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第一篇：高三政治備考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

高三政治備考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

上屆高三我任高三政治備課組長(zhǎng)，并兼任文

一、文二和專業(yè)小班的政治課，應(yīng)該說我同時(shí)面向了高考文化生，專業(yè)生和單招生，下面我來談?wù)勗趶?fù)習(xí)備考中我的一點(diǎn)感受。

一、高考文化生

1、廣泛撒網(wǎng)，重點(diǎn)補(bǔ)撈。對(duì)于文科文化生來說，目標(biāo)分?jǐn)?shù)應(yīng)該在530分左右，相對(duì)理科生來說，可能對(duì)語(yǔ)數(shù)外的要求還會(huì)更高一些，但語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不是一朝一夕能夠提上來的，到高三階段基本定型。所以我認(rèn)為在高二學(xué)考結(jié)束之后，參考語(yǔ)數(shù)外成績(jī)目標(biāo)生應(yīng)基本確定下來，更甚至應(yīng)盡早的把平行班的希望生進(jìn)入到文一班學(xué)習(xí)，形成你追我趕的備考氛圍。比如上屆的王壇同學(xué)是文化生中的2號(hào)種子，就是文二班在高三后階段進(jìn)入文一班的，可能還是遲了一些。

2、協(xié)調(diào)配合、相互讓路。高

一、高二甚至是學(xué)考備考階段，作為政史地科目應(yīng)當(dāng)無條件的為語(yǔ)數(shù)外讓路

第二篇：高三政治二輪復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流

黃陂區(qū)2011屆高三政治二輪復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流

一、本區(qū)復(fù)習(xí)備考的做法

我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進(jìn)步的備考風(fēng)格。具體做法有：

1、發(fā)揮高三中心備課組的作用。

科學(xué)合理，扎實(shí)有效地安排復(fù)習(xí)研討、經(jīng)驗(yàn)交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路。我區(qū)的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，重在落實(shí)。我們以復(fù)習(xí)資料《高考攻略》為依托，把夯實(shí)基礎(chǔ)，能力提升，熱點(diǎn)滲透，方法指導(dǎo)相結(jié)合，做到全方位立體式復(fù)習(xí)。

2、注重資源共享。

我區(qū)在每年的二輪復(fù)習(xí)階段，都會(huì)收集各校根據(jù)本校學(xué)生做題情況而編輯的錯(cuò)題，形成錯(cuò)題集，以提升備考效果，同時(shí)各校自己編的習(xí)題和復(fù)習(xí)講義都會(huì)進(jìn)行共享，以集體智慧應(yīng)對(duì)高考。

3、注意復(fù)習(xí)效果的真實(shí)反饋。

我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對(duì)每次大考的組考和閱卷多做了嚴(yán)格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會(huì)按高考的要求的標(biāo)注答案進(jìn)行解讀，并強(qiáng)調(diào)閱卷尺度的準(zhǔn)確性。

二、黃陂六中復(fù)習(xí)備考的做法

在對(duì)各校備考給予有效指導(dǎo)的同時(shí)也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵(lì)各校積極探索形成自我特色?，F(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇ā?/p>

1、科學(xué)定位，明確思路。

因?yàn)槲覅^(qū)優(yōu)質(zhì)生源主要被一中錄取，我校生源質(zhì)量并不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不強(qiáng)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)我們就提出了不搞“高精尖”，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力備考思路。

2、注重讀背，重在落實(shí)。

為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我們特別注意書本知識(shí)的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習(xí)為文綜早自習(xí)，而且各班還規(guī)定每天晚自習(xí)前的半小時(shí)時(shí)間也為讀書時(shí)間，做到時(shí)間有保證，同時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定背書計(jì)劃，我們?yōu)榱寺鋵?shí)背書效果還專門利用課堂時(shí)間或課后時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成MP3放給學(xué)生聽以加深映象。

3、科學(xué)訓(xùn)練，有效講評(píng)。

在訓(xùn)練上我們注意三位一體滾動(dòng)訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動(dòng)訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。凡是正規(guī)的考試練習(xí)我們都會(huì)做錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)獎(jiǎng)具有針對(duì)性，并未隨后錯(cuò)題集的編輯打下基礎(chǔ)。

通過以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。

第三篇：高三政治備考工作經(jīng)驗(yàn)交流

淺談高三政治高考備考策略

點(diǎn)擊數(shù)：1087 次 錄入時(shí)間：2011/11/16 9:30:00 編輯：walter-75 [宣傳賺點(diǎn)]

面對(duì)新課程理念下高考新趨勢(shì)，高三政治課教學(xué)應(yīng)如何積極備考？我認(rèn)為:

一、學(xué)習(xí)教改理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

迅速更新教學(xué)理念，全面落實(shí)新課程的“三維”教學(xué)目標(biāo)，努力促進(jìn)“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的有機(jī)融合。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題，掌握分析解決問題的方法，讓他們?cè)谶x擇中學(xué)會(huì)選擇，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能

新的高考改革雖注重考查能力，但縱觀近幾年高考試題，盡管背景千變?nèi)f化，設(shè)問的角度層次多樣，但通過答案的分析不難看出，這些題目大多是命題專家對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的重新排列組合。因而這種能力考查仍是建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更高要求基礎(chǔ)之上的，要想取得理想成績(jī)，必須注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)框架

夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶。因而，在復(fù)習(xí)過程中，構(gòu)建知識(shí)框架工作十分重要。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)要胸懷全局，學(xué)生做到準(zhǔn)確、清楚、全面透徹地理解教材。

2、培養(yǎng)提取和分析有效信息的能力

新課程實(shí)施中，要求關(guān)注學(xué)生思維能力和分析解決問題能力提高；考綱能力要求上也明確要求學(xué)生提高獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物，論證和探討問題能力。針對(duì)文綜試題設(shè)置的情景取材廣泛，設(shè)問的角度靈活多變，因而一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有效信息的提取和分析能力。要求學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地確定材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，確定答案要點(diǎn)。

三、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧探究課堂

新課程理念提出“以人為本”就是要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。新課改要求大力倡導(dǎo)有利于掌握科學(xué)方法，孕育創(chuàng)新精神的研究性學(xué)習(xí)方式。結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，獨(dú)立思考，合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，富有個(gè)性地發(fā)展自己見解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)中，我讓學(xué)生的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題三種狀態(tài)。例如：講“樹立正確消費(fèi)觀”時(shí)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究：當(dāng)前黨和政府提出的要建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，與擴(kuò)大消費(fèi)要求的宏觀經(jīng)濟(jì)政策是不是矛盾？提倡艱苦奮斗是不是就是要抑制消費(fèi)？然后引導(dǎo)學(xué)生探究，提出具體看法，進(jìn)行交流驗(yàn)證，以求達(dá)成對(duì)這一問題全面認(rèn)識(shí)和有效解決。

四、突出“一點(diǎn)兩練”，提高分析探究能力

1、“一點(diǎn)”即問題情境創(chuàng)設(shè)尋找高考考點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際和時(shí)事熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)。

高考試題緊扣時(shí)代脈搏，突顯時(shí)代特征。因此，在學(xué)生訓(xùn)練題目選擇中，教師要精心選擇符合學(xué)生生活實(shí)際和針對(duì)性強(qiáng)的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)作為背景材料，這樣既激起了學(xué)生的好奇心，探究欲，又能提升學(xué)生分析探究問題的能力。

２、“兩練”即課堂利用近幾年高考試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，自習(xí)精選最新模擬題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

為避免大題量，長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練給學(xué)生帶來的練習(xí)疲勞感，在課堂練習(xí)中我針對(duì)本節(jié)考點(diǎn)的重難點(diǎn)，精選近幾年高考試 1 題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)盲點(diǎn)，來達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的。

總之，新課程理念下的高中政治教學(xué)我們只有迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建和諧探究課堂，幫助引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)雙基，提高分析探究能力，才會(huì)使新課程理念下的政治高考真正成為學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正學(xué)而有得，學(xué)以致用，培養(yǎng)提高能力！

1.明確考試要求 ,掌握考試特點(diǎn) ,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性

在復(fù)習(xí)中必須明確考綱考點(diǎn)，做到有的放矢，重難點(diǎn)突出，而不是“眉毛胡子一把抓”。就近幾年的高考試題來看，綜合能力考試多以與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題 ,要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)，因此，根據(jù)詞特點(diǎn)，可結(jié)合考點(diǎn)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高其有效性。

2.立足學(xué)科基礎(chǔ) ,注重學(xué)科能力 ,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習(xí)概念 , 找出相似概念的相異點(diǎn) , 從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系。特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系 , 即教材艾字背后的東西縱向串聯(lián) , 橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點(diǎn)。“背”會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西 ,無法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分 , 也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的基礎(chǔ)和能力。另外 ,在第一輪復(fù)習(xí)中 , 還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系 , 尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線 ,通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系 , 從而形成對(duì)知識(shí)的整體把握。

3.加強(qiáng)知識(shí)整合 , 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) , 學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)

綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題 , 注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí) , 以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解?？荚囁婕暗闹R(shí) , 多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來 , 所強(qiáng)調(diào)的能力 , 主要是學(xué)習(xí)能力 , 即選擇、加工、提取信息的能力 , 以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力 , 突出了對(duì)解決問題思路的宏觀整體把握。因此 , 在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合 , 學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。

4.注重學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系 , 加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透 , 提高綜合思維能力

綜合能力考試的測(cè)試能力 , 不是各學(xué)科考試能力的考核 , 而是考查考生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力 , 這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo) 和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還象過去那樣局限于政治學(xué)科范 圍之內(nèi) ,不去涉及其他相關(guān)學(xué)科 ,關(guān)起門來搞復(fù)習(xí) , 那肯定是適應(yīng)不了綜合能力測(cè)試的

5.關(guān)注熱點(diǎn) , 掌握重點(diǎn) , 提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題的能力

試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此 , 這就要求學(xué)生熟練地掌握書本知識(shí) , 而且還要求學(xué)生走出書本和課堂 ,去重視本的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài) ,關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題 ,運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析 ,真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì) ,學(xué)以致用。同時(shí) ,還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí) ,如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 ,可持續(xù)發(fā)展問題 ,科技發(fā)展動(dòng)態(tài) ,文化思想的發(fā)展等。

導(dǎo)讀：解題能力的提高是高中政治學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它擔(dān)負(fù)著鞏固、深化課堂知識(shí)以及提高分析問題、解決問題能力的雙重任務(wù)。那么在高考復(fù)習(xí)，如何提高解題能力呢?下面是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)的編輯為您提供的關(guān)于高考政治經(jīng)驗(yàn)技巧的文章!高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)，第二輪歸納專題、構(gòu)建知識(shí)體系，主要目的是綜合能力突破，第三輪是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，目的是提高應(yīng)用能力。

縱觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的!如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，是困擾考生的一個(gè)瓶頸。在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、要以課本為主建構(gòu)體系

無論是應(yīng)付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，全面理解與掌握政治學(xué)科的三門課知識(shí)，以致于靈活應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。比如說“經(jīng)濟(jì)效益”這一知識(shí)點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑，同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國(guó)企改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、市場(chǎng)交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)和正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系;還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí);另外還要聯(lián)系政治常識(shí)中的國(guó)家職能、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《2012年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，但時(shí)間有限，必須找出可行的方法!每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出這一個(gè)階段的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種在考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

四、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

作為高三學(xué)生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案 3 也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中游刃有余，輕松制勝。

總之，要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì)，調(diào)整思路和心態(tài)，配合學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法很多，但是一定要結(jié)合實(shí)際制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正取得實(shí)效，在2013年的高考中獲取得最大的成功。

高三政治備考工作經(jīng)驗(yàn)交流

磐石一中：閆愛華

[摘要]面對(duì)新課程下高考由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)化要求，如何備戰(zhàn)高考，本文就提高課堂質(zhì)量、狠抓落實(shí)，知識(shí)拓展等方面，就自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的看法。

[關(guān)鍵詞]課堂質(zhì)量、基礎(chǔ)落實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合、時(shí)政熱點(diǎn)

一、把握課堂，注重質(zhì)量

隨著高考向考查能力和素質(zhì)的轉(zhuǎn)化，對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來越高。教師的課堂教學(xué)水平如何，直接關(guān)系到高考的成敗。教師的課堂教學(xué)能否達(dá)到高考的要求？教師怎樣才能在課堂中有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？我認(rèn)為，在傳授知識(shí)的過程中，最重要的是能夠準(zhǔn)確的把握政治的內(nèi)涵，也就是說對(duì)教材的處理必須做到四個(gè)字：鉆、動(dòng)、擴(kuò)、思。

“鉆”，就是要深入鉆研教材中的基本概念、基本原理，搞清楚每一個(gè)問題。教師自己鉆下去，真正把知識(shí)弄懂，才能交給學(xué)生。否則，簡(jiǎn)單的要求學(xué)生記憶，只能使知識(shí)流于表面，不牢固也經(jīng)不起深究。

“動(dòng)”指的是動(dòng)態(tài)地看待政治各部分知識(shí)，善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，從橫向縱向整合出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，這樣能使學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)融會(huì)貫通，提高綜合歸納能力和解決問題能力。

“擴(kuò)”指的是政治老師要有廣博的知識(shí)，這樣教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，才能觸類旁通，把問題講深講透。

“思”指的是思考。政治是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。教師首先必須有獨(dú)立思考能力。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思相融，百煉成鋼?！敝挥邪选罢T”調(diào)諧到“思”的頻率上，才能發(fā)生諧振，才能使教與學(xué)和諧一致，大幅度地提高 4 教學(xué)效率。所以教師應(yīng)該是獨(dú)立思考問題的楷模，在教學(xué)中善于應(yīng)用正確立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，學(xué)生的創(chuàng)造力也是在教師的鼓勵(lì)、示范和培養(yǎng)中逐步形成的。

以上鉆、動(dòng)、擴(kuò)、思四個(gè)字，無非說明一點(diǎn)：高考要求提高課堂質(zhì)量。高三的思想政治課決不能靠繪聲繪色的故事吸引學(xué)生，也不能拖沓松垮。只有通過深入淺出的講解，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，精辟的分析和活躍的思維才能吸引學(xué)生，才能讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，注重整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

把夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)作為整個(gè)高考復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用就是能力，所以抓好基礎(chǔ)，既能保證高考中占80%的基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。要想成績(jī)好，基礎(chǔ)知識(shí)最重要這句話很正確。抓基礎(chǔ)必須重視知識(shí)的記憶，俗話說，學(xué)習(xí)的過程就是記憶的過程，沒有記憶就沒有知識(shí)和能力?！安慌码y題不得分，就怕每題被扣分”，說明了對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的重要性。記憶的過程，就是外在知識(shí)不斷理解和內(nèi)化的過程，厚積才能薄發(fā)，否則，能力、運(yùn)用就成了空談。教師講了多少并不重要，關(guān)鍵是看學(xué)生掌握了多少，所以復(fù)習(xí)越到最后，教師越應(yīng)狠抓落實(shí)，越應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造抓落實(shí)的時(shí)間，真正讓學(xué)生做到對(duì)“雙基”融會(huì)貫通。

學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產(chǎn)品價(jià)格下降”，必須對(duì)導(dǎo)致商品價(jià)格變動(dòng)的各種因素都有所了解，包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國(guó)家的政策、企業(yè)營(yíng)銷策略、消費(fèi)心理等。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。要求在第一論復(fù)習(xí)中注意課節(jié)、章節(jié)之間得知識(shí)結(jié)構(gòu)及體系，把握學(xué)科章、節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，提高學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)知識(shí)與整合系統(tǒng)的能力。另外，注意運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，應(yīng)適當(dāng)布置一些自主創(chuàng)新作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)和考查的知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)作業(yè)題，可以為客觀性試題，也可以為主觀性試題，可以是課本上的基礎(chǔ)試題，也可以是聯(lián)系熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)、人民群眾關(guān)注的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、體育等方面的關(guān)注點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然也可以提高學(xué)生的理解、分析、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和整合 能力。

三、動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合

高考復(fù)習(xí)基本上都是三輪復(fù)習(xí)法，各輪復(fù)習(xí)有各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生的能力和水平也不是一 朝一 夕形成和提高的，所以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和解題能力的培養(yǎng)并不是彼此孤立的。我主張適當(dāng)打破常規(guī)的一 二輪復(fù)習(xí)的界限，要在一 輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，一 方面是為解題能力的培養(yǎng)和提高做鋪墊，另一 方面就是在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中自然而然的提高學(xué)生的能力。在這個(gè)時(shí)期，按課本章節(jié)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)，按部就班，不慌不亂，不打折扣，不躍進(jìn)，按照低起點(diǎn)、小臺(tái)階、勤反復(fù)的原則，組織課堂教學(xué)，力求學(xué)生掌握到位。同時(shí)也不能忽視學(xué)生能力的提高，復(fù)習(xí)到某一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建一 定范圍的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，當(dāng)涉及到重大的時(shí)政問題時(shí)，讓學(xué)生努力回顧課本知識(shí)，讓學(xué)生充分的回到課本中去，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。在二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，主要任務(wù)是大跨度的構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和專項(xiàng)訓(xùn)練，提高能力，但要以基礎(chǔ)知識(shí)為鋪墊，要牽、帶、引、砸基礎(chǔ)知識(shí)，有些老師曾經(jīng)片面的認(rèn)為專題學(xué)習(xí)的時(shí)間短、任務(wù)重，基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，只花大力氣講時(shí)政熱點(diǎn)，不分主次的講了很多熱點(diǎn)問題，眉毛胡子一 把抓，其實(shí)是不當(dāng)?shù)模@樣容易使學(xué)生更加迷惑，還沒時(shí)間顧及課本知識(shí)，事倍功半。二輪復(fù)習(xí)必須做到用專題鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在增加知識(shí)容量、跨度和解題能力的同時(shí)，必須讓學(xué)生回歸課本知識(shí)，加強(qiáng)異步練習(xí)和舊知識(shí)的滾動(dòng)，加深、鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到在靜態(tài)中提高能力，在動(dòng)態(tài)中鞏固基礎(chǔ)，切實(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合。

四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的理論分析實(shí)際的能力――即理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問題的能力。

我們根據(jù)思想政治課的時(shí)政特點(diǎn)，在講課時(shí)，不斷引人和更新國(guó)際、國(guó)內(nèi)及社會(huì)中的重大時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行理論分析，并設(shè)計(jì)題型，從多學(xué)科、寬領(lǐng)域、多層次、多角度思考問題和解決問題。注意培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，分析問題的能力和綜合解決問題的能力。同時(shí)采取熱點(diǎn)分析講座，電視演練和電視廣播，多媒體展放等形式，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生思路，開闊學(xué)生眼界，6 從而提高學(xué)生的綜合分析和整合知識(shí)的能力。

另外提醒兩點(diǎn)：

第一、在練習(xí)中要求精、簡(jiǎn)、熱、新相結(jié)合，起到舉一反三的作用，不做無用之功，無用之題，無用之習(xí)。

第二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注重知識(shí)的運(yùn)用與訓(xùn)練。樹立知識(shí)不是簡(jiǎn)單的識(shí)記，而是貴在理解和運(yùn)用。

本領(lǐng)是學(xué)不來的而是練出來的。尤其是在學(xué)習(xí)政治思想課，一般學(xué)生都有一種思想，政治可以臨時(shí)突擊背背而已。所以，一定要讓學(xué)生樹立本領(lǐng)是學(xué)不來的，而是練出來的觀念。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練。

[參考文獻(xiàn)]《思想政治課教學(xué)》

呂慶東《政治教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的共情能力》 《中學(xué)政治教學(xué)參考》

趙永芳;新課程背景下政治教師的教學(xué)反思

第四篇：畢業(yè)班備考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

畢業(yè)班備考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬各位老師：

大家下午好！很榮幸能與畢業(yè)班的老師一起來探討畢業(yè)班備考教育教學(xué)工作，感謝給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。我倍感欣喜，深受鼓舞。我們深知，優(yōu)異成績(jī)的取得，與師生的辛勤付出分不開，在此，我們應(yīng)該把畢業(yè)班工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴經(jīng)驗(yàn)加以梳理、盤點(diǎn)和反思。六年級(jí)的教育教學(xué)工作是我們五星學(xué)校形象工程，更是窗口。因此，六年級(jí)的教育教學(xué)工作也是復(fù)雜的，是綜合的，更是系統(tǒng)的，來不得半點(diǎn)疏忽大意。

一、班級(jí)基本情況

有一部分學(xué)生上課回答問題反應(yīng)慢，做題速度慢，學(xué)習(xí)效率低，死記硬背還可以，沒有一點(diǎn)靈活性，學(xué)知識(shí)太死，相對(duì)而言，她們勤奮，而也有部分學(xué)生聰明，理解能力強(qiáng)，做題速度很快，就是太粗心大意，貪玩。但只要用心了、細(xì)心了就不錯(cuò)了，每次成績(jī)高低成績(jī)懸殊很大，成績(jī)也很不穩(wěn)定。學(xué)生到了六年級(jí)身體和心理上都發(fā)生著變化，他們或變得憂郁，或變得叛逆，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的感覺。而無論是那一種心理對(duì)學(xué)習(xí)都會(huì)造成不好的影響。加上人文環(huán)境不大好，家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)不多，好多都是留守兒童，他們把孩子交給我們就再也不聞不問了，在外面的連一個(gè)電話都不打，二、具體措施

1）利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

所謂教書育人是既教書又要育人，教書重要，育人關(guān)鍵。所以我們提倡德育教育，要從培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)著眼，從細(xì)微處著手，不斷地強(qiáng)化、深化，在潛移默化中、在學(xué)生的認(rèn)同中完成對(duì)學(xué)生的教育。而主題班會(huì)是教育學(xué)生的最好手段，班主任老師通過仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存

在的問題，并將之升華成班會(huì)課的主題。在主題班會(huì)課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理。所以老師們我建議大家在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)千萬不要忽略學(xué)生的心理，以及班隊(duì)課。他會(huì)增加班級(jí)的凝聚力，將你的班級(jí)擰成一股繩，形成一股強(qiáng)大的力量，沖破任何阻力。

2、上好每一節(jié)課，搞好課后輔導(dǎo)。

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，精心備課，備教材，備學(xué)生，備教法和學(xué)法。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，以及他們的興趣、方法、習(xí)慣，做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。

⑵認(rèn)真上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，更注重反應(yīng)慢的學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲把當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)掌握住。注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，感悟生活中處處有語(yǔ)文，課堂上我強(qiáng)調(diào)課文理解與短文理解、習(xí)作三者的結(jié)合，爭(zhēng)取做到舉一反三。

（3）、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，影響了她們的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種情況，抓好學(xué)生的思想教育，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尤為重要，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識(shí)和鼓勵(lì)，所以，和學(xué)困生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔惆褜W(xué)生放在一個(gè)平臺(tái)上，讓學(xué)

生減輕心理壓力。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得自己的想法是好的，想要取的好名次就一定得減少差生率。

3、注重課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。

課堂教學(xué)與課外閱讀是互相補(bǔ)充、相輔相成的。只有充分認(rèn)清這種關(guān)系，并在教學(xué)中有機(jī)地處理好這種關(guān)系，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。既能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，又能提高學(xué)生課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

作為六年級(jí)的學(xué)生，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生多看一些課外書籍，你千萬別認(rèn)為學(xué)生學(xué)書本上的知識(shí)都學(xué)不好還有時(shí)間學(xué)課外的。其實(shí)縱觀這幾年的考試題，每次考的都是綜合性很強(qiáng)的東西，往往愛看課外書的學(xué)生就會(huì)如魚得水，游刃有余。

首先六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)要理順復(fù)習(xí)思路，深化基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分層分類復(fù)習(xí)，由淺入深復(fù)習(xí)，集體復(fù)習(xí)與個(gè)別復(fù)習(xí)相結(jié)合，有的同學(xué)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)了，就可以跳過，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo)。也就是會(huì)的不做，不會(huì)的要做。

其次，在進(jìn)行復(fù)習(xí)前，我先進(jìn)行試題的猜測(cè)和分析。歷年來試題一般分基礎(chǔ)和能力，基礎(chǔ)部分我覺得和平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)，而能力部分主要考查理解能力、表達(dá)能力和寫作能力。

最后，我分步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)過關(guān)。

去年我在復(fù)習(xí)時(shí)我一共用了兩套試卷，一套是在講授課本內(nèi)容時(shí)的單元測(cè)試，這套試題主要是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。每一單元都是認(rèn)真考，認(rèn)真改，認(rèn)真講。第二套試卷是在總復(fù)習(xí)時(shí)用的，對(duì)于這套試卷我是這樣處理的，讓學(xué)生以考的形式做（因

為你發(fā)給他會(huì)去做，很大一部分學(xué)生是不會(huì)給你認(rèn)真做，甚至不做，這種效果不好）做后馬上講。

對(duì)于作文，首先我在平時(shí)進(jìn)行課文理解和試卷講解中就有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種文體寫法的指導(dǎo)，（應(yīng)用文有必要講一下格式）在學(xué)期接近尾聲是應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)一下作文。作文首先是審題，就是寫什么？第二立意。這是最關(guān)鍵的要告訴學(xué)生立意要新；三一定與生活相聯(lián)系，為了中心舉出生活中事例，充實(shí)中心；四注意開頭和結(jié)尾，都要注意做到吸引人；五標(biāo)題要短小精干，又響亮。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，可以讓他們會(huì)寫層次清晰的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的作文，交給他們一些開頭和結(jié)尾的寫法。還有可以交給學(xué)生進(jìn)行用同一篇作文進(jìn)行不同變化的方法。

總的來說教無定法，這應(yīng)該是我們共同研討的話題。但無論采取那一種方法都離不開一個(gè)詞----責(zé)任心。

有付出才有回報(bào)。

第五篇：高三政治備考指導(dǎo)

新高三備考指導(dǎo)：政治學(xué)科復(fù)習(xí)六錦囊

高三學(xué)生在開學(xué)之初就做好高考一輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃，這樣才能更好地把握復(fù)習(xí)的進(jìn)度。搜集到2014年高考政治第一輪復(fù)習(xí)技巧，和大家分享。

首先，要回歸教材，按照考綱要求，把教材從頭到尾重新看一遍，力爭(zhēng)做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)比較熟悉。同時(shí)，邊看教材，還要邊回憶以前做過的習(xí)題，思考這一知識(shí)點(diǎn)會(huì)出什么樣的題，這樣有利于提高解題能力。

其次，要把以前歸納的錯(cuò)題本拿出來，重新審視自己錯(cuò)過的題，找到錯(cuò)題的原因，注重分析的過程，力爭(zhēng)把不會(huì)的題學(xué)會(huì)，這樣也可以多得一些分。

再次，思考很重要。在整個(gè)高三階段，我們每個(gè)人都做了很多題，這時(shí)候應(yīng)該把它們加以整合，分類總結(jié)，相同或相似的材料，在設(shè)問上有什么區(qū)別，將來在高考中還能怎么問，我們都可以多思考。

第四，適當(dāng)訓(xùn)練。高考前不宜再大量做題，尤其不宜做更多的生題，以免增加自己的緊張情緒，但如果干脆不做題了，難免會(huì)產(chǎn)生生疏感，到考場(chǎng)上找不好答題的節(jié)奏，所以要適當(dāng)做一些文綜的訓(xùn)練，主要把握好做題的時(shí)間和節(jié)奏。

第五，要把教材中的目錄、每一框題的標(biāo)題記憶清楚。政治學(xué)科有些主觀題的答案，就是用到這些知識(shí)，所以學(xué)生要對(duì)這個(gè)內(nèi)容準(zhǔn)確把握，力爭(zhēng)得分。

最后，關(guān)于熱點(diǎn)問題，一般來講，熱點(diǎn)分為兩部分，一部分是常態(tài)熱點(diǎn)，比如，國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”的關(guān)注，國(guó)家的宏觀調(diào)控，這部分在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)有所接觸，比較熟悉。另一部分就是當(dāng)年的熱點(diǎn)。對(duì)這兩部分熱點(diǎn)，一般了解就行了，出題時(shí)往往會(huì)作為題干出現(xiàn)，我們?cè)诮獯饡r(shí)，注意分析好材料，按照平時(shí)的訓(xùn)練正常答題即可。