千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《風(fēng)箏制作教學(xué)設(shè)計》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《風(fēng)箏制作教學(xué)設(shè)計》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利地朗讀課文，自學(xué)生字，能聯(lián)系上下文體會字詞含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
3.樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。
4.積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。
教學(xué)難點：
1.在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。
2、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料?；騽邮肿鲆蛔鲲L(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，多媒體課件。
學(xué)生：風(fēng)箏草圖。**筆。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
指名朗讀課文，想想課文主要寫了什么?
二.抓住重點詞句，品味課文，體會心情的變化。
1.感悟做風(fēng)箏的樂趣。
(1)指名有感情的朗讀課文第二自然段，其他同學(xué)傾聽看有沒讀錯。
(2)通過朗讀和傾聽，同學(xué)們明白了什么?還有什么不懂的嗎?
(3)合作解決問題：
a：我們心中充滿了憧憬和希望，中“憧憬”是什么意思?誰能用憧憬說一句話?
b：我們依然快活，“依然”可以換一個什么詞?(仍然)(依舊)
c：為什么風(fēng)箏做好了，卻什么也什么都不像，我們依然快活呢?
(4)感情朗讀(指導(dǎo)讀出“快活”心情，強調(diào)“依然”。)指名讀，齊讀，小組讀，喜歡的站起來讀。(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀)
2.感悟放風(fēng)箏的樂趣。
(1)默讀第三自然段，這段話是圍繞哪一句話來寫的?
(2)找出放風(fēng)箏的動作的詞語。
(3)畫出描寫孩子們放風(fēng)箏的快樂句子。(托、牽、跑、叫)哪些句子最能體現(xiàn)我們快樂的心情。
(4)出示句子：“風(fēng)箏越飛越高，在空中偏偏起舞著，我們快樂地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
a：這句話中哪個詞最能反映我們當(dāng)時心情的快樂呢?(拼命)
b：感情朗讀，讀出“快活”的心情。(指名讀，齊讀，比賽讀)
3.體會找風(fēng)箏的心情
(1)、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?
(2)、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
(3)、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)
重點讀好這個句子：我們大驚失*，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。體會、“大驚失*”、“千呼萬喚”可表演。
(4)、評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。
2.學(xué)習(xí)第5.6.7.8自然段
(1)、師問：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢。
(2)、師引：我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀5.6.7.8自然段。
(重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……)
(3)、生讀：在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過而又不甘心的心情來。
(4)、體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感來的?(我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。)
三、拓展升華：
師：同學(xué)們，故事沒有結(jié)束。讓我們來設(shè)想一下，如果幸福鳥真的被你找到了，你什么心情?會說什么?
如果沒有找到，你又會是什么心情?會做什么?
生：孩子們在水磨坊找到了‘幸福鳥’。大家非常高興，又開始放風(fēng)箏。
生：水磨坊那兒沒有找到‘幸福鳥’，大家準(zhǔn)備再做個風(fēng)箏。
師：正像同學(xué)們所說的，不管這件事情的結(jié)果如何，我們都會快樂。即使這只風(fēng)箏沒有找到，我們也會重新制作一只新風(fēng)箏，重新放飛我們的快樂和夢想。這也正是風(fēng)箏帶給我們童年最大的快樂。
四、小練筆
1.在這件事中，作者有這么多的心情變化。老師相信：我們的生活中也一定會有許多精*的小故事。希望同學(xué)們也學(xué)著作者這樣，用心情的變化把事情記錄下來。相信咱們的文章也一定非常精*。
2.寫幾個描寫心情的詞語，課后小組內(nèi)交流。
板書設(shè)計：風(fēng)箏：做風(fēng)箏(充滿憧憬和希望)
放風(fēng)箏(自由自在、拼命)快樂幸福
找風(fēng)箏(傷心、垂頭喪氣)
