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第一篇：課程培訓(xùn)心得體會(huì)
本人有幸于20xx年10月30日―11月1日參加了由教育部中南高師師資培訓(xùn)中心組織的寫作精品課程培訓(xùn)。三天來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)了尹相如教授主講的課程，同時(shí)自己也進(jìn)行了了深入的思考，積極和其他學(xué)員的交流，的確感到受益頗豐。由于本人主要講授高職的實(shí)用寫作課程，所以在此就從自己教學(xué)情況入手談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
一、明確課程定位與作用
寫作是國(guó)民文化素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)后工作中必須具備的基本技能，也是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基本工具，寫作課是漢語(yǔ)言文學(xué)、小教、文秘、新聞等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。實(shí)用寫作作為寫作學(xué)的一個(gè)重要分支，既具有寫作學(xué)的基本學(xué)科的特點(diǎn)，又具有自身鮮明的特點(diǎn)。實(shí)用寫作課程是對(duì)實(shí)用文書進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐訓(xùn)練的一門基礎(chǔ)課程，與其他文體相比，實(shí)用文寫作最大、最本質(zhì)的特點(diǎn)就是它的實(shí)用性。實(shí)用文的寫作和使用都是為解決實(shí)際問(wèn)題或達(dá)到某種目的的寫作的，在寫作中就必須要求一切從實(shí)際出發(fā)，按照客觀規(guī)律行文，強(qiáng)調(diào)事實(shí)確鑿可信，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，有根有據(jù)，這正是實(shí)用寫作真實(shí)性特點(diǎn)的表現(xiàn)。盡管實(shí)用文的形式多種多樣，但格式與規(guī)范是相對(duì)穩(wěn)定的，這也使不同文種清晰醒目，便于寫作、閱讀、處理、歸檔、查詢、利用，以有效的達(dá)到行文目的，格式的規(guī)范性是實(shí)用文書特有的屬性之一。
實(shí)用寫作課程在我校既是已連續(xù)開設(shè)多年的一門傳統(tǒng)課程，又是針對(duì)行業(yè)分工不同、專業(yè)不斷細(xì)化的現(xiàn)實(shí)而處于重組和創(chuàng)新中的新型課程。本課程主要通過(guò)對(duì)實(shí)用寫作基礎(chǔ)知識(shí)、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、公關(guān)禮儀文書以及有關(guān)行業(yè)文書知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)用寫作能力，并且增設(shè)了時(shí)代所需要的教學(xué)內(nèi)容，注重新理念、新技術(shù)、新的知識(shí)板塊的拓展以及新媒體的應(yīng)用，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代變革的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，實(shí)用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進(jìn)入政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且，作為個(gè)人能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，逐漸被納入人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的視野。實(shí)用寫作能力不僅成為了當(dāng)今社會(huì)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵，而且還是企業(yè)所要求的職業(yè)核心能力之一。本課程立足學(xué)生的職業(yè)需求安排教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程也可以幫助學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)資格鑒定或者事業(yè)單位工作人員招聘考試，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、革新課程設(shè)計(jì)的理念與思路
實(shí)用性強(qiáng)，適應(yīng)面廣，是本門課程的主要特點(diǎn)。因此，本課程設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持“直接聯(lián)系社會(huì)、立足職業(yè)需求、理論適度夠用、強(qiáng)化能力訓(xùn)練、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的理念，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，整合能力結(jié)構(gòu)，精編實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，熱情鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效益。
課程設(shè)計(jì)思路可以從以下三方面入手：
1、緊扣專業(yè)確定課程重點(diǎn)。本課程開設(shè)的專業(yè)多，課程適應(yīng)面寬。選擇教材上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容加以整合，緊緊抓住各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，立足學(xué)生的職業(yè)需求，理論講授以“適度、夠用”為原則，結(jié)合職業(yè)資格鑒定、畢業(yè)應(yīng)聘考試等內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)。例如：文秘專業(yè)側(cè)重行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)禮儀文書寫作練習(xí)；廣告專業(yè)側(cè)重廣告文案寫作練習(xí)；工科專業(yè)側(cè)重科技文書寫作練習(xí)。
2、多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)中多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用寫作能力的培養(yǎng)。一是把好課堂訓(xùn)練關(guān)，通過(guò)做練習(xí)題、分析范文與病文、寫作實(shí)踐等方式，強(qiáng)化所學(xué)理論；二是布置課外閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，要求學(xué)生作讀書筆記，讀寫并重，積累寫作素材，訓(xùn)練寫作素養(yǎng)；三是加強(qiáng)與校外企業(yè)的緊密聯(lián)系，與各級(jí)各類機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并聘請(qǐng)了有豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的客座教授有計(jì)劃地為學(xué)生講學(xué)。
3、搭建平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。一是布置任務(wù)讓學(xué)生課外自主拓展閱讀，作讀書筆記，記入平時(shí)成績(jī)；二是成立學(xué)習(xí)小組，布置系列任務(wù)，由小組成員分工合作完成，小組之間進(jìn)行交流，教師在課堂上加以點(diǎn)評(píng)；三是借助網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題上網(wǎng)，案例上網(wǎng)，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)上網(wǎng)，建立師生共同參與的QQ群、博客、貼吧，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流；四是鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍向院廣播臺(tái)、校報(bào)等投稿，積極參加社會(huì)實(shí)踐，從生活中汲取寫作靈感，寫出有價(jià)值的實(shí)用文；五是組織學(xué)生參加各種征文、公益廣告比賽，提高技能、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
三、個(gè)人具體教學(xué)設(shè)想
根據(jù)我近幾年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)由于種種原因，學(xué)生無(wú)法到實(shí)際工作崗位上去感受和體會(huì)實(shí)用寫作的現(xiàn)實(shí)使用情況，這成為提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)很大障礙。為了盡量突破這一障礙，使學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)，我認(rèn)為情景模擬教學(xué)法是一個(gè)有效的途徑。情景模擬教學(xué)法主要是通過(guò)對(duì)事件或事物發(fā)生發(fā)展環(huán)境、過(guò)程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中就需要我們老師注重創(chuàng)造寫作情景、設(shè)計(jì)出貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容，以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作、生活了解的不足，提高訓(xùn)練的積極性和教學(xué)效果。在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官形式去認(rèn)真感知和掌握寫作技能，即“三動(dòng)”教學(xué)（動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手），語(yǔ)感、思維、表達(dá)三位一體的捆綁式訓(xùn)練。
所謂“動(dòng)腦”，即要求學(xué)生積極思考，比如，通過(guò)寫作情景模擬、案例寫作等，引導(dǎo)學(xué)生思考該選用何種文種？可用幾種文種？對(duì)題材應(yīng)如何處理？?jī)?nèi)容該如何排列？若對(duì)優(yōu)秀文章則思考作者何以如此寫？總之，是在具體的寫作素材面前，培養(yǎng)學(xué)生思考怎樣寫的才是優(yōu)秀的實(shí)用文書？如何才能寫出優(yōu)秀的實(shí)用文書？
所謂“動(dòng)口”，包含三方面的含義：首先，注重對(duì)優(yōu)秀例文的大聲朗讀，感受其行文特點(diǎn)，建立和培養(yǎng)應(yīng)用文書的語(yǔ)言感覺(jué)；其次，在課堂上，要求學(xué)生積極踴躍發(fā)言，用語(yǔ)言帶動(dòng)思維，用思維促進(jìn)語(yǔ)言，加強(qiáng)思維訓(xùn)練；再次，是在教學(xué)中有時(shí)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)“口寫”，即練習(xí)“出口成文”（實(shí)用文書）。
所謂“動(dòng)手”，就是進(jìn)行實(shí)用文書寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的方式是多種多樣的。比如有情景模擬寫作、案例寫作，將課堂討論的結(jié)果寫出來(lái)的寫作，課外社會(huì)實(shí)踐的寫作，等等。動(dòng)手寫作能力應(yīng)該是本課程考核之最重要的指標(biāo)。
以上是本人淺薄的心得及教學(xué)設(shè)想，還有很多欠缺及未盡之處，相信通過(guò)本次培訓(xùn)后，仔細(xì)琢磨將尹相如教授講授的內(nèi)容，并將其與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，本人擔(dān)任的實(shí)用寫作的教學(xué)會(huì)更有效的實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相互結(jié)合的開放式教學(xué)體系，有效的延伸和拓展教與學(xué)的時(shí)間與空間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生掌握實(shí)用寫作的基本理論和一般規(guī)律，養(yǎng)成良好的實(shí)用文寫作思維，能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的實(shí)用文書，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下必備的基礎(chǔ)。
第二篇：課程培訓(xùn)心得體會(huì)
開學(xué)之初，在葉老師的帶領(lǐng)下我們初識(shí)微課程，帶著好奇與迷惑進(jìn)行了由淺入深的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了解到什么是微課程、微課程的發(fā)展研究過(guò)程、微課程的作用與特點(diǎn)、微課程的分類以及制作。并且通過(guò)我們班級(jí)組織的團(tuán)日活動(dòng)“青春教師夢(mèng)，微課展翅飛”，我們也進(jìn)一步加深了對(duì)微課程的了解與學(xué)習(xí)，在一步一步的揭開微課程神秘面紗的過(guò)程中，我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內(nèi)容少、蘊(yùn)意深，從小處著手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力，而且有欣喜有發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有迷茫有氣餒，但微課程似乎有一種魔力讓我們無(wú)法將她放棄，而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運(yùn)用制作。
通過(guò)微課程的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)收獲頗豐。不僅學(xué)習(xí)到新知識(shí)，也為我們以后的教學(xué)奠下良好的基礎(chǔ)，我個(gè)人最喜歡微課程的短小且有針對(duì)性的特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，而且在一定程度上提高了老師的教學(xué)效率。另外，我們注意到微課是沒(méi)有學(xué)生上課的情況下錄制的，但錄制的過(guò)程中老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能上好課。
微課程有一個(gè)簡(jiǎn)單的開始，但有不簡(jiǎn)單的未來(lái)。
第三篇：青馬課程培訓(xùn)心得體會(huì)
3月19日下午，讓我期盼已久的青馬培訓(xùn)終于開幕，懷著一顆謙虛學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的心，我認(rèn)真地聽(tīng)了XX大學(xué)XXX教授的培訓(xùn)。
曾教授從四大方面講述了中國(guó)夢(mèng)，按時(shí)間順序講述了中國(guó)人民各時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)，他通過(guò)數(shù)據(jù)分析積極地預(yù)測(cè)了中國(guó)未來(lái)的康莊大道，讓我感慨頗多。
首先，作為一名當(dāng)代的中國(guó)大學(xué)生，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命，但是如曾教授所說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)在發(fā)展中存在著許多問(wèn)題，如：貧富差距大、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)不夠完善、信訪制度不完善等。但是，我覺(jué)得這些問(wèn)題不是我們現(xiàn)在應(yīng)該關(guān)心的。我們當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要用知識(shí)武裝自己的頭腦，將來(lái)才有立足的本錢，從而去解決諸多問(wèn)題。中國(guó)作為一個(gè)人口占世界四分之一的大國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不是那么簡(jiǎn)單的事，但經(jīng)過(guò)黨的四代領(lǐng)導(dǎo)集體的堅(jiān)強(qiáng)指揮和全國(guó)人民的共同努力，我們已從一個(gè)一窮二白的舊中國(guó)發(fā)展成為了世界的第二大經(jīng)濟(jì)體，并且預(yù)測(cè)在2021年左右將超越美國(guó)。這種發(fā)展的速度讓人驚訝，我想世界上不會(huì)有第二個(gè)國(guó)家的人能夠有我們中國(guó)人這么能吃苦耐勞。
其次，我們應(yīng)該做好自己的的事，正如曾教授最后說(shuō)的：每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，是小夢(mèng);中國(guó)夢(mèng)是所以中國(guó)人的夢(mèng)，是大夢(mèng)。無(wú)數(shù)個(gè)小我就會(huì)成就一個(gè)大我。我們應(yīng)該積極地做好每一件事，扎扎實(shí)實(shí)，不斷地完善自我、提升自我，為實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)獻(xiàn)出自己的一臂之力。正所謂：不積小流，無(wú)以成江河。不積跬步，無(wú)以至千里。我相信，如果每一個(gè)中國(guó)人，都能夠積極地為自己的夢(mèng)奮斗，中國(guó)夢(mèng)離我們的距離會(huì)越來(lái)越近。
最后，我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，雖然曾教授說(shuō)了：人各有志，每個(gè)人的存在都有其價(jià)值。但我更喜歡曾教授講的梁穩(wěn)根的例子，梁穩(wěn)根的老師說(shuō)的話：如果我不說(shuō)你能考起清華大學(xué)，恐怕你連中南大學(xué)也進(jìn)不去。的確如此，理想不一定能實(shí)現(xiàn)，但它可以是我們?nèi)松猛镜囊淮笸苿?dòng)力，有遠(yuǎn)大理想的鼓舞，我們才有更大的信心去實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
第四篇：心理的培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年3月31日下午，我有幸在82中報(bào)告廳聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士林雅芳博士的講座。講座的主題是:《中小學(xué)心理發(fā)展特征與教育策略》。
講座開始了，先從馬斯洛夫的需求理論開始，分別是：生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。而學(xué)生所缺少的是：安全需求、歸屬與愛(ài)的需求和尊重需求。對(duì)于教師而言我們要盡可能的滿足學(xué)生的這些需求，才能讓孩子真正的投入學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中。
對(duì)于不同年齡段的孩子，要求和教育方法也是不同的。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生要多提正向要求，并且要學(xué)會(huì)重復(fù)。3-6歲和13-16歲的孩子正處于自我中心階段，表現(xiàn)為愛(ài)撒謊、吹牛，對(duì)于這一現(xiàn)象不要急于揭穿，要慢慢引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我。三年級(jí)及以上學(xué)生這時(shí)期自尊心較強(qiáng)，應(yīng)該避免當(dāng)眾對(duì)其進(jìn)行批評(píng)。初中生的機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，這時(shí)就可以對(duì)于背誦方面提出較高一點(diǎn)的要求，充分挖掘孩子的潛能。
不同年齡段注意的穩(wěn)定性也不同，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生怎么提高他們的注意力呢？
1、減少無(wú)關(guān)干擾；
2、課程激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意；
3、課程中設(shè)置適度大腦休息；
4、不斷提問(wèn)等等。在最后設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步說(shuō)明了絕大部分人的記憶范圍都是7加減2個(gè)。同時(shí)，林博士還向我們簡(jiǎn)要介紹了記憶的原則：首要原則、最近原則、組塊原則、記錄原則、聯(lián)結(jié)原則、重復(fù)原則、突出原則。
此次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步豐富了心理健康方面的知識(shí)，同時(shí)，給我的教學(xué)也帶了一定的啟示，使我受益匪淺。
第五篇：心理的培訓(xùn)心得體會(huì)
自教育部在xxxx年4月8日簽發(fā)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課》的文件以來(lái)，有更多的課程加入了精品課建設(shè)。說(shuō)實(shí)話，我們也很想融入這個(gè)隊(duì)伍。所幸的是，我參加了教育部高教司舉辦的20xx年國(guó)家精品課程骨干教師高級(jí)研修班，有機(jī)會(huì)來(lái)做姚本先教授的學(xué)生，聆聽(tīng)他關(guān)于心理學(xué)精品課建設(shè)的報(bào)告。通過(guò)3天的課程培訓(xùn)，我對(duì)精品課程建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，對(duì)心理學(xué)學(xué)科有了深入全面的理解，也收獲了同行們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及分中心的歡樂(lè)。
一、對(duì)心理學(xué)的再認(rèn)識(shí)
心理學(xué)是高等師范院校開設(shè)的一門具有師范性特點(diǎn)的公共必修課。通過(guò)這次培訓(xùn)，尤其是和姚老師學(xué)習(xí)“高等學(xué)校公共心理學(xué)研究現(xiàn)狀的計(jì)量性分析”和“加強(qiáng)精品課程建設(shè)
全面促進(jìn)學(xué)科發(fā)展”，我進(jìn)一步了解到：
1、心理學(xué)課程建設(shè)的必要性和方向性
今天的心理學(xué)正日益走進(jìn)和融入人們的生活，對(duì)社會(huì)作用和人類貢獻(xiàn)越來(lái)越大，人們對(duì)心理學(xué)教學(xué)的期望值也越來(lái)越高。無(wú)論從基礎(chǔ)教育改革、心理科學(xué)發(fā)展，還是教師素質(zhì)的提高，我們都要在心理學(xué)教什么、如何教等方面探討，加速心理學(xué)建設(shè)。心理學(xué)的課程建設(shè)影響到新課程理念的滲透，關(guān)系到心理學(xué)科的發(fā)展，也直接涉及到教師心理素質(zhì)的提高。
20世紀(jì)90年代心理學(xué)研究高速發(fā)展，足見(jiàn)人們的熱心關(guān)注，從統(tǒng)計(jì)資料看主要集中在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材發(fā)展、教學(xué)方法等方面，論文發(fā)展源廣泛，主要集中在學(xué)報(bào)上，個(gè)人研究頗多，高校之間合作研究少。通過(guò)對(duì)心理學(xué)現(xiàn)狀的了解，我們?cè)诮窈蟮慕ㄔO(shè)中應(yīng)展開更廣的研究范圍，比如心理學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究、心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)等，研究形式上應(yīng)注重合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同時(shí)創(chuàng)造條件展開兄弟院校的合作。
這次培訓(xùn)讓我們更加明確了心理學(xué)建設(shè)的必要性和方向性，使我們迷茫中見(jiàn)到了希望，徘徊中有了動(dòng)力和方向，會(huì)后會(huì)更好的去思考課程建設(shè)并努力去探索。
2、心理學(xué)精品課程建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程
姚老師對(duì)我們介紹了安徽師范大學(xué)《心理學(xué)》國(guó)家精品課程建設(shè)的各方面情況，我們更好的了解到他們教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源、建設(shè)思路、教師隊(duì)伍等實(shí)際，深深感悟到一門好的課程的特色。從姚老師建設(shè)的精品課程的全過(guò)程及結(jié)果，我們了解到精品課程絕非一日促成，也絕非一勞永逸，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的學(xué)科建設(shè)。他們的研究給我們提供了心理學(xué)課程建設(shè)思路、理念和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們會(huì)借鑒國(guó)家精品課程心理學(xué)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本院校的實(shí)際情況，去探索本校心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的課程發(fā)展。
3、心理學(xué)教學(xué)要講究技巧性和藝術(shù)性
心理學(xué)是一門科學(xué)，它博大精深，要想在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把它呈現(xiàn)給大家，這需要講究技巧性和藝術(shù)性。桂老師對(duì)心理學(xué)各章節(jié)教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)的深度剖析，使我們明確了解決思路，他給大家提供了相對(duì)細(xì)致的案例分析和現(xiàn)場(chǎng)示范課形式，使我們掌握了實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)，尤其是知識(shí)點(diǎn)的詳略、時(shí)間安排講的非常切實(shí)、到位。今后要在“使學(xué)生掌握必要的心理學(xué)理論知識(shí)技能，樹立科學(xué)的心理教育觀，培養(yǎng)提高自身心理素質(zhì)”的教學(xué)目的統(tǒng)領(lǐng)下，教學(xué)中詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、融入生活實(shí)際事例，作到教學(xué)的生活性和趣味性，同時(shí)
要引導(dǎo)學(xué)生把心理學(xué)知識(shí)用到生活和學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，心理學(xué)教師也首先要提高自身心理素質(zhì)。
二、對(duì)心理學(xué)精品課程的理解
1、心理學(xué)精品課程和學(xué)生
從《心理學(xué)》國(guó)家精品課程的建設(shè)情況，我們看到，它不為建設(shè)精品課程而建設(shè)精品課程，首先考慮的是教給學(xué)生什么、如何教好學(xué)生。我認(rèn)為這種平和、扎實(shí)地做事的態(tài)度，是我們每一位青年教師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。他們?cè)诮ㄔO(shè)中所研究探討的是如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣如何讓學(xué)生感到修心理學(xué)好懂好學(xué)有用，讓學(xué)習(xí)成為一種享受?？梢钥闯鏊麄兊恼n程建設(shè)立足于學(xué)生、落腳于學(xué)生，時(shí)時(shí)把課程建設(shè)和學(xué)生緊密結(jié)合。
2、心理學(xué)精品課程和學(xué)科發(fā)展
國(guó)家教育部對(duì)精品課程所下的定義是：精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。我們從安徽師范大學(xué)心理學(xué)精品課程的情況已經(jīng)看到。他們多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們很大啟示，讓我們看到了心理學(xué)的價(jià)值，激發(fā)我們?nèi)グl(fā)展心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科。但示范性是人家的特色，每一門學(xué)科都不可能照搬。在學(xué)習(xí)別人成功經(jīng)驗(yàn)、接受不同理念的同時(shí)，我們必須在認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己特色的基礎(chǔ)上，建設(shè)好屬于自己的精品課程。每一門學(xué)科都有自己的特色，每一個(gè)老師的教學(xué)都有自己的特點(diǎn)，我們就要去找自己的特色來(lái)發(fā)展課程。精品課程是長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是教師教學(xué)特色的展示。學(xué)科發(fā)展應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)議，踏踏實(shí)實(shí)去做，不斷探討自己特色。
3、心理學(xué)精品課程和教師發(fā)展
一門精品課程的發(fā)展就是一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。安徽師大心理學(xué)課程的情況讓我們看到，一個(gè)學(xué)科一個(gè)團(tuán)隊(duì)，它是教師集體的努力結(jié)果。當(dāng)今教育發(fā)展中，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力的同時(shí)，教師首先應(yīng)打破長(zhǎng)期以來(lái)小家作坊形式清除那中知識(shí)分子清高的舊俗，建設(shè)教師合作團(tuán)體。只有這樣才能發(fā)展起一門課程。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常重要。發(fā)展課程，教師合作，教師自身也得到發(fā)展。
三、對(duì)同行們的認(rèn)識(shí)
這次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)上發(fā)帖、班級(jí)討論，使心理學(xué)教師之間有了更多的交流、互動(dòng)。
在此，我們感謝全國(guó)高校教師網(wǎng)培中心的主辦人員，是他們?yōu)槿珖?guó)教師交流提供了一個(gè)平臺(tái)，感謝姚老師為我們提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識(shí)，希望以后還有機(jī)會(huì)跟你們學(xué)習(xí)。
第六篇：青馬課程培訓(xùn)心得體會(huì)
3月19日下午，讓我期盼已久的青馬培訓(xùn)終于開幕，懷著一顆謙虛學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的心，我認(rèn)真地聽(tīng)了XX大學(xué)XXX教授的培訓(xùn)。
曾教授從四大方面講述了中國(guó)夢(mèng)，按時(shí)間順序講述了中國(guó)人民各時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)，他通過(guò)數(shù)據(jù)分析積極地預(yù)測(cè)了中國(guó)未來(lái)的康莊大道，讓我感慨頗多。
首先，作為一名當(dāng)代的中國(guó)大學(xué)生，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命，但是如曾教授所說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)在發(fā)展中存在著許多問(wèn)題，如：貧富差距大、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)不夠完善、信訪制度不完善等。但是，我覺(jué)得這些問(wèn)題不是我們現(xiàn)在應(yīng)該關(guān)心的。我們當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要用知識(shí)武裝自己的頭腦，將來(lái)才有立足的本錢，從而去解決諸多問(wèn)題。中國(guó)作為一個(gè)人口占世界四分之一的大國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不是那么簡(jiǎn)單的事，但經(jīng)過(guò)黨的四代領(lǐng)導(dǎo)集體的堅(jiān)強(qiáng)指揮和全國(guó)人民的共同努力，我們已從一個(gè)一窮二白的舊中國(guó)發(fā)展成為了世界的第二大經(jīng)濟(jì)體，并且預(yù)測(cè)在2021年左右將超越美國(guó)。這種發(fā)展的速度讓人驚訝，我想世界上不會(huì)有第二個(gè)國(guó)家的人能夠有我們中國(guó)人這么能吃苦耐勞。
其次，我們應(yīng)該做好自己的的事，正如曾教授最后說(shuō)的：每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，是小夢(mèng);中國(guó)夢(mèng)是所以中國(guó)人的夢(mèng)，是大夢(mèng)。無(wú)數(shù)個(gè)小我就會(huì)成就一個(gè)大我。我們應(yīng)該積極地做好每一件事，扎扎實(shí)實(shí)，不斷地完善自我、提升自我，為實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)獻(xiàn)出自己的一臂之力。正所謂：不積小流，無(wú)以成江河。不積跬步，無(wú)以至千里。我相信，如果每一個(gè)中國(guó)人，都能夠積極地為自己的夢(mèng)奮斗，中國(guó)夢(mèng)離我們的距離會(huì)越來(lái)越近。
最后，我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，雖然曾教授說(shuō)了：人各有志，每個(gè)人的存在都有其價(jià)值。但我更喜歡曾教授講的梁穩(wěn)根的例子，梁穩(wěn)根的老師說(shuō)的話：如果我不說(shuō)你能考起清華大學(xué)，恐怕你連中南大學(xué)也進(jìn)不去。的確如此，理想不一定能實(shí)現(xiàn)，但它可以是我們?nèi)松猛镜囊淮笸苿?dòng)力，有遠(yuǎn)大理想的鼓舞，我們才有更大的信心去實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
