千文網小編為你整理了多篇相關的《數學文化與欣賞教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《數學文化與欣賞教案》。

一：創(chuàng)設情境

師：同學們見過平靜的水面嗎？如果我們從上面丟下一顆小石子，你們會發(fā)現什么？

生：水紋是圓形的。

師：像這樣的現象我們隨處可見（播放課件），就請同學們和老師一起進入圓的世界。

二：操作畫圓

師：要想認識圓首先就得會畫圓，同學們能利用手中的工具圓規(guī)試著畫出一個圓嗎？

師：我發(fā)現有的同學畫的圓不是很圓，你能說說這是為什么嗎？

生邊說邊演示并總結出圓的畫法。

三：認識圓

師：把你手中的圓自由的對折幾次，你發(fā)現了什么？

生：都集中在了一點上。

師：這一點在什么位置？

生：圓的中心。

師：圓中心的一點也就是我們用圓規(guī)畫圓時針尖固定的一點，叫做圓心。用字母O表示圓心，用字母r表示半徑，用字母d表示直徑。

師：還有什么其它發(fā)現嗎？

生：所有折痕都通過圓心。

師：請同學們任意選一條折痕把它畫下來。再仔細觀察一下圓內的這條線段你還有什么發(fā)現？

師：象這樣的一條線段我們給它一個名稱叫直徑。用字母表示。

師：自己圓上畫一條半徑，并用字母表示。

師：請同學們做一做有關直徑和半徑的練習題。

師：請同學們折一折，畫一畫，量一量，比一比，并且按照老師給你們的提示討論，看看能得出什么結論？（課件出示問題）

（1）在同一個圓里，可以畫多少條半徑，多少條直徑？

（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？

（3）同一個圓里的半徑和直徑有什么關系？

學生邊說老師邊板書：無數條、都相等、

如果學生沒說同一個圓里，老師應重點引導學生說同一個圓里。

四：小結收獲

這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？