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第一篇：校長(zhǎng)在教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好!

我叫xxx，現(xiàn)任xx九年制學(xué)校校長(zhǎng)。有幸參加初中質(zhì)量分析大會(huì)，我就把調(diào)任xx九年制學(xué)校以來(lái)的幾點(diǎn)做法與大家分享，不妥之處望各位批評(píng)指正。各所學(xué)校的現(xiàn)狀千差萬(wàn)別，但是農(nóng)村薄弱的問(wèn)題又大都相同：比如師資不穩(wěn)定有相對(duì)薄弱;生源復(fù)雜，家庭教育跟不上;學(xué)生習(xí)慣不好;辦學(xué)條件較差等等。面對(duì)這些問(wèn)題，如何把xx教學(xué)質(zhì)量抓上去，辦人民滿意教育。

不管現(xiàn)狀如何復(fù)雜，抓質(zhì)量就是學(xué)生的學(xué)和教師的教。

第一，給學(xué)生樹(shù)自信，培興趣、養(yǎng)習(xí)慣。20XX年x月，我初到xx小學(xué)，看到學(xué)生見(jiàn)陌生人繞著走、早晨讀書(shū)聲音很小、課堂舉手回答問(wèn)題的人幾乎沒(méi)有。如何在這么多困難中解脫出來(lái)，走出怪圈?這些問(wèn)題困擾了剛走上學(xué)校管理崗位的我好長(zhǎng)時(shí)間。如何解決這一矛盾?還需沉下身子、耐住寂寞，立足學(xué)校實(shí)際實(shí)施漸進(jìn)式改進(jìn)。首先我們以“弘揚(yáng)自信自強(qiáng)精神、倡導(dǎo)良好行為習(xí)慣”為主題，建設(shè)校園文化，結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮和傳統(tǒng)節(jié)慶為起點(diǎn)，以黨、團(tuán)、隊(duì)為抓手，組織各類社團(tuán)和活動(dòng)，讓學(xué)生參加比賽、走向舞臺(tái)、展示才藝、樹(shù)立自信。xx九年制學(xué)校有小學(xué)生xx人，初中生xx余人，一半學(xué)生在校住宿除正常上課時(shí)間學(xué)習(xí)外，有大量課余時(shí)間可以支配，學(xué)校教師xx%是xx鄉(xiāng)之外的其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，大多在校住宿，xx年學(xué)校完成了均衡發(fā)展建設(shè)，xx年建成了鄉(xiāng)村少年宮，學(xué)校根據(jù)以上情況選拔學(xué)業(yè)有專長(zhǎng)的教師開(kāi)展興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛(ài)好，你的業(yè)余時(shí)間在哪里你的成就就在哪里，把業(yè)余時(shí)間用在興趣上，撲救了學(xué)生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級(jí)到九年級(jí)都細(xì)化了行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求。每周自我評(píng)價(jià)，半月同學(xué)互評(píng)、每月教師評(píng)價(jià)。把學(xué)生引向自律成長(zhǎng)大路，也是教育教學(xué)邁向發(fā)展的前進(jìn)之路。

第二，抓常規(guī)興教研，注重教師成長(zhǎng)。抓教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師，有怎么樣的`教師就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)教師隊(duì)伍普遍年輕，平均年齡xx歲，教師熱情高，樂(lè)于學(xué)習(xí)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，抓新任教師的成長(zhǎng)就從他們的備課、上課，信息資源利用開(kāi)始。其次把教研活動(dòng)開(kāi)的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料，為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，我們把教學(xué)軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)納入教研活動(dòng)，現(xiàn)在我校上課教師都會(huì)使用希沃教學(xué)。與xx教育網(wǎng)簽訂了教學(xué)資源使用協(xié)議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動(dòng)就落到實(shí)處。有趣指教研過(guò)程、方式?jīng)]有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動(dòng)完成后寫(xiě)出自己的反思，這個(gè)過(guò)程是升華，是生長(zhǎng)過(guò)程。只有教師和學(xué)校共同成長(zhǎng)，幸福感也就油然而生!最后要給教師尊重、榮譽(yù)和溫暖。通過(guò)這些措施，教師慢慢認(rèn)識(shí)到，任何外在因素都比不上自己的行動(dòng)與成果。教師心靈變得專注，成長(zhǎng)更加自覺(jué)。質(zhì)量提升有了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。通過(guò)近x年的努力，今年我校中考取得了全縣第x的良好成績(jī)，小考也提升了x個(gè)名次。

新學(xué)年，新起點(diǎn)。我們將繼續(xù)探索農(nóng)村學(xué)校提質(zhì)量的方法，強(qiáng)化管理，帶好隊(duì)伍，注重教研，努力提升鞏固教學(xué)質(zhì)量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻(xiàn)!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

第二篇：小學(xué)期中質(zhì)量分析簡(jiǎn)報(bào)

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，20xx年3月11日，金鳳區(qū)第十二小學(xué)“2019-20xx學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”在“新型冠狀病毒疫情”這個(gè)特別的日子里拉開(kāi)了帷幕。本次試卷分析研討會(huì)由馬賽雪老師主持，會(huì)議主要圍繞分析交流、指導(dǎo)發(fā)言兩個(gè)主題進(jìn)行研討交流。全體語(yǔ)文參加“釘釘”視頻會(huì)議。

試卷分析是對(duì)教學(xué)水平的檢驗(yàn)，是對(duì)教師“教”的考察，是對(duì)學(xué)生“學(xué)”的追問(wèn)，也是提高課堂教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的因素。教師們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極討論，針對(duì)期末學(xué)生考試答卷剖析問(wèn)題，分析、查找教學(xué)薄弱點(diǎn)，交流改進(jìn)措施，教學(xué)方法在思想間摩擦碰撞。

一年級(jí)組馬賽雪老師運(yùn)用典型的題例、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，細(xì)致地分析了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。歸納的問(wèn)題主要集中在：部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不夠整潔；個(gè)別學(xué)生提取信息的能力弱，有待提高；有的學(xué)生上課專注力不夠，對(duì)知識(shí)的掌握一知半解。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，馬賽雪老師提出“興趣是最好的老師”。我們要善于激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。除此以外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要抓好40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練；積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。馬哲宇老師補(bǔ)充：“采用‘車(chē)輪式’的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶，溫故而知新”。

二年級(jí)組馬玉涓老師從成績(jī)統(tǒng)計(jì)、卷面分析、改進(jìn)措施三個(gè)方面進(jìn)行了講述。根據(jù)試卷中出現(xiàn)的不同情況，她給出了具體改進(jìn)措施。字詞關(guān)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一道關(guān)卡，夯實(shí)基礎(chǔ)不容忽視；加強(qiáng)課文的背誦、句子的練習(xí)至關(guān)重要；寫(xiě)話練習(xí)、把握單元檢測(cè)關(guān)，彌補(bǔ)不足乃重中之重。李燕老師結(jié)合本班情況做了補(bǔ)充意見(jiàn)，她認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形、字義，有助于降低錯(cuò)字出現(xiàn)的次數(shù)。

三年級(jí)組高洋老師強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)中要緊扣新課標(biāo)的要求，穩(wěn)中求進(jìn)，積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、理解材料的能力”，這是提升語(yǔ)文綜合水平的關(guān)鍵點(diǎn)?！奥?tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)”可謂學(xué)習(xí)語(yǔ)文的三部曲。只有做到課課練、周周有，才能達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目的。展望未來(lái)，她希望培優(yōu)補(bǔ)差，將練中間、抓兩頭相結(jié)合，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

五位老師發(fā)言結(jié)束后，馬小燕副校長(zhǎng)做出總結(jié)和指示：希望老師能注重教學(xué)中的自我反思，以“空中課堂”為契機(jī)，摸索教學(xué)方式的同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，重視知識(shí)的拓展、積累運(yùn)用，學(xué)法的遷移，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，年級(jí)組的老師應(yīng)該多交流溝通，同心協(xié)力，擰成一股繩，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題積極優(yōu)化，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，創(chuàng)造出更好的成績(jī)。

從平常事抓起、從細(xì)節(jié)處做起，在精細(xì)化管理目標(biāo)指引下，及時(shí)總結(jié)、善于反思、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集思廣益、精益求精，十二小一定能鍛造出一支精兵強(qiáng)將教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)簡(jiǎn)報(bào)

2013年第（5）期

新市鎮(zhèn)平寧基點(diǎn)校 2013年3月22日 分析原因 查漏補(bǔ)缺 提升質(zhì)量 ————研討如何提升教學(xué)質(zhì)量的分析會(huì) 為了全面提升我片的教育教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化常規(guī)管理，注重過(guò)程管理，認(rèn)真分析教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作中存在的問(wèn)題，擬定出具體的工作措施，明確努力的方向，切實(shí)提高學(xué)校常規(guī)管理質(zhì)量和教師專業(yè)水平。2013年3月22日教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)在平寧基點(diǎn)校召開(kāi)，平寧片區(qū)23名教師參加了此次質(zhì)量分析會(huì)。

會(huì)上，基點(diǎn)校教導(dǎo)主任楊長(zhǎng)平對(duì)上期考試情況作全面的通報(bào)，讓教師明確了自己所教學(xué)年級(jí)、教學(xué)科目的情況，讓教師心中有數(shù)。1 接著，各學(xué)科教師根據(jù)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就本班所教學(xué)科中存在的問(wèn)題，學(xué)生管理中存在的困惑以及在教學(xué)工作中各自改進(jìn)的措施做了交流。在交流中可以看得出各位教師對(duì)教學(xué)工作分析是很透徹的，提升質(zhì)量的措施也是很現(xiàn)實(shí)可行的，通過(guò)交流與探討好的經(jīng)驗(yàn)得到延伸，拓展，存在的問(wèn)題得到了遏制，解決了我片在教學(xué)常規(guī)管理中一些不足之處。教師們對(duì)工作還是充滿信心的，只要大家思想不滑坡，辦法總比困難多。

然后基點(diǎn)校楊校長(zhǎng)就“教師方面”、“學(xué)生方面”、“學(xué)校管理”三個(gè)方面做了分析，要求各校教師更加透徹的剖析教學(xué)上存在問(wèn)題，找準(zhǔn)自己的價(jià)值取向，用心、用力、用時(shí)間，不為質(zhì)量提升找借口；細(xì)化常規(guī)，注重過(guò)程的監(jiān)管，突顯質(zhì)量為中心，大張旗鼓抓質(zhì)量。通過(guò)剛?cè)岵?jì)的管理促使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。明確奮斗的目標(biāo)，重視學(xué)生的輔導(dǎo)，講究輔導(dǎo)的策略，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，務(wù)實(shí)教學(xué)工作；深信平寧片區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量會(huì)有較大提升。

此次會(huì)議通過(guò)查找、分析教學(xué)常規(guī)管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中的失足，進(jìn)一步理清了工作思路，更加明確了努力的方向。

（擬稿/圖片：楊長(zhǎng)平/楊建林）抄送：新市鎮(zhèn)中心校