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第一篇：魯迅《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
（1）運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“憧憬”“垂頭喪氣”等詞語在課文中的意思。
（2）通過自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式讀書，以讀促理解，感悟課文情境。
（3）體會(huì)小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的“幸?！?；學(xué)習(xí)小伙伴們?cè)趥氖麜r(shí)仍然充滿希望，不斷找“幸?！钡男判暮陀職?。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。
難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。
教學(xué)過程
一、回顧導(dǎo)入，搭建構(gòu)架
瀏覽課文，回顧課文主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀探究，品悟真情
（一）感悟做風(fēng)箏的樂趣
1、課文中哪一段是寫做風(fēng)箏的？
默讀第二自然段，畫出描寫心情的句子，體會(huì)體會(huì)。
2、交流：我們?cè)谧鲲L(fēng)箏的時(shí)候是一種怎樣的心情？
句子1：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
（1）換詞理解“精心”。
（2）借助工具書、聯(lián)想法理解“憧憬”。
（3）有感情地朗讀這句話。
句子2：我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
（1）聯(lián)系上下文理解“依然”。
（2）什么也不像的風(fēng)箏怎么被稱做“幸福鳥”呢？
3、有感情地朗讀這段話。
（二）感悟放風(fēng)箏的樂趣
1、對(duì)比感悟動(dòng)作描寫
（1）你是怎么放風(fēng)箏的？
（2）書上是怎么描寫孩子們放風(fēng)箏的？抓動(dòng)詞感悟動(dòng)作描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、體會(huì)快樂心情
句子1：“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，……在田野里拼命地奔跑。”
（1）情景想像“越飛越高”飛到了哪里？
（2）角色互換體驗(yàn)?？旎畹亍昂敖小敝裁矗?/p>
（3）朗讀句子。
句子2：“從早晨玩到下午，……似乎飛到了云彩上?！?/p>
（1）抓時(shí)間、“歇不下來”感悟興奮。
（2）朗讀句子。
（三）體會(huì)找風(fēng)箏的心情
1、線斷，風(fēng)箏不見了。此時(shí)此刻，小伙伴們的心情怎么樣呢？默讀文，劃出句子，體會(huì)。
2、交流
句子1：我們大驚失色、……倏地便沒了蹤影。
（1）大驚失色是什么意思呢？
生自己理解。
老師講授用理解字義的方法理解詞語。
（2）多種方法理解“千呼萬喚”。
（3）朗讀。
句子2：我們都哭了……還是沒有蹤影。……
（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出我們此刻的心情？
理解“垂頭喪氣”。
（2）我們垂頭喪氣，我們都哭了，為了一只怎樣的風(fēng)箏？
3、你們用心找了嗎？怎么知道的？
會(huì)不會(huì)還有什么地方?jīng)]找??？
（四）展開想象，拓展說（寫）話
1、齊讀句子3：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……
2、后來，你們究竟找著了嗎？請(qǐng)你大膽想象，把尋找的結(jié)果寫出來，寫出你們當(dāng)時(shí)的心情。如果能用上今天學(xué)到的這些描寫心情的詞語就更好了。
（五）小結(jié)：
幸福鳥啊！我們親手做的幸福鳥！牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，牽動(dòng)a著我們每一個(gè)人的快樂和痛苦。讓我們?cè)贊M懷深情地呼喚這個(gè)名字，讀讀課題吧——風(fēng)箏。
三、梳理歸納，積累方法
課文內(nèi)容與情感
1、閱讀方法
2、表達(dá)方法
板書設(shè)計(jì)：
10、風(fēng)箏
做風(fēng)箏憧憬
放風(fēng)箏快樂
找風(fēng)箏傷心
第二篇：《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
歌唱活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
2、通過符號(hào)掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。
3、能正確地對(duì)待評(píng)價(jià)，并從同伴的表演中獲取信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。
2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。
3、打擊樂器若干。
活動(dòng)過程：
一、 在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進(jìn)教室，每句句末做采花蜜動(dòng)作，表現(xiàn)樂句的起止。
二、 復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會(huì)用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。
2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
三、 學(xué)習(xí)唱新歌《放風(fēng)箏》。
1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒有見過風(fēng)箏呀？幼兒學(xué)習(xí)新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。
2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。
3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。
4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號(hào)的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）
教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？”
幼兒自由猜測(cè)。教師，這個(gè)符號(hào)在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。
教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會(huì)表示什么呢？
哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。
5、傾聽歌曲伴奏，體會(huì)歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。
6、邊看教師（幼兒）指符號(hào)，邊唱歌曲。
我們來看著圖來唱歌，我來請(qǐng)唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。
四、 有表情的唱歌。
1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈？
用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的快樂？
2、根據(jù)討論的結(jié)論，進(jìn)行練習(xí)。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）
五、 輪流到教室前面進(jìn)行表演，其余幼兒學(xué)做評(píng)論員，在表演過程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)。
六、 復(fù)習(xí)活動(dòng)：打擊樂《拔跟蘆柴花》。
1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時(shí)用合適的力度，與同伴合作表演。
2、正確的收拾活動(dòng)室，整理打擊樂器。
第三篇：幼兒園風(fēng)箏的教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒園風(fēng)箏的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒觀看錄像和實(shí)物，學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的制作過程，感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。
2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴相互合作繪畫風(fēng)箏的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實(shí)物的風(fēng)箏。
2、制作風(fēng)箏的`視頻資料。
3、風(fēng)箏比賽的視頻。
4、彩色筆
三、活動(dòng)過程
（一）、幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動(dòng)室引出主題："小風(fēng)箏飛呀飛，飛上藍(lán)天上，飛到屋頂上，飛到大樹上，輕輕落到草地上。"幼兒念完兒歌后安靜入座。
（二）、請(qǐng)幼兒看看教室里有什么？（風(fēng)箏）提問幼兒：你放過風(fēng)箏嗎？你和誰一起去的？你們是怎么放風(fēng)箏的？你還見過那些風(fēng)箏？（幼兒分小組交流討論）教師：在中國(guó)每年的4月20日都會(huì)在山東舉行風(fēng)箏節(jié)，許許多多的美麗的風(fēng)箏都會(huì)飛上藍(lán)天非常的好看，現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧！
請(qǐng)幼兒觀看視頻，說說自己看到了哪些了風(fēng)箏？是什么圖案的？風(fēng)箏都是怎么放飛上去的？
（三）、風(fēng)箏最早的時(shí)候是由中國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，最早它是被稱為紙鳶，那時(shí)候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣，老師這里有2個(gè)風(fēng)箏想請(qǐng)小朋友看看他們有什么不一樣的地方？（請(qǐng)幼兒觀察后分組交流討論）教師小結(jié)：古時(shí)候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的，過程非常復(fù)雜，并且不是很牢固。現(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來制作，不僅美觀而且還便于保存，老師這個(gè)有一段視頻，我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧！
（四）、風(fēng)箏除了放飛，它還有一個(gè)重要的作用就是能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望，風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實(shí)現(xiàn)，老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們?cè)谏厦娈嬌献约阂獙?shí)現(xiàn)的愿望了，小朋友們，我們一起動(dòng)手來進(jìn)行繪畫，最后在把畫有我們?cè)竿娘L(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧！
