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第一篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)實(shí)施方案

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于實(shí)施xx省中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》（川教〔XX〕159號）文件精神和自貢市教育局工作意見，遵循小學(xué)語文骨干教師成長規(guī)律，滲透“教學(xué)科研型”人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓(xùn)中心等資源，堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用結(jié)合，突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和新課程實(shí)施需要，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師，以促進(jìn)我市小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動我市小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)和要求

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

從小學(xué)語文新課程改革的要求和××小學(xué)語文骨干教師實(shí)際狀況出發(fā)，根據(jù)自貢市教育局開展“三大計(jì)劃”的要求，引導(dǎo)、激勵、幫助參培教師在現(xiàn)有起點(diǎn)上加快持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素質(zhì)教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)洹⒔虒W(xué)個性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力、在教育教學(xué)實(shí)踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干教師。

（二）培訓(xùn)要求

1、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培教師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風(fēng)范。

2、研修現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)教育理論水平。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學(xué)實(shí)踐，明確教育改革方向，掌握本學(xué)科教改動態(tài)，不斷探索總結(jié)掌握小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律。

3、拓寬學(xué)科文化視野，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下，幫助參培教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。

4、通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索，參觀考察與交流學(xué)習(xí)，以及自主研修，提高參培教師的教學(xué)科研能力，能主持或獨(dú)立開展教育科學(xué)研究。

5、能在學(xué)校與區(qū)縣級學(xué)科教師培訓(xùn)中起指導(dǎo)和輻射作用。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德修養(yǎng)”為核心。具體分為以下三大板塊：1、新理念；2、理論與技能；3、實(shí)踐與考察；4、課題研究。

1、新理念

了解社會和時(shí)代對教師的要求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)教師的成長。

2、理論與技能。

針對語文學(xué)科的工具性、人文性的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學(xué)觀念,增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力。

3、實(shí)踐與考察。

通過課堂觀摩，說課，評課，崗位實(shí)踐，送教下鄉(xiāng)，評議交流等形式，提高學(xué)員自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。通過參觀考察，取長補(bǔ)短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

4、課題研究。

開展教科研專題講座，學(xué)員參與本校現(xiàn)行課題的研究等活動，使學(xué)員牢固樹立“科研興教”觀念，增強(qiáng)教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。

（二）書目介紹

1、必讀書目：

《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》《新課程中教師行為的變化》《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》《多元智能》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《教師師德修養(yǎng)》、《中國著名特級教師思想錄》。

2、選讀書目：

《新課程理念與小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施》、《小學(xué)語文新課程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟課堂教學(xué)藝術(shù)》、《給教師的建議》、《薛法根課堂教學(xué)藝術(shù)》、《教海漫記》、《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》、《語文教學(xué)通訊》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)》。

四、培訓(xùn)、管理模式

培訓(xùn)班運(yùn)用“集中授課――參觀考察――聽課評議――在崗實(shí)踐”的培訓(xùn)模式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。

(一)培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)思路

1、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，堅(jiān)持“開放、互動、實(shí)踐與反思”的運(yùn)作模式。

⑴培訓(xùn)前進(jìn)行廣泛調(diào)查研究，征求小學(xué)語文省級骨干教師心得和“四區(qū)兩縣”語文骨干教師的需求，參培教師填寫培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)初問卷表，從菜單中尋則研修專題，根據(jù)教師需求修改培訓(xùn)方案，切實(shí)將其本次培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

⑵培訓(xùn)教師到校后，把培訓(xùn)方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修，在學(xué)習(xí)、互動、觀摩、實(shí)踐、反思中完成培訓(xùn)任務(wù)。

2、培訓(xùn)形式：以課題研究式、自學(xué)式、專題研究式、菜單式、沙龍式、對話式、開放式等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、研究性、多樣性、開放性和創(chuàng)造性。

⑴堅(jiān)持在職、自學(xué)為主原則，面授與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主；階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。

⑵理論聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)踐為主。

⑶重視個性差異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)與培養(yǎng)。

⑷培訓(xùn)和考核向結(jié)合（除培訓(xùn)期間的有關(guān)考核，每期培訓(xùn)后，參培教師在工作中完成布置的專題研究作業(yè)作為考核成就之一）

3、堅(jiān)持參與性和導(dǎo)師制的培訓(xùn)模式

培訓(xùn)模式：專家理論引領(lǐng)――觀摩典型案例――說課、評課、專家點(diǎn)評――自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐――微型科研――交流、反思、總結(jié)、提高。

導(dǎo)師制：安排具有較高理論水平、有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特級教師、市“名教師”、優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師，培訓(xùn)期間，為參培教師制定導(dǎo)師和他們一起研修。培訓(xùn)后，導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)參培教師講所學(xué)知識、方法和技能運(yùn)用與自己的教學(xué)工作中，提高教學(xué)能力，帶動本單位語文教學(xué)的改革和發(fā)展。

（二）管理模式設(shè)計(jì)思路：實(shí)行班主任制。由市師訓(xùn)科派專人擔(dān)任教學(xué)班主任，負(fù)責(zé)組織管理。

五．主要課程簡介

1、《優(yōu)秀教師成長剖析》：介紹我國新生代教師的成長，明白在我國新課程背景下教師應(yīng)具備的素質(zhì)，幫助參培教師更新觀念，探求教師的角色意識，變被動培訓(xùn)為主動參與與研修。

2《小學(xué)教師心理健康問題研究》：在現(xiàn)代競爭激勵的壓力下，具備良好的心理素質(zhì)是很重要的。本講座旨在引導(dǎo)教師如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、《小學(xué)語文改革的現(xiàn)狀》：了解我國課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

4、《小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究》《小學(xué)語文作文教學(xué)研究》《小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究》《小學(xué)語文綜合實(shí)踐教學(xué)研究》等：結(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)際，全面介紹教學(xué)的基本理論、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)和操作方法。

5、《新時(shí)期教師的師德修養(yǎng)》：從21世紀(jì)社會對教師的高素質(zhì)、高水平需求入手，介紹教師提高師德修養(yǎng)的必要性、具體內(nèi)容和要求，探求如何提高教師的師德修養(yǎng)。

6、《小學(xué)語文教學(xué)科研方法指導(dǎo)》：幫助參培教師認(rèn)識教學(xué)和科研相輔相成的關(guān)系，介紹語文的科研方法，以及怎樣撰寫規(guī)范性的論文，提高參培教師的科研水平和能力。

7、《校本教研abc》：幫助參培教師明白校本教研的含義和基本方法。

六、課程學(xué)時(shí)安排

培訓(xùn)實(shí)踐三年一個周期，每年培訓(xùn)一期。每期6－8天（最好安排在暑假培訓(xùn)），50學(xué)時(shí)，三年共150學(xué)時(shí)。

七、考核方式

考核將根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，原則上由課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐能力和工作實(shí)績?nèi)矫娼M成，再結(jié)合出勤，作業(yè)完成的質(zhì)量等因素綜合評定。先由學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行考核，再報(bào)培訓(xùn)班評定，最后經(jīng)市教育局師訓(xùn)科定。學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)合格后，報(bào)請市教育局頒發(fā)《××市小學(xué)骨干教師市級培訓(xùn)合格證書》。

1、 形成性評價(jià)

建立教師成長記錄袋。內(nèi)容包括：成長檔案、學(xué)習(xí)記錄冊

每期：認(rèn)真填寫成長檔案和學(xué)習(xí)記錄冊，寫一篇教育故事

三年培訓(xùn)期間必須完成以下“八個一”。

⑴、一節(jié)校級以上的.反映自身教學(xué)特色的匯報(bào)課。

⑵、一篇反映自身教學(xué)特色的教案設(shè)計(jì)。

⑶、一篇反映自身教學(xué)特色的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

⑷、一篇有較高質(zhì)量的課堂教學(xué)實(shí)錄評案或不少于1000字的評課意見。

⑸、一篇專題講座的ppt。

⑹、一篇科研課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

⑺、一個視頻案例。

⑻、寫一篇讀書心得。

3、終結(jié)性評價(jià)

學(xué)習(xí)期滿，在理論學(xué)習(xí)、崗位實(shí)踐、專題研討、觀摩考察等方面均完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的，經(jīng)考核合格，由市教育局教師發(fā)給結(jié)業(yè)證書，在評職、評優(yōu)等方面予以傾斜。參培教師回到教學(xué)崗位上工作成績突出，在市內(nèi)外產(chǎn)生較大影響的，由市教育局審核確認(rèn)后，擇優(yōu)推薦和選拔參加高一級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等。

八、學(xué)員管理暫行辦法

為確保小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，特制定以下管理暫行辦法：

（一）常規(guī)管理

1、在培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和班主任的指導(dǎo)下成立班委會，通過自薦、推選的形式產(chǎn)生一批熱心為大家服務(wù)的同志擔(dān)任班委會成員，協(xié)助搞好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。

2、根據(jù)參培教師所處區(qū)域，建立學(xué)習(xí)小組，由組長負(fù)責(zé)召集、組織本組的學(xué)習(xí)、交流、討論和實(shí)踐，以及培訓(xùn)后的小組內(nèi)的信息交流。

3、參培教師在培訓(xùn)期間應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)，遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。

4、參培教師對學(xué)習(xí)、生活等生活中的意見和建議，通過小組向班委會有組長地向班主任反映。

（二）培訓(xùn)紀(jì)律

1、參培教師應(yīng)該認(rèn)真聽取講座，深入學(xué)習(xí)和研究，積極組動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)和研究活動，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。

2、嚴(yán)格遵守課題紀(jì)律，上課不得打和接聽電話，不講話和隨意走動。

3、參培教師應(yīng)嚴(yán)格按照培訓(xùn)日程安排作息，不遲到、不曠課、必早退。

4、嚴(yán)格考勤，實(shí)行簽到制，由班委負(fù)責(zé)每天的考勤。培訓(xùn)期間原則上不請假，如有特殊原因，應(yīng)書面向班主任請假。培訓(xùn)期間，無故不到者，取消培訓(xùn)資格。培訓(xùn)期間請假累計(jì)三次，曠課1次以上者，按文件規(guī)定不發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

第二篇：繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)國家、省、市、縣教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神大力加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工程根據(jù)《貴州省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”（xxXX）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見的通知》特制訂《馬家橋小學(xué)“十二五”（xxXX）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》希望學(xué)校各部門和全體教師遵照執(zhí)行 一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間我校教師繼續(xù)教育要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以全面實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)教育公平全面提高教育質(zhì)量為宗旨以“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”為抓手以提升教師師德水平、創(chuàng)新精神、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心以骨干教師建設(shè)為重點(diǎn)按照“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路統(tǒng)籌安排全校教師培訓(xùn)加大培訓(xùn)力度提高培訓(xùn)質(zhì)量促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展為推進(jìn)全校教育均衡發(fā)展提高我?；A(chǔ)教育水平促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障 二、目標(biāo)要求

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)以提高全體教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心以滲透“一德四新”（即師德教育新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容以一線教師為重點(diǎn)以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“省培計(jì)劃”）和市級培訓(xùn)為抓手以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)以校為本積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系大力推動校級培訓(xùn)全面提升我校全體教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、充滿合力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

三、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則完善培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新培訓(xùn)模式優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容改進(jìn)培訓(xùn)方式增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)、校本研修相結(jié)合非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則

（三）堅(jiān)持以校為本強(qiáng)化校本研修鼓勵創(chuàng)新圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則

四、培訓(xùn)對象

全校在職教師

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)

（一）全員培訓(xùn)

擬用五年時(shí)間對全校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)原則上年均不低于72學(xué)時(shí)其中師德教育不少于60學(xué)時(shí)按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中組織教師參加縣級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時(shí) 全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合 1．師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育增強(qiáng)全體教師教書育人的責(zé)任感和使命感提高依法執(zhí)教的能力和水平通過開展多種形式的師德教育使廣大教師愛崗敬業(yè)做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人 2．新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀把育人作為教育工作的根本面向全體學(xué)生鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為每個學(xué)生提供適合的教育 3．新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果拓寬知識視野增強(qiáng)知識儲備深化學(xué)科專業(yè)知識更新知識結(jié)構(gòu)通過培訓(xùn)使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高 4．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法通過培訓(xùn)能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性 5．新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合提高課堂教學(xué)有效性

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

加大省、市、縣骨干教師后備人選的培訓(xùn)努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、市、縣、校四級骨干教師梯隊(duì)提高各類骨干教師在教師群體中的比例努力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程推動學(xué)校校本研修有效開展

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第三篇：教師學(xué)歷提高工作計(jì)劃

隨著社會的發(fā)展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化，對廣大教師的專業(yè)化提出了更新、更高的要求，教師只會傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我的語文教學(xué)工作中,面臨著許多的問題和困惑，可以說，新時(shí)期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師，那就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的學(xué)歷，讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因?yàn)檫@份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜?，他承?dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

二、不斷提高個人素質(zhì)

古人曾說:“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖處煹墓ぷ骶褪墙虝?，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書，勤做筆記，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作

知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是一位人民教師應(yīng)有的素養(yǎng)。堅(jiān)持每學(xué)期認(rèn)真研讀兩本教學(xué)理論專著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好摘記，同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。

2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作中積極做到“四認(rèn)真”:認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面認(rèn)真鉆研，對教材認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。以此爭取不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、努力抓好德育教育，做好本職工作

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。面對新學(xué)期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累，不斷進(jìn)步。