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第一篇：家校合作

家校合作，共筑孩子美好未來

家長培訓(xùn)會

為進一步推進幼兒家庭教育工作，促進幼兒園的工作科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè)，4月13日圖牧吉中心學(xué)校幼兒園開展了以“家校合作，共筑孩子美好未來”為主題的家校開放日活動?；顒恿鞒讨饕ㄈ蠓矫妫菏紫冉處熤v公開課，家長參與聽評課，并開展交流活動。教師用親切的語言的傳授著點滴的知識，孩子們用稚嫩的聲音不斷地發(fā)現(xiàn)著知識的奧妙，聽課與交流過程中家長豁然開朗，明白孩子的教育需要愛心、耐心、責(zé)任心、一點一點的慢慢培養(yǎng)，不是一蹴而就。其次在室內(nèi)、室外開展親子游戲活動，通過好玩的游戲活動增進孩子與家長之間的感情，并提供了家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間溝通的橋梁，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全勝副校長對活動進行了總結(jié)，全校長強調(diào)了家校合作的重要性，提出家校合作有利于形成教育內(nèi)容互補，家校合作有利于保證教育方法的科學(xué)化，家校合作有利于形成強大的教育合力。金峰主任對圖牧吉中心學(xué)校進行了簡單的介紹并指出了發(fā)展方向，并對學(xué)生的安全教育和德育教育提出幾點要求。

第二篇：家校合作活動講話稿

尊敬的老師，各位家長：

大家下午好!

父母把孩子送進小學(xué)開始學(xué)習(xí)的第一天起，就要主動配合學(xué)校老師，促進孩子健康而全面協(xié)調(diào)發(fā)展。作者認(rèn)為，小學(xué)階段兒童知識的獲得、學(xué)習(xí)技能的掌握，學(xué)校的責(zé)任占70%，家庭占30%;在身體、能力發(fā)展和道德行為習(xí)慣上，家庭的責(zé)任占70%，學(xué)校占30%。如果父母把家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任有意或無意地推給學(xué)校，學(xué)校承受不了，最終受損害的還是自己的孩子。這份不可推卸的教養(yǎng)責(zé)任，正是家庭教育的重要職能。

六年制小學(xué)低年級指一、二年級，是兒童正式接受學(xué)校教育的適應(yīng)、調(diào)整階段。

從學(xué)前班到成為一年級小學(xué)生，孩子經(jīng)歷著一系列的變化。

1、學(xué)習(xí)科目增加

小學(xué)一年級開設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、自然、品德、音樂、美術(shù)、體育等課程，學(xué)科內(nèi)容的計劃性、系統(tǒng)性強，知識內(nèi)容比較豐富。

2、人際交往漸趨復(fù)雜

除班主任老師相對固定外，還要適應(yīng)其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣，班級同學(xué)又大多是一群還不熟悉的人，上、下課以及全校性活動時，在二年級以上的哥哥、姐姐們面前又顯得弱小。

3、學(xué)習(xí)規(guī)范化

每門學(xué)科有明確的學(xué)習(xí)進度計劃，布置有定時定量的課內(nèi)外作業(yè)，主科語文、數(shù)學(xué)時常有帶緊張氣氛的單元測驗，還將接受嚴(yán)格的半期、期末考試。

4、學(xué)習(xí)時間增多

每天除早讀外，上午、下午都要上課，一節(jié)課的上課時間由學(xué)前班的靈活掌握(一般是30分鐘)轉(zhuǎn)換為固定的40分鐘。學(xué)校課節(jié)的安排還要求兒童，必須從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較迅速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來。

5、行為要求正規(guī)化

作息時間表統(tǒng)一固定，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，要接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查，參加升旗儀式、做課間操、課外活動等全校性的集體活動，輪流當(dāng)值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù)。

在入學(xué)前的8月份，父母在作息時間、小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、行為規(guī)范等方面安排一些有針對性的訓(xùn)練，有助于孩子縮短正式上學(xué)的適應(yīng)期，只是必須在比較寬松、活潑、愉快的氣氛中進行。

幫助孩子渡過適應(yīng)期，父母要從孩子上學(xué)的第一天開始。上學(xué)前一天的晚飯后，父母與孩子共同整理新書包、文具，削好鉛筆，擺放好明天上學(xué)穿的衣服、鞋子，睡前由父親或母親講一個使孩子心情舒暢的童話故事，然后撫摸小腦袋親切祝福：“(小名)，祝你做個好夢。”讓孩子在愉悅中入睡。早上，比平常早些起床，洗漱、吃飯完畢，穿戴整齊，背上新書包，在家人的祝福聲中，由父親或母親陪同到學(xué)校。小學(xué)校門口，家長的一聲道別，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何孩子在剛開始上學(xué)時，都對求知和發(fā)展充滿著好奇與自豪。任何父母在把孩子送進學(xué)校之初，也都對孩子的未來充滿著無限的期望。

聽老師的話，按老師的要求去做，是孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的具體表現(xiàn)。父母可以詢問孩子：今天班主任、科任老師都提了哪些要求?自己認(rèn)為做得怎么樣?從中了解孩子領(lǐng)會、執(zhí)行學(xué)習(xí)要求的情況。低年級孩子都愿意把在學(xué)校里高興或煩惱的事，印象深刻的老師和同學(xué)的行為，如實向父母述說。父母只需要當(dāng)一個耐心的傾聽者，就能夠洞察孩子對學(xué)校生活的適應(yīng)性。正常情況下，兩個星期就能夠走上正軌，半學(xué)期就可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)不等于完全同步，對于孩子偶爾出現(xiàn)的作業(yè)完成不好，或不遵守課堂紀(jì)律，或與同學(xué)的小矛盾等現(xiàn)象，父母不要著急，只須善意地提醒注意改正就行了。父母應(yīng)該想到一年級的孩子面對一系列的變化，要面面俱到地都做好是很不容易的。面對稚嫩而有缺失的孩子，父母的心態(tài)很重要，如果心急火燎地訓(xùn)斥、矯正，只會延緩孩子的適應(yīng)期，甚至在孩子還沒有品嘗到學(xué)校學(xué)習(xí)生活、求知的樂趣時，就增添了對學(xué)校教育的畏懼心理，結(jié)果是在孩子渡過小學(xué)適應(yīng)期時幫了倒忙。