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第一篇：領(lǐng)導(dǎo)自己起草講話稿
言為心聲，文以載道。正如李瑞環(huán)同志曾說的，“領(lǐng)導(dǎo)干部的講話、文章不單純是文字問題，而是對事物的看法，對客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對改造世界的意見，不是說著順嘴就行了”。領(lǐng)導(dǎo)干部親自動(dòng)手寫講話稿，對提高領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平和工作能力，對轉(zhuǎn)變干部的思想和工作作風(fēng)，都具有積極意義。
領(lǐng)導(dǎo)干部親自動(dòng)手寫講話稿，在我們黨的歷史上是有光榮傳統(tǒng)的。毛澤東同志親自動(dòng)手寫理論著作、寫講話稿，親自為新華社、人民日報(bào)寫社論和聲明，不少已成為傳世名篇。鄧-小-平同志從不要?jiǎng)e人替他寫稿，總是他想好后講出來，別人記下來整理后他再看、再改，三卷“鄧馴就是這樣出來的，既簡短精煉又含義深遠(yuǎn)。
而現(xiàn)如今，我們的一些領(lǐng)導(dǎo)干部把這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)拋到了腦后，講話習(xí)慣于“秘書代勞”、依賴于“秘書代筆”。大小會(huì)議、不同場合，只要講話，總得先由下屬提前準(zhǔn)備、百般潤色，沒有自己的思想，缺少個(gè)性和新意。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部甚至捧起秘書代筆的講話稿在臺(tái)上昏天昏地照本宣科，以至出現(xiàn)“開封指導(dǎo)漯河工作”的鬧劇。這樣的領(lǐng)導(dǎo)講話，盡管洋洋灑灑、文字優(yōu)美，但對工作的指導(dǎo)性、針對性就懸了，更不用說去具體落實(shí)、付諸行動(dòng)了。
“秘書代筆”固然減輕了領(lǐng)導(dǎo)干部的許多負(fù)擔(dān)，但秘書等所處的位置、所站的角度、所想的思路，同領(lǐng)導(dǎo)者是有很大不同的。正如一位長期從事材料起草工作的同志在聽了一位領(lǐng)導(dǎo)自己撰寫的講話稿時(shí)所感慨的：“看來講話稿還是領(lǐng)導(dǎo)自己寫管用。像今天的領(lǐng)導(dǎo)講話，我就是再揣摩也寫不出來。哪些問題該著重強(qiáng)調(diào)，哪些事情該提醒注意，哪些工作該及早部署，我哪能想得這樣周全啊!”
領(lǐng)導(dǎo)干部自己不寫講話稿，而依賴于“秘書代筆”，究其原因略有四斷。其一，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部沒把“拿筆桿”當(dāng)回事，認(rèn)為寫講話稿只是具體的文字工作。其二，會(huì)議太多太濫，領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)趕場子，不管熟悉不熟悉逢會(huì)必講，只好拿代筆的稿子照念。其三，“爬格子”歷來是件苦差事，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部不愿費(fèi)那調(diào)查研究、冥思苦想的功夫，于是照本宣科。其四，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)有限，功底、能力不夠，提不出自己的觀點(diǎn)，講不出自己的話來，只得請“秘書代筆”。
一篇講話能否客觀地分析形勢，能否正確地估價(jià)工作中的成績和問題，能否對解決涉及千百萬民眾切身利益的問題提出真知灼見，這是對一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想理論水平、分析和解決問題以及駕馭語言文字能力的綜合檢驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)講話依賴于“秘書代筆”，無論是對個(gè)人素質(zhì)的提高、執(zhí)政能力的提升，還是對黨和人民事業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，都是有百害而無一益的。
第二篇：備課應(yīng)注意的幾個(gè)問題
備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教師上好課的基礎(chǔ)和條件，教師備課的好壞，決定著一節(jié)課的拙劣或優(yōu)質(zhì)。那么，教師備課應(yīng)該注意什么呢？
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備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：
1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2.鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。
3.了解學(xué)生備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。
4.設(shè)計(jì)課堂整體思路在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、
條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。
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我認(rèn)為我們的教案中一定要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，為學(xué)生的發(fā)展著想，而不是一味地考慮教師怎樣教，教師的觀念要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，教師是一個(gè)服務(wù)者、引領(lǐng)者、合作者，引領(lǐng)學(xué)生在過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生主宰自己的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。開拓視野，著眼大語文教學(xué)觀。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，不僅具有工具性，還具有人文性。備課不要局限在一課書，要和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，要善于引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集相關(guān)的信息補(bǔ)充、完善、提高課堂所學(xué)的知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生獲得大量的信息，在實(shí)踐中提高語文能力。
小學(xué)語文教師落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性，在備課過程中應(yīng)注意的幾個(gè)方面及備課中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。只要在課前備好學(xué)生、備好教材、備好教法，進(jìn)行整體備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課。把課備全面，注意好備課的六個(gè)步驟?？傊?，只要每一位教師要把備好課作為一門必修課，在備課這一環(huán)節(jié)上歷練自己，盡快成為行家里手，在教學(xué)這塊園地了施展自己的才華，收獲自己的成果。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，只要我們每位教師對于備課這一環(huán)節(jié)更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)、刻苦鉆研。相信只要刻苦鉆研我們每一位教師會(huì)百尺竿頭，更上一層樓！
教師備課時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、對照教材通讀教參，了解全冊教材的具體內(nèi)容及編寫意圖，了解各單元在全冊教材中的地位作用，明確各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，撰寫全冊教材分析。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際以及學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容以表格形式，包括：周次，主要內(nèi)容，課時(shí)安排（以教學(xué)參考為依據(jù)）。
3、根據(jù)對全冊教材的分析和學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，進(jìn)行每單元的單元備課。內(nèi)容包括：單元主要內(nèi)容及其地位作用，單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、單元課時(shí)分配。便于更好的把握教材的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
4、根據(jù)單元分析和學(xué)生知識(shí)、能力的實(shí)際情況及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)方面取得良好效果，又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法，進(jìn)行課時(shí)備課。備課時(shí)要課時(shí)教案由以下幾部分構(gòu)成：教學(xué)內(nèi)容（××頁××內(nèi)容）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程（導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)）、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布
置、課后反思。
5、語文在備課中要體現(xiàn)聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。
6、備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問。提問要有價(jià)值，問題避免啰嗦重復(fù)，要精練。所提出的問題應(yīng)該能突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生深入思考，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主的去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。
7、每一課時(shí)要有簡潔明了的總結(jié)，能對教學(xué)內(nèi)容起到梳理、概括、畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用。
8、要有至少超前一周的儲(chǔ)備課。上課的教師要主動(dòng)重溫教案，根據(jù)即時(shí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況再對教案進(jìn)行調(diào)整，即：復(fù)備課（紅筆標(biāo)注）。教學(xué)學(xué)科要在復(fù)備課時(shí)將涉及到的練習(xí)題解答在教案本上。
9、課后，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際對教案進(jìn)行分析，對教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)、突破教學(xué)重點(diǎn)的精彩片段以及教學(xué)中遇到的困惑記錄在單線本上，便于今后對教學(xué)設(shè)計(jì)的合理調(diào)整。
不錯(cuò)。備大綱，備教材，還要備學(xué)生，對班內(nèi)學(xué)生了如指掌，自己的授課內(nèi)容，哪部分學(xué)生很快掌握，哪些學(xué)生掌握到怎樣的程度，心中有數(shù)。
一、課前認(rèn)真編制一學(xué)期的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度
在編制一學(xué)期的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度時(shí)，一定要分布合理，不僅要把本學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)規(guī)定的內(nèi)容全部容下，更重要的是要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并把這部分內(nèi)容的時(shí)間分配盡量充分些；另外，對其他預(yù)想不到的一些活動(dòng)，在制定教學(xué)進(jìn)度時(shí)要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。
二、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟教材的魅力
1．在確定教材內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行思考：(1)能夠迷住我的學(xué)生的心是什么?(心理學(xué)選擇原理——興趣)；(2)我的學(xué)生需要什么?(目的論選擇原理——有用)；(3)對我的學(xué)生來說什么重要?(價(jià)值論選擇原理——價(jià)值)。
2．在編排教材內(nèi)容時(shí)，教師也要進(jìn)行考慮：(1)哪些內(nèi)容能使學(xué)生的思維最大限度地被調(diào)動(dòng)起來?(2)哪些內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并使學(xué)生的思維得到發(fā)展?(3)學(xué)生在哪些方面會(huì)有不同于自己的看法?等等。
備課時(shí)，教師若能在明確地回答以上所提出的一系列問題之后，再去探討教材與學(xué)生之間的生動(dòng)活潑的接觸點(diǎn)，進(jìn)而去組織、編排教材??這樣，才能稱為是在為學(xué)生備教材，而不是為備教材而備教材。
在語文教學(xué)中，備課應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
一、了解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生心理。
教師教學(xué)的對象是學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路等的確定都要適應(yīng)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
二、 教學(xué)目標(biāo)的確立一定要保證三個(gè)維度，即：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素質(zhì)的內(nèi)涵是豐富的，課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來設(shè)計(jì)展開。我們必須注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不能片面強(qiáng)調(diào)突出其中的某一個(gè)方面。
三、教學(xué)內(nèi)容的確定、情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)語言的組織、教學(xué)板書的設(shè)計(jì)等都要精心準(zhǔn)備，適應(yīng)所教學(xué)生的接收能力。
教案中一定要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，為學(xué)生的發(fā)展著想，而不是一味地考慮教師怎樣教，教師引領(lǐng)學(xué)生在過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生主宰自己的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
張穎： 備課時(shí)教師要吃透教材，了解學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和電教手段，使課堂氣氛
更活躍，學(xué)生更樂學(xué)。
張燦： 了解學(xué)生備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。
： 要熟悉課程標(biāo)和教材，吃透教材；要了解學(xué)情；選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，還要根教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助手段，使課堂更加鮮活。
喬京華： 教師要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。
汪俊穎： 備好課是上好課的關(guān)鍵
： 備課是上好課的前提，備課首先要吃透教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，想好怎樣突破難點(diǎn)。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，做到因材施教。
閆素寧： 教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。創(chuàng)造性地使用、
備課首先按教學(xué)大綱的要求了解教學(xué)目的，再分析重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課備課既是教師的專業(yè)技能，又是一項(xiàng)綜合腦力勞動(dòng)，更有預(yù)設(shè)之外的“生成“。布魯姆說：沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。讓我們在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷去探索，去揣摩，把備課真正“備好“。
劉建敏： 每一位教師要把備好課作為一門必修課，在備課這一環(huán)節(jié)上歷練自己，盡快成為行家里手，在教學(xué)這塊園地了施展自己的才華，收獲自己的成果
要善于引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集相關(guān)的信息補(bǔ)充、完善、提高課堂所學(xué)的知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生獲得大量的信息，在實(shí)踐中提高語文能力。
閆素寧： 教師不僅要全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)科知識(shí)，而且要做到融會(huì)貫通，從整體上把握學(xué)科知識(shí)體系，創(chuàng)造性地組織教材，使用教材。
優(yōu)質(zhì)高效的課堂需要教師精心備課，教師吃透教材，對于知識(shí)目標(biāo)精準(zhǔn)把握，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際對能力目標(biāo)的制定要深入思考，切實(shí)可行。
第三篇：教職工大會(huì)講話稿
各位老師、教職工朋友們：
大家好！
時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月更迭，懷著滿腔熱忱，捧著累累碩果，轉(zhuǎn)瞬間，我們又迎來了期末總結(jié)大會(huì)。首先，請?jiān)试S我代表學(xué)校董事會(huì)，向在座的所有教職工朋友表示衷心的問候和感謝！
半年來，我校全體教職工以高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神，崇高的人格魅力和淵博的學(xué)識(shí)，為自己寫下了精彩的一頁，為學(xué)校發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。
應(yīng)該這樣說，每天徜徉在溫馨四溢、如花如詩般的校園，面對孩子們的張張笑臉，家長們的聲聲贊許，社會(huì)各界的句句好評(píng)，以及諸多的成績和榮譽(yù)，我的心頭總會(huì)涌起一股暖流，蕩漾一種激情，跳躍一份感動(dòng)。這股暖流、這種激情、這份感動(dòng)，來自老師們的汗水和睿智，來自老師們“愛心做事，慧心做人”。
這讓我不禁想起冰心老人說過的一句話：“愛在左，情在右，在生命之路兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得苦，有淚可揮，不覺悲涼?！边@分明就是我們老師的真實(shí)寫照。
有一種力量能夠推動(dòng)人前進(jìn)――那就是信念。一直以來，大家懷著將學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的教育的美好愿望，只爭朝夕，除了用心備好、上好每一堂課，完成既定的教學(xué)任務(wù)，還配合學(xué)校完成了各種階段性工作和上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，無論順利與挫折。
有一種力量能夠激勵(lì)人對工作刻苦認(rèn)真――那就是責(zé)任。比爾?蓋茨說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。為了一份沉甸甸的責(zé)任――讓孩子們健康、快樂、安全地生活每一天，大家總是以校為家，把孩子們當(dāng)作自己的孩子一樣去愛，抓住一切機(jī)會(huì)，每天披星戴月，挑燈夜戰(zhàn)，時(shí)常放棄休息，任勞任怨，甚至帶病堅(jiān)持工作，關(guān)愛孩子們的一點(diǎn)一滴，做到了“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。
有一種力量能夠激勵(lì)人對事業(yè)執(zhí)著追求――那就是敬業(yè)。多年來，大家不僅做到了愛崗，更做到了敬業(yè)。學(xué)校管理上注重“細(xì)”，德育上體現(xiàn)“真”，教學(xué)上表現(xiàn)“活”，學(xué)校的“亮點(diǎn)”可圈可點(diǎn)。大家不計(jì)較個(gè)人得失，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步，默默無聞地做著那些又細(xì)小、又瑣碎、又麻煩的事情，風(fēng)里，雨里，無論高低貴賤，無論艱難困苦，總是在忙碌中品味著收獲的快樂、成長的幸福，在極短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)業(yè)績，得到了家長和社會(huì)的一次次好評(píng)。
我們每一個(gè)人都是一支支燃燒的火把，是一道道奔騰的溪流。大家匯聚在一起，使得我們的幼兒園謀求發(fā)展，蒸蒸日上；小學(xué)部探究創(chuàng)新，百尺竿頭；文化城如日方升，錦上添花；總務(wù)后勤默默奉獻(xiàn)，更進(jìn)一步。
托爾斯泰說過：“太陽總會(huì)冉冉升起，把歡樂…幸福許諾給逐漸蘇醒的世界”。老師們，你們就是孩子們的太陽，每天帶給孩子們光明、知識(shí)、溫暖，使我們的校園充滿詩意，沉浸快樂，蕩漾幸福，我真的很感激大家。
“一身詩意千尋瀑，你是人間四月天”，老師們：在此，請?jiān)试S我再一次向大家致以最崇高的敬意！
xxx是大家的家，xxx發(fā)展靠大家。日復(fù)一日，做辦學(xué)人，我一方面每天收獲著大家的喜悅和成功，收獲一份份由衷的感動(dòng)，同時(shí)，我更時(shí)刻想著大家，想著大家的健康和生活，努力使學(xué)校從自身的實(shí)際情況出發(fā)，為老師們創(chuàng)造一個(gè)合理、寬松、愉快的工作環(huán)境。目前，學(xué)校正將廚房裝修成幾個(gè)舞蹈室，……并逐年為大家調(diào)整工資，讓大家因?yàn)楹椭C而幸福，因?yàn)樾腋６鵁釔?，因?yàn)闊釔鄱度耄驗(yàn)橥度攵鋵?shí)自己的人生。
教職工朋友們：暑假已至，在這里提前祝大家暑假開心、愉快！也請把學(xué)校的問候和祝福帶給你們的家人。同時(shí)，也對老師們的假期生活提幾點(diǎn)希望：
第一、希望老師們給心靈放個(gè)假。勞逸結(jié)合，參加有益活動(dòng)；居家、外出注意安全；進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，因?yàn)?，對于我們每一個(gè)人，安全與健康是最大的幸福，你們的健康與幸福同樣是小風(fēng)帆的幸福。
第二、愿大家仍記住蘇霍姆林斯基的話：“最后喚起教師生命力的是教師自身，唯有教師本人才能為自己描繪出真實(shí)的形象。”因此，我們要時(shí)刻累積歷練，為自己豎起“兩面鏡子”，奠基起生命的厚重――
一是要以德為鏡，厚德載物，修養(yǎng)身心，追求德高為師，身正為范的不言自教的境界；
二是以書為鏡，自強(qiáng)不息，學(xué)而不已，用教育智慧開啟思維，用教育創(chuàng)造力開拓未來，用美麗的教育煉就幸福的自我！
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。
教職工朋友們：前行路上，新的事業(yè)之門已經(jīng)為我們敞開，xxx更美前景可期可盼。新的奮斗目標(biāo)，新的歷史紀(jì)錄需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)，讓我們緊緊抓住我們的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓進(jìn)取，同舟共濟(jì)，去贏取xxx更絢爛的明天。
最后，再祝全體教職工：合家安康，幸福吉祥，事業(yè)輝煌！
預(yù)祝大家過一個(gè)充實(shí)而又愉快的暑假！
謝謝大家！
