千文網小編為你整理了多篇相關的《工作室方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《工作室方案》。

第一篇：名師工作室活動方案

一、研修目標

1、總體目標

以專題研究為載體，以新技術為支撐，通過2年的培訓提升學員學習力、洞察力、思考力、執(zhí)教力、表達力，培養(yǎng)學員成為以新技術和實踐研究為兩翼推進教育變革的新時代數(shù)學骨干教師。

2、具體目標：

學習力目標――掌握一批信息時代教師專業(yè)學習的新的技術和思想，了解積累學習成果的'好的途徑和方法，并能自覺地進行應用，快速有效地進行學習。同時，樂于無私地與團隊成員分享各類資源。

洞察力目標――能比較正確、合理地對教材以及其它學習材料進行解讀和運用，并能較好地和學生溝通，熟諳兒童學習心理，能從學生的學習表現(xiàn)中比較準確地判斷出其思維過程以及特點。

思考力目標――學員養(yǎng)成積極閱讀、勤于思考和動筆的習慣，2年內至少有兩篇論文或案例獲獎、發(fā)表，形成一定的研究成果，并至少在學區(qū)（縣）級以上的教研活動做觀點報告或講座。

執(zhí)教力目標――通過圍繞專題開展課例研磨和微格演練，使團隊做出4個以上有價值的課例。同時，使學員在以生為本的前提下，能有效地整合學習材料，設計教與學的過程，進一步提升執(zhí)教能力。2年內每位學員上區(qū)（縣）級公開課1節(jié)，爭取學員在縣級公開課。

表達力目標――培養(yǎng)開放悅納和樂于表達自我的學習心態(tài)，通過技巧的演練，掌握用觀點報告、博客、微課程等形式表達實踐經驗和學術思考的方法。至少開展1次與異地團隊交流的活動。

二、研修專題：

經工作室成員投票決定，本工作室選擇《基于知識生成過程的小學數(shù)學概念教學研究》（暫名）作為研修專題，合作分工，開展研究與實踐。

專題思考：小學數(shù)學學習內容中，幾乎所有知識點，都是人類長期社會生產實踐中面臨新的問題時，產生數(shù)學解決需求，進而通過理解、抽象、試誤、調整、解決、歸納、建模、演繹等一系列火熱的數(shù)學思考和實踐，才形成了今天教材中的概念。歷史是現(xiàn)實的根源,任何一個概念的今天都來自于昨天，只有解讀數(shù)學概念的歷史發(fā)展過程，才能弄懂數(shù)學概念為什么是這樣而不是那樣?；谶@一思考，我們在小學數(shù)學概念教學中開展基于知識生成過程的教與學設計研究，將至少有以下兩點價值：

1. 研究知識生成過程，首先要研讀數(shù)學發(fā)展史，了解每個概念是如何形成和發(fā)展的，對工作室成員的數(shù)學素養(yǎng)提升將有很大促進。

2、貌似人為規(guī)定的數(shù)學概念、規(guī)則，通過教師引領和巧妙組織，將其生成過程鋪陳在學生面前，將對學生深刻理解其緣由以及背后的數(shù)學思考與學科精神大有益處。

三、工作室成員

1、擬聘請導師團隊名單：

沈正會 泰順縣小學數(shù)學教研員 小學數(shù)學特級教師

2、學員名單：

3、團隊構成：

崗 位

姓 名

具體工作

班 長

總協(xié)調、指導團隊各角色工作、安排生活、活動

話筒委員

推進學習，沒人發(fā)言的時候他發(fā)言，扮演鼓勵或質疑的角色

學習委員

收交作業(yè)、推進學習、場地環(huán)境的布置

記 錄 員

培訓記錄、材料存檔

紀律委員

簽到考勤、記錄學分

信息委員

建微群、建云盤、收集電子文檔、通訊錄、發(fā)布通知

宣傳委員

攝影、撰寫與發(fā)布培訓報道到縣名師網

生活委員

安排生活，包括外出用餐、訂票、組織生活等

計 時 員

控制每次活動、發(fā)言的時間

所有學員按以上順序輪流主持培訓活動

四、培訓階段

準備階段 20xx年12月至2015年2月 培訓重點：學習力、思考力

（1）每位學員制訂兩年規(guī)劃；

（2）初步掌握并應用學習的新方法新技術；

（3）建成團隊資源庫；

（4）每人至少上一次課，供導師課堂診斷；

（5）每人至少做一個觀點報告

（6）閱讀數(shù)學史相關文獻

（7）確定研磨的課例

（8）建成工作室微信公眾平臺，開展每日閱讀匯報與心得交流活動

起步階段 20xx年2月至20xx年9月 培訓重點：洞察力、執(zhí)教力

（1）開展解讀教材和解讀學生的微格訓練；

（2）數(shù)學學科本體知識與學科精神；

（3）開展一次外出觀摩；

（4）研磨至少2個課例；

（5）至少2位學員在學區(qū)級上公開課；

（6）做1次觀點報告；

（7）論文選題與框架確定

突破階段 20xx年10月至20xx年6月 培訓重點：執(zhí)教力、表達力

（1）論文指導與參評；

（2）研磨至少2個課例；

（3）至少2位學員在學區(qū)級上公開課；

（4）每人至少撰寫1篇論文或案例，做1次觀點報告；

（5）開展一次外出觀摩與交流；

展示階段 20xx年9月至20xx年12月 培訓重點：執(zhí)教力、表達力

（1）學員展示課或送教下鄉(xiāng)2次；

（2）異地團隊交流活動1次；

（3）整理發(fā)表相關文章；

（4）結業(yè)考核。

五、考核評價

1、每學期每個學員上交學習成果和總結1次，每學年考核1次，考核按德、勤、能、績各10%、20%、30%、40%比例累計分數(shù)，并寫出每個學員和工作室的工作學習總結，兩學年進行終結性考核與答辯。注重對每一位學員的過程培養(yǎng)、階段性考核和終極性的評價。

2、建立名師工作室網站或博客，要求每位學員注重教育教學前沿知識、理論、方法的學習與研究，注重教育教學實際問題的研究和個性發(fā)展,在工作室網站或博客上及時發(fā)表教育教學研究成果、反思、課件、案例，及時更新欄目內容。

六、推薦書目

《小學數(shù)學研究》

《作為教育任務的數(shù)學思想與方法》

《數(shù)學學習的心理基礎與過程》

《數(shù)學課堂教學研究》

《數(shù)學教育中的數(shù)學文化》

第二篇：工作室創(chuàng)建實施方案

為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設平臺、專家引領指導、學員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學名師工作室”，在全區(qū)范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規(guī)范工作室的建設和管理，特制定本方案。

一、名師工作室的功能定位

名師工作室是新時期基礎教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發(fā)與整合優(yōu)質教育資源等。

二、團隊組建

1、成員條件

（1）具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。

（2）近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題，在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。

（3）具備基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡一般不超過50歲。

2、成員組成

名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總人數(shù)的五分之一，農村教師人數(shù)不得低于名師工作室總人數(shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。

三、機制保障

1、教育局劃撥“名師工作室”活動專項經費，支持工作室開展日?；顒印?/p>

2、積極倡導和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設。業(yè)務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。

3、工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。

4、成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學習、考察除外）。

5、名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經費由教育局統(tǒng)籌安排。

四、工作目標

1、帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。

2、抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。

3、做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱校或者一個教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。

4、搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式在市區(qū)范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。

5、建好一個網頁。在松山區(qū)教育信息網上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。

五、任務要求

1、工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。

2、工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業(yè)務培訓。

3、帶頭參加區(qū)級以上的課題研究，每學年撰寫1―2篇有質量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進行階段匯編。

4、每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節(jié)的研討課，撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。

5、每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。

6、定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

7、完成教育局交給的其他有關業(yè)務指導或培訓任務。

六、考核評價

1、“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。

2、考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。

3、對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優(yōu)先安排。

第三篇：創(chuàng)新工作室實施方案

一、指導思想

職工創(chuàng)新工作室，要以貫徹落實集團公司及包裝公司科技創(chuàng)新以及職代會會議精神為指導，以推進公司自動化產業(yè)發(fā)展為目標，以實施塑料包裝公司科技創(chuàng)新戰(zhàn)略為出發(fā)點，以提高員工自主創(chuàng)新意識和技術業(yè)務水平為工作重心，帶動公司廣大職工學習和掌握現(xiàn)代科學知識和高新技術，培養(yǎng)職工的學習能力、創(chuàng)新能力、攻克難關、降低成本、促進科學技術的轉化，引導職工在各自的崗位上創(chuàng)造性地工作，實現(xiàn)個人與公司的共同發(fā)展。

二、 總體目標

（一）圍繞降低成本、節(jié)能減排、技術改造、技術革新、安全生產等主題，組織開展技術攻關、管理創(chuàng)新、科學研究等活動，推廣普及先進的創(chuàng)新理念、技術和方法，解決本單位的技術發(fā)展瓶頸，促進企業(yè)科技進步。

（二）充分發(fā)揮不同專業(yè)、不同崗位技術技能人才的自身優(yōu)勢，將理論研究和工作實踐相結合，加強成員間的技術交流與協(xié)作；通過師帶徒、技術培訓和技術交流等形式，帶動行業(yè)或專業(yè)技術技能素質水平的提高，最大限度地影響和帶動廣大職工提升技術技能水平，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所急需的各方面人才。

（三）做好工作室先進經驗推廣和創(chuàng)新成果轉化應用工作，每年應向開發(fā)辦報至少1-2項可用于推廣的創(chuàng)新成果，包括專利技術等。

三、 人員組成

主要負責人：田剛

成員：喬占壽、吳文勇、瞿濤、孫寶貴、楊華林、吳朝陽、楊中、李金澤

四、 工作職責

創(chuàng)新工作室是針對解決生產實際自動化方面的工作重點、難點，為公司培養(yǎng)自動化方面的人才而組織起來的。工作室工作職責如下：

（一）圍繞工作主題開展相應課題，帶領團隊學習相關知識、進行技術攻關，解決公司難題。

（二）注重創(chuàng)新成果的轉化、推廣應用與申報工作，發(fā)揮創(chuàng)新成果的經濟效益。

（三）定期開展交流工作，培養(yǎng)技術創(chuàng)新人才。

（四）規(guī)范團隊管理，建立日常管理檔案。

五、 工作實施流程

（一）創(chuàng)新攻關的具體實施流程

1.選擇課題

課題的來源有兩種：由負責人組織工作室全體成員開會啟發(fā)、動員本工作室的成員積極參加討論，課題可以由負責人選定，也可由工作室成員在實際工作中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，主動申請。工作室每年至少有1-2個課題，可多個課題并行。

2.確立課題

確立課題遵循“易實現(xiàn)、有成效”的原則。一般選擇容易實現(xiàn)、成效顯著的問題為好；持續(xù)時間長、難度大的課題可分多個小課題，統(tǒng)一安排、逐步實現(xiàn)、穩(wěn)步前進。

3.確定課題負責人

1）一課題一負責人，可根據(jù)需要設立分組長，一般組長總數(shù)不超過2人。

2）課題負責人完成課題相關技術、知識的培訓工作。

4.課題立項申請

1）課題負責人組織課題成員討論并制定課題開展計劃、進程安排、要達成的目標、所需資金等，并填寫課題立項申請表，提交公司評審立項。

2）工作室負責人就可行性、可能的推廣效益、預算的合理性等對課題立項申請進行初步評審，在課題立項申請表上填寫評審意見并簽字后上報到公司，公司對立項可行性作進一步審核。

3）通過立項審核后，課題負責人帶領團隊開展創(chuàng)新工作。

5.活動登記

課題負責人每季登記課題進展情況，工作室負責人需建立項目的日常檔案，記錄每個項目開展過程中學習、培訓、成果轉化推廣等內容，將創(chuàng)新項目納入檔案管理。每年年初提交工作計劃，年底完成工作總結。

（二）成果轉化、推廣應用和評審工作具體實施流程

1.各項課題調研結束后，由課題負責人整理項目創(chuàng)新成果，并將創(chuàng)新成果轉化應用于實際工作中。

2.課題負責人負責撰寫科技成果項目申報表，并附創(chuàng)新成果的實物、樣品照片、圖紙(復印件)或采納部門對其經濟效益的評價證明等以上形式之一，整理匯總，定期將申報表、匯總表紙質文件、電子版報至公司。

3.年底由公司對科技創(chuàng)新成果予進行評定。特別優(yōu)秀的項目成果，推薦參加上級科技成果的評選，并做好專利申請工作。

4. 做好項目儲備，每年年初做好專利申報工作。

（三）日常培訓工作的具體實施流程

1.工作室負責人每季度為工作室全體隊員開展一次相關技術培訓，并將培訓記錄存檔保存。

2.每周二開展技術技能培訓與交流，并將相關資料收集歸檔保存。

（四）管理工作的`具體實施流程

1.制定工作室的日常管理制度，考核辦法，并制作標牌，懸掛于工作室辦公地點。確保工作室標志明顯、場所固定、設施齊全、組建團隊、制度完善、臺賬詳實。

2.倡導全員參與創(chuàng)新活動，建立便捷的課題申報流程。企業(yè)員工只需找出崗位上存在的問題，提出創(chuàng)意，其它工作如確立課題、填立項申請表、評定等一系列工作，均可上報到工作室技術人員處，由其負責完成。

3.工作室負責人在工作中，要注重工作室創(chuàng)新文化建設，營造工作室的創(chuàng)新氛圍，建設一個“素質高、技術精、創(chuàng)新意識強”的團隊。

六、 考核管理與激勵機制

（一）考勤辦法

工作室考勤辦法按《公司員工考勤制度》實施。

（二）創(chuàng)新成果評審辦法

每年12月份，公司對當年調研的課題組織召開發(fā)布會，同時對成果進行評比表彰。

（三）獎懲辦法

工作室創(chuàng)新成果在上報至公司的同時可參與“五小”活動申報，獎勵時公司將匯總 “五小”活動成果上報情況，按照獎勵辦法實施。獲得專利的創(chuàng)新成果，按照公司相關規(guī)定實施。

職工創(chuàng)新工作室工作理念

1.創(chuàng)新思維，實現(xiàn)雙贏

2.交流、共享、創(chuàng)新

第四篇：工作室創(chuàng)建實施方案

第一章總則

為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓機制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。

第二章名師工作室職責與任務

一、工作室指導思想

以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻。

二、工作室及各類人員職責

1、名師工作室的主要職責

（1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業(yè)素質，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。

（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。

（4）教師培養(yǎng)。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養(yǎng)學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，確定雙方的權利和義務、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

2、工作室主持人職責

（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負責管理和使用工作室經費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養(yǎng)。

（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。

（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業(yè)績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學?？偨Y匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。

3、工作室成員職責

（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄。

（4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。

第三章名師工作室的組織管理

一、領導組職責

市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：

1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經費使用情況。

2、協(xié)助協(xié)調各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。

3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。

4、負責對名師工作室進行考核。

名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。

二、經費管理

名師工作室經費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝?。名師工作室經費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，?？顚Ｓ谩Ｖ饕糜诠ぷ魇业母黜棙I(yè)務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養(yǎng)工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經費接受教育、財政等有關部門的檢查監(jiān)督。

各名師工作室所在學校應根據(jù)具體情況提供配套經費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。

三、考核制度

名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。

（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經費使用不當?shù)墓ぷ魇?，由市名師工作室領導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。

（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

第五篇：名師工作室工作方案

參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關于組建“三名工作室的通知》（x教發(fā)[xx]xx號）文件精神，結合高中化學學科具體情況，特制定工作室工作方案如下：

一、 指導思想

工作室在xx“三名”工作室領導小組的領導下開展工作。積極主動履行工作室職責，認真開展學科教學研究，努力解決學科教學難題，充分發(fā)揮工作室的示范引領作用。精心做好課題研究，青年教師培養(yǎng)、學科教研團隊建設等工作，使工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、 工作目標

1. 總體目標：

根據(jù)《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求，通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式，不斷完善自我，提高課堂教學效果，為進一步推動化學課堂教學改革、深化化學教學研究、促進師資隊伍建設做出應有的貢獻。

2. 個體目標：

①工作室成員每學期至少研讀1本教育教學著作，每月至少研讀化學專業(yè)教學雜志1期，并認真撰寫讀書筆記和心得。

②工作室成員要著眼于課堂教學改進的實踐與研究，每學期相互開展觀課、議課活動至少1次，每年聽課不少于5節(jié)。

③工作室成員一年至少要撰寫2篇理論文章和教學案例或課例，三年至少應在核心期刊上發(fā)表論文1篇。

④工作室成員要積極參與課題研究，做好課題各個階段的研究工作，如期結題，并形成成果，在一定范圍內進行交流推廣。

⑤工作室成員應做好教師的幫帶工作，每年結對幫扶教師不少于3人。

三、 主要措施

1．加強學習，堅持反思，增強專業(yè)素養(yǎng)。

工作室成員應加強學習和反思。堅持撰寫教育教學隨筆。要熟悉大學專業(yè)教材，要充分利用網絡優(yōu)秀資源進行學習，不斷拓展學科專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強與同行的交流。

2．加強教學研討，解決學科教學中的重、難點問題。

工作室約每月組織一次活動，活動方式主要為聽評課、圍繞化學學科教學重、難點問題的主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。每次研討各成員均應提前準備，積極參與，并及時撰寫研討心得。

3．深入探索，提升課題研究質量。

每位工作室成員均應至少參與一項市級課題的研究工作。也可根據(jù)工作室課題研究任務申報子課題，帶動所指導的教師開展子課題研究。所有課題均應有切實可行的研究方案。研究的過程性資料應記錄翔實。要認真撰寫課題的開題報告、中期報告和結題報告，及時匯集課題論文和成果，參加結題評比，并在一定范圍內適時推廣研究成果。另外，通過研究，三年內每位成員至少應在核心期刊上發(fā)表專業(yè)論文一篇。

4．加強對青年教師的指導和幫扶，建設一支學科教研團隊。

工作室成員均應積極承擔教師指導任務，并將所指導的教師納入到工作室工作團隊之中，共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學科教學研究團隊，促進他們快速發(fā)展。

5．建章立制，促進工作室工作穩(wěn)步推進。

及時建立工作室工作制度，明確工作室成員分工及職責。及時制定考核考評辦法，對成員各個方面的情況進行考核評估。從而促進工作室的各項工作有序開展。

xx化學名師工作室

xx年5月19日

第六篇：名師工作室活動方案

南塔小學名師工作室在南塔小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學術活動組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。

工作室目標

(一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。

1、追求團隊成員教育教學理論的提升。

2、追求團隊成員教育教學業(yè)務的提升。

3、追求團隊成員教育教學機智的提升。

(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。

1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。

2、團隊成員個體興趣愛好的展示。

3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。

(三)、充分發(fā)揮團隊精神，充分展示團隊魅力。

1、團隊分擔校所承擔的上一級開展的本學科課題研究任務。

2、團隊開展教育教學改革、創(chuàng)新嘗試。

3、團隊為廣大教師提供教育教學或班級管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。

工作室任務

(一)自我完善，凸顯團隊精神。

工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團隊中互幫互助，在專業(yè)發(fā)展目標中相應提升一級或成為在某一方面學有自己教育風格的知名教師。

(二) 引領教師專業(yè)成長。

工作室每年開設校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。

(三) 引領教學改革，形成一批教科研成果。

在教學實踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實驗，為課堂教學改革提供成功典型。工作室在校領導及校教學等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文（含教學設計、教育敘事等）2篇。

(四) 建立名師工作室博客。

博客應成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。

（五）協(xié)助學校開展相關學科的教育教學和教科研活動。

工作室運行設想

第一階段

(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標，實施措施，提出當前目標實施面臨的困難。

(二) 工作室成員交流教育教學或班級管理中困惑，并整理羅列。

然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結果。

(三) 工作室成員交流教育教學或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結果。

第二階段

(一) 工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。備注:先羅列學習內容，再自主學習，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。

(二) 工作室成員建立名師工作室博客網頁，討論確定網頁設計板塊(如:學習心得、教學設計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果……) 和網頁管理。

(三) 工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。

第三階段

(一) 工作室成員整理匯編教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。

(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。

(三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。

備忘錄

(一)工作室性質

凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣，不是誰引領誰，而是在團隊中成員間互幫互助，互學共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學研究的學術活動組織。

(二)工作室檔案

工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。