千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課題研究階段性計(jì)劃小結(jié)(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課題研究階段性計(jì)劃小結(jié)(合集)》。

第一篇：課題研究個(gè)人總結(jié)

這學(xué)期到了市級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)課題研究驗(yàn)收結(jié)題的時(shí)間了，因此，我們的工作重點(diǎn)是做好結(jié)題驗(yàn)收。作為組長(zhǎng)，我在欣喜的同時(shí)也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容，另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對(duì)兩年來(lái)的研究工作進(jìn)行總結(jié)，特別是寫(xiě)好課題研究的結(jié)題報(bào)告。不論如何，課題總算如期研究結(jié)束，感想頗多，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究個(gè)人工作小結(jié)如下：

一、結(jié)題理論學(xué)習(xí)

課題研究就是到了結(jié)題沖刺的最后階段了，我們也不忘理論學(xué)習(xí)。這學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，我們的重點(diǎn)放在了結(jié)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě)上。組織學(xué)習(xí)了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》，讓課題組老師簡(jiǎn)要了解教育科研課題的特點(diǎn)，系統(tǒng)概括科研課題的研究程序，知道應(yīng)如何來(lái)做好課題的結(jié)題工作。在學(xué)習(xí)中我們了解教科研課題結(jié)題程序，懂得該怎樣來(lái)準(zhǔn)備好結(jié)題資料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了應(yīng)如何來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習(xí)，并做好了學(xué)習(xí)筆記，交流了學(xué)習(xí)心得，提高了教師理論水平。

二、本期工作回顧

1、在上學(xué)期進(jìn)行客家土樓故事比賽的基礎(chǔ)上，我們對(duì)客家故事再次補(bǔ)充，著手編撰客家故事專(zhuān)輯，于20xx年9月終于把《客家土樓故事專(zhuān)輯》整理出版。

2、這學(xué)期開(kāi)學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來(lái)，課題組老師把客家童謠整理成冊(cè)，編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)教材一份，開(kāi)學(xué)初下發(fā)給四至六年級(jí)的同學(xué)手中。

3、根據(jù)學(xué)期初制訂的課題研究計(jì)劃要求，我課題組于20xx年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動(dòng)。比賽中四至六年級(jí)的優(yōu)秀選手經(jīng)過(guò)激烈的角逐，爭(zhēng)奪一二三等獎(jiǎng)，最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后，課題組及時(shí)進(jìn)行頒獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)品，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與的積極性。

4、20xx年11月初，課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結(jié)合期初印發(fā)的讀書(shū)材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實(shí)材料內(nèi)容，終于把課題研究的最后一個(gè)成果《客家童謠新編》整理出版。

5、課題研究已開(kāi)展兩年多了，課題研究的內(nèi)容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結(jié)合中，我校五(2)班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《作文成功之路》上;五(2)班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級(jí)《學(xué)生周報(bào)》(樂(lè)知版)上，這是我們課題研究“土樓文化(世遺知識(shí))與作文教學(xué)結(jié)合”實(shí)施取得的豐碩成果。

6、整理課題研究文字資料，收集老師獲獎(jiǎng)證書(shū)及學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)的復(fù)印件，課題組教師在課題研究過(guò)程中所撰寫(xiě)的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思等論文集，寫(xiě)好課題結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，做好個(gè)人的研究資料、學(xué)習(xí)筆記等收集整理，歸檔。

7、整理課題研究成果，歸檔。

8、整理有關(guān)課題研究的照片資料，給照片附注說(shuō)明文字。

三、結(jié)題工作展望

1、語(yǔ)文課題研究結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)、修改工作順利。

2、做好語(yǔ)文科題結(jié)題驗(yàn)收工作匯報(bào)，等待市普教室領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家前來(lái)驗(yàn)收、檢查。

3、我們真誠(chéng)地希望實(shí)際語(yǔ)文課題研究工作能完滿(mǎn)結(jié)題。

第二篇：課題研究總結(jié)

課題研究已進(jìn)行半年有余，通過(guò)同組教師的協(xié)作努力，課題順利進(jìn)行著，對(duì)此，本人特做出如下總結(jié)：

一、本年度課題研究進(jìn)展情況及成果：

1，教師理論水平等到較快提升

通過(guò)課題研究，全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書(shū)籍，查閱了很多文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更新了教學(xué)觀念，促進(jìn)了課堂高效率，在實(shí)踐的同時(shí)積極總結(jié)并撰寫(xiě)論文，確實(shí)得到了能力的提升。

2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)，從而在學(xué)校形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)課題研究與開(kāi)展，學(xué)生能獨(dú)立完成只是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于學(xué)生整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了一次有效信息加工，深化了對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)立體思維能力。

3，加強(qiáng)了師生的協(xié)作，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的提高，光靠老師的行動(dòng)還是不夠的，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正積極自主的學(xué)習(xí)起來(lái)，俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，通過(guò)老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生漸漸自主的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性并真正落實(shí)到實(shí)踐中，從而提高整整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、下一階段研究規(guī)劃

1，繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究實(shí)驗(yàn)，注意及時(shí)收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。

2，針對(duì)學(xué)生差異，在教師的有效課前指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要重視整體知識(shí)的構(gòu)建的運(yùn)用，提升自己對(duì)知識(shí)有效加工的水平，深化對(duì)知識(shí)的理解。

3，教師在，有效指導(dǎo)過(guò)程中，要側(cè)重思維方法上的指導(dǎo)，提供相關(guān)示范，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生探究新事物的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4，積累教育資料，撰寫(xiě)案例和論文。

第三篇：課題研究總結(jié)

本學(xué)期，以人本教育和特長(zhǎng)發(fā)展為著眼點(diǎn)，從有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，針對(duì)我?！巴鈦?lái)務(wù)工人員子女的心理干預(yù)”為主題，進(jìn)行了一系列的調(diào)查和研究。充分以活動(dòng)育人和環(huán)境育人為基本渠道，靠創(chuàng)新求實(shí)與素質(zhì)教育接軌，用堅(jiān)韌恒心與特長(zhǎng)發(fā)展相約，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將“外來(lái)務(wù)工人員子女心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)”落到實(shí)處。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，是確保子課題研究工作順利進(jìn)行的前提。通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康教育的理論和制度落實(shí)、測(cè)試落實(shí)、焦點(diǎn)落實(shí)。對(duì)學(xué)生心理情況測(cè)試分析，找出病因，對(duì)癥下藥。

二、以課堂教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生心理健康素質(zhì)。

（一）在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，更關(guān)注和注重對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的發(fā)展。通過(guò)調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性方面做了很多的嘗試。例如，提高這些學(xué)生的參與課堂的機(jī)會(huì)和能力，多給機(jī)會(huì)進(jìn)行課堂提問(wèn)，適當(dāng)適時(shí)的表?yè)P(yáng)，使這些學(xué)生的心理得到有效改善。個(gè)性和心理特征有明顯進(jìn)步。

（二）開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)。本學(xué)期能過(guò)輪流當(dāng)文委活動(dòng)，有效地鍛煉了這些學(xué)生的積極性和能力，使他們的自信心充分得到提高。此外還進(jìn)行了文藝標(biāo)兵的征選活動(dòng)。在這些活動(dòng)了，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和自信心。

三、注重子課題理論成果的形成。圍繞外來(lái)務(wù)工人員子女的家庭特點(diǎn)開(kāi)展一系列研究。

單粗暴型。從上表中可以看出，該類(lèi)型的家長(zhǎng)比例較多，由于外在因素的影響，家長(zhǎng)的情緒不佳、脾氣暴躁，在子女的教育上無(wú)耐心，說(shuō)服教育少，動(dòng)輒謾罵、責(zé)打。有時(shí)還將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的怨氣與對(duì)孩子的憤怒一起發(fā)泄到孩子的身上，采用極簡(jiǎn)單的打罵方式，強(qiáng)制孩子服從或改正缺點(diǎn)。家長(zhǎng)的粗暴無(wú)理會(huì)使孩子變得膽小、畏懼、粗暴、撒謊、逆反。有的長(zhǎng)期被壓制而缺乏自信心、自尊心、無(wú)創(chuàng)造力、思維狹隘；有的則在壓制中反抗，逆反心理重，他們脾氣粗暴，好攻擊別人，越軌行為增多。

放任型（忽視型）。工作環(huán)境差，找不到工作，給家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了許多困難，他們有的情緒低落無(wú)心管教孩子；有的為生活四處奔波，無(wú)暇顧及孩子。關(guān)心、限制少，讓孩子自由發(fā)展，聽(tīng)其自然。在學(xué)習(xí)、品德、個(gè)性發(fā)展上無(wú)起碼的要求。家長(zhǎng)忽視，使學(xué)生心理產(chǎn)生了消極影響，孩子自由散漫，懶惰，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差，不守規(guī)矩，易交上壞伙伴，沾上社會(huì)不良習(xí)氣，易走上歪道。

苛求型（期待型）。家長(zhǎng)們目睹了知識(shí)爆炸的硝煙，經(jīng)歷了外出打工的艱辛，他們望子成龍心切，對(duì)孩子的期望過(guò)高，超出實(shí)際，以致效果往往不盡如人意。過(guò)高要求，給孩子造成較大的思想壓力，他們會(huì)因達(dá)不到要求而不安、厭學(xué)、焦慮、畏懼，產(chǎn)生不良的心理障礙。

溺愛(ài)型。由于經(jīng)受了許多磨難，家長(zhǎng)們不愿讓自己的孩子再受苦，便盡全力庇護(hù)孩子，做孩子的保護(hù)傘，百依百順，事事包辦代替。一些隔代撫養(yǎng)的孩子更受到了爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷，給他們的愛(ài)超過(guò)了有益的界限.不良的“愛(ài)”不可避免地產(chǎn)生自私、任性、驕橫、不通情理、難解人意、不善控制自己的不良習(xí)性，依賴(lài)思想嚴(yán)重，無(wú)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。

理智型。在困境中，家長(zhǎng)能正確對(duì)待、控制自己的情緒，一如既往地關(guān)心、教育孩子，與孩子談心，并以自己的“困境”為契機(jī)教育孩子戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折。這是良好的教育方式，給孩子以正面影響。

外來(lái)務(wù)工人員子女是一個(gè)特殊的群體，關(guān)注他們的心理發(fā)展，是每位教師義不容辭的責(zé)任，我將與時(shí)俱進(jìn)，展望未來(lái)，扎實(shí)研究，努力開(kāi)拓我校心理健康工作的新局面。

第四篇：語(yǔ)文課題研究計(jì)劃

一、任教科目：語(yǔ)文

二、研究主題：課堂教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的控制研究

三、主要工作

1、教學(xué)中注意對(duì)三維目標(biāo)的有效調(diào)控，使三維目標(biāo)在課堂中得到有效的落實(shí)。

2、積極學(xué)習(xí)課題組的相關(guān)課題的理論知識(shí)，提高自身的理論水平。

3、通過(guò)課題組組織的理論探究、集體備課、課堂教學(xué)、研討例會(huì)、質(zhì)量分析等各種方式，全面展開(kāi)研究活動(dòng)。

4、通過(guò)課題組開(kāi)展的“主題式”課堂教學(xué)研究。

5、及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)個(gè)人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

四、研究方法及研究目標(biāo)。

1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)課題的研究文獻(xiàn)資料；掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和有關(guān)專(zhuān)門(mén)技術(shù)。

2、注重理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，在課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，不斷提高自身課堂教學(xué)調(diào)節(jié)的能力，使課堂教學(xué)達(dá)到有效性。

3、整理和提煉研究成果，形成有過(guò)程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例，論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，為形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格打好基礎(chǔ)。

五、具體的活動(dòng)安排：

活動(dòng)研究月份活動(dòng)安排

9月份：

1、確定研究主題。

2、利用新課標(biāo)學(xué)習(xí)三維目標(biāo)的相關(guān)理論知識(shí)。

10月份

1、上網(wǎng)收集目標(biāo)控制研究的相關(guān)理論知識(shí)及案例。

2、課堂教學(xué)中根據(jù)三維目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的有效控制，使三維目標(biāo)在課堂中得到有效落實(shí)。

3、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。

11月份：

1、上網(wǎng)收集目標(biāo)教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)及案例。

2、參加有關(guān)本課題的培訓(xùn)會(huì)。

3、參與課題組組織的理論學(xué)習(xí)。

4、參與我校課題組開(kāi)展的第三次“主題式”課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

5、撰寫(xiě)第三次課堂教學(xué)研討活動(dòng)聽(tīng)課心得（或聽(tīng)后記）。

12月份：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)書(shū)籍。

2、參與課題組組織的理論學(xué)習(xí)。

3、參與我校課題組開(kāi)展的第四次“主題式”課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

4、撰寫(xiě)第四次課堂教學(xué)研討活動(dòng)聽(tīng)課心得（或聽(tīng)后記）

1月份：

撰寫(xiě)個(gè)人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

第五篇：課題研究階段性總結(jié)

《中學(xué)物理中的邏輯方法教育》的課題研究進(jìn)行了一個(gè)學(xué)年。一年來(lái)，我們從選題到開(kāi)題可行性研究；從明確研究目的到計(jì)劃研究過(guò)程，從學(xué)習(xí)相關(guān)理論到問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行學(xué)情研究；從制定研究方案到落實(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；從優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂有效性到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高成績(jī)。，進(jìn)行了有成效的工作?，F(xiàn)將課題研究的工作小結(jié)如下：

一、開(kāi)題論述

（一）研究目的

本課題通過(guò)探索如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂有效性；探索如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；探索如何構(gòu)建有效課堂模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

（二）研究?jī)?nèi)容

1、如何指導(dǎo)學(xué)生提高質(zhì)疑能力，并通過(guò)親身實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法和科學(xué)思維方式，提高綜合解決問(wèn)題的能力。

2、在課改背景下課堂教學(xué)中如何整合教學(xué)資源，努力建構(gòu)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展的探究性教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性。

3、研究如何在教學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）研究步驟

1、準(zhǔn)備階段（20xx.9.1020xx.9.15）（1）開(kāi)題論證，確定研究課題（2）查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)資料（3）落實(shí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象

2、實(shí)施階段（20xx.9.1520xx.6.15）（1）問(wèn)卷調(diào)查，制定研究方案（2）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行課題研究（3）收集數(shù)據(jù)，總決經(jīng)驗(yàn)，加于分析，形成論文3、總結(jié)階段（20xx.6.1520xx.6.20）（1）、整理相關(guān)資料，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告（2）、匯總論文、總結(jié)案例

二、研究過(guò)程

(一)理論學(xué)習(xí)

理論為實(shí)踐提供智力支持。為了順利的開(kāi)展研究，我們?cè)谥謱?shí)踐之前，通過(guò)有關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量的相關(guān)資料，了解課題開(kāi)展的一般方法，過(guò)程等。并特別對(duì)與我們研究的課題相關(guān)的其他課題進(jìn)行搜索，了解它們?cè)谶@一方面進(jìn)行了哪些研究，還有哪些方面有待研究，哪些方面可以更深入，以定位好我們研究的方向與深度。

（二）問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)情（問(wèn)卷及結(jié)果分析見(jiàn)附頁(yè)）

為了了解學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和態(tài)度，以及學(xué)生對(duì)物理課堂的要求和對(duì)教師的期望，便于今后制訂物理教學(xué)策略，也為“探究提高物理課堂實(shí)效的有效方法”的課題開(kāi)展提供依據(jù)，我們做了＂高中物理學(xué)習(xí)調(diào)查＂的問(wèn)卷調(diào)查。并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析總決，指導(dǎo)課題的開(kāi)展。

（三）制訂研究方案。

課題組成員制訂具體的實(shí)施計(jì)劃和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地確定一至二個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力目標(biāo)，并重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)。

（四）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

利用課堂教學(xué)，選擇適宜的方式方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中構(gòu)建有效課堂模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

（五）舉辦課題研討會(huì)。

1、課題組成員定期匯報(bào)工作進(jìn)展情況，交流經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)；

2、以對(duì)觀摩課的專(zhuān)題研討、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等方式開(kāi)展教學(xué)研討，不斷探索和總結(jié)新的課堂教學(xué)模式，形成教學(xué)反思和教學(xué)論文；

三、理論成果（見(jiàn)各位課題成員組論文）

四、課題研究的積極效應(yīng)

1．教師發(fā)展

課題組的老師通過(guò)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行專(zhuān)題研究，提高了科研能力。課題的實(shí)施使教師們積極地投入到課題研究活動(dòng)中來(lái)，實(shí)踐教學(xué)改革。教學(xué)能力得了到提升。課題研究活動(dòng)的開(kāi)展使我們物理組的凝聚力大增，教師間的合作與交流得到促

2．學(xué)生發(fā)展

通過(guò)課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、勤于思考的習(xí)慣，交給了學(xué)生分析和利用信息的方法、增強(qiáng)了自主探究學(xué)習(xí)能力。不少原來(lái)物理差的學(xué)生，究其原因多數(shù)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。現(xiàn)在，由于改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的思維空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，逐步提高了成績(jī)。

以上是我們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的研究工作，在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了不少，也收獲了不少，但限于能力與經(jīng)驗(yàn)，還有很多不足之處。在以后的研究工作中，我們將再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。