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第一篇：關(guān)于英語教師專業(yè)成長個人總結(jié)

本學期，我擔任初二英語教學工作。作為從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、學習課標，明確教學目標

為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的，掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)，奠定了扎實的基礎(chǔ)，保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法有備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識的橫向銜接;既要突出重點，又要突出難點;既要體現(xiàn)完整的教學過程，又要注意好個環(huán)節(jié)的過渡自然。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，學出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。

三、認真上課，體現(xiàn)以人為本

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功?！边@便要求英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀玩演視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。

4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學，不斷積累知識

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗甚少自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務(wù)，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

第二篇：英語教師個人工作總結(jié)

一個學期即將過去，忙碌過后終于可以坐下來細數(shù)這一學期收獲來的經(jīng)驗。這學期，我擔任七年級三班的英語教學工作。為了做好今年的教學任務(wù)，我按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，虛心向老教師請教，及時反思教學，認真研究中考題型，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今，我在學校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，圓滿完成了完成初一第一學期的教學工作，現(xiàn)對本學期以來的教學工作做以下總結(jié)：

一、開學初認真制定了教學計劃，明確了教學目的。在新課改的理念指導下，依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃。

二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時間來備課，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、認真組織好課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設(shè)計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心向其他有經(jīng)驗的教師請教。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教師傅和其他有經(jīng)驗的教師，而且認真做到每學期聽課20節(jié)以上，有時去鹽中聽課，每一次都做好聽課記錄，取之所長，克服所短，并常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。

七、做好課后輔導工作。英語學習是語言的學習，因此在課后，對不同的學生進行相應(yīng)的輔導。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，作業(yè)記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。

八、經(jīng)過一個學期的努力，一部分學生的成績有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，而且無法正確運用所學知識。

九、自我提高與教科研。本學期我努力學習英語教育教學理論和新課程理念，并做好自學筆記;積極參加各項學習與培訓，收到了較好的效果，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

十、積極配合學校做好省現(xiàn)代化驗收工作

第三篇：太平三中英語閱讀課5P課堂教學模式總結(jié)

閱讀三階段，細化四步驟

——太平三中英語閱讀課5P課堂教學模式總結(jié)

太平三中 魯江霞 張冬菊

自5P課題模式開課以來，我校課題組按照課題實施方案，進行了積極地探索研究，遵照我校子課題5p模式指導下的英語閱讀課的教學模式探究，老師們通過課堂親自參賽，進行反復實踐探索，以及廣泛聽評課，經(jīng)過兩年多的實踐論證，總結(jié)出了5P模式下的“三個階段、四個步驟”的閱讀課的教學模式。大幅度大面積地提高了我校學生的閱讀能力和答題能力，從而激發(fā)了學生學習興趣，大大提高了教學效果?，F(xiàn)將課題研究工作總結(jié)如下：

一、良好的研究基礎(chǔ)和前提

學校領(lǐng)導對課題研究工作的高度重視，為課題研究工作提供了良好的研究氛圍和堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們太平三中是農(nóng)村中學，為了提高我校的英語教學質(zhì)量，探討新課程背景下廣大農(nóng)村地區(qū)有效地課堂教學模式，使教師由教書型向研究型教師轉(zhuǎn)變，特申請了教研專題——《5P模式下初中英語閱讀課的課堂模式研究》。

開展這一課題以來，我校領(lǐng)導特別關(guān)心支持這項工作，學校成立了課題領(lǐng)導小組，專門培訓學習了5P模式和我校的子課題。指導教師逐步開展課題研究，給課題組成員的工作做了具體分工，細化了課題研究內(nèi)容。具體分工如下：

組長：劉昌友 負責聯(lián)絡(luò)工作 副組長：金毅 負責聯(lián)絡(luò)工作 項目負責人：姜輝 負責指導具體工作 實驗教師：張冬菊 魯江霞 等

課題實驗對象：八年級八（1）班、八（2）班

在課題開題會上，學校領(lǐng)導明確表態(tài)，研究工作需要的信息，材料，打印什么的，直接找項目負責人，學校盡最大努力滿足研究工作，保障服務(wù)到位，在課程安排上，更為英語學科大開綠燈，每周安排7課時，保證了教師有充足的教學時間。

二、務(wù)實的課題研究進程

1、建立規(guī)章制度，確保課題成員之間分工合作

學校成立了課題研究小組，指導課題研究方向及內(nèi)容。制定了一系列的規(guī)章制度，要求課題組成員分工又合作，如：

A、定期開會制度 學校每兩周開一次專題會議

B、定期講課制度 課題組每周必有一人講一節(jié)閱讀理解課。

C、定期聽評課制度 課題組成員只要有人講閱讀理解課，其他人必須去聽課，然后在兩周一次的教研專題會上進行評課。

D、集體備課按5P模式備課制度。八年級課題組必須按5P備課，在教案上體現(xiàn)5P模式。

本課題主研人員中，有中學高級教師張冬菊老師，她負責對初中英語閱讀課課堂教學結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)要素，向其他成員搜尋資料信息，積極配合協(xié)助本課題研究工作，本課題的主研人員中，還有英語素質(zhì)極好的魯江霞教師，她主要負責5P模式下的閱讀課的課堂模式的探究，講課以她為主，她是課題模式研究的主要實踐者。

2、具體做法

A、制定課題研究方案。在課題專題會議上，經(jīng)過課題組成員討論通過，然后按這個方案進行課題研究。

B、學習5P模式中每一步驟的含義、功能，讓課題成員熟練掌握5P模式。

Preparation,是準備階段。功能是承前啟后.Presentation的功能是呈現(xiàn)新的語言知識.Practice的功能是對新語言知識的操作和練習。 Production的功能是真實運用語言。 Progre的功能是檢測和“鞏固”.

3、加強課題組教師的理論學習培訓工作

課題研究離不開教師直接參與，要更好地進行課題研究，就必須進行師資培訓，每當有市級、鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課、示范課活動，學校領(lǐng)導都要求本課題組成員都去聽課學習，每當有培訓機會，學校就會安排課題組骨干教師參加學習。比如，2011年國培計劃湖北省英語骨干教師網(wǎng)上培訓，學校就安排了課題組的教師魯江霞和

張冬菊進行網(wǎng)上培訓，學習新課標以及英語教學、教研新理念、新動態(tài)，以期提高課題組教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進課題研究的順利進行，校本研究強調(diào)“學校是教學研究的基礎(chǔ)，課堂是教學研究的實驗室，教師是教學研究的主體“，因此，我們的課題研究也正是校本研究的一項具體任務(wù)，則要求教師有更高地專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能使自己的課堂更加生動有趣，也才能勝任課題研究工作。

4、在課堂教學中，反復實施5P模式，不斷探討閱讀課的課堂模式。 在專題會議上，提出這兩周準備講哪一節(jié)課，大家討論這節(jié)課怎么講，有哪些要注意的問題，然后大家都在課堂教學中實踐，其中一人講公開課，大家去聽，然后討論。這節(jié)課有什么優(yōu)點和不足，下次講課的教師要如何吸取經(jīng)驗，改進不足，然后讓另外一位教師再去講這節(jié)課，大家再聽，如此反復實踐，在課堂教學中不斷提高和改進5P模式的課堂結(jié)構(gòu)和教學效果。

在下一次的教研專題會議上，一方面課題組成員對各自的工作作一回報，提出在工作中所遇到的困難和問題，或者闡述自己在課堂教學中的新思路、新發(fā)現(xiàn)，新觀點，好做法等等。另一方面評價前兩周兩位教師的講課情況，后講課的教師比前一位有哪些改進，講課中還存在什么問題，兩位教師各有所長，長在什么地方，每個人都必須發(fā)表意見，表達自己的觀點和見解，由張冬菊老師把這些觀點、意見等信息材料記錄下來，匯報研究進展情況，由金毅組長和項目負責人姜輝，對前一段工作進行小結(jié)，對下一階段研究工作做具體安排。布置下一輪聽評課，再度進行實踐探索，倡導教師要觀察學生行為的變化，觀察教學效果，不斷反思自己的課堂教學，及時進行總結(jié)。

5、采用了多種課題研究方法

A、問卷調(diào)查與訪談。在課題實施過程中，對學生進行了問卷調(diào)查與訪談，讓學生從自身感覺出發(fā)，說出5P模式下的這種課堂教學是否適合他們，能否提高閱讀能力和答題技巧等。

B、文獻研究

在實踐中，學校要求課題組教師參考英語閱讀課教學模式的有關(guān)文獻資料，我們主要參考了《初中英語教學論》，《新課程教學法》，《基于多元智能理論的英語閱讀教學》、《中小學英語閱讀教學理論與實踐》等文獻資料。

C、實驗研究

在課堂教學中，不斷進行實踐探索，選擇八年級學生作為實驗對象，八（1）、八（2) 班為重點實驗班級，具體進行實驗研究，

D、理論性研究

在課題實驗中，由張冬菊老師收集整理材料，信息，數(shù)據(jù)，然后對研究信息進行分析，從感性的做法，經(jīng)驗上升到理性，進行總結(jié)，構(gòu)建有效的課堂教學模式，形成我們的教研成果——即閱讀三個階段，四個步驟。

三、有效的研究成果

1、增強了英語教師的科研意識，樹立了英語教學新理念。為了做好課題研究工作，學校領(lǐng)導要求課題組教師進行5P模式的集體備課，相互交流，共同探討教學過程中出現(xiàn)的問題，研究解決方法，使學校教學研討氛圍濃厚，教師之間相互取長補短，吸取好的教學經(jīng)驗，有效地促進了我校的教學工作。

2、在5P模式指導下，初步研究了農(nóng)村中學英語閱讀課的課堂教學模式，即“三個階段、四個步驟“模式。

三個階段指，閱讀前階段：即激發(fā)興趣，引起思考，做好準備階段，解決學生“想讀、愛讀”問題，為后面的閱讀教學作鋪墊。

閱讀中階段：這個階段是閱讀課的核心，也是學生閱讀能力提高的關(guān)鍵，閱讀過程是學生逐步熟悉、掌握運用策略和技巧的過程，它是掌握閱讀內(nèi)容的關(guān)鍵階段，為幫助學生提高閱讀能力，我們把這個重要階段細化為“四個步驟”：

第一泛讀，瀏覽全文，把握文章大意，關(guān)注文章標題和每一段的首句。 第二精讀，這一環(huán)節(jié)是引導學生逐步仔細閱讀課文，了解文章的主要情節(jié)和細節(jié)，并聯(lián)系上下文進行生詞猜測和對段落之間的關(guān)系進行推理，培養(yǎng)學生的英語思維習慣和邏輯推理能力，

第三復讀，復讀文章，深化文章內(nèi)容，對文章達到融會貫通地步。 第四跳讀，讓學生的眼睛快速瀏覽課文，以找到你正在搜索的細節(jié)，不用讀全文就可以找到相關(guān)信息。

讀后階段

讀后階段是閱讀的延續(xù)和鞏固階段，教師對閱讀理解情況進行檢查，根據(jù)反饋情況解決疑難問題，進行拓展性活動。

3、大大提高了學校的教學質(zhì)量

在課題實施過程中，反復對學生的閱讀進行強化，又多次培訓學生的閱讀技巧，提高了學生的閱讀能力，從而大大提高了學生的成績和學校的教學質(zhì)量。在2012年中考提前優(yōu)錄考試中，太平三中英語在棗陽市獲得銀牌，改變了我校多年來英語教學成績落后的局面。究其主要原因就是我們這一屆學生實施了5P教學，增強了閱讀能力，提高了閱讀題的分數(shù)。

4、理論成果

我們課題組經(jīng)過課堂實踐，收集整理信息、數(shù)據(jù)后寫出了課題教研論文《掌握閱讀技巧，提高閱讀能力》，在2011年獲得襄陽市教研室教研論文一等獎。

反思：在實踐中，我們也有一些不足的地方，比如我們是農(nóng)村學校，能給予學生的英語閱讀材料不是很多，對5P模式還不夠完善，理論方面還有待進一步增強。

總之，探究教學模式，提高教學水平，永無止境，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第四篇：小學英語5P教學模式

小學英語5P教學模式

隨著新《英語課程標準》的實施，英語教學方式也發(fā)生了一系列變化，英語教學重點由過去過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，轉(zhuǎn)向了如何有效培養(yǎng)學生語言實際綜合運用能力,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型教學途徑，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

小學英語新授課5P教學模式，是以新課程理念為背景，充分體現(xiàn)“以學定教”教學思想，以“預習反饋、目標導入——> 主題探究、呈現(xiàn)新知——> 練習實踐、答疑解惑——>綜合運用、拓展提升——>總結(jié)鞏固、反思重建”五個環(huán)節(jié)為課堂基本流程的英語新授課教學模式。 操作說明

Preparation環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)為檢測預習、出示教學目標、激起學生的求知欲望和學習興趣，導入新課。本課通過教師教授一個連貫的動作，導入新知識，激發(fā)學生的學習興趣。

Presentation環(huán)節(jié)。一旦興趣激發(fā)起來，接下來的環(huán)節(jié)便是讓學生充分地感知、理解教材。教師運用不同的形式，創(chuàng)設(shè)不同的語境來呈現(xiàn)教材，介紹新的語言知識。本

課教師通過教授做鬼臉和制作方便面的步驟，學生了解本課的中心內(nèi)容first, next, then, finally.Practice環(huán)節(jié)。Practice的功能是對新語言知識的操練和練習。在本課中，教師教授制作奶昔的過程后，第一步由學生談?wù)撜n文里香蕉奶昔的制作過程，第二步學生兩人活動，討論自己喜歡的奶昔活飲料的制作過程。

Production的功能是真實運用語言。這一步是發(fā)展學生的綜合語言運用能力，語言活動通常是真實的或模擬真實的情景，要求運用真實而自然的語言，達到一個真實的結(jié)果。學生通過小組活動，討論出本組組員最愛的奶昔的制作過程，并備好材料上臺演示報告。

Progre的功能是“檢測”和“鞏固”。通過“小結(jié)”和“檢查”等評價方式來檢測和鞏固學生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學生在評價中反思，在反思中進步，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。本課中教師準備好試題紙，學生們完成練習，考察對本堂課中心內(nèi)容掌握情況。在家庭作業(yè)的布置中，教師也充分考慮了情感教育，讓學生使用本課的目標語言，描述給父母的感謝卡的制作過程。

第五篇：心理部工作總結(jié)

瀟湘學院土木工程系心理健康部在這學年里，開學的迎新生活動開展、周報表和月報表的統(tǒng)計工作、信息表的統(tǒng)計工作、五月份的心理健康月工作、部門籃球賽等。同時心理健康部門的人都得到了很好的鍛煉，責任心、工作能能力、交際能力都得到了很大的提高。在配合學院和系里面的工作都做的很到位，得到了大家的肯定，為保證系里沒有出現(xiàn)重大心理事故把握好了重要的一環(huán)?，F(xiàn)將本學期我系各項工作總結(jié)如下：

1、學生心理動態(tài)的統(tǒng)計與上報

本部門的主要常規(guī)工作及職能即調(diào)查并整理全系學生的心理健康狀況信息，建立心理健康資料網(wǎng)絡(luò)，幫助學院及時掌握學生的心理健康動向，預防及干預心理危機的產(chǎn)生。我們主要結(jié)合各班心理健康委員反映上來的情況，經(jīng)調(diào)查核實并整理相關(guān)信息上報給學院，填寫心理報表予以備份并上交學院心理健康部。此工作在學院及各個班級的全力配合之下進行得十分順利，也取得了比較好的效果，實踐證明，我們還應(yīng)該努力加強與各班級及學生的溝通與交流，加大心理健康知識的相關(guān)宣傳，促使工作能更好的開展并取得好的成效。同時我們也存在缺點和不足，比如通知過于倉促等，不過我們一直在改正。

2、11級新生入學破冰活動

為了使11級新生更快的適應(yīng)大學生活，對同學的認識更加深入。我系開展了新生入學破冰活動，本部門邀請了教育學院心理學的學長帶新生們一起做游戲，活動中和新生交流與溝通，幫助11級新生解決心理問題，提高新生適應(yīng)大學生活的能力，同時也帶動了他們的積極，讓他們?nèi)ブ鲃优c人交流，本次活動取得了圓滿成功，達到了本部門的預期目標。

3、學生信息表的統(tǒng)計工作

為了建立一個快速聯(lián)絡(luò)的方式，本部門迅速著手于學生信息表的制作，在沒有模板的前提下，本部門一直在摸索，怎樣建立這個學生信息表，表的內(nèi)容有哪些，在部門所有干事的努力下，在班長和班級心理健康委員的協(xié)助下，我們的信息表已經(jīng)完善，對系里面的學生情況基本了解，信息表的完善，大大提高了我們的工作效率，也能更快的完成工作，及時了解關(guān)注對象的心理動態(tài)。從統(tǒng)計信息過程中我們發(fā)現(xiàn)了我們辦事效率低，委員做事等問題。

4、本部門成員的培訓

為了提高部門所有成員的工作能力，為了增進與部門心理健康委員的感情，引起他們對工作的重視，清楚自己所肩負的責任。我部門成員參加了學院主辦的關(guān)于心理工作開展講座，講座主要傳達了一些基本要求及注意事項等，教我們?nèi)绾伍_展心理健康工作，如何端著工作態(tài)度，如何更好的開展工作。促進了我們的共同成長，接近了之間的距離，方便了工作。

5、心理特色活動

為了引導大學生樹立正確的學習目標及積極的人生態(tài)度，合理規(guī)劃自己的人生道路，豐富大學生的課余生活，促進全學院大學生之間的交流并促進各個系之間團結(jié)互助的友誼工作關(guān)系。同時也為了提高大學生的正確自我認識能力，自我調(diào)控能力，承受挫折和壓力的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。我部門張貼了心理海報，從大學生考試進行闡述，讓大學生在考試期間擁有正確的方法減壓。

6、五月份心理健康月活動

在一年一度的心理健康月活動中，我們系積極開展活動，心理話劇比賽、心理知識競賽等院組織參與的大型活動，積極配合院心理健康部開展一系列活動，大力宣傳各項活動，保證了各位同學對活動的了解，及時報名參加。五月份活動取得了圓滿成功。但也從中發(fā)現(xiàn)了一些小的問題，由于人數(shù)太多，導致考試現(xiàn)場有的混亂，出現(xiàn)抄襲等問題，部門成員太少，也導致管理力度欠缺，話劇參與的積極性不高等問題。

回顧本學年部門的工作情況，確實取得了讓人滿意的成績，當然，在各項工作的開展和活動的舉辦中也讓我們更好地認識到了自身存在的不足和許多有待改進和加強的地方，在今后的工作中，我們將結(jié)合原有的工作經(jīng)驗充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，做好常規(guī)工作的同時加強各種活動的舉辦和開展，也希望在接下來的工作中取得新的突破。