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第一篇：運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用課程教學(xué)改革思考論文

運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用課程教學(xué)改革思考論文

二十世紀(jì)四十年代初期是第二次世界大戰(zhàn)最緊張的時期。當(dāng)時，英美兩國都發(fā)明、創(chuàng)造了包括雷達(dá)、火炮、深水炸彈等一批新式武器。但如何有效地使用這些武器卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這些武器的制造。早期的運(yùn)籌工作，由于研究與防御有關(guān)的戰(zhàn)略技術(shù)同題，受到戰(zhàn)時軍事需要的壓力，又由于不同學(xué)科的相互滲透產(chǎn)生的協(xié)同作用，成功地解決了許多重要的作問題，為以后運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時人們開始認(rèn)識到，有效地利用現(xiàn)有的軍事資源，將它們成功地分配到各種不同的活動中是十分必要的。還認(rèn)識到定量分析各種實(shí)際問題并建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，這種研究方法是十分有效的。這種認(rèn)識為后來運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展鋪平了道路。運(yùn)籌學(xué)是為解決實(shí)踐中的問題而誕生的。目前在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生為方法而方法，不能學(xué)以致用的問題，脫離了運(yùn)籌學(xué)的本質(zhì)。運(yùn)籌學(xué)是管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的性質(zhì)決定該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，同時還要有將理論運(yùn)用于實(shí)際的能力。其目的是通過該課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)思維，掌握定性與定量相結(jié)合的建模方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在充分考慮學(xué)生整體基礎(chǔ)、學(xué)校的小環(huán)境以及市場對人才需求的大環(huán)境的條件下，為體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想，以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，對《運(yùn)籌學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索。

一、《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題

1.方法導(dǎo)向，為定量而定量

運(yùn)籌學(xué)中大量的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)計(jì)算，使學(xué)生普遍認(rèn)為運(yùn)籌就是數(shù)學(xué)，只是一門量化技術(shù)。這樣的結(jié)果使學(xué)生或者對運(yùn)籌學(xué)望而生畏，或者鉆研于數(shù)學(xué)方法。運(yùn)籌學(xué)的課后習(xí)題又相對來說是較簡單的，起不到拓展學(xué)生思路的作用，最終學(xué)生學(xué)習(xí)課程以后，是典型的“方法導(dǎo)向”的思維，學(xué)會了“方法”，對“方法”在實(shí)際的'具體應(yīng)用范圍不明晰，只會計(jì)算簡單的習(xí)題，為定量而定量，認(rèn)為“定量”是重點(diǎn)，把運(yùn)籌學(xué)方法與理論數(shù)學(xué)混為一談，忽略了“只有在充分定性分析基礎(chǔ)上的定量化才是有意義的定量化”這一前提條件。

2.缺乏建模思維，應(yīng)用能力較差

運(yùn)籌學(xué)是以數(shù)學(xué)模型為主要工具的學(xué)科。運(yùn)籌學(xué)中的大多數(shù)問題都來源于人們的社會生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)解決實(shí)際問題的一個關(guān)鍵是學(xué)會建立各種數(shù)學(xué)模型。由于運(yùn)籌學(xué)講授的都是問題定義明確、參數(shù)已知，系統(tǒng)運(yùn)行所需的各種制約條件給定的例題，一方面難以體現(xiàn)實(shí)際問題的復(fù)雜性與多變性，另一方面導(dǎo)致學(xué)生只會在限定性的或給定好各種參數(shù)的條件下就事論事，對如何從實(shí)踐中提煉問題，從而建立模型的系統(tǒng)思維能力仍然缺乏，應(yīng)用能力差，難以學(xué)以致用。運(yùn)籌學(xué)的例題中的各項(xiàng)參數(shù)都是在一定假設(shè)條件下才成立的。建立模型需要明確模型適用的假設(shè)條件和前提條件。而一些學(xué)生頭腦中無假設(shè)，對該模型適用于什么樣的條件不清晰不明了，在這樣的限定條件下，學(xué)生的思維空間被大大壓縮了，從而導(dǎo)致學(xué)生不會從實(shí)踐中提煉問題，系統(tǒng)思想難以形成，造成日后參加工作面對實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理中出現(xiàn)的問題束手無策等現(xiàn)象。然而，本課程雖然具有實(shí)用性較強(qiáng)、應(yīng)用面較廣等特點(diǎn)，但實(shí)際生活中的系統(tǒng)卻十分復(fù)雜，所以學(xué)生雖然在理論學(xué)習(xí)中了解了系統(tǒng)的特性，但如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，從而運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的方法解決實(shí)際問題仍有較大難度。

二、課程改革方向――以“學(xué)以致用”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)向

1.采用定性分析與定量分析相結(jié)合的“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法

運(yùn)籌學(xué)方法應(yīng)用廣泛，運(yùn)籌學(xué)來源于實(shí)踐，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。任何事物都有定性和定量兩方面特征。定性特征決定定量特征，定量描述必須建立在定性描述的基礎(chǔ)之上。實(shí)際上，定量分析應(yīng)當(dāng)以定性分析為基礎(chǔ)，為出發(fā)點(diǎn)。定性分析不正確，定量分析得再好，再精準(zhǔn)，最終結(jié)果也只會是“失之毫厘，謬以千里”。面對研究對象，首先要對其定性特征有一個基本的認(rèn)識，然后再運(yùn)用定量技術(shù)與方法進(jìn)行定量研究，最后再以定量結(jié)果對定性特征進(jìn)行補(bǔ)充與說明。應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)方法解決管理決策中的實(shí)際問題的一般程序可分為6個步驟，即明確問題、將問題歸類、建立數(shù)學(xué)模型、求解模型、結(jié)果分析與建議檢驗(yàn)、實(shí)施。運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)方法解決實(shí)際問題的首要步驟是明確“問題是什么”，從而正確地定義問題。需要對問題狀況進(jìn)行認(rèn)真研究和系統(tǒng)分析。實(shí)際上，明確問題，比使用方法更重要。所以，教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以問題分析為基礎(chǔ)的“問題導(dǎo)向”，而不是以方法導(dǎo)向，為了定量化而定量化是錯誤并危險(xiǎn)的。在教學(xué)過程中應(yīng)采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)定性分析與定量相結(jié)合的量化才是有意義的量化，才能使學(xué)生真正地“學(xué)以致用”。

2.注重思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生活學(xué)活用

人的行為取決于思維，畢業(yè)后的大學(xué)生能否成為真正為社會所需的人才取決于他們是否有正確的思維方法，是否具有不斷學(xué)習(xí)的能力。若沒有正確的思維方法指導(dǎo)，不能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不能夠不斷“充電”、及時補(bǔ)充新的知識和掌握最新信息，也就不可能成為真正的人才或保持人才的優(yōu)勢地位。運(yùn)籌學(xué)是以系統(tǒng)觀為指導(dǎo)的一門技術(shù)科學(xué)。這就要求我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生樹立系統(tǒng)思想，從系統(tǒng)總體出發(fā)來觀察和處理各種實(shí)際問題的思想方法和優(yōu)化技術(shù)；強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)方法解決問題時，要用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看問題，將所研究的事物看作一個具有特定目標(biāo)、功能和結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間、系統(tǒng)與環(huán)境之間有相互聯(lián)系相互影響的制約關(guān)系。

三、教學(xué)改革措施

為提高學(xué)生的應(yīng)用能力，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，教學(xué)過程中應(yīng)穿插實(shí)際案例，從實(shí)際案例出發(fā)引申到理論，應(yīng)遵循從實(shí)踐→理論→再實(shí)踐→再理論的循環(huán)過程展開。

1.競賽式的體驗(yàn)式教學(xué)

為激發(fā)學(xué)生的興趣，可以采用競賽式的體驗(yàn)式教學(xué)。即讓學(xué)生通過競賽的形式模擬企業(yè)的競爭，學(xué)生每5人作為一個團(tuán)隊(duì)來模擬一個企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策。小組與小組之間是直接的競爭對手。在市場容量有限的前提下，每一個團(tuán)隊(duì)都要進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營決策，即如何在有限的人力、物力、財(cái)力條件下，在有限的時間內(nèi)做出最優(yōu)決策，既使自己的生產(chǎn)有利可圖，又要考慮競爭對手的反映。使自己的生產(chǎn)有利可圖，就要合理安排各種資源，合理定價(jià)；考慮競爭對手的反映，就要對生產(chǎn)經(jīng)營的邊界及假設(shè)進(jìn)行修改，對決策結(jié)果進(jìn)行靈敏度分析。通過競賽的體驗(yàn)式教學(xué)形式將會使學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)的認(rèn)識更上一層次，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。例如，理論教學(xué)中，很多學(xué)生對靈敏度分析理解不透。通過創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生就會明白，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策是涉及多個方面的綜合結(jié)果，在最優(yōu)結(jié)果不變的前提下得出的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策，不需考慮生產(chǎn)線的變更、研發(fā)周期、研發(fā)費(fèi)用、市場開拓等問題，因此是一種不考慮外界邊界條件的簡化了的最優(yōu)生產(chǎn)決策。競賽的形式會極大地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生提高從實(shí)踐中提煉問題、分析問題，并就該問題進(jìn)行建模，對模型求解結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際條件對最優(yōu)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整的能力。

2.理論應(yīng)用于實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)

由于學(xué)時的限制，大量經(jīng)濟(jì)管理中的案例難以貫穿于整個課堂教學(xué)中。因此，為彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可以引入運(yùn)籌學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)案例的選擇要充分體現(xiàn)系統(tǒng)工程思想和運(yùn)籌學(xué)方法，盡量涵蓋建模的各種方法，如研究企業(yè)賴以生存和發(fā)展的外部環(huán)境時所使用的預(yù)測技術(shù)；限定人力、物力、設(shè)備、資金等資源，安排最優(yōu)的生產(chǎn)計(jì)劃時使用的線性規(guī)劃方法；制定工程進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格控制計(jì)劃的完成時間時應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)；面臨一項(xiàng)復(fù)雜的投資項(xiàng)目，有幾個投資方案可供選擇時，采用的決策分析方法……這樣課程設(shè)計(jì)涵蓋的范圍較大，建模方法較多，內(nèi)容豐富，重復(fù)性小，貼近經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐，容易激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，有益于系統(tǒng)思想的培養(yǎng)，同時使學(xué)生達(dá)到要求的工作量。

四、結(jié)束語

在系統(tǒng)思想指導(dǎo)下，按照在定性指導(dǎo)下進(jìn)行定量分析的原則進(jìn)行科學(xué)決策是二十一世紀(jì)管理科學(xué)的發(fā)展方向，是實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的必由之路。運(yùn)籌學(xué)改革的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生在考慮系統(tǒng)的整體性前提下，應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)優(yōu)化思想與優(yōu)化方法解決實(shí)際中的經(jīng)濟(jì)管理問題，使學(xué)生建立與養(yǎng)成系統(tǒng)思想為重點(diǎn)，以理論的實(shí)踐應(yīng)用為核心，強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向的系統(tǒng)思維方式和要求學(xué)生掌握在定性分析指導(dǎo)下進(jìn)行定量分析的方法論。在這一思想的指導(dǎo)下，進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而使學(xué)生掌握全面綜合研究問題的系統(tǒng)思想及現(xiàn)代決策手段，適應(yīng)社會的需求，成為具有正確思維方法指導(dǎo)，能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，及時補(bǔ)充新知識和掌握最新信息的真正人才，從而保持人才的優(yōu)勢地位。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳娟,吳開微.工程管理中運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用案例分析[J].科技展望，2016

[3]李靖.應(yīng)用型本科“物流運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)改革探索[J].教育與職業(yè)，2015

[4]鄒清明,陳建華.運(yùn)籌學(xué)軟件在經(jīng)管類運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐體會[J].大學(xué)教育，2013

[5]王吉權(quán),王福林,夏吉慶.運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)改革研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010

第二篇：運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用課程教學(xué)改革思考論文

運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用課程教學(xué)改革思考論文

二十世紀(jì)四十年代初期是第二次世界大戰(zhàn)最緊張的時期。當(dāng)時，英美兩國都發(fā)明、創(chuàng)造了包括雷達(dá)、火炮、深水炸彈等一批新式武器。但如何有效地使用這些武器卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這些武器的制造。早期的運(yùn)籌工作，由于研究與防御有關(guān)的戰(zhàn)略技術(shù)同題，受到戰(zhàn)時軍事需要的壓力，又由于不同學(xué)科的相互滲透產(chǎn)生的協(xié)同作用，成功地解決了許多重要的作問題，為以后運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時人們開始認(rèn)識到，有效地利用現(xiàn)有的軍事資源，將它們成功地分配到各種不同的活動中是十分必要的。還認(rèn)識到定量分析各種實(shí)際問題并建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，這種研究方法是十分有效的。這種認(rèn)識為后來運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展鋪平了道路。運(yùn)籌學(xué)是為解決實(shí)踐中的問題而誕生的。目前在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生為方法而方法，不能學(xué)以致用的問題，脫離了運(yùn)籌學(xué)的本質(zhì)。運(yùn)籌學(xué)是管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的性質(zhì)決定該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，同時還要有將理論運(yùn)用于實(shí)際的能力。其目的是通過該課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)思維，掌握定性與定量相結(jié)合的建模方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在充分考慮學(xué)生整體基礎(chǔ)、學(xué)校的小環(huán)境以及市場對人才需求的大環(huán)境的條件下，為體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想，以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，對《運(yùn)籌學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索。

一、《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題

1.方法導(dǎo)向，為定量而定量

運(yùn)籌學(xué)中大量的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)計(jì)算，使學(xué)生普遍認(rèn)為運(yùn)籌就是數(shù)學(xué)，只是一門量化技術(shù)。這樣的結(jié)果使學(xué)生或者對運(yùn)籌學(xué)望而生畏，或者鉆研于數(shù)學(xué)方法。運(yùn)籌學(xué)的課后習(xí)題又相對來說是較簡單的，起不到拓展學(xué)生思路的作用，最終學(xué)生學(xué)習(xí)課程以后，是典型的“方法導(dǎo)向”的思維，學(xué)會了“方法”，對“方法”在實(shí)際的'具體應(yīng)用范圍不明晰，只會計(jì)算簡單的習(xí)題，為定量而定量，認(rèn)為“定量”是重點(diǎn)，把運(yùn)籌學(xué)方法與理論數(shù)學(xué)混為一談，忽略了“只有在充分定性分析基礎(chǔ)上的定量化才是有意義的定量化”這一前提條件。

2.缺乏建模思維，應(yīng)用能力較差

運(yùn)籌學(xué)是以數(shù)學(xué)模型為主要工具的學(xué)科。運(yùn)籌學(xué)中的大多數(shù)問題都來源于人們的社會生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)解決實(shí)際問題的一個關(guān)鍵是學(xué)會建立各種數(shù)學(xué)模型。由于運(yùn)籌學(xué)講授的都是問題定義明確、參數(shù)已知，系統(tǒng)運(yùn)行所需的各種制約條件給定的例題，一方面難以體現(xiàn)實(shí)際問題的復(fù)雜性與多變性，另一方面導(dǎo)致學(xué)生只會在限定性的或給定好各種參數(shù)的條件下就事論事，對如何從實(shí)踐中提煉問題，從而建立模型的系統(tǒng)思維能力仍然缺乏，應(yīng)用能力差，難以學(xué)以致用。運(yùn)籌學(xué)的例題中的各項(xiàng)參數(shù)都是在一定假設(shè)條件下才成立的。建立模型需要明確模型適用的假設(shè)條件和前提條件。而一些學(xué)生頭腦中無假設(shè)，對該模型適用于什么樣的條件不清晰不明了，在這樣的限定條件下，學(xué)生的思維空間被大大壓縮了，從而導(dǎo)致學(xué)生不會從實(shí)踐中提煉問題，系統(tǒng)思想難以形成，造成日后參加工作面對實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理中出現(xiàn)的問題束手無策等現(xiàn)象。然而，本課程雖然具有實(shí)用性較強(qiáng)、應(yīng)用面較廣等特點(diǎn)，但實(shí)際生活中的系統(tǒng)卻十分復(fù)雜，所以學(xué)生雖然在理論學(xué)習(xí)中了解了系統(tǒng)的特性，但如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，從而運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的方法解決實(shí)際問題仍有較大難度。

二、課程改革方向――以“學(xué)以致用”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)向

1.采用定性分析與定量分析相結(jié)合的“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法

運(yùn)籌學(xué)方法應(yīng)用廣泛，運(yùn)籌學(xué)來源于實(shí)踐，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。任何事物都有定性和定量兩方面特征。定性特征決定定量特征，定量描述必須建立在定性描述的基礎(chǔ)之上。實(shí)際上，定量分析應(yīng)當(dāng)以定性分析為基礎(chǔ)，為出發(fā)點(diǎn)。定性分析不正確，定量分析得再好，再精準(zhǔn)，最終結(jié)果也只會是“失之毫厘，謬以千里”。面對研究對象，首先要對其定性特征有一個基本的認(rèn)識，然后再運(yùn)用定量技術(shù)與方法進(jìn)行定量研究，最后再以定量結(jié)果對定性特征進(jìn)行補(bǔ)充與說明。應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)方法解決管理決策中的實(shí)際問題的一般程序可分為6個步驟，即明確問題、將問題歸類、建立數(shù)學(xué)模型、求解模型、結(jié)果分析與建議檢驗(yàn)、實(shí)施。運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)方法解決實(shí)際問題的首要步驟是明確“問題是什么”，從而正確地定義問題。需要對問題狀況進(jìn)行認(rèn)真研究和系統(tǒng)分析。實(shí)際上，明確問題，比使用方法更重要。所以，教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以問題分析為基礎(chǔ)的“問題導(dǎo)向”，而不是以方法導(dǎo)向，為了定量化而定量化是錯誤并危險(xiǎn)的。在教學(xué)過程中應(yīng)采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)定性分析與定量相結(jié)合的量化才是有意義的量化，才能使學(xué)生真正地“學(xué)以致用”。

2.注重思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生活學(xué)活用

人的行為取決于思維，畢業(yè)后的大學(xué)生能否成為真正為社會所需的人才取決于他們是否有正確的思維方法，是否具有不斷學(xué)習(xí)的能力。若沒有正確的思維方法指導(dǎo)，不能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不能夠不斷“充電”、及時補(bǔ)充新的知識和掌握最新信息，也就不可能成為真正的人才或保持人才的優(yōu)勢地位。運(yùn)籌學(xué)是以系統(tǒng)觀為指導(dǎo)的一門技術(shù)科學(xué)。這就要求我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生樹立系統(tǒng)思想，從系統(tǒng)總體出發(fā)來觀察和處理各種實(shí)際問題的思想方法和優(yōu)化技術(shù)；強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)方法解決問題時，要用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看問題，將所研究的事物看作一個具有特定目標(biāo)、功能和結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間、系統(tǒng)與環(huán)境之間有相互聯(lián)系相互影響的制約關(guān)系。

三、教學(xué)改革措施

為提高學(xué)生的應(yīng)用能力，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，教學(xué)過程中應(yīng)穿插實(shí)際案例，從實(shí)際案例出發(fā)引申到理論，應(yīng)遵循從實(shí)踐→理論→再實(shí)踐→再理論的循環(huán)過程展開。

1.競賽式的體驗(yàn)式教學(xué)

為激發(fā)學(xué)生的興趣，可以采用競賽式的體驗(yàn)式教學(xué)。即讓學(xué)生通過競賽的形式模擬企業(yè)的競爭，學(xué)生每5人作為一個團(tuán)隊(duì)來模擬一個企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策。小組與小組之間是直接的競爭對手。在市場容量有限的前提下，每一個團(tuán)隊(duì)都要進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營決策，即如何在有限的人力、物力、財(cái)力條件下，在有限的時間內(nèi)做出最優(yōu)決策，既使自己的生產(chǎn)有利可圖，又要考慮競爭對手的反映。使自己的生產(chǎn)有利可圖，就要合理安排各種資源，合理定價(jià)；考慮競爭對手的反映，就要對生產(chǎn)經(jīng)營的邊界及假設(shè)進(jìn)行修改，對決策結(jié)果進(jìn)行靈敏度分析。通過競賽的體驗(yàn)式教學(xué)形式將會使學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)的認(rèn)識更上一層次，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。例如，理論教學(xué)中，很多學(xué)生對靈敏度分析理解不透。通過創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生就會明白，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策是涉及多個方面的綜合結(jié)果，在最優(yōu)結(jié)果不變的前提下得出的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策，不需考慮生產(chǎn)線的變更、研發(fā)周期、研發(fā)費(fèi)用、市場開拓等問題，因此是一種不考慮外界邊界條件的簡化了的最優(yōu)生產(chǎn)決策。競賽的形式會極大地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生提高從實(shí)踐中提煉問題、分析問題，并就該問題進(jìn)行建模，對模型求解結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際條件對最優(yōu)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整的能力。

2.理論應(yīng)用于實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)

由于學(xué)時的限制，大量經(jīng)濟(jì)管理中的案例難以貫穿于整個課堂教學(xué)中。因此，為彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可以引入運(yùn)籌學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)案例的選擇要充分體現(xiàn)系統(tǒng)工程思想和運(yùn)籌學(xué)方法，盡量涵蓋建模的各種方法，如研究企業(yè)賴以生存和發(fā)展的外部環(huán)境時所使用的預(yù)測技術(shù)；限定人力、物力、設(shè)備、資金等資源，安排最優(yōu)的生產(chǎn)計(jì)劃時使用的線性規(guī)劃方法；制定工程進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格控制計(jì)劃的完成時間時應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)；面臨一項(xiàng)復(fù)雜的投資項(xiàng)目，有幾個投資方案可供選擇時，采用的決策分析方法……這樣課程設(shè)計(jì)涵蓋的范圍較大，建模方法較多，內(nèi)容豐富，重復(fù)性小，貼近經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐，容易激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，有益于系統(tǒng)思想的培養(yǎng)，同時使學(xué)生達(dá)到要求的工作量。

四、結(jié)束語

在系統(tǒng)思想指導(dǎo)下，按照在定性指導(dǎo)下進(jìn)行定量分析的原則進(jìn)行科學(xué)決策是二十一世紀(jì)管理科學(xué)的發(fā)展方向，是實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的必由之路。運(yùn)籌學(xué)改革的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生在考慮系統(tǒng)的整體性前提下，應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)優(yōu)化思想與優(yōu)化方法解決實(shí)際中的經(jīng)濟(jì)管理問題，使學(xué)生建立與養(yǎng)成系統(tǒng)思想為重點(diǎn)，以理論的實(shí)踐應(yīng)用為核心，強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向的系統(tǒng)思維方式和要求學(xué)生掌握在定性分析指導(dǎo)下進(jìn)行定量分析的方法論。在這一思想的指導(dǎo)下，進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而使學(xué)生掌握全面綜合研究問題的系統(tǒng)思想及現(xiàn)代決策手段，適應(yīng)社會的需求，成為具有正確思維方法指導(dǎo)，能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，及時補(bǔ)充新知識和掌握最新信息的真正人才，從而保持人才的優(yōu)勢地位。

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第三篇：運(yùn)籌學(xué)論文

1用分析、試驗(yàn)、量化的方法，對實(shí)際生活中人、財(cái)、物、時、空、信息等有限資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排和充分合理的運(yùn)用。

運(yùn)籌學(xué)的具體內(nèi)容包括：規(guī)劃論（包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃）、庫存論、圖論、決策論、對策論、排隊(duì)論、、博弈論、可靠性理論等。在其實(shí)際運(yùn)用時，還包括管理運(yùn)籌的思想與建模方法，線性規(guī)劃及擴(kuò)展問題模型、圖與網(wǎng)絡(luò)分析模型、項(xiàng)目管理技術(shù)、決策分析技術(shù)、庫存模型和排隊(duì)模型等運(yùn)籌學(xué)的重要分支。其主要特點(diǎn)是注重運(yùn)籌學(xué)原理及方法在解決實(shí)際管理問題時應(yīng)用，突出了管理問題的分析和運(yùn)籌模型的構(gòu)建過程，淡化了模型的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)計(jì)算，借助于十分普及的Excel軟件來求解模型，使得運(yùn)籌學(xué)模型的應(yīng)用更加簡明直觀。

（一）線性規(guī)劃：它是運(yùn)籌學(xué)的一個重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。其數(shù)學(xué)模型由目標(biāo)函數(shù)和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問題的關(guān)鍵是找出它的目標(biāo)函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式。簡單的設(shè)計(jì)兩個變量的線性規(guī)劃問題可以直接運(yùn)用圖解法得到。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，線性規(guī)劃問題往往涉及到的變量很多，很難用作圖法實(shí)現(xiàn)，而運(yùn)用單純形法卻比較方便。單純形法的發(fā)展很成熟，應(yīng)用也很廣泛，在運(yùn)用單純形法時，需要先將問題化為標(biāo)準(zhǔn)形式，求出基可行解，列出單純形表，進(jìn)行單純形迭代，當(dāng)所有的變量檢驗(yàn)數(shù)不大于零，且基變量中不含人工變量時，計(jì)算就算結(jié)束。將所得的量的值代入目標(biāo)函數(shù)，便可得出最優(yōu)值。

3會遇到產(chǎn)銷不平衡的情況，在該情況下，要將該問題轉(zhuǎn)化為產(chǎn)銷平衡問題，只需增加一個假象的產(chǎn)地或銷地，并將表示該地的變量在目標(biāo)函數(shù)中的系數(shù)設(shè)為零即可。

（四）整數(shù)規(guī)劃：是解決決策變量只能取整數(shù)的規(guī)劃問題，整數(shù)規(guī)劃的解法有割平面法和分支定界法。整數(shù)規(guī)劃中的0-1規(guī)劃整數(shù)問題是一個非常有用的方法。在實(shí)際問題中，該方法能夠解決很多問題。0-1整數(shù)規(guī)劃的解決方法有枚舉法和隱枚舉法。指派問題是0-1整數(shù)規(guī)劃中的特例，現(xiàn)在采用的解法一般為匈牙利法，由于指派問題的特殊性，使用匈牙利法可以有效的減少計(jì)算量。

（五）圖論：圖論是一個古老的但又十分活躍的分支，近幾十年來在運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展迅速，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。在日常生活和生產(chǎn)中，人們會經(jīng)常碰到各種各樣的圖，如零件加工圖、公路或鐵路交通圖、管網(wǎng)圖等。圖論中圖是上述各種類型圖的抽象和概括，它用點(diǎn)表示研究對象，用邊表示這些對象之間的聯(lián)系。由于它對實(shí)際問題的描述，具有直觀性，故廣泛應(yīng)用與物理學(xué)、化學(xué)、信息論、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會科學(xué)、以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)等許多科學(xué)領(lǐng)域。

例如：1.最小部分樹的求法：破圈法、避圈法；2.最短路問題：Dijkstra算法、Floyd算法；3.最大流問題，尋求最大流標(biāo)號法，找增廣鏈，調(diào)整量，直到找不到增廣鏈，此時的流即為網(wǎng)絡(luò)的最大流。

（六）排隊(duì)模型：在日常生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，比如水庫水量的調(diào)節(jié)、生產(chǎn)流水線的安排，鐵路分成場的調(diào)度、電網(wǎng)的設(shè)計(jì)等等。排隊(duì)論又叫做隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)理論，它的研究目的是

5就是為了使用一種更嚴(yán)密的方式去解決實(shí)際生活中遇到的一些主觀上難以解決的問題。就拿線性規(guī)劃的理論來說，它對我們的實(shí)際生活指導(dǎo)意義就很大：當(dāng)我們遇到一個難以做決定的 問題時，需要認(rèn)真考察該問題，如果它適合線性規(guī)劃的條件，那么我們就利用線性規(guī)劃的理論解決該問題。但是很多時候我們遇到的問題用線性規(guī)劃解決耗時、準(zhǔn)確度低或者根本無法用線性規(guī)劃解決。那么我們就要尋找別的理論方法來解決問題。通過對運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)我掌握運(yùn)籌學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和解題技巧，對于一些簡單的問題可以根據(jù)實(shí)際問題建立運(yùn)籌學(xué)模型及求解模型。從而做出一個最優(yōu)的決策！

運(yùn)籌學(xué)對我們以后的生活也講有不小的影響，將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問題上去，學(xué)以致用。

以上就是我對本學(xué)期學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的心得和體會。

7戰(zhàn)略、人事管理、環(huán)境保護(hù)、土地利用等。

一、多目標(biāo)規(guī)劃法概述與其背景

（一）多目標(biāo)規(guī)劃法的定義

多目標(biāo)規(guī)劃法是數(shù)學(xué)規(guī)劃的一個分支，它也是運(yùn)籌學(xué)中的一個重要分支，它是在線性規(guī)劃的基礎(chǔ)上，為解決多目標(biāo)決策問題而發(fā)展起來的一種科學(xué)管理的數(shù)學(xué)方法，主要用于研究多于一個目標(biāo)函數(shù)在給定區(qū)域上的最優(yōu)化，又稱多目標(biāo)最優(yōu)化。

（二）多目標(biāo)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)型的特點(diǎn)

與線性規(guī)劃相比，多目標(biāo)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)型的特點(diǎn)在于：

1、偏差列向量。Y?、Y+分別為負(fù)、正偏差列向量，各有m個元素（m是約束方程的個數(shù)）。負(fù)偏差變量的經(jīng)濟(jì)含義為當(dāng)實(shí)際值小于目標(biāo)值時，實(shí)際值與目標(biāo)值的偏差為負(fù)偏差，正偏差變量的經(jīng)濟(jì)含義與之恰恰相反。

2、價(jià)值系數(shù)行向量c。c的元素最多不超過2m個，由目標(biāo)優(yōu)先權(quán)等級Pi和目標(biāo)優(yōu)先權(quán)系數(shù)η組成，即c=(c1，c2，…，c2m），在多目標(biāo)規(guī)劃的目標(biāo)函數(shù)中，出現(xiàn)的變量只能是偏差變量。也就是說，列向量y以正偏差變量和負(fù)偏差變量為元素。目標(biāo)優(yōu)先權(quán)等級Pi既不是變量，也不是常數(shù)，它只是說明不同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的先后順序，這種優(yōu)先等級的確定一般是由企業(yè)決策部門根據(jù)企業(yè)具體情況及各目標(biāo)的輕重緩急加以確定的。而目標(biāo)優(yōu)先級系數(shù)，則說明同一優(yōu)先級目標(biāo)相互之間的比例關(guān)系。

（一）運(yùn)輸通道相關(guān)簡述

運(yùn)輸通道是在一定的地域中連接著主要的交通源，承載著共同方向交通流的長條地帶。一般是由若干條平行的不同運(yùn)輸方式線路共同組成，運(yùn)能強(qiáng)大，并能適應(yīng)多種運(yùn)輸需求。組合運(yùn)能是指綜合運(yùn)輸系統(tǒng)在運(yùn)輸效率、運(yùn)輸質(zhì)量和服務(wù)水平等方面均達(dá)到理想要求下的運(yùn)輸供給。從單目標(biāo)最優(yōu)化角度研究運(yùn)輸通道的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，或是從不同交通方式運(yùn)輸結(jié)構(gòu)配置方面研究綜合運(yùn)輸通道的資源優(yōu)化。而本文基于綜合運(yùn)輸通道內(nèi)各種交通方式的運(yùn)輸效率、運(yùn)輸質(zhì)量和服務(wù)水平3 個目標(biāo)研究通道內(nèi)組合運(yùn)能的優(yōu)化。在定義了運(yùn)輸能力利用效率、單位運(yùn)能耗時、單位運(yùn)能的運(yùn)輸成本、單位運(yùn)能的社會成本(能源、土地資源占用情況)、單位運(yùn)能環(huán)境污染損害成本、與需求的適應(yīng)程度等指標(biāo)及其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于上述指標(biāo)的多目標(biāo)決策模型，給出了模型的求解算法，并進(jìn)行了案例分析，驗(yàn)證了指標(biāo)、模型和算法的合理性與可行性。研究結(jié)果既有助于了解現(xiàn)狀及未來各運(yùn)輸方式對運(yùn)輸需求的適應(yīng)情況，又可為政府制定合理的通道運(yùn)輸政策提供重要理論依據(jù)。

（二）綜合運(yùn)輸通道組合運(yùn)能優(yōu)化模型

1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

通道內(nèi)各起訖點(diǎn)之間不同交通方式的運(yùn)行時間、費(fèi)用以及各交通方式的運(yùn)輸能力等數(shù)據(jù)，同時可能還需要了解通道內(nèi)各區(qū)域的社會經(jīng)濟(jì)狀況，如GDP、人口、人均收入等數(shù)據(jù)。

2、模糊優(yōu)化模型

111式中：ei??xijj?1n ；

bi??xijj?1n ；i=1，…，m。,1)1?m，在對各指標(biāo)進(jìn)行歸一化處理之后，顯然，E?(1,1,B?(0,0，0)1?m。

由于各目標(biāo)之間可能存在沖突，方案E和B通常是不存在的。在這里方案優(yōu)選的思路是：選擇的滿意方案Aj要盡可能接近E而遠(yuǎn)離B。

（4）各目標(biāo)權(quán)重的確定

根據(jù)層次分析法確定各目標(biāo)權(quán)重，步驟分別為：問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查，再建立判斷矩陣，然后計(jì)算優(yōu)先向量及最大特征值，進(jìn)行一致性鑒定，最后是計(jì)算各權(quán)重。

（5）方案的相對優(yōu)屬度

設(shè)方案Aj隸屬于E的相對隸屬度為uj，則對B的相對隸屬度為1-uj，可得Aj的相對隸屬度為

2[ω(e?r)]?iiijmuj?[1??[ω(rii?1i?1mij?bi)]2]?1

（3）

式中：ωi是i的權(quán)重（i=1，2，…，m ；j=1，2，…，n）。

（6）方案排序

根據(jù)優(yōu)屬度uj排序，uj大的，方案Aj排在前面。對運(yùn)輸通道而言，由于通道網(wǎng)絡(luò)的簡單性，可將交通分配與方式劃分兩者結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)組合運(yùn)能的優(yōu)化，故可將通道內(nèi)不同運(yùn)輸方式的路網(wǎng)合并在一起，然后在綜合路網(wǎng)上根據(jù)不同交通分配算法得出不同分配結(jié)果，即

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第四篇：運(yùn)籌學(xué)

運(yùn)籌學(xué)論文

院系： 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

專業(yè)班級：視覺傳達(dá)2班

姓名：

孫俊敏

學(xué)號：201110020081 時間： 2012年12月15日

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摘要： 運(yùn)籌學(xué)作為一門綜合性多學(xué)科交叉的科學(xué)分支,未來的發(fā)展趨勢將進(jìn)一步為高層次、全球性的問題提供定性與定量分析,對各種決策方案進(jìn)行科學(xué)評估。運(yùn)籌學(xué)的思想貫穿了企業(yè)管理的全過程,它在企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)計(jì)劃、市場營銷、運(yùn)輸問題、庫存管理、財(cái)務(wù)會計(jì)、售后服務(wù)等各個方面都具有重要的作用。運(yùn)籌學(xué)為管理決策服務(wù),使得人類在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步及保護(hù)環(huán)境中能更有效合理的利用有限資源 關(guān)鍵詞： 運(yùn)籌學(xué) 企業(yè)管理 決策

一、引言

運(yùn)籌一詞出自中國古代史書《史記·高祖本紀(jì)》:“夫運(yùn)籌帷幄之中,決勝于千里之外。”運(yùn)籌學(xué)問題和運(yùn)籌思想可以追溯到古代,它和人類的實(shí)踐活動的各種決策并存。軍事運(yùn)籌學(xué)作為一門學(xué)科,是在第二次世界大戰(zhàn)后逐漸形成的,不過軍事運(yùn)籌思想在古代就已經(jīng)產(chǎn)生了。例如齊王賽馬、圍魏救趙的故事就反映了我國在很早就已經(jīng)有運(yùn)籌思想。1914年英國工程師蘭徹斯特發(fā)表了有關(guān)用數(shù)學(xué)研究戰(zhàn)爭的大量論述,建立了描述作戰(zhàn)雙方兵力變化過程的數(shù)學(xué)方程,被稱為蘭徹斯特方程。1938年英作戰(zhàn)部長羅威提出“運(yùn)籌學(xué)”。第二次世界大戰(zhàn)中,英國空、海、陸軍都建立了運(yùn)籌組織,主要研究如何提高防御和進(jìn)攻作戰(zhàn)的效果。美國軍隊(duì)也陸續(xù)成立了運(yùn)籌小組。20世紀(jì)70年代到80年代初,西方運(yùn)籌學(xué)界,特別是美國、德國等發(fā)達(dá)國家的運(yùn)籌學(xué)界,對運(yùn)籌學(xué)的本質(zhì)、成就、現(xiàn)狀與未來發(fā)展展開了一場頗有聲勢的討論,運(yùn)籌學(xué)發(fā)展成為了一門集基礎(chǔ)性、交叉性、實(shí)用性為一體的科學(xué)。

我國運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用是在1957年始于建筑業(yè)和紡織業(yè)。1958年開始在交通運(yùn)輸、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、水利建設(shè)、郵電等方面都有應(yīng)用,尤其是運(yùn)輸方面,提出了“圖上作業(yè)法”,并從理論上證明了其科學(xué)性。在解決郵遞員合理投遞路線問題時,管梅谷教授提出了國外稱之為“中國郵路問題”解法。運(yùn)籌學(xué)是使用科學(xué)的方法去研究人類對各種資源的運(yùn)用、籌劃活動的基本規(guī)律,以便發(fā)揮有限資源(既包括有形資源,也包括無形資源)的最大效益,來達(dá)到總體全局優(yōu)化的目標(biāo)。

運(yùn)籌學(xué)是近代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支,主要是將生產(chǎn)、管理等事件中出現(xiàn)的一

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些帶有普遍性的運(yùn)籌問題加以提煉,然后利用數(shù)學(xué)方法加以解決。運(yùn)籌學(xué)的思想應(yīng)用廣泛。例如在企業(yè)管理中,運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)對各種決策方案進(jìn)行科學(xué)評估,能為管理決策服務(wù),使得企業(yè)管理者能更有效合理地利用有限資源。企業(yè)要生存與發(fā)展,就必須運(yùn)籌帷幄,長遠(yuǎn)謀劃,根據(jù)自身的資源來制定最優(yōu)的經(jīng)營戰(zhàn)略,以戰(zhàn)略統(tǒng)攬全局。運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué),從管理實(shí)際出發(fā)可以把運(yùn)籌學(xué)看作是一門解決實(shí)際問題的方法。我國出版的管理百科全書中的定義是:“運(yùn)籌學(xué)是應(yīng)用分析、試驗(yàn)、量化的方法,對經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中人力、物力、財(cái)力等資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排,為決策者提供有依據(jù)的最優(yōu)方案,以實(shí)現(xiàn)最有效的管理。”而運(yùn)籌學(xué)的理念就在于系統(tǒng)性、數(shù)量化、交叉性、最優(yōu)性。運(yùn)籌學(xué)的研究對象的核心是決策,而決策則是人類的智能活動的高級形式。因此,運(yùn)籌學(xué)的進(jìn)化無疑將與智能科學(xué)及其技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。

二、企業(yè)發(fā)展原則與戰(zhàn)略管理

企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)在宏觀層次通過分析、預(yù)測、規(guī)劃、控制等手段，充分利用本企業(yè)的人、財(cái)、物等資源，以達(dá)到優(yōu)化管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。隨著我國經(jīng)濟(jì)市場化的日益加深，市場競爭日趨激烈，我國企業(yè)面臨著更多的環(huán)境因素的影響與沖擊。企業(yè)要求得生存與發(fā)展，必須運(yùn)籌帷幄，長遠(yuǎn)謀劃，根據(jù)自身的資源來制定最優(yōu)的經(jīng)營戰(zhàn)略，以戰(zhàn)略統(tǒng)攬全局。企業(yè)戰(zhàn)略過程包括，明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，制定戰(zhàn)略規(guī)劃，作出和執(zhí)行戰(zhàn)略決策，并最后對戰(zhàn)略作出評價(jià)。企業(yè)戰(zhàn)略管理作為企業(yè)管理形態(tài)的一種創(chuàng)新，應(yīng)是以市場為導(dǎo)向的管理、是有關(guān)企業(yè)發(fā)展方向的管理、是面向未來的管理、是尋求內(nèi)資源與外資源相協(xié)調(diào)的管理、是尋找企業(yè)的長期發(fā)展為目的。也就是將企業(yè)看作一個系統(tǒng)，來尋求系統(tǒng)內(nèi)外的資源合理分配與優(yōu)化，這正體現(xiàn)了運(yùn)籌學(xué)的思想。我國企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)自己的國情，制定對應(yīng)的戰(zhàn)略。主要側(cè)重規(guī)定企業(yè)使命、分析戰(zhàn)略環(huán)境、制定戰(zhàn)略目標(biāo)。中國現(xiàn)在絕大部分商品已由賣方市場轉(zhuǎn)為買方市場，知識經(jīng)濟(jì)正向我們走來，全球經(jīng)濟(jì)一體化的程度在加深，我國企業(yè)不僅直接參與國內(nèi)市場，還將更直接面臨與世界跨國公司之間的角逐，企業(yè)間競爭的檔次和水平日益提高，因而企業(yè)將面臨更加復(fù)雜的競爭環(huán)境。只有確定了宏偉的奮斗目標(biāo)，才能使企業(yè)凝

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集全部的力量，眾志成城，向一個共同方向努力，爭取實(shí)現(xiàn)有限資源的最有效的利用。顯然，運(yùn)籌學(xué)理念的作用舉足輕重。

三、企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃與市場營銷

1.生產(chǎn)計(jì)劃 企業(yè)要求得生存與發(fā)展,應(yīng)使用運(yùn)籌學(xué)方法從總體上確定適應(yīng)需求的生產(chǎn)、貯存和勞動力安排等計(jì)劃,以謀求最大的利潤或最小的成本。生產(chǎn)計(jì)劃中主要用運(yùn)輸規(guī)劃、線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃以及模擬方法來解決此類問題。線性規(guī)劃問題的數(shù)學(xué)模型是指求一組滿足一個線性方程組（或線性不等式組，或線性方程與線性不等式混合組）的非負(fù)變量，使這組變量的一個線性函數(shù)達(dá)到最大值或最小值的數(shù)學(xué)表達(dá)式.建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟：

（1）確定決策變量（有非負(fù)約束）；對于一個企業(yè)來說，一般是直生產(chǎn)某產(chǎn)品的計(jì)劃數(shù)量。

（2）寫出目標(biāo)函數(shù)（求最大值或最小值）確定一個目標(biāo)函數(shù)；

（3）寫出約束條件（由等式或不等式組成）.約束條件包括指標(biāo)約束需求約束、資源約束等；

（4）最后根據(jù)目標(biāo)函數(shù)為作出最合適的企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃決策。

2.市場營銷

市場營銷管理的任務(wù)在于如何通過對產(chǎn)品、價(jià)格、銷售渠道、促銷等基本環(huán)境的控制來影響消費(fèi)需求的水平、時機(jī)和構(gòu)成。在競爭激烈的買方市場,企業(yè)必須對市場結(jié)構(gòu)、消費(fèi)者、競爭者行為進(jìn)行調(diào)查研究,識別、評價(jià)和選擇市場機(jī)會。調(diào)查研究,識別、評價(jià)和選擇市場機(jī)會都需要用運(yùn)籌學(xué)的理念來為管理者提供輔助決策.四、庫存管理與運(yùn)輸問題

1.庫存管理 如果說生產(chǎn)計(jì)劃是從信息流的角度指揮、控制生產(chǎn)系統(tǒng)的運(yùn)行，那么庫存的管理則是從物質(zhì)流的角度來指揮和控制。庫存管理的目標(biāo)是如何最有效的利用企業(yè)的物質(zhì)資源的問題。

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由于庫存的物質(zhì)屬性，因此對生產(chǎn)系統(tǒng)的日常運(yùn)行具有更直接的作用，庫存是指處于存儲狀態(tài)的物品或商品。庫存具有整合需求和供給，維持各項(xiàng)活動順暢進(jìn)行的功能。而庫存的存在又意味著占用資金、面積、資源，這種矛盾的處境導(dǎo)致了庫存管理的必要性與難度?，F(xiàn)在流行的庫存管理系統(tǒng)的庫存管理軟件，一般含貨品進(jìn)貨、出貨管理系統(tǒng)，倉庫管理系統(tǒng)，報(bào)表系統(tǒng)等子模塊等，運(yùn)用的原理還是運(yùn)籌學(xué)模型。

2.運(yùn)輸問題

在企業(yè)管理中經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)輸范疇內(nèi)的問題,例如,工廠的原材料從倉庫運(yùn)往各個生產(chǎn)車間,各個生產(chǎn)車間的產(chǎn)成品又分別運(yùn)到成品倉庫。這種運(yùn)輸活動一般都有若干個發(fā)貨地點(diǎn)(產(chǎn)地)、又有若干個收貨地點(diǎn)(銷地);各產(chǎn)地有一定的可供貨量(產(chǎn)量);各銷地各有一定的需求量(銷量);運(yùn)輸問題的實(shí)質(zhì)就是如何組織調(diào)運(yùn),才能滿足各地需求,又使總的運(yùn)輸費(fèi)用達(dá)到最小。運(yùn)輸模型是線性規(guī)劃的一種特殊模型。

五、企業(yè)人事管理與財(cái)務(wù)會計(jì)

1.人事管理 隨著知識的到來，企業(yè)的競爭已經(jīng)變成人才的競爭。知識經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)中的知識含量高，對過去一直貫穿和滲透于農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)中的知識的作用就凸顯得日益突出，知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，是知識成為社會的主要財(cái)富，知識和信息逐步成為與人力、資金并列的企業(yè)第三大“戰(zhàn)略資源”。因此，人力資源的競爭已成為企業(yè)間競爭的焦點(diǎn)。所以企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)該建立戰(zhàn)略導(dǎo)向型的人力資源管理，根據(jù)客戶總部與下屬公司不同的架構(gòu)，建立對應(yīng)的人力資源管理模式，最大程度地通過戰(zhàn)略紐帶將“分割”的人力資源管理職能整合起來，帶動企業(yè)文化、企業(yè)管理等的全面提升，以內(nèi)部管理的完善獲取市場競爭中的優(yōu)勢。這顯然蘊(yùn)涵的是運(yùn)籌學(xué)的理念。還可以用指派問題對人員合理分配；用層次分析方法可以確定一個人才評價(jià)體系等。

2.財(cái)務(wù)會計(jì)

運(yùn)籌學(xué)的理念在財(cái)務(wù)與會計(jì)中顯得更為突出。它涉及到投資決策分析、成本核算分析、證券管理等。企業(yè)資產(chǎn)重組、包裝物押金的涉稅

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會計(jì)處理通貨膨脹會計(jì)、投資性房地產(chǎn)準(zhǔn)則中公允價(jià)值的應(yīng)用等都需要以運(yùn)籌思想為基礎(chǔ),并運(yùn)用運(yùn)籌的一些方法。例如投資決策分析中,某企業(yè)現(xiàn)有一批資金,在今后幾年中,可以用來購買債券,可以在每年年初進(jìn)行一定數(shù)額的投資等等,現(xiàn)要對這些不同的投資方案進(jìn)行決策,以確定最優(yōu)的方案,使得企業(yè)的收益最大。這需要利用運(yùn)籌學(xué)中線性規(guī)劃模型、決策論來解決。

六、售后服務(wù)

在市場激烈競爭的今天,隨著消費(fèi)者維權(quán)意識的提高和消費(fèi)觀念的變化,消費(fèi)者在選購產(chǎn)品時,不僅注意到產(chǎn)品實(shí)體本身,在同類產(chǎn)品的質(zhì)量和性能相似的情況下,更加重視產(chǎn)品的售后服務(wù)。因此,企業(yè)在提供價(jià)廉物美的產(chǎn)品的同時,向消費(fèi)者提供完善的售后服務(wù),已成為現(xiàn)代企業(yè)市場競爭的新焦點(diǎn)售后服務(wù)是企業(yè)無形產(chǎn)品中重要的一部分。同行業(yè)企業(yè)間的競爭中,在質(zhì)量差異不大時,要想爭取到顧客,提高銷售量,擴(kuò)大自己的市場占有率,最重要的一環(huán)是售后服務(wù)。而要想有一個口碑好的售后服務(wù),必須要有足夠的客戶服務(wù)中心(Call Center)?？蛻舴?wù)中心的業(yè)務(wù)很多,主要有:銷售服務(wù)、信息服務(wù)、查詢服務(wù)。它有利于建立良好的企業(yè)形象;有利于信息反饋與集成;有利于業(yè)務(wù)的拓展;有利于營銷與促銷。而客戶服務(wù)中心需要資金來建立,還需要資金來維護(hù)它?？蛻舴?wù)中心的個數(shù)少了會不能滿足要求,多了會浪費(fèi)企業(yè)的資金。因此怎樣才能根據(jù)企業(yè)的需要來確定客戶服務(wù)中心的最佳個數(shù)與最佳地理位置呢?顯然,這里就需要運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的思想和方法來解決.七、結(jié)束語

運(yùn)籌學(xué)的卓越之處在于其思想和方法。對企業(yè)來說,運(yùn)籌學(xué)最根本的作用是:可以將企業(yè)各種資源的利用進(jìn)行最優(yōu)化管理,以發(fā)揮企業(yè)資源的最大效用。現(xiàn)在運(yùn)籌學(xué)的工具也得到了質(zhì)的飛躍,可以用集成的軟件,來代替以前只有數(shù)學(xué)家才能算出的復(fù)雜計(jì)算,這樣就可以讓那些不太懂具體數(shù)學(xué)規(guī)劃算法的管理者,也可以運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的理念來實(shí)現(xiàn)管理決策的目的。這也是運(yùn)籌學(xué)在新世紀(jì)將得到更大發(fā)展的重要原因之一。

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參考文獻(xiàn): [1] 李宗元 運(yùn)籌學(xué)ABC:成就,信念與能力[M].北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社，2000.[2] 曹敬東 管理之運(yùn)籌學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用初探，科技資訊，2007（2)[3] [美]斯蒂芬·羅賓斯.管理學(xué)[M].黃衛(wèi)偉,譯.北京:中國人民大學(xué)出版社, 1997.—7—

第五篇：運(yùn)籌學(xué)在土木工程招投標(biāo)的應(yīng)用論文

論情感管理在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用 推薦度： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文致謝 推薦度： 美術(shù)的論文 推薦度： 在藥店的實(shí)習(xí)報(bào)告 推薦度： 土木工程的實(shí)習(xí)報(bào)告 推薦度： 相關(guān)推薦

運(yùn)籌學(xué)在土木工程招投標(biāo)的應(yīng)用論文

【摘要】分析運(yùn)籌學(xué)在土木工程招投標(biāo)中的應(yīng)用，主要是為了明確運(yùn)籌學(xué)在土木構(gòu)成招投標(biāo)中的應(yīng)用情況及作用。目前，我國經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，土木工程項(xiàng)目不斷增多。從某種角度而言，對土木工程招投標(biāo)進(jìn)行合理的管控，對土木工程的全面發(fā)展有重要影響?；诖?，運(yùn)籌學(xué)被廣泛應(yīng)用到土木工程招投標(biāo)中。論文在研究中，對運(yùn)籌學(xué)和土木工程招投標(biāo)進(jìn)行分析，并重點(diǎn)研究土木工程投標(biāo)報(bào)價(jià)的單價(jià)優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)籌學(xué)；土木工程；招投標(biāo)

1引言

在城市進(jìn)程加快的形勢下，土木工程建筑項(xiàng)目的數(shù)量不斷增多。在土木工程建筑項(xiàng)目中，招投標(biāo)是非常重要的環(huán)節(jié)。通常情況下，投標(biāo)實(shí)踐中的報(bào)價(jià)，是土木工程中標(biāo)率的重要影響因素，據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計(jì)，報(bào)價(jià)在土木工程評價(jià)指標(biāo)中的比重至少占有60%。因此，從報(bào)價(jià)角度展開對土木工程招投標(biāo)的分析有重要意義。

2運(yùn)籌學(xué)與土木工程招投標(biāo)

2.1運(yùn)籌學(xué)運(yùn)籌學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，作為現(xiàn)代管理學(xué)的重要內(nèi)容，其在現(xiàn)代社會中具有重要的作用。運(yùn)籌學(xué)起源于上世紀(jì)30年代初，屬于新興學(xué)科[1]，并且是跨領(lǐng)域性學(xué)科，容納和概括了形式科學(xué)和數(shù)學(xué)。在發(fā)展中，其主要是通過對數(shù)學(xué)模型、算法和統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的利用，針對復(fù)雜問題提出比較具體與合理的答案。運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)知識涵蓋內(nèi)容較多，包括算法基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)等。同時，在當(dāng)前社會各領(lǐng)域中均有所應(yīng)用，如物流領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、工程領(lǐng)域等[2]。該學(xué)科的出現(xiàn)和應(yīng)用基于為管理者提供科學(xué)的指導(dǎo)，使其在做決策時具有科學(xué)性與合理性。2.2土木工程招投標(biāo)近年來，城市進(jìn)程的加快，在一定程度上促進(jìn)了土木工程的發(fā)展[3]。工程招標(biāo)的主體為建設(shè)單位，根據(jù)擬建的工程項(xiàng)目情況，吸引建設(shè)項(xiàng)目承包單位對擬建項(xiàng)目進(jìn)行承包施工。投標(biāo)是相對招標(biāo)而言的，一般來說，投標(biāo)單位參與投標(biāo)競爭時，有相應(yīng)的條件，需要符合足夠的資質(zhì)條件才能參與投標(biāo)，如企業(yè)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等，同時要在工程交易方面有較好的業(yè)績。在公開招標(biāo)中，參與投標(biāo)的企業(yè)單位不能少于3家。投標(biāo)期間，投標(biāo)書需要按照國家招標(biāo)相關(guān)文件的規(guī)定，在規(guī)定時間內(nèi)遞交投標(biāo)書。

3土木工程招投標(biāo)報(bào)價(jià)的單價(jià)優(yōu)化

3.1招投標(biāo)的報(bào)價(jià)決策

實(shí)際上，國際建筑承包市場中很早就開始使用招投標(biāo)方式進(jìn)行交易[4]。在土木工程建筑領(lǐng)域中，招投標(biāo)對降低工程施工整體成本和提高整體施工質(zhì)量有重要的影響。雖然，對于競爭力較弱的承包商，土木工程招投標(biāo)限制了其對工程的選擇，但是，招投標(biāo)方式為整體建筑行業(yè)提供了更加公平公正的市場環(huán)境。通常情況下，土木工程招標(biāo)形式包括4種形式：公開招標(biāo)、邀請招標(biāo)、議標(biāo)以及單一來源采購。對于已經(jīng)包含的投標(biāo)信息可以直接利用，對于沒有包含在內(nèi)的投標(biāo)信息，可以通過市場調(diào)研等方式進(jìn)行獲取。例如，調(diào)查招投標(biāo)項(xiàng)目中需要的材料的價(jià)格、設(shè)備費(fèi)用、人工費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等。此類信息都是影響土木工程投標(biāo)估價(jià)的重要因素。

3.2土木工程單價(jià)優(yōu)化模型

報(bào)價(jià)的最終目的是中標(biāo)[5]。實(shí)際上，多數(shù)投標(biāo)企業(yè)在分析報(bào)價(jià)時，均未基于工程單價(jià)進(jìn)行考慮，缺少對單價(jià)的調(diào)整，極大程度上限制了投標(biāo)的科學(xué)性。為此，分析土木工程投標(biāo)報(bào)價(jià)時，應(yīng)基于其單價(jià)優(yōu)化模型展開分析。如圖1所示為單價(jià)優(yōu)化模型示意圖。其中，i為支付期；li為支付期內(nèi)的`工程量；Bi為支付期內(nèi)所列的常規(guī)費(fèi)用計(jì)劃；xi為通常情況下考慮的單價(jià)調(diào)整幅度；qi（li+mi）為常規(guī)費(fèi)用計(jì)劃下分項(xiàng)工程總量；qili為常規(guī)費(fèi)用計(jì)劃下分項(xiàng)工程量；qiki為支付期內(nèi)分項(xiàng)工程量。其中，下角標(biāo)i為支付期；mi為工程計(jì)數(shù)；ki為支付期i內(nèi)分項(xiàng)工程的數(shù)目；wi（li+mi）為支付期內(nèi)分項(xiàng)工程總量的單價(jià)；wiki為支付期內(nèi)分項(xiàng)工程單價(jià)；yili為支付期內(nèi)分項(xiàng)工程工程項(xiàng)目數(shù)目單價(jià)；zi（li+mi）為支付期內(nèi)分項(xiàng)工程單價(jià)的調(diào)整；為支付期內(nèi)分項(xiàng)工程計(jì)數(shù)的單價(jià)調(diào)整。（1）式中，N為土木工程投標(biāo)進(jìn)度款支付的總期數(shù)；j為折現(xiàn)率；qij為工程項(xiàng)目第個風(fēng)向工程量；wij為常規(guī)分項(xiàng)工程單價(jià)；B為支付期內(nèi)所列的常規(guī)報(bào)價(jià)。由此可以看出，投標(biāo)企業(yè)應(yīng)以自己的投標(biāo)估價(jià)為基礎(chǔ)，結(jié)合其在投標(biāo)競爭中對未來預(yù)期利潤值的分析，從科學(xué)的角度完成對標(biāo)價(jià)的確定。

4結(jié)語

近年來，在諸多因素的影響下，部分土木工程招投標(biāo)存在一些問題，極大地影響了土木工程建筑項(xiàng)目的發(fā)展。因此，本文展開了相應(yīng)的探討。通過對運(yùn)籌學(xué)相關(guān)內(nèi)容的了解，將其應(yīng)用到土木工程招投標(biāo)中。同時，從招投標(biāo)的報(bào)價(jià)決策分析、土木工程單價(jià)優(yōu)化模型分析方面，重點(diǎn)研究土木工程投標(biāo)報(bào)價(jià)的單價(jià)優(yōu)化探討。希望在本次關(guān)于運(yùn)籌學(xué)、土木工程招投標(biāo)相關(guān)內(nèi)容的探討，為日后促進(jìn)土木工程的發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

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