千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《第七周坐位體前屈教學(xué)反思(大全)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《第七周坐位體前屈教學(xué)反思(大全)》。
第一篇：坐位體前屈教學(xué)反思
坐位體前屈一個讓學(xué)生感受體育活動中如何克服困難、戰(zhàn)勝自我、尋找尋找技巧的教學(xué)內(nèi)容。坐位體前屈是水平一學(xué)生測試項目的其中之一，因此，我們在大部分體育課上都要對其進(jìn)行一定時間的練習(xí)。坐位體前屈動作簡單，又較為枯燥，因此，在教學(xué)手段上要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)
以前，在練習(xí)的過程中，我都會選擇一些比較傳統(tǒng)的方法，如：讓學(xué)生單人坐著或站著把手伸出去(前提是膝蓋不能彎)堅持幾秒鐘時間。但經(jīng)過幾次重復(fù)的練習(xí)后，學(xué)生就覺得枯燥乏味，練習(xí)時也是能偷懶則偷懶。但在今天的體育課上，我利用小游戲讓學(xué)生練習(xí)坐位體前屈，學(xué)生頓感新鮮。下面把我的新招與大家一起分享：找個干凈的場地，兩人腳對腳坐好，然后進(jìn)行拍手小游戲，在膝蓋伸直的前提下，看兩個學(xué)生是否能拍到對方的手心，或者兩手交叉用小手指進(jìn)行拉勾……
這樣的練習(xí)方法與傳統(tǒng)的方法相比，學(xué)生還是比較熱衷于后者，雖然我的這個方法還不夠完善，但練習(xí)中激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中孩子們表現(xiàn)得比較積極，還有學(xué)生想出了其它方法。本課的不足之處，在學(xué)生玩得忘乎所以時，不知不覺膝蓋不像原先一樣伸直了，這時要不斷地提醒學(xué)生。
第二篇：第七周坐位體前屈教學(xué)反思
柔韌素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)反思
坐位體前屈一個讓學(xué)生感受體育活動中如何克服困難、戰(zhàn)勝自我、尋找技巧的教學(xué)內(nèi)容。坐位體前屈是中考學(xué)生測試項目的其中之一，動作簡單，但較為枯燥，因此，在教學(xué)手段上要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
本節(jié)課是9年級的課程，準(zhǔn)備部分安排了分組拉伸練習(xí)和原地徒手操，學(xué)生的積極性高，合作和分組學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，身體也充分活動開，為課堂的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備?；静糠值那岸蝿t安排簡單的快速跑單組比賽，學(xué)生的積極性進(jìn)一步提高，身體熱度到達(dá)比較高的狀態(tài)，為柔韌訓(xùn)練提供了良好的條件?；静糠趾蠖伟才帕梭w前屈和縱劈叉。以前，學(xué)習(xí)和練習(xí)都是單人原地自己練習(xí)，形式比較單一，學(xué)習(xí)效果差。但本節(jié)體育課上，我利用小游戲讓學(xué)生練習(xí)坐位體前屈，學(xué)生頓感新鮮。具體方法如下：兩人腳對腳坐好，然后進(jìn)行拍手小游戲，在膝蓋伸直的前提下，看兩個學(xué)生是否能拍到對方的手心，或者兩手交叉用小手指進(jìn)行拉勾等?？v劈叉采用猜拳的方式，兩人近距離站立，贏家往后退一腳距離，輸家往前進(jìn)一腳的距離。學(xué)生比較熱衷于練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也很好。
本課的不足之處，在學(xué)生玩得忘乎所以時，不知不覺膝蓋不像原先一樣伸直了，這時要不斷地提醒學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會不斷完善，不斷進(jìn)取。
2014年4月
第三篇：坐位體前屈教學(xué)反思
由于上課的教學(xué)對象是中學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則。
一、導(dǎo)入：
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。
二、實踐出真知教學(xué)：
“行是知之始，知是行之成”DD實踐出真知。體育教學(xué)中提出 “探究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，所以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以趣味性為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣與積極性。充分營造濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
第四篇：坐位體前屈教學(xué)反思
本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的.五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的投準(zhǔn)本事和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴交往、合作本事為主要目標(biāo)，利用我們隨處可見的礦泉水瓶這一簡易器材，開展了打保齡球――投籃――打靶――射門等學(xué)生喜愛的滾、拋、投、擲的游戲活動。經(jīng)過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗體育活動的樂趣。
在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但經(jīng)過小組的交流合作以及適時恰當(dāng)?shù)狞c評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中把礦泉水瓶引進(jìn)課堂，學(xué)生們竟然會愛不釋手，在課堂上個個生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?、簡易的器材，自我?chuàng)編些新游戲，我相信：課堂定會更精彩！
第五篇：坐位體前屈教學(xué)反思
本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的.五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的投準(zhǔn)本事和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴交往、合作本事為主要目標(biāo)，利用我們隨處可見的礦泉水瓶這一簡易器材，開展了打保齡球――投籃――打靶――射門等學(xué)生喜愛的滾、拋、投、擲的游戲活動。經(jīng)過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗體育活動的樂趣。
在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但經(jīng)過小組的交流合作以及適時恰當(dāng)?shù)狞c評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中把礦泉水瓶引進(jìn)課堂，學(xué)生們竟然會愛不釋手，在課堂上個個生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?、簡易的器材，自我?chuàng)編些新游戲，我相信：課堂定會更精彩！
