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第一篇:人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:了解添畫的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆
【教學(xué)過程】
一、看一看:
1、出示課前收集的風(fēng)景圖片。
2、賞析風(fēng)景圖片。
教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。
二、想一想:
1、思考:我們可以給圖片上添加什么?
2、賞析書中作品,說一說制作方法。
說一說添加應(yīng)注意的問題。
教學(xué)意圖:通過觀察討論,知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自
主學(xué)習(xí)。
三、添一添:
1、提出添畫要求:
巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,構(gòu)圖要美觀。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:通過實(shí)踐,使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處,感受添畫作品的獨(dú)特美感。
四、賞一賞:
1、欣賞作品:找一找添加巧妙的作品。
2、談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。
第二篇:年級(jí)美術(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2、方法與過程:掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟和制作方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:?jiǎn)l(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解掌握海報(bào)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們能根據(jù)活動(dòng)的主題去設(shè)計(jì)一幅富有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則和設(shè)計(jì)方法。
2、能否根據(jù)活動(dòng)的主題展開思維聯(lián)想,設(shè)計(jì)出創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng),能否提出有價(jià)值的問題。
4、操作實(shí)踐過程能否細(xì)致耐心,與同學(xué)合作是否融洽。
課前準(zhǔn)備
教具:多媒體教學(xué)課件及設(shè)備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。
學(xué)具:卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、范例導(dǎo)入
以“長(zhǎng)安大學(xué)第一屆圖書文化節(jié)”的宣傳海報(bào)或其他代表性的海報(bào)為例導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解海報(bào)中傳遞的信息,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的特點(diǎn)。
二、新授內(nèi)容
1、海報(bào)的構(gòu)成要素。
對(duì)比多幅海報(bào)的異同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的構(gòu)成要素。
2、海報(bào)設(shè)計(jì)的原則。
利用“第十屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)”海報(bào),引導(dǎo)學(xué)生說出各要素的選擇和處理的特點(diǎn)。
(1)文字:
A、標(biāo)志性文字即海報(bào)的主題文字,必須醒目、簡(jiǎn)潔,字體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要作藝術(shù)化的處理。
B、輔助性文字是對(duì)標(biāo)題的具體說明,一般需要寫明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。
(2)圖形的位置和比例在海報(bào)中一般比較重要,圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。
(3)色彩應(yīng)醒目,常用對(duì)比色,以增強(qiáng)視覺沖擊力。
3、海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說學(xué)的海報(bào)知識(shí),分析優(yōu)秀海報(bào)作品構(gòu)思、處理等獨(dú)到之處,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
4、海報(bào)的制作方式。
通過欣賞大量?jī)?yōu)秀海報(bào)作品,了解優(yōu)秀海報(bào)制作方式――計(jì)算機(jī)制作、手繪制作。
三、實(shí)踐練習(xí)
用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意獨(dú)特的`海報(bào)。
1、說創(chuàng)意思路。
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,說出自己的思路和想法,并通過討論完善自己的創(chuàng)意思路。
教師輔助總結(jié),讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)步驟。
2、畫創(chuàng)意海報(bào)。
把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來。(要求:構(gòu)圖合理、完整,主題明確)
四、展示評(píng)價(jià)
1、四人小組展示交流,進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè),鞏固本課知識(shí)。
五、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報(bào),引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義,向?qū)W生滲透愛的教育,進(jìn)行德育深化。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系,提高運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的綜合能力;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、作用,增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。
第三篇:人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二年級(jí)美術(shù)共19課,緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材以人文主題為顯線,突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值;以學(xué)科知識(shí)技能為隱線,學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式,服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
三、教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
四、知識(shí)和能力:
由偏重美術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通,以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源,延伸美術(shù)課堂。
五、過程與方法:
由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主,體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。
六、情感態(tài)度價(jià)值觀:
體現(xiàn)人文精神,將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn),并在學(xué)習(xí)中得到升華。 提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等)
七、合作的學(xué)習(xí)方式:
分小組(或者自由結(jié)合成小組)進(jìn)行討論和研究。例如:戲劇表演時(shí),可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組,各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情,可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變,這就需要小組成員充分的協(xié)作,才能共同完成。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次):
八、創(chuàng)造性的培養(yǎng):
在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
第1課 添畫
一、教材分析
本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列,通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫、貼)能力,掌握?qǐng)D片的基本方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解添畫的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
2、 通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。
難點(diǎn):使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手參與,享受勞動(dòng)所帶來的樂趣。
六、材料準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
七、教學(xué)過程
1、提示學(xué)生集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、組織學(xué)生欣賞圖片,分小組交流。
了解圖片內(nèi)容,為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
3、教師講解,出示課題――添畫
4、出示圖片,組織同學(xué)分析畫面情境,討論問題:
(1)如果以這幅畫為背景添畫,你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容?說一說理由。
(2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫,應(yīng)該注意什么?
5、播放教學(xué)課件,根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一,解決教學(xué)重點(diǎn)。
6、看教材第2頁、第3頁,分析書中作品:
(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?
(2)說一說制作方法。
7、組織師生共同演示:在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。
8、作業(yè):
要求:根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí),注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。 老師輔導(dǎo)要點(diǎn):
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。
(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
9、組織展示、講評(píng)作業(yè)。
布置、展示作品。
10、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么,還有什么問題需要解決?
課后記
如果讓學(xué)生把自己的圖片交換給別人制作添畫,更能反映他們每個(gè)人的應(yīng)變能力,也許作業(yè)效果會(huì)更好,更能激發(fā)孩子們的興趣。
教學(xué)后記:
第2課 繪畫游戲
一、教材分析
設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,嘗試新的繪畫方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解本課綜合游戲的基本方法;會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象,完成一幅有趣的畫。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣,了解線條游戲的方法與內(nèi)容,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。
難點(diǎn):巧妙地利用隨意形,添加生動(dòng)有趣的形象。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱情。
六、材料準(zhǔn)備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課,集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、講授新課
(1)畫線游戲。
規(guī)則:請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線,要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)
(2)請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎?說說理由。
學(xué)生活動(dòng),相互觀看、分析。
(3)教師利用學(xué)生作業(yè)演示。(實(shí)物投影)
利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象,學(xué)生觀察了解繪畫方法。
(4)想象練習(xí)
利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀,獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
(5)看書第4頁、第5頁,討論:
① 欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么?
② 線的排列,哪張疏密關(guān)系處理得好?
③ 你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?
學(xué)生分組討論:分別討論三個(gè)問題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。 3、完成作業(yè)
(1)作業(yè)要求:
① 在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關(guān)系。
② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫,注意巧妙利用隨意形。 分析作業(yè)要求,準(zhǔn)備作業(yè)用具,選擇作業(yè)形式,學(xué)生完成作業(yè),在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn):
① 隨意形的疏密關(guān)系。
② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。
③ 調(diào)整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。
按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
5、小結(jié):通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?
課后記
孩子們習(xí)慣了具象的繪畫,現(xiàn)在隨意畫線條反而不知所措了。但隨著課程的深入,孩子們的想像力被調(diào)動(dòng)起來,幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發(fā)現(xiàn)的繪畫樂趣。
教學(xué)后記:
第3課 紙盒變家具
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造,運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾,變紙盒為家具,使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的學(xué)習(xí),促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁,展示了大量用紙盒制作的家具作品,另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。
將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上,更活躍了版面,增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅,提示師生可以查找資料,用作參考和欣賞。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過觀察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想;在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中,感受材料的特性,提高動(dòng)手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,在小組學(xué)習(xí)的氛圍中,相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享,使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望,能從紙盒的造型中展開聯(lián)想,動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。
難點(diǎn):家具作品的新穎、美觀,造型多樣。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第四篇:春七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)畫家筆下的質(zhì)感教案
【學(xué)生分析】
就最常見的畫種來說,漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然,傳統(tǒng)的國畫,油畫,版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性,卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單,對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路,表現(xiàn)方法,類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。
【教材分析】
漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)門類,它不像其它畫種以使用材料和工具來定名,它這個(gè)“漫”名,集中到一點(diǎn),是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫,可以使學(xué)生思維敏捷,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物,用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象,更深刻的理解生活,從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷,以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中,能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,陶冶情操,同時(shí),提高學(xué)生觀察能力,聯(lián)想力,表現(xiàn)力,可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
了解漫畫的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能,審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。
2、過程與方法
通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張,提煉,大膽的表達(dá)自己的情感和思想。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力,表現(xiàn)力的同時(shí),利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行,去理解,去反思,使他們分清是與非,美與丑,善與惡,達(dá)到曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行的目的。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
難點(diǎn):怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉,用漫畫的方法表現(xiàn)出來。
【教學(xué)用具準(zhǔn)備】
漫畫作品若干、簡(jiǎn)單繪畫工具
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑
大家能否記得中央電視臺(tái)曾經(jīng)有一個(gè)公益廣告,這個(gè)公益廣告極其簡(jiǎn)單,利用英文字母(family)創(chuàng)意構(gòu)思的,賦予字母于生命,并且至始至終都是由這幾個(gè)字母在表演。大家可否還記得這個(gè)廣告?
提問:這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的?(學(xué)生回答并板書:漫畫)
2、教師提問:我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)課桌上或多或少都有幾本漫畫書,大家為什么喜歡這類書呢?
學(xué)生回答:形象有趣,夸張,幽默,放松、諷刺、搞笑等等。
總結(jié):漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù),它介于繪畫與文學(xué)之間,讓人開心,令人發(fā)笑,耐人尋味,發(fā)人深思,它就像我們身邊充滿活力的伙伴,使我們的生活充滿笑聲,富有情趣讓我們?cè)谒查g忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知自主探究
欣賞感悟:展示(舉例各類)漫畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢?,體會(huì)并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。
提問:漫畫中的形象和事件從哪里來?
總結(jié):漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象,是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能,還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。
小結(jié):通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識(shí),明白漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?,具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
三、合作互動(dòng)交流分享
1、漫畫特點(diǎn):
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
教師小結(jié):夸張是漫畫家手中的法寶,有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會(huì)給人們留下深刻的印象(課本釣魚者)。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。
2、探究學(xué)習(xí)(漫畫分類):漫畫的產(chǎn)生形式多樣,你能將這些漫畫分分類嗎?(學(xué)生舉手上臺(tái)分類)
根據(jù)表現(xiàn)形式來分(展示漫畫作品)
解析:
1).幽默漫畫:是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。
2).諷刺漫畫:通過對(duì)丑的直接否定,達(dá)到對(duì)美的間接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美??梢灾S刺大到國際問題,小到生活瑣事。
3).肖像漫畫:用夸張手法,描繪人物形象(示范人物各種表情)
教師提問:姚明和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么?
學(xué)生回答:夸張人物的特征。
教師總結(jié):肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí),還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征,而不能“無理扭曲”。
(設(shè)計(jì)意圖):用舉例的方式介紹漫畫種類,表現(xiàn)手法等,補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn),擴(kuò)寬思路,激發(fā)創(chuàng)作欲。
3.從篇幅分類(展示漫畫作品)
1)、獨(dú)幅漫畫
2)、連環(huán)漫畫(多格)
3)、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫
回想曾經(jīng)看過哪些動(dòng)漫作品?
教師給出漫畫作品(動(dòng)畫展示),《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請(qǐng)同學(xué)辨別
其種類,并討論漫畫的作用。
學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用:
通過生動(dòng)有趣的漫畫形象,帶給人們快樂的同時(shí),可以將生活中的現(xiàn)象反映出來,引起大家的關(guān)注,可以起到提醒和警示的作用。
4.繪制方法:
方法多樣,黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
5:教師示范
教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。
四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化
1、學(xué)生創(chuàng)作(張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構(gòu)思)(分層教學(xué))
1)、命題創(chuàng)作:嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。
2)、創(chuàng)意小練筆:瓜果蔬菜大變臉
3)、表現(xiàn)創(chuàng)新:以校園生活為素材,用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。
提示:可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字,創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低
作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品,師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。
學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
2、評(píng)價(jià)展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)
展示學(xué)生作業(yè),同學(xué)互評(píng),既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,提高語言表達(dá)能力,又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)
通過本節(jié)課共同的努力,我們對(duì)漫畫有了更全新、更全面的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)源于生活,藝術(shù)生活化,生活藝術(shù)化,學(xué)以致用,用漫畫幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動(dòng)的記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
六、板書設(shè)計(jì)
《漫畫》
漫畫的特點(diǎn):夸張變形風(fēng)趣搞笑
漫畫的分類:幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫
從篇幅分類:獨(dú)幅連環(huán)長(zhǎng)篇連環(huán)
第五篇:年級(jí)美術(shù)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫種,而是以材料來區(qū)別不同的畫種,力求使學(xué)生明白畫種的不同,是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌?。本課還希望通過對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn),美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,新的材料會(huì)帶來新的審美觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):欣賞課本的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過的圖片,進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。
(二)難點(diǎn):學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍,要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為:“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”
1、教師放映幻燈或者錄像片,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部,讓學(xué)生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質(zhì)。
2、回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照,同樣是畫人物,它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相互對(duì)照)
3、教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題,看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。課前,師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》,學(xué)生乙找出版畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片――“浮雕”,學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
4、為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,還可以從課本之外找一些圖片,讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學(xué)生作課外的.探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告,就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解,但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過課外的探討活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí),為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
6、小結(jié):這一課,我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)世界的廣闊性,了解了按材質(zhì)的不同美術(shù)的分類。生活中美無處不在,讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去鑒別,進(jìn)而去創(chuàng)造美。