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《面對(duì)生活中的是非善惡》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。

【能力】

提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

【知識(shí)】

懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

二、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：為什么要明辨是非善惡

本課教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇

三、教學(xué)過程

（一）、老歌回放，誘趣入境

同學(xué)們我們生活的世界很精彩，又是紛繁復(fù)雜的。生活中的是與非，善與惡，美與丑往往是相互交織在一起，面對(duì)生活中的是非善惡，同學(xué)應(yīng)向那英的《霧里看花》中唱到：借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚、明明白白真真切切?！蔽覀冊鯓硬拍軗碛幸浑p辨別是非善惡的慧眼？我們這節(jié)課老師和大家一起練就慧眼，明辨是非。

《面對(duì)生活中的是非善惡》

（二）對(duì)比選擇，激情明理

媒體出示兩個(gè)按鍵：下面我們就做一個(gè)按鈕選擇的。”找兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)參與按鍵選擇。在學(xué)生按鍵參與之前，我問他們：“你知道你選擇的這個(gè)按鈕按下去會(huì)是什么嗎？學(xué)生會(huì)回答不知道。教師在此故意渲染，他們不知道自己選擇了什么，那么我們看看在他們不知情的情況下會(huì)選擇什么呢？兩個(gè)按鈕按下去出現(xiàn)了不同的人生道路。

媒體出示：

1、案例材料

警鐘長鳴

焦某、柴某都為17歲，家長嬌：生慣養(yǎng)，溺愛有加初中開始迷戀網(wǎng)吧，經(jīng)常曠課，欺負(fù)小同學(xué)。上了高中拉幫結(jié)派，打群架不到半年自動(dòng)退學(xué)，受社會(huì)青年不良影響，混跡于鄒平縣城娛樂場所，為其“護(hù)場”，以此為榮耀，因參與斗毆刺傷他人，逃避到沿海市，并不思悔改，而伙同其他六人，進(jìn)一電力設(shè)施公司進(jìn)行綁架搶劫，涉及金額巨大，被公安部門依法逮捕，等待他們的將是牢獄之苦。

2、2007感動(dòng)中國人物陳曉蘭視頻

2007感動(dòng)中國人物——陳曉蘭

2007感動(dòng)中國組委會(huì)授予陳曉蘭的頒獎(jiǎng)詞：

雖千萬人，吾往矣！曾經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，她十年不輟，既然身穿白衣，就要對(duì)生命負(fù)責(zé)，在這個(gè)神圣的崗位上，良心遠(yuǎn)比技巧重要的多。她是一位醫(yī)生，治療疾病，也讓這個(gè)行業(yè)更純潔。

大家思考：兩組人物在生活中同樣面對(duì)了那些假惡丑現(xiàn)象，各自是怎樣對(duì)待的？結(jié)果相同嗎？從中受到什么啟示？兩組人物同樣面對(duì)社會(huì)中的假惡丑現(xiàn)象，陳曉蘭選擇揭發(fā)，抗?fàn)?，面?duì)壓力毫無畏懼，感動(dòng)了中國，陳曉蘭是一個(gè)能明辨是非的人，是一個(gè)堅(jiān)持正義，正直的人。李某和趙某截然相反他們面對(duì)假惡丑現(xiàn)象選擇的是自甘墮落，走向犯罪的深淵。

通過共同探究得出明辨是非善惡有對(duì)我們有重要意義，從而得出結(jié)論——為什么要明辨是非善惡。媒體出示:三個(gè)方面的意義三個(gè)有利于：

1、把握正確生活方向?qū)崿F(xiàn)積極向上人生目標(biāo)

2、能約束自己，抵制不良誘惑，過積極健康的生活

3、成為正直 的人

當(dāng)然陳曉蘭離我們比較遠(yuǎn)，那么我們同學(xué)們身邊有哪些正反事例，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論列舉：我們當(dāng)今社會(huì)需要更多的陳曉蘭、孟祥斌、許三多這樣正直的人，同樣我們青少年也要明辨是非善惡，勇敢的做正直的人，為他人，社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

既然明辨是非善惡這么重要，下一步我們應(yīng)該怎么做呢？

（三）、情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行

媒體出示：第一個(gè)生活情景：餐廳中小林和同學(xué)們在吃早餐，部分同學(xué)成袋早餐奶和整個(gè)的饅頭沒喝，沒吃，就丟進(jìn)垃圾桶。是如果你是小林會(huì)作出什么樣的選擇？為什么？

是一種浪費(fèi)現(xiàn)象，不道德，不尊重父母的勞動(dòng)果實(shí)，應(yīng)受到道德的譴責(zé)?？梢娢覀兠鎸?duì)生活中的是非善惡，我們做出選擇是必須有個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，即道德和法律標(biāo)準(zhǔn)。有個(gè)尺度，衡量是非善惡。在經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，很多傳統(tǒng)美德收到了嚴(yán)峻考驗(yàn)，道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重，如不孝敬老人，啃老族，詐騙，制假售假，幫助人反而被誣陷等，當(dāng)面對(duì)這些丑惡現(xiàn)象我們應(yīng)以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量呢？胡錦濤主席提出要教育廣大干部群眾特別是廣大青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持出社會(huì)主義道德評(píng)價(jià)的新標(biāo)桿——八榮八恥。

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥

在以后生活中我們青少年應(yīng)該用八榮八恥的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判一下自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的各種行為。那我們青少年應(yīng)該怎樣在日常生活中踐行“八榮八恥”呢？我送給大家: 中學(xué)生行為規(guī)范“四字經(jīng)”

1．在家里做個(gè)好兒女 尊敬老人，體諒父母；兄弟姐妹，互相照顧； 鄰里鄉(xiāng)親，和睦相處；作息按時(shí)，張馳有度； 自理生活，學(xué)做家務(wù)；珍惜糧食，愛護(hù)財(cái)物； 講究衛(wèi)生，穿戴樸素；喝酒賭博，毫不沾濡； 優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，如實(shí)告訴；勤勞奮發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚。

2．在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生 按時(shí)到校，書具莫忘；熱愛學(xué)習(xí)，遵守規(guī)章； 開會(huì)做操，準(zhǔn)時(shí)到場；衣著整潔，舉止端莊； 講究衛(wèi)生，增進(jìn)健康；多做好事，互助互幫； 團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長；愛護(hù)公物，集體至上； 興趣廣泛，意氣昂揚(yáng)；全面發(fā)展，為校爭光。

3．在社會(huì)做個(gè)好公民 自尊自重，文明禮讓；公共秩序，維護(hù)勿忘； 交通安全，時(shí)刻提防；不說臟話，不動(dòng)拳掌； 不進(jìn)舞廳，不看錄像；壞書不覽，壞歌不唱； 電子游戲，警惕上當(dāng)；拾金不昧，友愛善良； 見義勇為，不卑不亢；遵紀(jì)守法，愛國愛鄉(xiāng)。

你看正確標(biāo)準(zhǔn)有了，是否就一定能在是非善惡面前做出正確的選擇呢？請(qǐng)看

媒體出示：第二個(gè)生活情景。

小林在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)了一個(gè)好朋友，有一天這個(gè)朋友約小林出來見面，小林是該去還是不該去？

學(xué)生通過討論可能得出兩種結(jié)論：一種認(rèn)為不該去，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上真假難辨，壞人太多，我們難以分辨出這個(gè)朋友是好是壞；一種認(rèn)為該去，但是或者有人陪伴，或者去人多的地方。在學(xué)生去與不去的不同意見中進(jìn)一步引導(dǎo)，無論是網(wǎng)絡(luò)中還是現(xiàn)實(shí)中有些事情我們拿不定主意，就是因?yàn)槲覀儗?duì)它缺乏正確的判斷和辨別，因此在是非善惡面前我們要做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎(chǔ)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展探究，根據(jù)中學(xué)生辨別能力差的原因我們應(yīng)該如何提高辨別能力？勤奮學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。之外，還需要遇到困惑時(shí)，不斷請(qǐng)求家長和老師同學(xué)的幫助。這樣就可以提高自己的辨別能力。

正確標(biāo)準(zhǔn)有了，提高了辨別能力了，是否就一定能在是非面前做出正確的選擇呢？

媒體出示：情景模擬劇《網(wǎng)吧門前》： 放學(xué)路上小林和小剛路過網(wǎng)吧，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑和網(wǎng)吧老板的熱情相邀，兩個(gè)人作出了不同的選擇??此情景劇我將和學(xué)生一起參與模擬，老師模擬網(wǎng)把老板，在誘惑面前小林堅(jiān)決不去網(wǎng)吧，小剛經(jīng)不起誘惑進(jìn)入了網(wǎng)吧玩游戲。

模擬劇完成之后，以記者身份采訪兩個(gè)同學(xué)及網(wǎng)吧老板，為什么？我先問一下學(xué)生：“中學(xué)生能不能進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧玩游戲？”學(xué)生答案很明確：“不能！”“那都知道不能進(jìn)入網(wǎng)吧玩游戲，也就是在已經(jīng)知道對(duì)錯(cuò)的情況下，為什么兩個(gè)還會(huì)作出不同的選擇呢？”在這個(gè)情境下學(xué)生通過共同探究很容易得出結(jié)論：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須有自控能力，能夠抵制不良誘惑，正確地堅(jiān)持，錯(cuò)誤的堅(jiān)決不做。

媒體出示三種措施：

首先，要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

還需要不斷提高辨別能力。

還要增強(qiáng)自控能力

總結(jié)：社會(huì)上的確有些人，像剛才的網(wǎng)吧老板，他們以“金錢至上”“個(gè)人至上”作為自己的道德信念，明知道是違法的事情，但受金錢的誘惑，他們不惜鋌而走險(xiǎn)，做出錯(cuò)誤的選擇，當(dāng)然他們的結(jié)局必然是害人害己。在此結(jié)論上提出反問：有一個(gè)人能“以維護(hù)國家利益榮譽(yù)為重、捍衛(wèi)奧運(yùn)精神”為自己的道德信念，她在突發(fā)事件中又會(huì)做出什么樣的選擇呢？

（四）、情感升華，明理踐行

帶著這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看金晶視頻。

金晶的視頻給學(xué)生以情感的震撼，視頻之后多媒體顯示問題：此時(shí)此刻，你最想對(duì)金晶行為給我們什么啟示？你對(duì)藏獨(dú)分子破壞奧運(yùn)火炬行為給我們什么啟示？給學(xué)生留下一段思考的時(shí)間，目的是讓學(xué)生把情緒情感醞釀充分，達(dá)到情感升華的目的。學(xué)生的回答體現(xiàn)出像金晶學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直高尚的人，將來為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。接著學(xué)生的回答，我在此作進(jìn)一步的提問，既然我們都提到了將來，那就讓我們放飛理想，展望將來再駛向自己的理想的道路上會(huì)遇到哪些是非善惡，你又將如何作出選擇？學(xué)生會(huì)在金晶精神的感動(dòng)下進(jìn)行發(fā)散思維，升華情感。學(xué)生可能會(huì)回答出：要繼承金晶精神，在將來的人生道路上，堅(jiān)持原則，在是非面前做出正確的選擇，做一個(gè)正直的人，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

最后這樣的總結(jié)：在世界大舞臺(tái)上，我們在扮演著不同的角色，無論你是什么角色面對(duì)紛繁的社會(huì)環(huán)境 都要練就一雙慧眼，明辨是非善惡，做一個(gè)正直的人，一個(gè)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。

五，探究園地

成長檔案

抗拒 計(jì)劃

我與假惡丑的一次親密接觸 目前給我?guī)淼牟涣己蠊?/p>

準(zhǔn)備采用的具體措施：

連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為

如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為