少走彎路，提高了課堂教學(xué)效率。

二、 營造良好的科研氛圍，將小課題研究融入到老師們的日常教學(xué)中。

“科研學(xué)校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使我校教師小課題研 究工作真正落實到處，我們在加強教師理論學(xué)習(xí)的同時，加強計劃性，加強指導(dǎo)性，幫助老師們將小課題研究的范圍縮小，題目小，貼近工作實際，融入到日常教育教學(xué)中，真正達到了為老師減負增效的目的。 教師們把小課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，與每周學(xué)校的校本研 訓(xùn)相結(jié)合，請專家指導(dǎo)，老師們先根據(jù)小課題研究方向進行備課，教學(xué)設(shè)計分為存在問題，解決辦法，然后相簽上課，其他老師會針對上課老師研究的課題內(nèi)容進行觀察式聽課，認真記錄下來，聽課記錄：研究發(fā)現(xiàn)，研究反思，將研究現(xiàn)象進行分析，評價，研計交流。 最后，每位小課題研究教師進行案例分析，寫下課題研究反思等。 學(xué)校教師小課題研究始終堅持以下原則：有計劃――有觀察―― 有實踐――有反思（修正）――再行動。（就這樣在常規(guī)工作中反復(fù)進行）

三、 抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。

管理出效益，管理出質(zhì)量。

抓好過程管理的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自己存在的許多不足：

1、 市區(qū)課題，小課題研究項目，內(nèi)容繁多，現(xiàn)在也在考慮是否能讓老師們將市區(qū)課題研究與個人小課題研究有機結(jié)合起來；

2、 小課題研究初見成效，教師開展小課題研究貼近自身的教育教學(xué)，老師覺得有興趣，有親切感，愿意去做，一部分中青年教師脫穎而出，成為學(xué)?？蒲泄ぷ鞴歉?，撰寫論文，案例以及優(yōu)質(zhì)課競賽都能取得好成績。

但小課題研究剛剛開始，我們經(jīng)驗不足，缺乏管理好方法，我們也在思考，能否健全課題管理，健全教師檔案機制，每位小課題研究教師都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題小結(jié)，并將過程資料歸檔。