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第一篇：《面對(duì)生活中的是非善惡》說(shuō)課稿

《面對(duì)生活中的是非善惡》說(shuō)課稿

山東省泰安第六中學(xué) 王鑫

一、教學(xué)內(nèi)容要求分析

《面對(duì)生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級(jí)第八個(gè)生活主題單元中第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容體現(xiàn)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。

根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，本項(xiàng)目要幫助學(xué)生解決的核心問(wèn)題是面對(duì)生活中的是非善惡如何做出正確選擇。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇”兩個(gè)層次構(gòu)成，分別介紹中學(xué)生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問(wèn)題。兩個(gè)層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇，從這樣做的原因到怎樣去做，符合認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和本項(xiàng)目的內(nèi)容安排，我確定了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇 教學(xué)難點(diǎn)：為什么要明辨是非善惡

初中學(xué)生正處于青春期，由于自身的生理和心理不夠成熟，存在著是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力差的問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看很多中學(xué)生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑，在是非善惡面前作出一些錯(cuò)誤的選擇。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在是非善惡面前做出正確的選擇，這對(duì)他們走好人生道路具有重要意義。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)情分析，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價(jià)值觀】

樹(shù)立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人?！灸芰Α?/p>

提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。【知識(shí)】

懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

二、教法和學(xué)法

說(shuō)教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性情境，采取靈活多樣的活動(dòng)方式，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高能力，獲取情感體驗(yàn)，構(gòu)建自己的價(jià)值觀體系。本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有情景體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、合作討論法、情感激勵(lì)法。

說(shuō)學(xué)法：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。本節(jié)課我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作、討論分析、角色模擬等動(dòng)態(tài)活動(dòng)較多的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。具體教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我將結(jié)合教學(xué)活動(dòng)加以具體說(shuō)明。

三、教學(xué)活動(dòng)

本節(jié)課我通過(guò)兩條線索引領(lǐng)課堂教學(xué)。以故事發(fā)展線作為課堂明線，通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景參與中，學(xué)會(huì)選擇，形成正確的價(jià)值觀；以情感生成線作為課堂的暗線，通過(guò)運(yùn)用各種活

動(dòng)以及合情合理的教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo)。我將通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。

游戲參與，誘趣入境；感悟選擇，激情明理；情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行；情感升華，明理踐行 ㈠游戲參與，誘趣入境 ㈡感悟選擇，激情明理

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。㈢情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生如何在是非善惡面前做出正確的選擇，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗(yàn)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個(gè)情景故事，以一名中學(xué)生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線索，引導(dǎo)學(xué)生在情景體驗(yàn)中學(xué)會(huì)選擇，故事貫通有利于提高課的整體效果。㈣情感升華，明理踐行

本節(jié)課教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的是非善惡觀，從而做一個(gè)正直的人。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書(shū)設(shè)計(jì)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是遵循問(wèn)題解決式的思路，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的合作、探究的前提下，進(jìn)行自主建構(gòu)。板書(shū)的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、藝術(shù)，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系一目了然。

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

各種活動(dòng)的設(shè)置能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生的參與能力、合作能力得到進(jìn)一步的提高。學(xué)生在情景的參與中進(jìn)行了知識(shí)的自主構(gòu)建，學(xué)會(huì)了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇，樹(shù)立起正確的是非善惡觀，初步實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

第二篇：面對(duì)生活中的是非善惡教案

面對(duì)生活中的是非善惡（教案）

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樹(shù)立正確的是非觀,在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善, 做一個(gè)正直的人。能力：

提高辨別是非善惡的能力,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。知識(shí)：

1.了解明辨是非善惡的重要意義。

2.懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】為什么要明辨生活中的是非善惡？

【教學(xué)難點(diǎn)】面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇？ 【教學(xué)方法】情境體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法法、合作討論法、情感激勵(lì)法?！緦W(xué)法】自主探究、小組合作、討論分析

【教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程】

一、【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】

播放歌曲《霧里看花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“自己眼中的生活是一種什么樣子的？” 教師歸納，導(dǎo)入課題：

我們生活的世界是變幻莫測(cè)，絢麗多彩，紛繁復(fù)雜的。生活中的是非善惡往往交織在一起，面對(duì)生活中的是非善惡，我們就像霧里看花，水中望月，難

辨真?zhèn)?。這需要我們有一雙慧眼來(lái)明辨是非善惡，需要我們?cè)谑欠巧茞好媲白龀稣_的選擇。這就是我們今天要共同探討的話題。[板書(shū)：面對(duì)生活中的是非善惡]

二、【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

三、【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累】學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，提出預(yù)習(xí)中的疑難點(diǎn)，教師把握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

四、【合作探究，精講點(diǎn)撥】 任務(wù)一：為什么要明辨是非善惡

活動(dòng)一：播放視頻：小明走向違法犯罪道路的經(jīng)歷 小組合作交流：

1、小明走上犯罪道路的原因是什么？

2、我們從此案例中明白了什么道理？

3、明辨是非善惡對(duì)我們有什么重要意義？

小組代表發(fā)言，教師歸納：

（1）只有做到明辨是非善惡，才能把握自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。

（2）只有明辨是非善惡，才能加強(qiáng)自我約束，抵制不良誘惑，過(guò)積極健康的生活。

（3）只有明辨是非善惡，才能使自己逐步成為一個(gè)正直的人。

過(guò)渡：同學(xué)們經(jīng)過(guò)探究，充分認(rèn)識(shí)了明辨是非善惡的重要意義，我們也深深的感悟到，要想實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)，我們首先就要做到，在生活中明辨是非善惡。

面對(duì)生活中的是非善惡，我們不僅要明辨，更重要的是我們要對(duì)是非善惡做出正確的選擇。身處紛繁復(fù)雜的世界，面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)鯓硬拍茏龀稣_的選擇呢？

任務(wù)二：如何正確面對(duì)生活中的是非善惡

播放視頻：2009年感動(dòng)中國(guó)人物——張正祥事跡 小組合作交流：

1、張正祥為什么感動(dòng)了中國(guó)？

2、面對(duì)生活中的是非善惡，張正祥是怎么做的？我們又該怎么做？ 學(xué)生發(fā)言，教師歸納：

要對(duì)生活中的是非善惡做出正確的選擇，（1）首先要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)。（2）要不斷提高辨別能力。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。（3）增強(qiáng)自控能力，堅(jiān)持正確行為，摒棄錯(cuò)誤行為。

過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)二的探討，我們同學(xué)們明確了面對(duì)是非善惡，我們?cè)撛鯓诱_做出選擇？下面，讓我們學(xué)以致用，用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)三：走進(jìn)生活

（一）星期天，小林和小剛?cè)ソ纪庥瓮妫麄儙チ撕芏嗪贸缘暮秃猛娴模麄兺娴目杀M興了，下午要走了，小林卻發(fā)現(xiàn)他們身后是一片狼藉，他們用的食品包裝袋滿地都是。

小林說(shuō)：“我們把它帶走吧，太臟了?！薄皫裁窗。譀](méi)人管，再說(shuō)又那么麻煩?！毙倛?jiān)決不同意……

問(wèn)題：如果你在場(chǎng)你會(huì)做何選擇呢？為什么？

（二）小林有一個(gè)特別的愛(ài)好,就是上網(wǎng)，而且在網(wǎng)上很喜歡交友。這幾天小林非常高興，因?yàn)樗诰W(wǎng)上結(jié)識(shí)了一個(gè)叫“海風(fēng)”的網(wǎng)友，這個(gè)“海風(fēng)”會(huì)寫(xiě)詩(shī)，文采特別好，而且和小林有著共同的興趣愛(ài)好。小林感覺(jué)和他特別聊得來(lái)，短短幾天他們已經(jīng)發(fā)展成無(wú)話不談的朋友了。這兩天有個(gè)問(wèn)題困擾著小林，“海風(fēng)”提出要和他見(jiàn)面，小林是既想去又有點(diǎn)擔(dān)心，他猶豫了……

問(wèn)題：小林該不該去見(jiàn)他？為什么？

（三）放學(xué)后小林和小剛結(jié)伴回家,途中他們路過(guò)一個(gè)網(wǎng)吧,網(wǎng)吧老板熱情的和他們打招呼,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑和老板的熱情,小林和小剛做出了不同的選擇…小林堅(jiān)決不去網(wǎng)吧，小剛經(jīng)不起誘惑跟隨網(wǎng)吧老板進(jìn)入網(wǎng)吧。

共同探究：在已經(jīng)知道對(duì)錯(cuò)的情況下這兩個(gè)同學(xué)為什么會(huì)做出不同的選擇？

教師歸納：社會(huì)生活是復(fù)雜的，我們要明辨是非善惡，煉就的慧眼，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，使自己始終保持清醒的頭腦，在是非善惡面前堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的選擇。

五、【歸納總結(jié)】

1.收獲平臺(tái)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課自己最大的收獲是什么？ 2.教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容做總結(jié)。

六、【當(dāng)堂檢測(cè)，遷移應(yīng)用】

（一）單項(xiàng)選擇題：

1、近年來(lái)，青少年由于在網(wǎng)吧上網(wǎng)而引起的違法犯罪的事情越來(lái)越多，甚至有不少青春的花朵凋零在網(wǎng)吧。這給我們的啟示是（）

①青少年要提高明辨是非的能力。②青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力

③青少年要增強(qiáng)自控能力，拒絕上網(wǎng)。④只要有法律保護(hù)，青少年就能健康成長(zhǎng) A.①② B.②③ C.①④ D.②④

2、“借我借我一雙慧眼吧，讓我把這世界看的清清楚楚，明明白白……”面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該（）

①明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。②不斷提高辨別能力。

③增強(qiáng)自控能力。④始終保持清醒的頭腦，做出正確的選擇。A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④

3、社會(huì)需要堅(jiān)持正義、為人正直的人。要想逐步成為一個(gè)正直的人，就要做到（）

①大膽，勇敢，有話就說(shuō)。②勿以惡小而為之，勿以善小而不為。③多做好事，不做一件錯(cuò)事。④明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

（二）請(qǐng)你來(lái)分析：

小明通過(guò)學(xué)習(xí)初一思想品德課后，認(rèn)為面對(duì)生活中的是非善惡，應(yīng)該做到：一要有把“尺子”；二要有一雙慧眼；三要自我約束。

結(jié)合你本堂課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)小明觀點(diǎn)的理解。

歸納，提升主題： 讓我們一起來(lái)宣誓

以熱愛(ài)學(xué)校為榮，以損害集體為恥 以團(tuán)結(jié)友愛(ài)為榮，以打架罵人為恥以保護(hù)環(huán)境為榮，以亂丟垃圾為恥 以按時(shí)到校為榮，以遲到曠課為恥以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以懶惰厭學(xué)為恥 以尊重師長(zhǎng)為榮，以歧視師生為恥以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥 以遵紀(jì)守法為榮，以違規(guī)亂紀(jì)為恥

七、【課后拓展延伸】

課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集你生活周圍存在的是非善惡行為，并為弘揚(yáng)真、善、美，摒棄假、惡、丑提合理化建議。

備注：教學(xué)反思

1、運(yùn)用濰坊345課堂教學(xué)模式中的新知探索課，環(huán)環(huán)相扣，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激趣，生動(dòng)，有說(shuō)服力，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、遵循三講三不講的原則，提高課堂的實(shí)效性。

4、小組合作學(xué)習(xí)組織教學(xué)，利于高效課堂的運(yùn)行。

5、教案的運(yùn)用要根據(jù)課堂需要，靈活多變的駕馭。

第三篇：面對(duì)生活中的是非善惡

《面對(duì)生活中的是非善惡》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

樹(shù)立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。

【能力】

提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

【知識(shí)】

懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

二、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：為什么要明辨是非善惡

本課教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、老歌回放，誘趣入境

同學(xué)們我們生活的世界很精彩，又是紛繁復(fù)雜的。生活中的是與非，善與惡，美與丑往往是相互交織在一起，面對(duì)生活中的是非善惡，同學(xué)應(yīng)向那英的《霧里看花》中唱到：借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚、明明白白真真切切。”我們?cè)鯓硬拍軗碛幸浑p辨別是非善惡的慧眼？我們這節(jié)課老師和大家一起練就慧眼，明辨是非。

《面對(duì)生活中的是非善惡》

（二）對(duì)比選擇，激情明理

媒體出示兩個(gè)按鍵：下面我們就做一個(gè)按鈕選擇的?！闭覂蓚€(gè)同學(xué)上臺(tái)參與按鍵選擇。在學(xué)生按鍵參與之前，我問(wèn)他們：“你知道你選擇的這個(gè)按鈕按下去會(huì)是什么嗎？學(xué)生會(huì)回答不知道。教師在此故意渲染，他們不知道自己選擇了什么，那么我們看看在他們不知情的情況下會(huì)選擇什么呢？?jī)蓚€(gè)按鈕按下去出現(xiàn)了不同的人生道路。

媒體出示：

1、案例材料

警鐘長(zhǎng)鳴

焦某、柴某都為17歲，家長(zhǎng)嬌：生慣養(yǎng)，溺愛(ài)有加初中開(kāi)始迷戀網(wǎng)吧，經(jīng)常曠課，欺負(fù)小同學(xué)。上了高中拉幫結(jié)派，打群架不到半年自動(dòng)退學(xué)，受社會(huì)青年不良影響，混跡于鄒平縣城娛樂(lè)場(chǎng)所，為其“護(hù)場(chǎng)”，以此為榮耀，因參與斗毆刺傷他人，逃避到沿海市，并不思悔改，而伙同其他六人，進(jìn)一電力設(shè)施公司進(jìn)行綁架搶劫，涉及金額巨大，被公安部門(mén)依法逮捕，等待他們的將是牢獄之苦。

2、2007感動(dòng)中國(guó)人物陳曉蘭視頻

2007感動(dòng)中國(guó)人物——陳曉蘭

2007感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予陳曉蘭的頒獎(jiǎng)詞：

雖千萬(wàn)人，吾往矣！曾經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，她十年不輟，既然身穿白衣，就要對(duì)生命負(fù)責(zé)，在這個(gè)神圣的崗位上，良心遠(yuǎn)比技巧重要的多。她是一位醫(yī)生，治療疾病，也讓這個(gè)行業(yè)更純潔。

大家思考：兩組人物在生活中同樣面對(duì)了那些假惡丑現(xiàn)象，各自是怎樣對(duì)待的？結(jié)果相同嗎？從中受到什么啟示？?jī)山M人物同樣面對(duì)社會(huì)中的假惡丑現(xiàn)象，陳曉蘭選擇揭發(fā)，抗?fàn)帲鎸?duì)壓力毫無(wú)畏懼，感動(dòng)了中國(guó)，陳曉蘭是一個(gè)能明辨是非的人，是一個(gè)堅(jiān)持正義，正直的人。李某和趙某截然相反他們面對(duì)假惡丑現(xiàn)象選擇的是自甘墮落，走向犯罪的深淵。

通過(guò)共同探究得出明辨是非善惡有對(duì)我們有重要意義，從而得出結(jié)論——為什么要明辨是非善惡。媒體出示:三個(gè)方面的意義三個(gè)有利于：

1、把握正確生活方向?qū)崿F(xiàn)積極向上人生目標(biāo)

2、能約束自己，抵制不良誘惑，過(guò)積極健康的生活

3、成為正直 的人

當(dāng)然陳曉蘭離我們比較遠(yuǎn)，那么我們同學(xué)們身邊有哪些正反事例，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論列舉：我們當(dāng)今社會(huì)需要更多的陳曉蘭、孟祥斌、許三多這樣正直的人，同樣我們青少年也要明辨是非善惡，勇敢的做正直的人，為他人，社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

既然明辨是非善惡這么重要，下一步我們應(yīng)該怎么做呢？

（三）、情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行

媒體出示：第一個(gè)生活情景：餐廳中小林和同學(xué)們?cè)诔栽绮?，部分同學(xué)成袋早餐奶和整個(gè)的饅頭沒(méi)喝，沒(méi)吃，就丟進(jìn)垃圾桶。是如果你是小林會(huì)作出什么樣的選擇？為什么？

是一種浪費(fèi)現(xiàn)象，不道德，不尊重父母的勞動(dòng)果實(shí)，應(yīng)受到道德的譴責(zé)?？梢?jiàn)我們面對(duì)生活中的是非善惡，我們做出選擇是必須有個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，即道德和法律標(biāo)準(zhǔn)。有個(gè)尺度，衡量是非善惡。在經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，很多傳統(tǒng)美德收到了嚴(yán)峻考驗(yàn)，道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重，如不孝敬老人，啃老族，詐騙，制假售假，幫助人反而被誣陷等，當(dāng)面對(duì)這些丑惡現(xiàn)象我們應(yīng)以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量呢？胡錦濤主席提出要教育廣大干部群眾特別是廣大青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持出社會(huì)主義道德評(píng)價(jià)的新標(biāo)桿——八榮八恥。

以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥

在以后生活中我們青少年應(yīng)該用八榮八恥的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判一下自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的各種行為。那我們青少年應(yīng)該怎樣在日常生活中踐行“八榮八恥”呢？我送給大家: 中學(xué)生行為規(guī)范“四字經(jīng)”

1．在家里做個(gè)好兒女 尊敬老人，體諒父母；兄弟姐妹，互相照顧； 鄰里鄉(xiāng)親，和睦相處；作息按時(shí)，張馳有度； 自理生活，學(xué)做家務(wù)；珍惜糧食，愛(ài)護(hù)財(cái)物； 講究衛(wèi)生，穿戴樸素；喝酒賭博，毫不沾濡； 優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，如實(shí)告訴；勤勞奮發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚。

2．在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生 按時(shí)到校，書(shū)具莫忘；熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守規(guī)章； 開(kāi)會(huì)做操，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)；衣著整潔，舉止端莊； 講究衛(wèi)生，增進(jìn)健康；多做好事，互助互幫； 團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；愛(ài)護(hù)公物，集體至上； 興趣廣泛，意氣昂揚(yáng)；全面發(fā)展，為校爭(zhēng)光。

3．在社會(huì)做個(gè)好公民 自尊自重，文明禮讓；公共秩序，維護(hù)勿忘； 交通安全，時(shí)刻提防；不說(shuō)臟話，不動(dòng)拳掌； 不進(jìn)舞廳，不看錄像；壞書(shū)不覽，壞歌不唱； 電子游戲，警惕上當(dāng)；拾金不昧，友愛(ài)善良； 見(jiàn)義勇為，不卑不亢；遵紀(jì)守法，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)。

你看正確標(biāo)準(zhǔn)有了，是否就一定能在是非善惡面前做出正確的選擇呢？請(qǐng)看

媒體出示：第二個(gè)生活情景。

小林在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)了一個(gè)好朋友，有一天這個(gè)朋友約小林出來(lái)見(jiàn)面，小林是該去還是不該去？

學(xué)生通過(guò)討論可能得出兩種結(jié)論：一種認(rèn)為不該去，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上真假難辨，壞人太多，我們難以分辨出這個(gè)朋友是好是壞；一種認(rèn)為該去，但是或者有人陪伴，或者去人多的地方。在學(xué)生去與不去的不同意見(jiàn)中進(jìn)一步引導(dǎo)，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)中還是現(xiàn)實(shí)中有些事情我們拿不定主意，就是因?yàn)槲覀儗?duì)它缺乏正確的判斷和辨別，因此在是非善惡面前我們要做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎(chǔ)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展探究，根據(jù)中學(xué)生辨別能力差的原因我們應(yīng)該如何提高辨別能力？勤奮學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。之外，還需要遇到困惑時(shí)，不斷請(qǐng)求家長(zhǎng)和老師同學(xué)的幫助。這樣就可以提高自己的辨別能力。

正確標(biāo)準(zhǔn)有了，提高了辨別能力了，是否就一定能在是非面前做出正確的選擇呢？

媒體出示：情景模擬劇《網(wǎng)吧門(mén)前》： 放學(xué)路上小林和小剛路過(guò)網(wǎng)吧，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑和網(wǎng)吧老板的熱情相邀，兩個(gè)人作出了不同的選擇??此情景劇我將和學(xué)生一起參與模擬，老師模擬網(wǎng)把老板，在誘惑面前小林堅(jiān)決不去網(wǎng)吧，小剛經(jīng)不起誘惑進(jìn)入了網(wǎng)吧玩游戲。

模擬劇完成之后，以記者身份采訪兩個(gè)同學(xué)及網(wǎng)吧老板，為什么？我先問(wèn)一下學(xué)生：“中學(xué)生能不能進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧玩游戲？”學(xué)生答案很明確：“不能！”“那都知道不能進(jìn)入網(wǎng)吧玩游戲，也就是在已經(jīng)知道對(duì)錯(cuò)的情況下，為什么兩個(gè)還會(huì)作出不同的選擇呢？”在這個(gè)情境下學(xué)生通過(guò)共同探究很容易得出結(jié)論：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須有自控能力，能夠抵制不良誘惑，正確地堅(jiān)持，錯(cuò)誤的堅(jiān)決不做。

媒體出示三種措施：

首先，要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

還需要不斷提高辨別能力。

還要增強(qiáng)自控能力

總結(jié)：社會(huì)上的確有些人，像剛才的網(wǎng)吧老板，他們以“金錢(qián)至上”“個(gè)人至上”作為自己的道德信念，明知道是違法的事情，但受金錢(qián)的誘惑，他們不惜鋌而走險(xiǎn)，做出錯(cuò)誤的選擇，當(dāng)然他們的結(jié)局必然是害人害己。在此結(jié)論上提出反問(wèn)：有一個(gè)人能“以維護(hù)國(guó)家利益榮譽(yù)為重、捍衛(wèi)奧運(yùn)精神”為自己的道德信念，她在突發(fā)事件中又會(huì)做出什么樣的選擇呢？

（四）、情感升華，明理踐行

帶著這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀看金晶視頻。

金晶的視頻給學(xué)生以情感的震撼，視頻之后多媒體顯示問(wèn)題：此時(shí)此刻，你最想對(duì)金晶行為給我們什么啟示？你對(duì)藏獨(dú)分子破壞奧運(yùn)火炬行為給我們什么啟示？給學(xué)生留下一段思考的時(shí)間，目的是讓學(xué)生把情緒情感醞釀充分，達(dá)到情感升華的目的。學(xué)生的回答體現(xiàn)出像金晶學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直高尚的人，將來(lái)為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。接著學(xué)生的回答，我在此作進(jìn)一步的提問(wèn)，既然我們都提到了將來(lái)，那就讓我們放飛理想，展望將來(lái)再駛向自己的理想的道路上會(huì)遇到哪些是非善惡，你又將如何作出選擇？學(xué)生會(huì)在金晶精神的感動(dòng)下進(jìn)行發(fā)散思維，升華情感。學(xué)生可能會(huì)回答出：要繼承金晶精神，在將來(lái)的人生道路上，堅(jiān)持原則，在是非面前做出正確的選擇，做一個(gè)正直的人，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

最后這樣的總結(jié)：在世界大舞臺(tái)上，我們?cè)诎缪葜煌慕巧瑹o(wú)論你是什么角色面對(duì)紛繁的社會(huì)環(huán)境 都要練就一雙慧眼，明辨是非善惡，做一個(gè)正直的人，一個(gè)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。

五，探究園地

成長(zhǎng)檔案

抗拒 計(jì)劃

我與假惡丑的一次親密接觸 目前給我?guī)?lái)的不良后果有

準(zhǔn)備采用的具體措施：

連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為

如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為