千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《美工工作計劃(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《美工工作計劃(合集)》。

第一篇：美工工作計劃

1、負責(zé)淘寶店展、網(wǎng)站的美工設(shè)計，圖片處理，要求對戶外用品有一定敏感度，用簡介文案表達產(chǎn)品的賣點。

2、熟習(xí)網(wǎng)頁焦點理論，對網(wǎng)頁布局有豐富經(jīng)驗。對色采敏感，處理各種視覺沖突。

3、負責(zé)每款商品的設(shè)計和美化，包括拍照及圖片修改和制作、動畫、動態(tài)廣告條等的設(shè)計，商品展現(xiàn)模板設(shè)計，平常產(chǎn)品維護、調(diào)劑、美化。

4、獨立完成淘寶店展的主頁美化，制作促銷、描寫模板，根據(jù)公司產(chǎn)品的上架情況和促銷信息自主制作促銷廣告位，對拍攝后的產(chǎn)品圖進行校色、美化處理。

5、站在用戶角度往思考，進步網(wǎng)站的可用性，優(yōu)化設(shè)計。發(fā)掘消費者的閱讀習(xí)慣和點擊需求。

6、負責(zé)上級交辦的其他設(shè)計工作。

作為下屬，嚴格紀律，遵守公司制度，堅守工作崗位，以極高的工作熱忱主動全身心腸投進到自己的工作當(dāng)中往，不驕不躁，高質(zhì)、高效的完本錢職工作。盡對服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，向領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)，前仆后繼，盡心盡力為公司的進步作出最大的努力。

第二篇：美工工作計劃

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒相互合作。協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會展示自己的作品。

2.充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。

3在調(diào)色、染色的合作活動中，感受五彩繽紛的色彩，及相互合作的快樂。

4.發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

5.培養(yǎng)幼兒按次序認真操作的良好習(xí)慣，通過自制與表演，體會成功的快樂。

6 .對身邊的事物感興趣，喜歡動手動腦解決問題

7.能在操作探索中充分感知特點及簡單構(gòu)造，并進行制作。

8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的使用方法。

9.培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

活動措施：

通道一：巧用范例鋪設(shè)幼兒觀察通道, 讓幼兒“畫”之有物

在實踐研究中我們拓展的范例的范圍，把名畫、生活中的實物、圖片及其他

優(yōu)秀的幼兒作品等都可當(dāng)作范例。與繪畫主題相關(guān)的范例適當(dāng)提供、靈活運用拓寬幼兒的審美視野，豐富幼兒視覺感受語言，范例創(chuàng)設(shè)的情景更直觀地讓幼兒領(lǐng)會繪畫主題，同時在幼兒繪畫過程中范例還發(fā)揮了直觀無聲的指導(dǎo)作用，輕松解決了幼兒的表現(xiàn)困境。如：繪畫《海底世界的故事系列》之一《魚兒的故事》一畫中，活動目標(biāo)之一是：幼兒能夠大膽地表現(xiàn)各種魚的豐富姿態(tài)態(tài)與表情。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的教學(xué)輔助范例有：養(yǎng)有各種各樣小魚的大魚缸、關(guān)于魚的中外名畫圖冊、幼兒喜愛的關(guān)于魚的繪本、各種qq表情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)里我們運用想象法讓幼兒想象魚兒世界的精彩故事激發(fā)起他們繪畫創(chuàng)作的欲望后，出現(xiàn)了幼兒的繪畫能力難以表現(xiàn)想象內(nèi)容的困境。我們借助各種范例適當(dāng)適宜地對幼兒進行了針對性地指導(dǎo)。我們把那些難以畫出魚兒豐富動態(tài)的幼兒帶到了魚缸前，讓他們仔細觀察魚缸內(nèi)的魚都朝哪個方向游了，它們游動的時候魚鰭魚尾怎么動?我們把那些難以表現(xiàn)魚兒豐富表情的幼兒帶到電腦前讓他們欣賞各種豐富的qq表情，引導(dǎo)他們想象這一張張豐富的表情好像告訴我們他們怎么啦?另外還讓幼兒觀察不同的圖形與線條組合出不同的表情。我們給那些還沒拓展想象力的幼兒看關(guān)于魚的中外名畫圖冊、關(guān)于魚的繪本，引導(dǎo)他們觀察想象編講畫里的故事。通過巧妙運用多種范例，幼兒漸漸找到了繪畫創(chuàng)作的感覺，《魚兒的故事》精彩地躍然紙上。

通道二：賦作畫工具生命力點綴幼兒操作通道，讓幼兒妙“筆”生輝

在實踐研究中在使用作畫工具時，我們常以“魔術(shù)師的神筆”，“愛跳舞的油畫棒”等說法，營造游戲情景引出作畫材料。在游戲情景中筆和手的動作，被賦予了生命力和主觀意愿，幼兒覺得有趣，他們描繪的線條不再呆滯單調(diào)，而是變得靈動有個性。

除筆之外我們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團、微型噴壺，棉花團等拿來作為幼兒繪畫工具。根據(jù)繪畫主題的不同，用渲染性的語言創(chuàng)設(shè)情景，讓它們變成了仙女的魔杖等角色。幼兒覺得自己手中拿著的是具有非一般性能的靈物，舉手投足之間更新奇更放松。

游戲情境讓豐富多樣的工具具有了生命力，讓興趣不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩畫面。

通道三：童趣化的語言潤滑聽覺通道，讓幼兒輕松學(xué)畫

在實踐研究中我們發(fā)現(xiàn)形象直觀的語言幼兒容易理解、童話般的語言情景幼兒感興趣。于是我們就對繪畫活動中老師的教學(xué)語言進行了研究。我們發(fā)現(xiàn)，把技能要點的介紹融進幼兒喜歡的語言情境中，讓幼兒隨著介紹，如傾聽故事般，理解繪畫技巧，效果非常好。如繪畫《翡翠城堡》時，要求幼兒理解并掌握畫有遠近透視效果的房子，在繪畫技能上這很有挑戰(zhàn)性。我們就用語言串聯(lián)成一段生動有趣的故事情景――精靈寶寶玩滑梯的游戲，讓幼兒邊看示范邊聽故事，理解了相同方向長短不同的兩個點連成線可以表現(xiàn)出遠近，取得了非常好的教學(xué)效果。

情景性的語言只要符合邏輯，能化解技能難點就可以任意組織。在教學(xué)中，我們盡情發(fā)揮自己的教學(xué)機智，挖掘自身的語言藝術(shù)魅力，使技能的傳授更富情趣。

我們豐富了幼兒“成長檔案袋”的內(nèi)容，把幼兒參與繪畫活動的照片、幼兒在園的繪畫作品、老師同伴對幼兒進行繪畫活動的觀察分析評價表都收集在內(nèi)，讓幼兒每月一次帶回家與家長分享。在分享時我們要求家長能以欣賞的態(tài)度積極地進行親子互動。另外我們還要求家長能協(xié)助幼兒把家中所畫的作品、家長對幼兒繪畫過程的觀察記錄、家長對幼兒繪畫作品的評價也收集在成長檔案袋中。每月一次的成長分享讓家長感受了孩子的成長進步，逐漸轉(zhuǎn)變了對孩子的評價態(tài)度與方法。