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第一篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)實(shí)施方案

為提高我校教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程教育教學(xué)的能力，建設(shè)一支能夠滿足我校教育發(fā)展的教師隊(duì)伍，根據(jù)教育局的具體要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況和課程實(shí)施的需要。現(xiàn)制定我校20xx校本培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，堅(jiān)持“面向全體、學(xué)研結(jié)合、共同提高”的校本培訓(xùn)策略，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師的終身教育。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2.努力打造名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3.完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

4.提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、水平高、能力強(qiáng)，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

我校根據(jù)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況及隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，設(shè)想將集中培訓(xùn)、學(xué)研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，把教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計(jì)劃圍繞六大類，研制了41個(gè)課程項(xiàng)目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達(dá)到68學(xué)時(shí)。

1.專題培訓(xùn)

本年度，我們將著手準(zhǔn)備申報(bào)新課題，并以新課題的研究為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學(xué)過程中，逐步提高教師的教育科研能力。同時(shí)將教師發(fā)展中心的新型培訓(xùn)形式――菜單式培訓(xùn)納入該板塊。如果“點(diǎn)菜”、“配菜”成功，我們將有幸邀請到教師發(fā)展中心和實(shí)驗(yàn)小學(xué)專家來校講座

2.教學(xué)研究

課堂是教學(xué)的主陣地，開展校“十節(jié)好課”評比、骨干教師示范課、師徒結(jié)對匯報(bào)課等活動，緊緊圍繞“課堂”，以“課”為載體。每次活動時(shí)教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。我們還借著配菜式培訓(xùn)的春風(fēng)，計(jì)劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構(gòu)，切實(shí)提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

3.讀書活動

倡導(dǎo)教師利用業(yè)余時(shí)間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學(xué)校根據(jù)新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目，并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學(xué)期3篇)，全年可獲10學(xué)時(shí)。開展優(yōu)秀讀書小組、讀書先進(jìn)個(gè)人評選活動，獲獎老師還能再加2學(xué)時(shí)，鼓勵教師讀書。

4.師德培訓(xùn)

以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范,以先進(jìn)促奮進(jìn)，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

5.技能培訓(xùn)

本學(xué)期我校錄播室投入使用，我們將結(jié)合“優(yōu)課名師”活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合課活動。幫助教師不斷提高教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、分析、反思、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

6.專項(xiàng)培訓(xùn)

對班主任老師和黨員老師，開展有針對性地培訓(xùn)，并且輻射擴(kuò)大，帶領(lǐng)全體老師共同提高。

四、重點(diǎn)突出

我們設(shè)想在本年度的校本培訓(xùn)中重點(diǎn)突出以下工作：

1.落實(shí)讀書活動要求。向老師推薦優(yōu)秀教育類專著、雜志，鼓勵老師加強(qiáng)常規(guī)閱讀，不斷積累自己的實(shí)踐智慧。開展形式多樣的活動，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。

2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓(xùn)”項(xiàng)目，提高校本培訓(xùn)的層次，讓培訓(xùn)效益有質(zhì)的飛越。

3.加強(qiáng)對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)。開展第五屆校“十節(jié)好課”活動。指導(dǎo)45周歲以下青年教師根據(jù)實(shí)際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規(guī)劃，在個(gè)人完成年度任務(wù)的自評的基礎(chǔ)上，學(xué)校再進(jìn)行復(fù)評。

4.加大有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師的指點(diǎn)和引領(lǐng)力度。我校還將一如既往地進(jìn)行 “兩周一課――骨干教師展示課”活動，加大骨干教師的輻射作用。

5.以“名師優(yōu)課”活動為契機(jī)，讓教師理念破冰，加快課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

五、組織與保障

學(xué)校對全年的校級研訓(xùn)工作統(tǒng)一規(guī)劃。召開行政會，成立校本培訓(xùn)工作小組，組長：楊浩中;副組長：范建林、何丹紅;組員：楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。

分工明確責(zé)任到人。培訓(xùn)采用一條龍負(fù)責(zé)制，即相應(yīng)培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)課程、設(shè)定內(nèi)容、安排簽到、實(shí)施培訓(xùn)、報(bào)道相關(guān)新聞簡訊、統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，上報(bào)教科室。保證校本培訓(xùn)的真實(shí)性和有效性。年初，教科室梳理、組裝，形成本方案及《校本培訓(xùn)一覽表》，年末，收集整理培訓(xùn)資料統(tǒng)計(jì)出全年教師個(gè)人校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)報(bào)送人事秘書登錄，并做好總結(jié)。

第二篇：小學(xué)繼續(xù)教育實(shí)施方案

孫城寺小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案

為全面貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，全面提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支適應(yīng)我?；A(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，根據(jù)縣教育局有關(guān)要求，結(jié)合我校小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及黨的十八大關(guān)于建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會要求，把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持“面向全員、傾斜農(nóng)村、突出骨干”的原則，積極探索開放、高效、靈活的教育培訓(xùn)模式，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，用新思想、新理論、新知識和新技術(shù)武裝教師，提高教師綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，為鞏固“兩基”成果，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)全?；A(chǔ)教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師，突出骨干教師，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過不斷的努力，全面完成孫城寺小學(xué)教師繼續(xù)教育工程各項(xiàng)任務(wù)，努力建設(shè)一支數(shù)量

結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職小學(xué)教師。

（一） 非學(xué)歷培訓(xùn)

（1） 全員培訓(xùn)：組織實(shí)施全校中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，組織開展以“一德三新”（師德教育、新理念、新課程、新校本為主要內(nèi)容的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)顯著提高。） (2)骨干培訓(xùn)：實(shí)施名師培訓(xùn)工程，組織優(yōu)秀參加市、縣骨干教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力，形成骨干教師梯隊(duì)。創(chuàng)建繼續(xù)教育示范校及語言文字示范校，評選表彰優(yōu)秀教師。 (二)學(xué)歷教育

重視提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)，鼓勵和支持我校教師通過函授、成人考試、自學(xué)考試、電大開放教育等學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)歷層次。小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)要堅(jiān)持在職為主、脫產(chǎn)為輔；堅(jiān)持學(xué)用一致，學(xué)以致用的原則。 (三) 新教師培訓(xùn)

新教師培訓(xùn)指對教齡在一年或見習(xí)期教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，教師心理健康及所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)大綱、教材教法分析以及班主任工作等。集中培訓(xùn)

時(shí)間為80學(xué)時(shí)。

四、培訓(xùn)類別和內(nèi)容

根據(jù)學(xué)區(qū)培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，從實(shí)施素質(zhì)教育和我校小學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，我校新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育將重點(diǎn)開展以下7項(xiàng)培訓(xùn)：

1、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容主要為（1）思想政治和職業(yè)道德；（2）現(xiàn)代教育理論；（3）教育教學(xué)技能訓(xùn)練；（4）知識更新與擴(kuò)展；（5）以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)；（6）教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出中小學(xué)課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)。培訓(xùn)教材是：《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《二十一世紀(jì)誰來教綜合課》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《教師心理素質(zhì)與心理健康》。

培訓(xùn)主要形式有：自主式學(xué)習(xí)；以民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為載體的在崗培訓(xùn)；利用教育電視臺和電腦互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程。

2、骨干教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象為骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科前沿知識和綜合知識，學(xué)科研究成果和發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐和考察，教育科學(xué)研究等。

3、教育技術(shù)能力培訓(xùn)

培訓(xùn)對象為全體教師，重點(diǎn)是45周歲以下的中青年教師。培訓(xùn)內(nèi)容為多媒體電腦基本知識和操作技能，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，文字處理與教學(xué)，電子表格與教學(xué)，電腦幻燈片制作與教學(xué)，多媒體課件制作，網(wǎng)頁制作與教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)軟件應(yīng)用。培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)和英特爾未來教育項(xiàng)目相結(jié)合。

五、基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)

在新一輪教師繼續(xù)教育培訓(xùn)期間，關(guān)系到教師培訓(xùn)工作的一些基礎(chǔ)項(xiàng)目需加強(qiáng)建設(shè)，從而有效提高教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平。

1、政策法規(guī)與制度建設(shè)

依據(jù)《教育法》、《教師法》和國家、省、市、縣頒發(fā)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育的規(guī)定》，建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度。參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體中小學(xué)教師都要接受繼續(xù)教育，繼續(xù)教育原則上每5年為一個(gè)周期。解決中小學(xué)教師繼續(xù)教育的動力機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，使中小學(xué)教師繼續(xù)教育走上法制化、規(guī)范化的軌道。

2、課程和教材建設(shè)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育的課程和教材建設(shè)是開展培訓(xùn)的最主要的基礎(chǔ)性工作，要加快建設(shè)具有時(shí)代特征的中小學(xué)繼續(xù)教育課程和教材建設(shè)的總體規(guī)定，結(jié)合我校教師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，高度重視網(wǎng)上繼續(xù)教育課程的開發(fā)與建設(shè)。

3、繼續(xù)教育信息化建設(shè)

依據(jù)國家和省、地關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化建設(shè)規(guī)劃，

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，加快中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化程度。努力實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育管理的信息化，教師培訓(xùn)運(yùn)作信息化，繼續(xù)教育資源信息化。加快建設(shè)與全國和全省全地區(qū)繼續(xù)教育信息網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)的培訓(xùn)站點(diǎn)。形成優(yōu)質(zhì)高效、面向全體中小學(xué)教師開放、資源共享的中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系，全面構(gòu)筑以自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育為特點(diǎn)，具有終身學(xué)習(xí)特征的繼續(xù)教育的新平臺，從而帶動繼續(xù)教育體制、機(jī)制、模式的改革。

4、繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支專兼結(jié)合、高水平的教師繼續(xù)教育師資隊(duì)伍是一項(xiàng)非常迫切的工作。形成相對穩(wěn)定而又具有廣泛開放性，既熟悉學(xué)校教學(xué)又了解學(xué)科前沿，學(xué)術(shù)造詣較高，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，擴(kuò)展和更新知識，提高學(xué)術(shù)水平和科研能力，深入中小學(xué)參與和指導(dǎo)教育改革和教育科研，熟悉中小學(xué)教師繼續(xù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，努力成為精于繼續(xù)教育的培訓(xùn)者。

中小學(xué)學(xué)校是教師繼續(xù)教育的重要基地，要積極開展校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮中小學(xué)在教師繼續(xù)教育中的作用。

六、組織管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立本校教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓(xùn)計(jì)劃，組織、

實(shí)施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，明確各級職責(zé)，抓好教師繼續(xù)教育各項(xiàng)工作。 學(xué)校是教師繼續(xù)教育的重要陣地，校長是第一負(fù)責(zé)人。學(xué)校要按照上級的統(tǒng)一部署和要求制定本單位的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，建立和完善教師繼續(xù)教育檔案，搞好校本培訓(xùn)，切實(shí)保障教師接受繼續(xù)教育的權(quán)利。

2、制度建設(shè)

參加繼續(xù)教育是每個(gè)中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的繼續(xù)教育課時(shí)。

——完善教師培訓(xùn)制度。將教師繼續(xù)教育與教師人事制度改革相結(jié)合，與教師資格證書再認(rèn)證和教師職務(wù)評聘相結(jié)合，逐步形成有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。

——建立完善骨干教師選拔、培訓(xùn)、管理、使用制度。使骨干教師充分發(fā)揮教學(xué)的帶頭作用。

——中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記制度。一個(gè)繼續(xù)教育周期結(jié)束，所有在職的教師都必須通過周期驗(yàn)證，否則該年度的考核為不合格。在繼續(xù)教育周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的繼續(xù)教育時(shí)數(shù)，否則不得晉升高一級的教師職務(wù)。

——建立教師繼續(xù)教育激勵與約束機(jī)制。教師參加繼續(xù)教育期間，享受國家規(guī)定的工資、福利和待遇。要把教師參加繼續(xù)教育作為教師職務(wù)評聘、晉職、評選、評模的必備條件，充分調(diào)動我校教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性，使教師繼續(xù)教育進(jìn)入良性狀態(tài)。 2014年06月05日