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第一篇：教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。

網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。

下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。

1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動(dòng)過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

第二篇：微課培訓(xùn)心得體會

近兩年就像智能手機(jī)和“微信”引起的社會資源和信息的大爆炸一樣，在教育界“微課”已然形成蓬勃爆發(fā)之勢，教育資源建設(shè)的又一次大變革已悄然遍地開花?！拔⒄n”也為初中理化課程改革提供了一個(gè)新的思路，在本學(xué)期的初中實(shí)驗(yàn)加試教學(xué)中我們理化生教研組進(jìn)行了大膽的嘗試，將實(shí)驗(yàn)過程先以“微課”的形式在手機(jī)上形成視頻資源，記錄教師的操作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)觀摩。降低了實(shí)驗(yàn)難度，有效提升了理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。教師也在對自己制作的“微課”進(jìn)行反復(fù)觀看及不斷完善中使自己的專業(yè)技能得到不斷成長和提升，同時(shí)形成了一套完整的理化實(shí)驗(yàn)資料庫。更為以后整個(gè)學(xué)科的資源建設(shè)及學(xué)習(xí)模式的變革提供了很好的理論支持和示范作用。

一、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的有利條件

現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)為“微課”的錄制和使用提供了硬件基礎(chǔ)。學(xué)校的“班班通”工程建設(shè)使每個(gè)班都配備有電腦、投影、白板；每位教師也重新配備了辦公電腦；校信通、家校通、教學(xué)用U盤、光盤一應(yīng)俱全。隨著信息化社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和電腦已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必備品，特別是智能手機(jī)和平板電腦的普及使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為可能。

二、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的客觀原因

我市進(jìn)行初中理化生實(shí)驗(yàn)加試已多年。實(shí)驗(yàn)加試強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力，這就促使學(xué)校在原有各類教學(xué)儀器的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。補(bǔ)充了大量實(shí)驗(yàn)效果比較理想的儀器設(shè)備，以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)某些操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還有計(jì)劃地實(shí)施了以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成立了理化生實(shí)驗(yàn)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的興趣得到了有效提高，對學(xué)生的能力培養(yǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。

三、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的必要原因

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和常規(guī)課堂教學(xué)最顯著的不同就是：操作性強(qiáng)、可視性差、細(xì)節(jié)較多。學(xué)生難以在一遍教學(xué)過程中深刻理解、全面把握，而在高頻度重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還必須一遍一遍地講解和強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，讓教師苦不堪言。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉（Treicher）在關(guān)于人類獲取信息的來源的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：人類獲取信息的83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1％來自味覺。所以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可視性較差的問題，如果能以“微課”視頻來彌補(bǔ)，就會大大提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。

另外“微課”最終呈現(xiàn)的數(shù)字格式的視頻，可以儲存、復(fù)制。學(xué)生可以在學(xué)?；蚣依锓磸?fù)觀看，看清要點(diǎn)；突破難點(diǎn)；熟悉過程；加深理解。所以“微課”的出現(xiàn)，打破了課堂的框框，打通了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。其鮮明的可重復(fù)性、可選擇性特點(diǎn)讓老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更加靈活。

四、利用“微課”有效提升理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

“微課”制作完成后，要使其融入課堂，有效克服實(shí)驗(yàn)課知識點(diǎn)凌亂、操作動(dòng)作瑣碎、教學(xué)效率較低的問題。同時(shí)制作好的微課視頻也要實(shí)現(xiàn)資源共享，打造信息化的高效課堂，構(gòu)建自主、優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體系。首先，我們搭建了較完整的信息資源共享平臺，各級平臺的有效利用保證了“微課”在實(shí)驗(yàn)常規(guī)教學(xué)中起到點(diǎn)睛的神奇效果。

1、利用人工傳遞課堂平臺教師用U盤將制作好的“微課”視頻轉(zhuǎn)移到所教班級的電腦桌面，便于學(xué)生利用課余時(shí)間隨時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)，熟悉過程、關(guān)注細(xì)節(jié)、領(lǐng)悟原理。

2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺將自己的微課上傳至市網(wǎng)絡(luò)資源庫，資源共享。

3、可以分享至學(xué)生的QQ空間，這樣用學(xué)生喜聞樂見的形式，營造中招實(shí)驗(yàn)加試氛圍。既能達(dá)到勵(lì)志的效果，也能使學(xué)生相互切磋，互相鼓勵(lì)，牢固掌握。其次，在教學(xué)中還要注意各種教學(xué)手段配合得當(dāng)，才能使傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代手段相輔相成，相得益彰。

“微課”等現(xiàn)代信息技術(shù)與初中理化生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，打破了課堂實(shí)驗(yàn)的局限性。通過視頻實(shí)驗(yàn)剪輯，學(xué)生看到一些重要的，但在目前條件下難以精確完成的實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，提高了初中物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示效果。眾所周知，理化實(shí)驗(yàn)存在儀器條件難以滿足每一位同學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁瑣，藥品損耗較大，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中坐在后排的學(xué)生很難看清講臺上的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)?！拔⒄n”具有時(shí)間短、儲量小、表現(xiàn)形式多樣、攜帶和播放方便等特點(diǎn)，它還可以把關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)放大，這樣既減少了儀器、藥品不必要的損耗，又使實(shí)驗(yàn)的可視性增強(qiáng)，也增加了學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的信心。在本階段高密度、大容量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，“微課”以其“微”而“巧”的鮮明特點(diǎn)，發(fā)揮著其他課程資源無法替代的作用?！拔⒄n”與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式互相融合，取長補(bǔ)短，以“微課”等信息化教學(xué)資源促進(jìn)新的教育教學(xué)方式變革，也將成為必然趨勢。

第三篇：教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時(shí)間過得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：

培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。

新課程改革教師來講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺就應(yīng)一向開放，讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

第四篇：心理的培訓(xùn)心得體會

心理委員培訓(xùn)之前，我認(rèn)為自己這個(gè)心理委員的職務(wù)只是兼任的，沒有什么很重要的事，只是掛名罷了。但是經(jīng)過了六次培訓(xùn)后，我完全改變了先前的想法，我對“心理委員”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。心理委員在班級中要宣傳心理衛(wèi)生知識；傳播心理健康理念；宣傳學(xué)校心理健康教育及設(shè)施；關(guān)注同學(xué)的心理狀況，開展心理活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)同學(xué)成長中的困惑；配合學(xué)校處理突發(fā)事件的應(yīng)急干預(yù)措施，所以心理委員在班級工作中起著重要作用。

大學(xué)生心理問題十分突出并且可不容緩。大學(xué)生正處于人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)面臨諸多的問題和壓力。所以心理委員的工作看似普通實(shí)則重大。心理委員首先要學(xué)會觀察，學(xué)會傾聽，還要學(xué)會助人，這就決定了心理委員的特點(diǎn)：親密性，友誼性，自發(fā)性，義務(wù)性，簡便有效，直接干預(yù)。

作為一名心理委員一定擁有一顆熱心和助人為樂的心腸。主動(dòng)與同學(xué)交流，建立良好的交際關(guān)系，還要擁有一雙敏銳的眼睛，細(xì)心觀察班級同學(xué)們的心理狀況，并及時(shí)報(bào)告給老師。

大學(xué)生的年齡段決定了這是人生中非常特殊的年齡。而且處在大學(xué)校園這樣一個(gè)環(huán)境中，面臨著許多的問題，那么我們首先要確定，然后要保證求助者的隱私與安全，給予其支持，主要是傾聽，而非采取行動(dòng)，并提出和驗(yàn)證可變通的應(yīng)對的方式。最重要的事制定計(jì)劃，得到承諾，爭取積極的應(yīng)對措施。

我們要盡自己的力量協(xié)助老師開展工作，幫助同學(xué)健康成長。班級兩名心理委員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)要具有開創(chuàng)精神，合作意識，團(tuán)隊(duì)意識。要積極開展調(diào)查研究，工作創(chuàng)新活動(dòng)，為解決班級存在的實(shí)際問題，為開展心理健康教育出謀劃策。我們可以定期的在班會上宣傳心理知識，定期的給同學(xué)們做心理測試，定期的做一次心理問卷調(diào)查。加強(qiáng)與同學(xué)們的交流，了解同學(xué)們的心理需要，多主動(dòng)與同學(xué)們談心，接觸性格比較內(nèi)向的同學(xué)。

最后，心理委員本身就是一個(gè)需要大量時(shí)間和精力的崗位，我當(dāng)上以后確實(shí)這么覺得了。心理委員要處理的問題很敏感很棘手也很必不可少。但只要是我能力范圍以內(nèi)的。我都希望也相信自己可以做好。心理委員不是萬能的，也有很多做不到和辦不到的事，我們只能盡力，也要力爭讓同學(xué)們理解。我們要以自己做起。不斷的完善自我，克服自身性格上的缺陷，更多的關(guān)注同學(xué)們的意見和想法，并主動(dòng)及時(shí)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，從而更好的為大家服?wù)。我們要努力引導(dǎo)大家用最積極平和的心態(tài)去面對生活學(xué)習(xí)和工作上的問題，希望我所做的一切能使同學(xué)們擁有更完滿更充實(shí)的大學(xué)生活。

第五篇：課程培訓(xùn)心得體會

12月20日我有幸參加了陶教授為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，陶教授不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺收益匪淺。

在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2。5歲―6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。陶教授提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定教學(xué)計(jì)劃，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀，陶教授也給我們講了如何解決這個(gè)問題，用走出去加請進(jìn)來的方式進(jìn)行教學(xué)，為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等。

通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大。我將陶教授給我們培訓(xùn)的知識用于日常教學(xué)中，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，將禮儀課上的更好！