千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)》。

第一篇：小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1.環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今社會(huì)的不可忽視的問題，環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟惖挠绊懸苍絹碓酱蟆?/p>

2.為了讓幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保的責(zé)任感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感。

2.讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境的意義。

難點(diǎn)：如何保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

搜集祖國各地風(fēng)美麗光圖片及一些被污染的圖片、電視機(jī)

活動(dòng)過程

一．觀看圖片，引出課題。

1.教師通過播放圖片，讓幼兒觀察，說說我們的地球以前是怎么樣的？幼兒討論。（很美麗……）

2．現(xiàn)在又是怎么樣的？為什么？幼兒討論。（有的地方被污染……）

二．如何保護(hù)我們的環(huán)境。及保護(hù)環(huán)境對(duì)人類的重要性。

1.教師分別播放4組圖片，（河水的污染、水土的流失、廢氣的污染、亂扔垃圾）

幼兒觀察并說說他們這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？（幼兒：不對(duì)。河水變黑，魚兒死了。沒有樹木房子被淹沒。工業(yè)廢氣讓空氣不新鮮，到處都是一片臭味等等。）

2.教師小結(jié)。這些環(huán)境的污染及破壞都給我們?nèi)祟悗砹撕艽蟮?危害。我們要愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。

3.幼兒討論怎樣才能保護(hù)好我們的環(huán)境。教師小結(jié)：我們要保護(hù)環(huán)境，必須做到，

（1）節(jié)約用紙。

（2）節(jié)約用水。

（3）節(jié)約用電。

（4）節(jié)約一切的能源。

三、結(jié)合幼兒實(shí)際，談?wù)勀隳転榄h(huán)保做一些什么？

1.從我身邊的小事做起，不亂扔垃圾。

2.愛護(hù)花草樹木。

3.做一些環(huán)保的標(biāo)語。

四、活動(dòng)小結(jié)：

今天小朋友們懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡我們自己的能力從我們身邊的小事做起。我們不僅要自己做環(huán)保的小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，大家一起做環(huán)保的小衛(wèi)士。

教學(xué)反思

1.選材符合幼兒的年齡特征，本次教學(xué)活動(dòng)能夠通過媒體教學(xué)來向幼兒展示圖片，是這一節(jié)課的亮點(diǎn)。

2.在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性較高。而且課堂的氣氛很活躍。

3.在每一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的討論發(fā)言都很有全面性，幼兒在思考問題的能力上有進(jìn)一步的提升。幼兒的語言表達(dá)豐富多彩。

4.在整個(gè)教學(xué)過程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說，他們說到環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟惖奈：χv了很多我出乎意料的事，比如有一個(gè)小朋友說：“我們都住在地球上，不保護(hù)好它，我們都會(huì)沒命的。”……

5.在如何保護(hù)環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說要發(fā)明一些東西來保護(hù)地球。

第二篇：小班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)

時(shí)間腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期,。一群可愛的孩子在慢慢地長(zhǎng)大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的足跡。仔細(xì)回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過來的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉；聽見的是一聲聲哀憐地叫喊：“我不要老師，我要媽媽，我要回家……”?？鞓返氖牵汉⒆觽儚牟辉敢馍蠈W(xué)到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們小小班老師的心血，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)們的支持、配合，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助。我作為班主任由衷地感到高興。為了今后更好的開展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。

一、穩(wěn)定幼兒的情緒，給予愛的依靠和安全感。

小小班孩子年齡小，在剛開學(xué)的兩周，孩子們都很想家，想父母，一下子不能適應(yīng)幼兒園生活。我想這是孩子們?nèi)狈Π踩性斐傻?，要想穩(wěn)定孩子們的情緒，就必須給予孩子一種愛的依靠和安全感。當(dāng)孩子每天早上來園時(shí)，我總是在活動(dòng)室門口笑咪咪地迎接他們，從父母的手里接過孩子，抱一抱他們，親一親他們，讓他們感覺到老師就像媽媽一樣喜歡他們。為了讓孩子進(jìn)一步親近我，我經(jīng)常和孩子一起玩玩具，玩游戲，使他們慢慢地愿意和我交談，愿意親近我。我讓家長(zhǎng)把孩子喜歡的玩具帶到幼兒園玩，使孩子們的情緒得到了穩(wěn)定。一個(gè)月后，大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園生活。

二、注重培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。

在日常衛(wèi)生習(xí)慣方面，我做到心中有目標(biāo)，每周我能對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)方面的`重點(diǎn)培養(yǎng)。

如，教幼兒洗手。我能耐心地手把手教孩子洗手的方法，每天吃點(diǎn)心時(shí)，我都會(huì)讓幼兒有序地進(jìn)入洗手間洗手。孩子們的杯子，毛巾，我都貼上幼兒自己的照片，讓他們按標(biāo)記、照片取放，這樣使他們形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立午餐能力。

剛開學(xué)時(shí)，大部分孩子不會(huì)自己吃飯，我和班里三位老師一起喂他們吃，但這樣下去總不是辦法，于是，我們決定先從教孩子握勺子入手，指導(dǎo)他們用勺子喂小動(dòng)物吃飯，進(jìn)行一遍一遍地練習(xí)。在孩子用餐時(shí)，我總是耐心指導(dǎo)，開始有的孩子把飯撒了一地，我沒有責(zé)備，而是給予鼓勵(lì)，讓他扶好碗繼續(xù)吃。一學(xué)期下來，孩子們都學(xué)會(huì)了自己吃飯，大部分孩子吃得又快又干凈，會(huì)把垃圾放在盤子里，吃完后會(huì)輕輕把碗放到指定地方。

四、培養(yǎng)了幼兒活動(dòng)常規(guī)。

1、活動(dòng)常規(guī)首先先從擺放椅子開始，我用即時(shí)貼在地板上貼成三角形，讓孩子們集體活動(dòng)時(shí)聽音樂把小椅子輕輕搬到三角形的線上。為順利開展集體活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

2、良好的傾聽習(xí)慣是活動(dòng)常規(guī)的又一方面。剛開始進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多幼兒坐不住，我說話他也說，為了培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣，我選取幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，利用直觀形象的教具，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒學(xué)本領(lǐng)時(shí)要看好老師，安靜地傾聽老師和同伴講話。對(duì)于那些坐不住的孩子，我沒有批評(píng)，利用他們好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，讓他們來表演動(dòng)作，使他們也學(xué)到了知識(shí)。

五、鍛煉了他們的動(dòng)作技能。

由于小小班活動(dòng)室在二樓，剛開始，孩子們大多不會(huì)上下樓梯，上幼兒園都是父母抱著進(jìn)教室。但總是在室內(nèi)，對(duì)于孩子們的身體發(fā)育是不利的。我和班里老師決定帶幼兒到戶外去。我們利用早餐后時(shí)間讓幼兒練習(xí)走樓梯，開始孩子們膽子小，我們就用手扶著他們，漸漸地，他們上幼兒園也不用父母抱了，自己能走進(jìn)活動(dòng)室，孩子的動(dòng)作技能提高了。

六、做好了孩子的生活護(hù)理工作。

廁所高，孩子小，每次孩子們要大小便時(shí)，我們都會(huì)幫助他們，扶好他們，幫他們擦屁屁。特別是冬天，孩子們衣服穿得多。有的孩子褲子拉不下去，我總是幫他脫下褲子，整理褲子。有的孩子，有時(shí)會(huì)大小便在身上，生活老師不怕臟，幫他們及時(shí)換洗便褲，并幫他們把下身洗干凈。當(dāng)孩子午睡時(shí)， 為他們一個(gè)個(gè)蓋好被子，對(duì)于睡不著的孩子，我們總是會(huì)在他們旁邊摸摸他們的頭、手，使他們慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

第三篇：小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的情感。

2、通過競(jìng)賽活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多種形式的環(huán)保題目若干：四塊題板;《哭泣的地球》課件

2、太陽隊(duì)、星星隊(duì)、月亮隊(duì)、藍(lán)天隊(duì)的卡通形狀牌子各一塊;樂器各一只；貼紙小紅花若干

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)智力競(jìng)賽情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、師：小朋友，歡迎來到“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，今天我們要以環(huán)境保護(hù)為話題開展智力競(jìng)賽，希望小朋友們開動(dòng)腦筋，取得勝利。

2、介紹參加《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的四隊(duì)隊(duì)員。

二、以競(jìng)賽活動(dòng)形式開展活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

師：我宣布，《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》現(xiàn)在開始。

幼：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，YE！

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷破壞環(huán)境的現(xiàn)象。

師：第一輪比賽是單人選答題。每組請(qǐng)一位選手上來答題，答對(duì)的可得一朵小紅花。教師出示四組題板，請(qǐng)各隊(duì)派一名幼兒選題答題。

（1）、看看圖中哪些物品大量使用會(huì)破壞森林資源？

（2）、看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的，會(huì)造成白色污染？

（3）、你在哪里見過這些標(biāo)志，請(qǐng)找出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志？

（4）、圖中哪些行為你認(rèn)為做的不對(duì)，會(huì)破壞環(huán)境？

2、觀看課件，了解破壞環(huán)境所開來的危害，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進(jìn)行必答，各隊(duì)要一起討論，做出回答。

（1）、播放課件《哭泣的地球》捕殺鳥等動(dòng)物片段，請(qǐng)幼兒討論：人們大量捕殺動(dòng)物會(huì)造成什么后果？

（2）、播放課件亂倒污水、垃圾片段，請(qǐng)幼兒討論：亂倒垃圾、污水會(huì)有什么后果？

（3）、播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請(qǐng)幼兒討論：還有哪些現(xiàn)象會(huì)破環(huán)環(huán)境？

（4）、播放課件土地干裂、水災(zāi)片段，請(qǐng)幼兒討論：環(huán)境遭到破環(huán)會(huì)帶來什么危害？

3、引導(dǎo)幼兒深入討論一些保護(hù)環(huán)境的方法，激發(fā)幼兒環(huán)境保護(hù)的情感。

師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進(jìn)行搶答。

4、宣布比賽結(jié)果，評(píng)獎(jiǎng)。

三、延伸活動(dòng)：創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)宣傳畫

引導(dǎo)幼兒分組、合作創(chuàng)作保護(hù)環(huán)境的宣傳畫，并向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

《指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此，本活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能體現(xiàn)情趣化，具體表現(xiàn)為運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動(dòng)和游戲，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓每一個(gè)幼兒都喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種樂趣，一種享受。所以，在選材的時(shí)候，我選擇貼近幼兒的生活，孩子們感興趣的內(nèi)容：小班社會(huì)活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境》一課。

定下這個(gè)主題之后，我想《保護(hù)環(huán)境》一課的教學(xué)一定要充滿人文氣息，讓幼兒快樂的學(xué)。讓幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)的主題很感興趣，所以教師就一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、充滿快樂的.課堂。在確定了活動(dòng)目標(biāo)之后，我最初設(shè)計(jì)了“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的競(jìng)賽活動(dòng)形式開展活動(dòng)，幼兒的熱情很高漲。三輪比賽，層層深入。第一輪比賽是單人選答題。第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進(jìn)行必答，各隊(duì)要一起討論，做出回答。第二輪以小組為單位進(jìn)行，共同討論，使每個(gè)人都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進(jìn)行搶答。此時(shí)加入搶答使全場(chǎng)氣氛達(dá)到了高潮。同時(shí)進(jìn)行更深入的探討，會(huì)使幼兒在獨(dú)立思考解決問題上得到鍛煉與提高。

在活動(dòng)中，全體幼兒都積極參與到活動(dòng)中，雖有個(gè)別幼兒在回答問題時(shí)受自身經(jīng)驗(yàn)的影響，但通過幼兒的合作交流都很好的將問題得以解決。每一位教師的每一次教學(xué)都不會(huì)是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對(duì)前面的問題進(jìn)行了研究和改進(jìn)，但我想今天呈現(xiàn)給大家的這節(jié)課無論是在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在教學(xué)的實(shí)施上也都會(huì)存在這樣或者那樣的問題。我想，作為教師只有不斷的反思，從而改進(jìn)自己的教學(xué)，使每一節(jié)課都能讓我們的孩子受益、讓幼兒能在我們的活動(dòng)中發(fā)展、能有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)，我想這就是成功的。讓我們?cè)诮虒W(xué)過程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探求知識(shí)，探索規(guī)律，讓幼兒主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作交流，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒“自主、快樂的學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

第四篇：小班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)

時(shí)間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期歲末到了?；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎？能讓家長(zhǎng)不說“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！現(xiàn)將我們本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、 安全教育

本學(xué)期我把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X得對(duì)于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識(shí)和自己保護(hù)教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識(shí)和自己保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。

二 、教育工作

1、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅、溫馨的環(huán)境，根據(jù)教室面積較小的.特點(diǎn)，重點(diǎn)給幼兒營造一種“家”的感覺，促使幼兒以積極情緒情感，參與各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心他人、他物，體驗(yàn)老師、大家的愛。

2、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能。增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體動(dòng)作的靈敏與協(xié)調(diào)，一方面堅(jiān)持小場(chǎng)地開展體育鍛煉，一方面保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。

3、針對(duì)班內(nèi)個(gè)別幼兒交往能力欠缺的情況，為幼兒提供一個(gè)相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒會(huì)正確使用禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓。

4、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自己保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，盡量避免事故的發(fā)生。同時(shí)配合保健醫(yī)生做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。

三、 衛(wèi)生保健工作： 衛(wèi)生保健工作對(duì)小班來說更是一項(xiàng)重要的工作，一學(xué)期來我們?nèi)焕蠋熑ε浜?，分工不分家，認(rèn)真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，并堅(jiān)持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。除此之外，我們加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自己保護(hù)意識(shí)，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、午睡習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，聽話的好孩子。

四、十周年園慶：

伴隨著春天的腳步，東城幼兒園迎來了十周年的華誕，在十周年園慶里，園里搞了許多園慶活動(dòng)，小一班也參與其中，光彩照人 ，表演了體操演示，幼兒美術(shù)作品展覽，文藝表演等活動(dòng)。得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的信任與配合.3向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見和建議，保持家園一致教育。

五.家長(zhǎng)工作

1、向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見和建議，保持家園一致教育。

2、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，力求把日后的工作做得更好

第五篇：小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作總結(jié)

主題式區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題情景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，它是根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn)，并融入幼兒的日常生活而設(shè)計(jì)的。確立一個(gè)情景性的主題，并在主題背景下設(shè)置多個(gè)路徑，然后再確立運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。自主、寬松的區(qū)域運(yùn)動(dòng)是幼兒園一種很好的體育活動(dòng)組織形式，材料在區(qū)域性活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。我園以運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面為切入口進(jìn)行研究、探討，探索區(qū)域運(yùn)動(dòng)中如何投放材料、投放什么的材料，才能最大限度上讓幼兒玩得開心、盡興，讓他們的基本動(dòng)作得以提高、發(fā)展，讓他們的非智力因素得到培養(yǎng)，從而達(dá)到“快樂運(yùn)動(dòng)，心智成長(zhǎng)”的目的。我們從以下幾方面著手：

一、合理安排主題區(qū)域，給予幼兒充分的運(yùn)動(dòng)空間

我園場(chǎng)地寬敞，有塑膠地、沙池、草地、鵝卵石路等，適合開展各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，我們首先勘察了幼兒園的具體地形，并獲取了幼兒喜歡扮演的角色，把所有的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行全面的規(guī)劃：準(zhǔn)備開設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)，各區(qū)域之間有什么聯(lián)系，需用多大的空間，有哪些活動(dòng)材料應(yīng)在什么地方設(shè)置，是否便于取放材料等等。最終，我們選擇了小小消防員、小小建筑師、快樂羊村、農(nóng)家樂等主題式情景化的游戲作為了我們的區(qū)域運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

二、合理創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)材料，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

1、注重材料投放的主題性

為了更好地讓幼兒參與運(yùn)動(dòng)，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)主題運(yùn)動(dòng)環(huán)境時(shí)關(guān)注了幼兒的興趣和愛好，把一些幼兒喜歡的情景融入其中，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中扮演角色。例如在“快樂羊村”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們提出利用北面的小山坡、大樹等場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)“給羊羊送禮物”等的情景，幼兒可以自由選擇獨(dú)輪車、高蹺、羊角球等器械作為運(yùn)輸工具，在送禮物的過程中發(fā)展幼兒走、跳、平衡、攀爬等動(dòng)作的發(fā)展。在農(nóng)家樂的環(huán)境中，大家一致提議結(jié)合菜園創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境，通過采摘、運(yùn)輸蔬菜等情景來開展區(qū)域運(yùn)動(dòng)。在“小小消防員”中，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)緊張的氣氛，把原本漫無目的的鉆爬轉(zhuǎn)變成了“消防通道”，孩子們?cè)凇熬刃?dòng)物”的情景中能勇敢地穿越各種障礙，體驗(yàn)解救小動(dòng)物的快樂。

2、注重材料投放的目的性。

在每一次組織活動(dòng)時(shí)，我們每個(gè)區(qū)域都有一個(gè)明確的目標(biāo)，并圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行材料的選擇和投放。這樣一方面是保證教師根據(jù)預(yù)定的要求來組織活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中得到基本動(dòng)作的發(fā)展，另一方面便于對(duì)活動(dòng)的總結(jié)、完善，并根據(jù)目標(biāo)的完成程度進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。例如我們?cè)凇靶⌒】爝f員”中投入了許多不同的房子，牛奶和信，上面都有不同的標(biāo)記，便于幼兒尋找進(jìn)行送信和送奶。運(yùn)動(dòng)開始，孩子們選擇不同的運(yùn)送工具，取了信和牛奶后出發(fā)，根據(jù)信上的地址把他們送到相對(duì)應(yīng)的小區(qū)中。由于材料具有目的性，讓幼兒騎了車之后以最快的速度把物品送到目的地，他們?cè)隍T車的過程中鍛煉了上下肢的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3、考慮材料投放的層次性。

區(qū)域性運(yùn)動(dòng)追求的是一種幼兒自主的活動(dòng)，因此我們?cè)诓牧系脑O(shè)計(jì)上更應(yīng)體現(xiàn)層次性，即材料豐富多樣，既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又要給幼兒一定的難度；既要讓幼兒獲得成功，又讓幼兒的能力得到挑戰(zhàn)。面對(duì)多種層次的區(qū)域材料，幼兒可根據(jù)自己的興趣、需要來選擇不同的運(yùn)動(dòng)路徑。如：“小小建筑師”中，我們提供了寬窄、高度不同的長(zhǎng)凳，幼兒可以選擇不同的道路練習(xí)走平衡木。此外，幼兒可以自由組合高低不同的攀爬架，用不同大小的輪胎和不同長(zhǎng)短的竹梯進(jìn)行銜接，并嘗試經(jīng)過，不僅增加了難度，也提高了挑戰(zhàn)，鍛煉了幼兒勇敢的意志品質(zhì)。其次，在“小小運(yùn)動(dòng)員”中，我們提供了不同高度的跨欄，讓孩子們自由組合，調(diào)整間距，在和劉翔哥哥比賽中，積累助跑跨跳的經(jīng)驗(yàn)。像這樣多層次的活動(dòng)材料，基本上在每個(gè)區(qū)域中都有所投放。如“花果山”中大小不一的套圈、遠(yuǎn)近不同的起點(diǎn)、難度系數(shù)的不同的套圈架；“農(nóng)家樂”中高低不同的懸掛物、大小不一的籮筐……不同年齡層次、不同發(fā)展層次的幼兒，都可以在活動(dòng)中找到適合自己的活動(dòng)方式，獲得成功，得到發(fā)展。

4、注重材料投放的民間性

民間藝術(shù)性的材料可以不斷激發(fā)幼兒對(duì)材料的興趣，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，提高了材料的使用率，節(jié)省了開支，并能很好地培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。例如，我們?cè)凇稗r(nóng)家樂”中提供了笆斗，為了體現(xiàn)材料的牢固性、美觀性、安全性，我們用“土布”把笆斗的外面一圈進(jìn)行了裝飾，把它們投放到了區(qū)域中，孩子們看到這一新鮮的運(yùn)動(dòng)材料后，爭(zhēng)先恐后地去嘗試“跳山羊”，體驗(yàn)新材料帶來的新樂趣。其次，我們還把土布打成小辮子，固定在笆斗的兩旁，讓幼兒用扁擔(dān)去挑糧食和蔬菜，進(jìn)行搬運(yùn)，學(xué)做農(nóng)民伯伯。材料投放后，看到他們有模有樣地挑著挑食，我們高興極了。還有，我們把土布做成了糧袋，里面放入用廢舊材料做的的“糧食”，廢物利用，讓土布成了我們“農(nóng)家樂”的一道亮麗的風(fēng)景線。

可見，民間藝術(shù)性的材料不僅能美化我們的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，而且能激發(fā)孩子們對(duì)于民間事物的濃厚興趣，讓運(yùn)動(dòng)材料真正做到為幼兒活動(dòng)所服務(wù)。

三、合理提供輔助材料，保證活動(dòng)有序開展

幼兒園區(qū)域性運(yùn)動(dòng)的開展，輔助材料的設(shè)計(jì)與投放對(duì)于推動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。因此，在投放的過程中，我們主要遵循了以下原則：

1．創(chuàng)設(shè)標(biāo)記、建立常規(guī)

標(biāo)記在一定程度上起到“小老師”的作用，它可以悄無聲息地告訴孩子們材料所放的位置，讓孩子們循序漸進(jìn)地養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。于是，在各個(gè)區(qū)域的材料籃筐上，我們都做了標(biāo)記：內(nèi)有材料名稱以及材料照片，便于幼兒物歸原處、物歸原樣。其次，在“小小快遞員”中，我們用油漆繪畫了停車場(chǎng)的車位，標(biāo)上車牌號(hào)碼，車子上也制作了相對(duì)應(yīng)的車牌號(hào)碼，孩子們?cè)谡頃r(shí)可以很快地把車停在相對(duì)應(yīng)的車位上。為分清左右車道，在道路上繪制了行進(jìn)線路圖等，讓幼兒遵守交通規(guī)則，快速行駛；在河道兩旁，為了幼兒的安全，我們?cè)跂艡谏献隽遂o止攀登、注意危險(xiǎn)等標(biāo)記，這些簡(jiǎn)單的標(biāo)記起到了很大的作用。標(biāo)記的創(chuàng)設(shè)不僅促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成，同時(shí)也便于幼兒物歸原處，省時(shí)又省力，某種程度上也能促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

2、設(shè)立圖示，熟悉玩法

我園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地空間跨度較大。為了讓幼兒熟悉各運(yùn)動(dòng)區(qū)域的環(huán)境、材料及活動(dòng)的注意事項(xiàng)，我們?cè)谙鄳?yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)旁樹立“小貼士”，根據(jù)該區(qū)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及安全注意事項(xiàng)用圖文并茂的形式展出，讓幼兒更清楚了解可以怎么玩，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。如“快樂羊村”，我們拍攝幼兒選擇獨(dú)輪車、羊角球、高蹺以及徒手為羊村送食物的照片，讓孩子們能夠根據(jù)圖示一目了然地開展運(yùn)動(dòng)。如“民間游戲”中，孩子們可以根據(jù)房子上的“小貼士”自主選擇材料、自由結(jié)伴進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

3、提供材料，限制人數(shù)

區(qū)域活動(dòng)我們主要采取“教師定役，幼兒跑動(dòng)”方式，由于打破丁班級(jí)、年齡的界限，幼兒與幼兒之間，幼兒與活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)教師之間都不大熟悉，給區(qū)域運(yùn)動(dòng)的組織與指導(dǎo)工作帶來了一定的困難。因此，建立必要的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)是十分必要的。首先，我們采取“佩戴入?yún)^(qū)”形式，在各個(gè)區(qū)域提供一定的輔助材料作為限制，如“小小消防員”提供迷彩服、“小小建筑師”提供安全帽、“民間游戲”提供紅色的腰帶、“小小運(yùn)動(dòng)員”提供數(shù)字卡片作為運(yùn)動(dòng)編號(hào)等輔助材料，這些材料的運(yùn)用都是和主題區(qū)域息息相關(guān)的。運(yùn)動(dòng)開始后，孩子們可以選擇區(qū)域，佩戴標(biāo)記，限制了區(qū)域的人數(shù)，為區(qū)域運(yùn)動(dòng)的正常、有序開展保駕護(hù)航。

4、融入音樂，有序開展

音樂可以促進(jìn)幼兒情緒愉快、投入地參與活動(dòng)，使孩子們活動(dòng)時(shí)心情放松，便于幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)。其次，音樂也可以調(diào)控幼兒的運(yùn)動(dòng)量。區(qū)域的劃分使得幼兒在鍛煉中選擇的自主性較大，幼兒年齡小，主動(dòng)調(diào)控運(yùn)動(dòng)量的能力還不夠，需成人提醒。為此，我們采用以音樂調(diào)控運(yùn)動(dòng)量的策略，幫助幼兒較好地安排自己的活動(dòng)。例如，在30分鐘鍛煉中，利用5分鐘播放“健康歌”師幼共同熱身；熱身之后，孩子們選擇不同的區(qū)域進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，20分鐘的音樂中播放的是孩子們喜歡的樂曲，孩子們?cè)谝魳返陌樽嘞掠淇斓剡\(yùn)動(dòng)、積極地挑戰(zhàn)、熱情地參與；當(dāng)播放“布谷鳥”的音樂時(shí)，提醒我們的幼兒活動(dòng)結(jié)束，及時(shí)收拾整理運(yùn)動(dòng)器械。

實(shí)踐證明，幼兒在音樂的提示下選擇區(qū)域、設(shè)置場(chǎng)地、調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量，使鍛煉趨于更加合理和有效。在主題背景下的區(qū)域運(yùn)動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn)，我們還要深入思考，實(shí)踐與探索。