千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《美麗學校文化建設(shè)實施方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《美麗學校文化建設(shè)實施方案》。
第一篇：學校文化走廊建設(shè)方案
學校為進一步提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學服務(wù)質(zhì)量，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng)意校園文化建設(shè)設(shè)計方案，使我們的校園更加美麗，更加富有人文氣息，更加和諧美好。經(jīng)研究，決定面向全校師生征集校園文化建設(shè)設(shè)計方案。
具體要求如下：
一、征集范圍：
1、學校的校標、校旗、?；铡⑿８璧脑O(shè)計方案。
2、學校各幢樓宇前廣場的文化布置方案，特別是宿舍樓前廣場設(shè)計布置方案。
3、校園道路指示牌、文化標語、校園文化墻、校園小景點設(shè)計及命名。
4、學校樓宇長廊、櫥窗、班級、辦公室、學生宿舍等其他需要文化布置的地方設(shè)計方案。
5、榜園文化廣場演出活動策劃書。
二、征集要求：
1、整體設(shè)計理念：底蘊、書香，和諧，創(chuàng)新。
2、校園道路指示牌的設(shè)計要求：標注具體尺寸、材料、色彩。
3、文化墻和校園小景點的設(shè)計要求：結(jié)合校園環(huán)境，說明景觀的具體建設(shè)位置。
4、榜園文化廣場演出活動策劃書，要求內(nèi)容不限，在有育人意義的基礎(chǔ)上力求形式上的創(chuàng)新，適合校園內(nèi)開展，能展示我校師生良好精神風貌及宣傳我校園林建設(shè)需要，完成一份完整具體，可以執(zhí)行的活動策劃書。
5、作品形式：文字、手繪圖或電腦效果圖。
設(shè)計者可就某一個場所進行設(shè)計，也可就整體校園文化建設(shè)方案進行規(guī)劃設(shè)計，所有的設(shè)計方案必須說明創(chuàng)意。
三、征集活動方式：
1、學生參選作品統(tǒng)一上交班級團委書記處，老師及家長參選作品上交校團委或校辦。
2、每人參賽的作品數(shù)量不限。
3、設(shè)計方案征集時間：xx年5月8日。
4、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換。
四、獎項設(shè)置：
學校將聘請相關(guān)專家組成評委會，對獲獎?wù)哳C發(fā)等級證書及獎品。對組織好得支部，學校將給與一定獎勵。
第二篇：創(chuàng)建特色學校實施方案_
.創(chuàng)建特色學校實施方案_范文
一、指導思想
推進特色學校建設(shè)，創(chuàng)建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學校——凸顯特色樹品牌。
為確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創(chuàng)建工作，特制訂實施方案。
二、創(chuàng)建背景
我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)作為學校主導特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產(chǎn)，中央美術(shù)學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學生具有這樣的天賦和可塑性，就應(yīng)該讓學生的這一天性得到充分的發(fā)展。
三、具體措施
.（一）、成立特色領(lǐng)導小組
學校成立特色建設(shè)領(lǐng)導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
（二）、實施階段
1、校領(lǐng)導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。
2、全員參與，扎實訓練。
為了加強特色建設(shè)，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工
作：
（1）抓普及，促提高。我們將特色建設(shè)集學校、班級、學生于一體，學校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。
（2）抓訓練，提高剪紙水平。
1、學校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學習，每星期交一幅剪紙作品。
2、學生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動時間。
3、舉行各種形式的訓練，組織學生參加各種美術(shù)活動，提高學生的美術(shù)創(chuàng)作能力。
4、定期進行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結(jié)合。
（三）保障措施
為了確保創(chuàng)建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強特色項目的師資隊伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學習培訓。
（2）加大特色學校的建設(shè)投入，確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費，以保障特色學校創(chuàng)建工作的順利開展。
（3）學校領(lǐng)導及教師要積極參與學校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學校的特色。
（4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設(shè)工作得以順利進行。
六、預期成果
1、特色項目——一年內(nèi)剪紙作為學校特色項目，力爭在內(nèi)形成較大的影響。
2、學校特色——三年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學校特色。
3、特色學?！幦轿迥陜?nèi)成為特色學校。
在發(fā)展剪紙?zhí)厣逃耐瑫r，不但能提高學生的動手、動腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術(shù)，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質(zhì)教育起到巨大的推進作用！
我們堅信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風景線！
第三篇：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校實施方案
東方村尾學校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校實施方案——辦一所適宜務(wù)工子女成長的美的學校
（2014年3月26日）
根據(jù)《佛山市禪城區(qū)人民政府關(guān)于深化教育改革的若干意見》和《禪城區(qū)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學校實施方案》的精神，并且結(jié)合民辦教育的特點，從我校的實際出發(fā)，制定本方案。
一、指導思想
我們堅信，民辦教育不僅是教育改革和發(fā)展的重要力量，而且是誕生適應(yīng)中華民族偉大復興和實現(xiàn)中國夢的現(xiàn)代化學校的土壤，作為民辦教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h，因此，我們要堅持不懈地為之努力。我們深知，民辦教育還很脆弱，民辦學校的師生還很弱勢，在全面推進落實十八屆三中全會深化改革戰(zhàn)略決策的今天，他們更需要關(guān)愛、至愛、大愛。因此，我們學校的行政團隊更愛我們的老師，我們的教師隊伍更愛我們的學生，讓愛充滿我們的校園。
我們堅持民辦學校以市場為導向，按照市場要求為學生提供適宜的教育；堅持“用多元智能的眼光看教育”（陶西平語），相信每一個學生都能做最好的自己；堅持通過構(gòu)建“以美養(yǎng)德，以美育人”的模式，讓美的意識和形態(tài)浸潤滋養(yǎng)師生心魂；堅持立足于本地區(qū)的政情、社情、民情，根據(jù)自己的生源和師源，闖出一條適合自己發(fā)展的道路。
二、學校概況及自評結(jié)果
我校在佛山市來說，最基本的特征是：①純粹的民辦學校。②地處佛山市禪城區(qū)的鄉(xiāng)村結(jié)合部，經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展相對城區(qū)比較落后。③所有學生都是進城務(wù)工子女，所有教師都是民辦身份。
學校占地30畝，校舍面積13000多平方米。校園風景秀美，環(huán)境雅致，布局比較合理。教學設(shè)施比較齊全，擁有網(wǎng)絡(luò)教室、語音室、微機室、物理實驗室、化學實驗室、美術(shù)室、音樂室、閱覽室、多媒體報告廳等二十幾間專用教室和塑膠運動場、籃球場等體育設(shè)施。
學?，F(xiàn)有57個教學班，在校學生2764人，有一支年輕的、和諧向上的教師隊伍。108名教職工中有特級教師1人，中學高級教師1人，小學高級教師6人，教師學歷全部達標。建校5年來，在政府和教育行政部門的關(guān)懷支持下，在集團統(tǒng)一正確的領(lǐng)導下，經(jīng)過全校教職工的共同努力，先后被評為廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學校、佛山市德育示范學校，贏得了較好的社會聲譽。對照《佛山市禪城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校評估指標》逐級逐項認真自評，回顧反思，我們一方面深切地認識到學校的整體辦學水平還存在較大的差距，一方面受到極大的鼓舞，對未來充滿信心。我們的基本研判是，在區(qū)教育局領(lǐng)導和專家、督學的指導幫助下，經(jīng)過我們自身抓鐵留痕、堅持不懈的奮斗和努力，到2017年冬季，我?；旧夏苓_到體現(xiàn)民辦教育特點的優(yōu)質(zhì)學校。
三、創(chuàng)建目標
一所適宜務(wù)工人孩子成長的美的學校。
“適宜”，“適合相宜”之義?！斑m宜務(wù)工人孩子成長”，其核心價值是要在多元智能理論的指導下，提供給務(wù)工子女不僅適合，而且有利于成長的教育?！懊赖摹?，意識美和形態(tài)美的總和，其要義是承載并呈現(xiàn)這種“適宜教育”的學校，應(yīng)該是美的，這種美不僅具有視覺沖擊力，而且具有氣場氛圍張力。
四、具體工作
從2014年5月開始，到2017年12月，我校將進行創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校的偉大工程。我們的認識是：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校，關(guān)鍵在于過程，在于求真務(wù)實、一步一個腳印地真干實干，不?；專桓慵倜?，不屑浮夸，不圖虛名。要通過創(chuàng)建，使學生真有收獲，教師真有進步，學校真有發(fā)展，家長真正滿意，社會真正認可，這就是我們創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校的出發(fā)點和歸宿。按照我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校的指導思想，創(chuàng)建工作主要圍繞以下幾條線展開：
第一，通過開展《“以美養(yǎng)德，以美育人”中小學育人模式課題研究》，建構(gòu)適宜務(wù)工子女身心健康成長的德育機制，使“美”成為我校師生的學習、生活、相處方式。
“美是道德的象征。”探索“以美養(yǎng)德，以美育人”的德育模式，就是以德育美學觀的理論為指導，從美的視角切入，以把美融入教育教學全過程為抓手，積極營造濃厚的美的德育氛圍，以優(yōu)良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學生，逐步形成“以美養(yǎng)德，以美育人”的美的德育工作特色。具體做法如下：
1、以德育美學觀的理論指導德育實踐
德育美學觀以德育與美育“深層交叉，靈魂借鑒”為目標，將德育理論探討置于對人的終極關(guān)懷、對幸福人生的至境追求下，為德育理論研究和德育實效的提高提供了新思路。
德育美學觀的實質(zhì)用通俗的話解釋是：道德教育的內(nèi)容和形式可以經(jīng)過審美化改造，成為“一幅美麗的畫”、“一首動聽的歌”，即是說德育能夠變成一個具有審美情趣的東西，如果常規(guī)德育實現(xiàn)審美化，那么德育的效果將是一道美麗的風景。
2、從美的視角切入，自我養(yǎng)成，展示美麗的我。
德育，把人的美麗展示出來。在德育美學觀思想的指導下，創(chuàng)設(shè)美的德育活動，塑造學生美的心靈
從抓最基本的做人的道德規(guī)范入手，將最基本的做人的道德規(guī)范分解為不同階段目標，讓學生每學期自選目標自己養(yǎng)成，學校政教系統(tǒng)督促、指導、幫助。
在班級、年級、學校開展“十好”活動：
（1）從抓最基本的行為規(guī)范入手，進行“站好隊，行好禮，做好操，寫好字，讀好書”行為習慣養(yǎng)成教育活動。
（2）從抓最基本的做人道德規(guī)范入手，開展“存好心，行好事，說好話，交好友，做好人”心靈滋潤養(yǎng)育活動。
開展“站好隊，敬好禮、做好操，寫好字，讀好書”，簡稱“五好”行為習慣養(yǎng)成教育活動，無論上學還是放學，無論去洗手間還是回教室，在沒有老師的情況下，無論是低年級小學生，還是高年級初中生，都自覺地排隊行走。早讀、寫字、做操，全校形成常規(guī)。課間，同學們唱歌、做手語操。全校2000人午休，要求教學樓安靜沒有聲音。特別是見到老師，不僅小學生，而且初中生，不僅女生，而且大男生，都要向老師行鞠躬禮問好，溫文爾雅、彬彬有禮。
3、從美的視角切入，自我參與，展示美麗的我。
美就在生活之中。創(chuàng)設(shè)美的德育活動，讓學生在生活、學習中感受美、欣賞美、經(jīng)受美的熏陶，以此來塑造學生美的心靈。（1）每周開展各類藝術(shù)和學科的興趣活動，滿足不同學生的審美興趣（2）利用每天早讀時間組織學生誦讀中華經(jīng)典古詩文,感受中華傳統(tǒng)文化的美,陶冶學生的性情,提高學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
（3）精心設(shè)計，組織全校學生“讓美的校園唱起來”大合唱競賽活動。由學校音樂備課組制定“讓美的校園唱起來”合唱大賽方案。4、從美的視角切入，開展自主教育。用“我的行為我負責、我的學習我努力、我的身體我鍛煉、我的活動我參加、我的成長我做主”作為具體操作的切入口，經(jīng)過幾年、十幾年堅持不懈的努力，打造我校的德育特色。
（1）建立人性化的，針對性、實效性、操作性強的學生常規(guī)管理規(guī)范。（2）建立學生自己管理自己的機制。
實行“班級自治”，“班規(guī)班法”民主制定，“班務(wù)承包”落實到人，“自我評比”激活動力，讓學生從“被人管理”變?yōu)椤白灾鞴芾怼?，在靈魂上做自己的主人，在行動上做班級的主人，在班級這個大家庭里做負責任的一員。
建立學生自己管理自己的機制，目的是實施主體性德育，變“要我做”為“我要做”，變“不要我做”為“我不要做”。
（3）構(gòu)建“中小學生系列班會主題框架”，其思路是：
以學校特有的一個學年度的時間流程為經(jīng)線，以不同年級不同教育內(nèi)容及不同程度為緯線，形成一個年級主題班會內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)框架；
根據(jù)學校教育的常規(guī)內(nèi)容安排設(shè)計班會內(nèi)容主題；
以周為單位安排主題班會內(nèi)容，但形式和要求視年級高低及學校工作情況靈活掌握；
在系列班會主題框架確定后，班會的具體內(nèi)容和形式由班主任確定并完成，因此，班主任要特別注意積累文字、圖片、音像、道具、制作等各方面的材料，并且不斷地修改、完善，以備今后續(xù)用；
學校有計劃地進行主題班會評比推優(yōu)。
這個“中小學生系列班會主題框架”的意義在于能為我們探索學校德育工作的序列化、規(guī)范化、科學化提供一個思路，打下一定的基礎(chǔ)。
學校要求以年級組為單位制定具體的可行的操作規(guī)程，年級組長是操作規(guī)程制定的負責人，學部德育負責人把好關(guān)。
5、開展學年“創(chuàng)美”活動。 以學年組為單位，開展學年“創(chuàng)美”活動。
（1）把學年組“創(chuàng)美”活動和學校的德育常規(guī)工作緊密結(jié)合起來設(shè)計，而且本學期的學年組德育工作以“創(chuàng)美”活動為中心開展，不另搞一套；
（2）在“創(chuàng)造美、欣賞美、體驗美”這個主題引領(lǐng)下，根據(jù)學生學年不同、年齡不同、教師優(yōu)勢不同設(shè)計不同的“創(chuàng)美”活動系列；
（3）注重“創(chuàng)美”活動的文字、圖片、視頻等材料的積累，為編寫“創(chuàng)美”活動校本教材積累材料。
6、以班級為單位開展下列活動。（1）“我的成長我做主” ①組織墻上學生書法作品：
“自信是成功之母，自卑是失敗之父?！?“人人能成功，個個都成才！” “我自信，我出色，我努力，我成功?！?“把信心留給自己，把孝心獻給父母” “不經(jīng)風雨，怎見彩虹？” “自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話” “知識改變命運，現(xiàn)在決定未來” ②撰寫教室門口墻上警句： “入門即靜，怕苦莫入?！?“此門是你走向成功的必經(jīng)之路?！?/p>
“走進教室，滿懷信心；走出教室，意氣風發(fā)” ③早晨齊誦：
“一個人的一生只有三天：昨天、今天、明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一生只有三天！
（2）“我的班級我關(guān)心” ①班級文化
1）語絲人人錄、心靈印記、班級手抄報、班級趣聞、班級圖書角、校園百葉窗
2）班徽、班旗、班歌、班級格言設(shè)計、班級名片設(shè)計 ②班級管理 1）實行“班級自治”，“班規(guī)班法”民主制定，“班務(wù)承包”落實到人，自我管理、自我教育、自我負責
2）講秩序、守紀律，才是真正的自由！
第二，通過實踐適宜民辦學校學生學習成長的教學模式，建構(gòu)高效課堂教學機制。
教學就是教學生自己去學，學習就是邊學邊實習（練習、習得）。因此，課堂教學要有意識地、自覺地突出學生的主體地位，在教師的引導、指導、組織下讓學生“動手做、動眼看、動耳聽、動情讀、動口議、動筆寫、動腦思”，全身心地投入教學過程，最終完成體驗性課程。所以，在新課程背景下，教師備課——再也不是僅僅考慮“怎樣教學生”，而是重點研究“怎樣教學生學”。新課改背景下的教科書，“單元學法提示”、“課后思考題”、“教材中的疑問提示”等等材料，就是編者在提示教師如何教、如何教學生學。
從基本知識和基本技能的掌握方面來說，基本的教學目的就是讓學生“學一點、記一點、會一點”。通過教師的傳授，使學生達到知識當堂消化；通過教師的點撥，使學生達到問題當堂解決；通過教師的指導，使學生達到作業(yè)當堂完成。
我校將主要是通過實踐洋思中學的“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，建構(gòu)適宜民辦學校學生學習成長的高效課堂教學機制，面向所有學生，全面提高教學質(zhì)量。
洋思中學的“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，是土生土長的、接地氣的教學模式，更適宜民辦學校學生的學習成長。這種草根式的教學模式，其基本思想是讓學生人人都會學，人人都學好，全面體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位和面向全體學生。
“先學后教，當堂訓練”教學法的基本操作程序一般可分為板書課題、出示目標、自學指導、先學、后教、當堂訓練等6個環(huán)節(jié)。其中前3個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)（約2分鐘左右），后3個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)（約38分鐘左右），下面是各個環(huán)節(jié)的一般操作要領(lǐng)：
1、板書課題
三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題。
2、揭示目標
在“先學后教，當堂訓練”前，提示學習目標即教學目標，讓學生明確本節(jié)課的教學目標，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生能主動地圍繞目標進行探究性學習。
操作要領(lǐng)：
（1）揭示目標的方式：中學及小學高年級可用投影或小黑板出示。小學低年級可為教師口述，確保每個小學生聽得懂、記得住。
（2）文化課揭示的教學目標主要是理解知識、培養(yǎng)能力方面的，至于情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學目標應(yīng)由教師把握，靠教師的形象、氣質(zhì)、情感、教學藝術(shù)甚至教師的一舉一動等滲透進行，一般不作為向?qū)W生揭示教學目標的內(nèi)容。
（3）要從實際出發(fā)，準確地揭示學習目標，在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致。既不降低，也不拔高，該“會運用”的，就要求能當堂運用，形成能力，不能人為地降低到“知道”的要求上；目標不能搞偏，搞錯，防止把語文課上成政治、常識課，把政治課上成語文課。
（4）教學目標要具體，不要抽象，要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多，要通俗易懂，讓學生一目了然。
（5）揭示目標的時間要適當，要讓學生能夠看清弄懂，不要急于切換投影。
(6）揭示目標時，教師要講究藝術(shù)效果，注意情感投入，誘導學生認真明確要求，教師不宜節(jié)外生枝，做閑事，說閑話。
3、自學指導
揭示目標后，教師指導學生自學。自學指導的方式：中學和小學高年級常用屏幕出示，小學低年級可由教師口述。自學指導一定要具體，讓學生明確4方面的內(nèi)容：自學的內(nèi)容、自學的方法、自學的時間、自學的要求（即自學后如何檢測）。這樣，自學就好比準備打仗，讓學生立刻緊張地思維，提高自學效率。
操作要領(lǐng)：
（1）自學內(nèi)容。一般教材中有不少是舊知識，新知識不多，因此，自學的內(nèi)容應(yīng)引導學生看新知識的部分，新舊知識銜接的地方重點看。例如，學習列方程解應(yīng)用題時，引導學生看例題中列方程部分，對解方程部分不要求看，因為解方程的方法已學過。如果教材內(nèi)容單一，一般為一次性自學；如果教材內(nèi)容多，可分幾次自學，但每次自學前都必須講清楚自學的內(nèi)容（或范圍）。
（2）自學的方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，怎樣干好，就怎樣干。一般先要讓學生獨立看書、思考，不宜邊看邊討論。
（3）自學的時間。時間不宜過長，要讓學生緊張、快節(jié)奏完成自學任務(wù)而不拖拖拉拉；又不能時間過短，讓學生有認真看書、思考的時間，切換不可走過場，因為，看書是練習、更正、討論、當堂完成作業(yè)的前提，一定要講究實效。中學尤其是高中，學生看書時間可長一些，小學尤其是小學低年級，看書時間要短些，因為小學低年級教材內(nèi)容少、小學生注意力持久性不強。
（4）自學的要求。即告訴學生如何檢測。這樣使自學變成了檢測前的準備，使學生看書能夠真正動腦緊張地思維。
（5）教師要流露出關(guān)心、信任學生的情感。注意使用鼓勵性的語言，使學生愉快地自學，但語言要簡潔，切不可講閑話、做閑事，也不可讓學生聽無關(guān)的音樂，看無關(guān)的錄像。
4、先學（13分鐘左右）
“先學”不是指讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標進行自學指導后，學生能夠明確學習目標，有正確的自學方法后，帶著思考題在規(guī)定的時間內(nèi)，自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。自學形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難作記號，做與例題類似的習題。
“先學”這個環(huán)節(jié)一般包括學生看書和檢測自學效果兩個小環(huán)節(jié)。
（1）看書。
“看書”是指在“揭示目標”、“自學前的指導”兩個輔助性環(huán)節(jié)后，學生按照自學指導認真地閱讀課本、思考或動手操作，并準備參加檢測。學生緊張地看書，代替老師傳授課本知識。
操作要領(lǐng)：
①學生看書時，教師不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，要形成學生專心讀書、思考的緊張氛圍，教師對認真學的同學表示滿意的神情，對不夠?qū)Ｐ牡暮筮M生，可以說上一兩句悄悄話，給他們“指南針”，促使其高高興興地認真自學，但教師的話不宜多，以免分散學生的注意力。
②看書的時間也可以變動，如內(nèi)容多學生沒看完，時間可延長些；如學生全部看完了，可提前結(jié)束。
（2）檢測（檢查讀書的效果）。
采用提問、板演、書面練習等手段檢測，檢查學生自學的效果。
操作要領(lǐng)：
①一般以書面練習為主。
②盡可能讓后進生板演練習，最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。
③教師要巡視，搜集學生有哪些錯誤，并及時分類：哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把“新知方面的’’、“主要的”梳理、歸類，為“后教”準備內(nèi)容，這實際上是在修改課前寫好的教案，進行第二次備課。
④學生板演練習時，教師不宜輔導后進生，因為這既不利于培養(yǎng)后進生獨立學習的習慣，也會影響全班學生獨立思考、緊張練習的效果。
“先學”這個環(huán)節(jié)有時不分“看書”、“檢測”兩個小環(huán)節(jié)。
如語文、外語課上，一邊指名讀書，其他同學更正、討論；有時提問，其他同學討論（說出錯的地方以及“為什么”）。
5、后教（10分鐘左右）
“后教”不單是指教師教，而主要是指學生自學后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教不會的學生，即學生與學生互動，最后教師與學生互動，也就是教師補充、更正，幫助歸納、總結(jié)，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。
這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題，是“補差”；同時，尖子生通過幫助后進生糾正錯誤，教學相長，更加透徹地理解知識，增強能力，養(yǎng)成合作精神，又是“培尖”。這樣，不同層次的學生都有提高。
“后教”一般包括更正、討論兩個小環(huán)節(jié)。
數(shù)學課上學生板演后，就進行更正、討論兩個小環(huán)節(jié)。
（1）更正。
更正是指點名讓學生上講臺對做錯的題進行改正，或者對屏幕上出現(xiàn)的錯題進行改正。
操作要領(lǐng)：
①練習后教師要問發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手，這樣既可以促使全體同學認真找出錯誤，還可以了解學情。
②在舉手的學生中，要請后進生先更正。
③要盡可能讓較多的學生更正。后進生更正錯了，或者沒有改出錯誤，再依次讓中等生、較好的學生、好學生更正，這樣有利于促使每個學生都緊張地思維；絕不可先讓好學生更正，或者一名后進生更正錯了，就由老師講（更正，說出理由）。
④學生更正時，教師要耐心等待，不輕易表態(tài)。
（2）討論。
操作要領(lǐng)：
①要盡可能讓大家暢所欲言，必要時讓大家爭論。教師切不可一人回答了，不管對否，就迫不及待滔滔不絕地講，以免學生不動腦，討論流于形式，課堂氣氛不活躍。
②要一類問題一類問題地討論，便于歸納，避免重復。
③在學生討論的過程中，如學生說錯了，就叫別的同學發(fā)言；如學生說對了，教師表示肯定，并做適當?shù)陌鍟?/p>
④教師該講的要講好，做到3個明確：
明確講的內(nèi)容。講的內(nèi)容應(yīng)該是學生自學后還不能掌握的內(nèi)容，即自學中暴露出來的主要的疑難問題或練習中的錯誤。對學生通過自學已經(jīng)掌握的，堅決不講。若后進生做對了，說明全班學生都會了，老師就不要再講了。若后進生做錯了，引導中等偏上的學生分析，講清原因，引導更正、歸納。對個別或極少數(shù)學生知識回升的問題，可以個別課外補救。這樣教師幾乎成了啞巴，講的內(nèi)容就很少了，一般不超過五六分鐘。
明確講的方式。先“兵教兵”，后教師講，一般先引導學生更正，盡可能讓較多的學生一次又一次的更正，再引導大家討論，弄懂為什么。同學間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師作出評價，一般予以更正、補充。
明確講的要求。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導學生尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然，并要幫助學生歸納，上升為理論，引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就是在理論與實踐之間架起一座橋梁，以免學生走彎路。
有時候教不分“更正”、“討論”兩個小環(huán)節(jié)。
也就是將“更正”與“討論”穿插進行，或者邊更正邊討論，如語文、外語課上常通過提問幫助糾正并說出理由。
6、當堂訓練（15分鐘左右）
“當堂訓練”是在“先學后教”之后進行的，是指當堂完成課堂作業(yè)，其目的有二：一是檢測每個學生是否當堂達到了教學目標，做到“堂堂清”；二是引導學生通過練習把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。
當堂訓練對于鞏固所學知識、發(fā)展思維能力、培養(yǎng)獨立意識和良好的學習習慣以及達到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，減輕過重的課外負擔，都是極為有利的。
教師可以針對學生的作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學生已經(jīng)達到了教學目標，哪些學生課后還需要單獨進行輔導，并針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做出相應(yīng)的處理。
操作要領(lǐng)：
①課堂作業(yè)的時間不少于1 5分鐘。
②練習的內(nèi)容是完成課本中的練習和習題，讓學生運用本節(jié)課所學的知識解決實際的問題，要注意練習題要有代表性、適度和適量，確保能在下課之前完成，交作業(yè)本。
③課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題、選做題，有時還有思考題。
④要注意矯正學生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
⑤練習的形式則是學生像考試那樣獨立完成，教師不得輔導學生，不干擾學生，學生之間不討論，確保學生聚精會神地做作業(yè)。教師如發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的錯誤，不要隨時指出，要留到課外輔導。
學生課堂作業(yè)時，如少數(shù)學生做得快，已完成了，教師可以先給他批改，還可以讓他幫助學習有困難的同學。
以上6個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系、相輔相成的。只有做到“先學”、“后教”，節(jié)約了時間，讓學生真正理解了，有了能力，才能做到“當堂訓練”，只有“當堂訓練”才能促進學生在“先學后教”時學得緊張、高效。
“先學后教，當堂訓練”教學法的6個環(huán)節(jié)，構(gòu)成課堂教學的基本程序。教師運用時，要掌握一個原則，就是全過程都要指導學生自學，教師的“教”應(yīng)該是在學生學了以后，針對發(fā)現(xiàn)的問題而進行的。但因?qū)W情不一樣，科目不同，課型不同，年級不同等等，教師必須靈活運用，作出相應(yīng)改動，不要生搬硬套、模式化。
第三，通過校本課程建設(shè)，建構(gòu)適宜民辦學校學生學習成長的課程體系
美國哈佛大學教育研究生院心理學，教育學教授霍華德·加德納1983年提出的多元智能理論，為我們建構(gòu)適宜民辦學校學生學習成長的課程體系開辟了廣闊的天地。
多元智能論為我們提供了看待“聰明”和“成功”問題的全新視角： 我們不能說各種智能哪一種重要、哪一種不重要，而只能說各種智能在個體的智能結(jié)構(gòu)中都占有重要的位置，處于同等重要的地位，在每一個個體身上都有自己獨特的表現(xiàn)形式。因此，我們不能說誰更聰明，誰最成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功，以及他們各自怎樣聰明、怎樣成功。
所以，一所學校，不僅要有學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，還要有跑得快的學生，唱得好的學生，畫得美的學生。因能施教，因材而發(fā)，激揚潛能，張揚個性，開啟適合每個學生的優(yōu)化發(fā)展路徑。
要關(guān)注學生的個性差異。適宜的才是好的。貼近學生需求的教育，才是適宜的教育。讓每一個學生都能獲得同他自身相適宜的教育，才是好的教育。
我們的做法是：
1、要把德育課程、活動課程、文化課課程有機結(jié)合起來。
2、根據(jù)民辦學校生源的實際需求，九年級擬按考高中和考中職兩類學生分班開課?？贾新殞W生提前進入職業(yè)意識、人生規(guī)劃培訓和實地考察、熏陶（特別注意：國家將出臺兩類高考生考兩類高校。）
3、學校為學生提供豐富的選擇課程。
（1）學科提高、拓展課程（專項興趣提高）如：書法、影視欣賞、名著導讀、數(shù)學思維訓練、英語口語交際、頭腦風暴、網(wǎng)頁制作、動漫天地、數(shù)碼攝像、旅游地理等等
（2）藝術(shù)、體育類課程：電子琴演奏、管樂進課堂、古箏演奏、合唱、球類、體育舞蹈、素描、色彩、棋類等（3）節(jié)目主持、演講、人生策劃等。4、以班級為單位開展活動課。
（1）選擇性學科活動：趣味數(shù)學、動物和人、中外歷史、中華民俗、百家小講堂、生活萬花筒、旅游天地、新聞有話說、藝術(shù)欣賞、名著導讀、學做主持、英語故事、交際禮儀等。
（2）興趣活動：大課間特色體育項目（體育與德育、智育結(jié)合，規(guī)范化與趣味性結(jié)合，體育與藝術(shù)結(jié)合）、籃球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳繩、呼啦圈、打跑球、中國象棋、圍棋、國際象棋、書法、健身操、校園集體舞等。
（3）主題活動：“感念師恩”、“孝敬父母”、“腹有詩書氣自華”、兩代人的隊禮、舞動青春、東方記憶、東方之星歌會、經(jīng)典誦讀、夸夸我的爸爸媽媽、十四歲暢想、十六歲年華、才藝顯身手、巧手獻技、我的座右銘等。
規(guī)定班級活動課時間：每周班隊會時間，編進課表，策劃、主持、授課都由學生唱主角，班主任或任課教師當顧問和技術(shù)總監(jiān)。
5、在全校學生中實施“五個一”工程。
學生每學期必須參加一次競賽、一次才藝表演、當一次主持人、看一本書、寫一本日記。
6、設(shè)計適宜務(wù)工子女成長的多元評價體系，用多把尺子衡量學生。 評價學生，要看他的進步，要讓學生學會自己和自己比，并在其中感受自己的成長，繼而獲得新的成長動力。
要關(guān)注學生的個性差異，人人都有才，個個能成功，每個學生都是獨一無二的，都能以其獨特的方式對人類做出有價值的貢獻。
第四，抓人心，聚合力，建設(shè)適宜民辦學校發(fā)展的教師隊伍 1、民辦學校的格言：
在民辦學校：學生認可是最高文憑，家長滿意是最高職稱。民辦學校的好老師是：教得好學生，留得住學生，招得來學生。民辦學校的座右銘是：用滿意使家長開口，用服務(wù)讓學生說話，良好的口碑勝過一切。
2、選聘“志同道合”者。 “道不同不相與謀”。只有符合學校的實際，認同學校的文化，適應(yīng)學校的環(huán)境，愿意跟隨學校一起成長的人，才是學校眼中、心中的“同路人”。
一個事業(yè)團隊必須有一個共同的價值觀，只有形成一個價值共同體，然后才能形成一個命運共同體，進而形成一個利益共同體。
3、打造學習型隊伍，構(gòu)建學習型校園。
學校每次行政會都組織專題學習（包括每位行政人員輪流坐莊領(lǐng)學一篇文章或片段，要加上自己的理解）。
行政人員輪流給教師做讀書輔導報告。
“終身學習”和“終身培訓”，是全體教師的“養(yǎng)老保險”，是有效的教學管理和提高，力爭在這方面有所作為。
在教師中廣泛開展小課題研究；把自己的教學、管理工作當做課題來研究、當做加油站。
在教師中實施“六個一”工程：
每學期讀一本理論專著，每學期撰寫一本教育教學札記，每學期承擔一個研究小課題，每學期講授一節(jié)研討課或創(chuàng)新課，每學期積累一套獨特有效的資料，每學期發(fā)表一篇有獨到見解的論文。
4、建立科學的評價體系，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。制定和完善學校的“發(fā)展性教師評價方案”從師德師風、教學質(zhì)量、公開課、指導學生成績、科研成果、專業(yè)發(fā)展和附加項（榮譽奉獻）、工作量等方面全面評價。
5、提倡弘揚三種積極陽光的生活狀態(tài)，營造溫馨和諧的家的氛圍： 有聲有色地工作； 有滋有味地生活； 有情有義地交往。
教職工和教職工之間的關(guān)系可以用兩句詩形容：“同是天涯相逢人，萍水機緣堪可親?！贝蠹襾碜宰鎳奶炷虾１?，能走到一起是個緣分，要珍惜這種機緣，應(yīng)該互相體貼、互相關(guān)心、互相幫助、互相扶持。國人早就講“和為貴”、“和氣生財”，“家和萬事興”，現(xiàn)在講“和諧社會”，“共同發(fā)展”。我們民辦學校校園，就是一個小社會，在這個小社會里的每一位成員都有責任、有義務(wù)為打造和諧校園而添磚加瓦。
要摒棄“反正在民辦學校也干不了幾年，講什么情義友誼”的低俗觀念。（1）有滋有味地生活。舉辦教師卡拉OK大賽活動，創(chuàng)造大家坐在一起喝茶聚會的機會。行政3%給各個學年作為活動經(jīng)費；有時行政人員自掏腰包。
（2）有情有義地交往。
一個電話，一則短信，一聲問候，一句祝福，一個微笑，一杯熱茶。
（3）穩(wěn)妥、藝術(shù)地處理矛盾和問題。第五，用美的意識和形態(tài)建造學校文化大廈 1、班旗文化
每周一的升旗儀式，升旗班級（每周一個班）方隊邁著整齊的步伐，高舉著三面旗幟（國旗、校旗、班旗）進入操場。
班旗的圖案、顏色由班級自己設(shè)計，尺寸大小全校統(tǒng)一。
以班旗為核心的班級文化：班徽、班歌、班訓、班級形象設(shè)計、班級文化布置、班規(guī)班法等
2、打造特色衛(wèi)生間文化 好的教育要從衛(wèi)生間開始。
用花卉裝扮墻壁，伴以漂亮的日歷貼畫，裝設(shè)明亮的儀容壁鏡，衛(wèi)生間的門簾由學生文學社的同學們自己設(shè)計，衛(wèi)生間內(nèi)的花草也由各班學生們負責。
衛(wèi)生間文化墻上有提示、幽默畫和意義深刻的名人故事等等。廁所洗手臺那里，一盆花吐著常綠的春意。如廁茲事，也是極大的享受，至少沒有嗅覺上的障礙，而多視覺上的美感。
3、在學生中開展孝敬教育
堅持“四個一”：每月給父母寫一封信，每個節(jié)日給父母一個問候、每年生日送母親一份禮物、每次見到老師行一個禮。
完成“三個記住”：記住父母和爺爺奶奶、姥爺姥姥的生日、記住父母的結(jié)婚紀念日、記住教你的老師的名字。
孝敬作業(yè)：
①給父母洗腳、剪指甲，陪父母去醫(yī)院體檢，和父母一起看多年前的相冊，進出給父母請安
②孝敬文集、愛家日記、家庭小報 孝敬公約：由學生組織制定 4、誦讀先賢經(jīng)典
誦讀先賢經(jīng)典是繼承中國傳統(tǒng)文化的必由之路，是提升思想文化品格的有效途徑。沒有經(jīng)典文化的滋養(yǎng)，就等于樹之無根，人之無魂。要想面向未來，首先要有文化底氣，如果沒有厚重的傳統(tǒng)文化積淀作支撐就會行之不遠。讓教育與經(jīng)典文化聯(lián)姻，特別是在與西方文化相碰撞的時候，因有經(jīng)典在胸，就不會不加選擇地全盤“拿來”。
弘揚傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)美德、誦讀先賢經(jīng)典、塑造當代君子、汲取古人思想精華、宏弘揚民族優(yōu)秀文化。
（1）讓國學走進日常教學——
①環(huán)境潤澤，觸摸經(jīng)典。石刻《論語》碑文、“萬世之師”孔子塑像、國學墻《四書》經(jīng)典句選、百米藝術(shù)長廊經(jīng)典古詩文、校園演播廳的東方村尾雅樂；教室里、樓道間、過道旁學生誦讀經(jīng)典書面作品。
②課程潤澤，大音唏聲。經(jīng)典誦讀植入日常。低、中、高年級誦讀不同的古詩文經(jīng)典。誦讀經(jīng)典與家校結(jié)合、與學科結(jié)合、與活動結(jié)合。
③快樂誦讀，濕潤推進。讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、畫經(jīng)典、演經(jīng)典。（2）國學介入禮儀教育——
課程化的禮儀教育，系列化的禮儀訓練。
禮儀教育以經(jīng)典誦讀為切入點，誦讀古代優(yōu)秀詩文，無異于與先賢對話。
（3）每個學生都制作經(jīng)典誦讀卡，隨身攜帶，準備一本經(jīng)典誦讀摘記本，隨時記錄，隨時記誦，每天回家復習經(jīng)典，和家長一起誦讀，每學期舉行一次師生、家長誦讀經(jīng)典大會。
（4）東方村尾的現(xiàn)代“六藝”為：
掌握一門外語，掌握一項計算機技能，學會一項體育活動技能，學會一項藝術(shù)技能，掌握一項勞動技術(shù)，形成一項業(yè)余愛好。
5、文化主題月——
依據(jù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶、校歷進度常規(guī)，圍繞學校的辦學思想內(nèi)容的各個元素，對學校十二個月的文化活動、德育活動、教學活動、服務(wù)和管理活動等，進行有系統(tǒng)、有計劃、有主題、有特色的安排和開展：
求真月、向善月、尚美月、家庭幸福月、文明素養(yǎng)月、崗位競技月、質(zhì)量評估月、學習反思月、社會公民月、安全健康月以及讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)等等。
6、學校文化體系——
規(guī)范與民主相容的制度文化、科學與人文整合的課程文化、師德與專業(yè)并行的教師文化、自主與合作的學生文化。
“生存方式與未來發(fā)展”、“異域文化與本土知識”、“科技進步與生態(tài)環(huán)境”。
“園求學夢，報父母恩”、“共托明天的太陽”系列活動、“和諧發(fā)展，情系東方”遠足活動、“賞識與成功有約”系列展示會等等。
7、學校環(huán)境是師生最直接、最具體、最熟悉的生活體驗場所，它蘊藏著極為豐富的教育內(nèi)涵，是一種潛在的教育因素。美感與人文相融，賦予學校建筑和景觀以精神文明內(nèi)涵。
窗戶文化、墻體文化、陽光提示語、溫馨提示語、多姿多彩的海報、校園論壇墻、書法走廊、廊柱上的古詩文、地面上用花崗巖鋪設(shè)三棋、指南針、星空等。
學校的每條道路都有“名字”，每個建筑都有“名片”，每片綠地都有“故事”，每條小路都有“歷史”，每棵樹木都有“雅號”，把學校自己的辦學理念、人文思想、育人藝術(shù)融入到優(yōu)美的校園環(huán)境中去。
第四篇：校園環(huán)境文化建設(shè)實施方案
學校文化建設(shè)是學校個性魅力與辦學特色的重要體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。進入新世紀，隨著學校各項事業(yè)快速發(fā)展，對學校文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導思想
以全面貫徹和落實黨的教育方針為指導，以素質(zhì)拓展為宗旨，以優(yōu)良校風、教風、學風培養(yǎng)為核心，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，以“求真、勵學”為學校文化建設(shè)核心理念，以“詩文潤雅，多元發(fā)展”為辦學特色，堅持學校文化建設(shè)與教學工作相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與培養(yǎng)學生良好行為習慣相結(jié)合。努力構(gòu)建能夠充分展示我校個性魅力和和辦學特色的學校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優(yōu)良的校風學風促進學生全面發(fā)展。
二、總體目標
我校學校文化建設(shè)以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個目標，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風、學風、教風為核心，以優(yōu)化、美化學校文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動形成厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
三、主要內(nèi)容
學校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，主要包括學校的理念文化、視覺文化、環(huán)境文化、行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現(xiàn)，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。
1、打造理念文化，營造意蘊深厚精神氛圍
學校理念文化建設(shè)是學校形象定位和傳播的基點，它對內(nèi)激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求。如果把學校文化建設(shè)看作一個整體的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學校文化建設(shè)的大腦與神經(jīng)中樞。學校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學?；纠砟?、辦學理念和治校理念。
2、樹立視覺文化，彰顯學校形象品牌
學校視覺文化的建設(shè)是重在通過個性化的設(shè)計方案對學校形象進行形象宣傳。它有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。視覺系統(tǒng)由基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分組成，其中核心基礎(chǔ)部分包括?；铡藴首?、標準色。應(yīng)用部分包括學校辦公系統(tǒng)、服飾系統(tǒng)、公關(guān)系統(tǒng)、運輸系統(tǒng)、指示系統(tǒng)、廣告系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)等為主要內(nèi)容的諸多應(yīng)用要素。
3、美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園
環(huán)境文化的建設(shè)重點在于對學校功能區(qū)進行規(guī)劃，并根據(jù)相應(yīng)氛圍及目標要求，確定文化建設(shè)的主題，進行文化氛圍的營造。環(huán)境文化作為學校教育的`重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。學校環(huán)境文化建設(shè)品位要高，要適應(yīng)時代的要求，要立足實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環(huán)境的建設(shè)，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調(diào)動學生的思維，陶冶學生的情操。要充分發(fā)揮學校廣播室、宣傳欄、閱報欄等學校文化設(shè)施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設(shè)施設(shè)備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和活動場所文化，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。學?？傮w上要做到讓校園環(huán)境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。
4、優(yōu)化行為文化，實現(xiàn)學校創(chuàng)新發(fā)展
學校行為文化是學校辦學理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學校教育教學管理工作都是要通過一定的行為和有組織的活動來進行的，并通過全體師生員工的參與形成與學校辦學理念相吻合、富有個性、鮮活的行為文化。
學校首先通過建設(shè)規(guī)范完善的制度，打造行為文化，促進師生的健康成長。學校的各項管理制度既是廣大師生的行為準則，又是學校文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學校要建立健全和不斷完善管理制度，做到依法治校，依法執(zhí)教，科學規(guī)范，體現(xiàn)公平、公正、公開原則。學校要加強民主管理、自主管理的規(guī)范化建設(shè)，體現(xiàn)以人為本的辦學理念。要積極實施廉政文化進校園活動，加強學校黨風廉政建設(shè)。要通過規(guī)范化的制度、民主化的管理、科學化的決策，促進廣大師生良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)師生高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。其次，學校通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學校行為文化建設(shè)。按照師生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化活動。
活動形式要體現(xiàn)高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機結(jié)合，突出學生的主體性和創(chuàng)造性；活動內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性、教育性，有利于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養(yǎng)學生良好的校風、學風、班風，有利于體現(xiàn)校園精神文化的內(nèi)涵和實質(zhì)；要充分利用重大節(jié)日、紀念日開展主題教育活動；要堅持升國旗儀式及國旗下演講活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；要充分發(fā)揮德育基地的教育功能，堅持走出去、請進來，對學生進行革命傳統(tǒng)教育和人生理想教育；要保證學生每天一小時陽光體育活動，使學生既放松身心，增強體質(zhì)，又增強對同學、對集體的情感。充分發(fā)揮少先隊在學生自我教育、自我管理中的作用。強化學校科技、藝術(shù)、體育、娛樂活動，廣泛組織各類興趣小組并積極開展活動，活躍校園文化生活。
第五篇：文明美麗校園創(chuàng)建工作方案
為了營造良好的育人環(huán)境，讓我們的校園充滿生機，使之變得潔凈、美麗、文明，有利加強學校的常規(guī)管理以及學生的養(yǎng)成教育，不斷提高育人質(zhì)量，創(chuàng)建整潔文明校園，我校將在中心校的大力支持與指導下，扎扎實實開展文明校園創(chuàng)建活動，特制定實施方案如下：
一、成立領(lǐng)導小組
組長：
組員：
二、時間安排
第一階段(8月)宣傳活動，由校長組織召開專題會議作好安排布置。
第二階段(9-10月)樹立典型。學校從各班中選出1―2個班樹立“創(chuàng)建文明校園”示范班，在全校進行推廣。
第三階段(11-12月)創(chuàng)建實施，根據(jù)學校的方案，將責任落實到人，抓好落實。
第四階段(1月)總結(jié)評比。根據(jù)各班開展活動的情況及效果，評出兩個文明校園先進班。且向中心校予以推薦，并給班主任及班級一定的'獎勵。
三、廣泛宣傳，發(fā)動群眾
1、在升旗儀式國旗下講話，向廣大師生明確提出活動要求，講清活動的意義目的，并動員廣大師生關(guān)心支持創(chuàng)建文明校園活動，群策群力，獻計獻策。
2、在校園內(nèi)，以年級為單位進行集會，結(jié)合本年級學生年齡特征，對其進行文明禮儀教育和個人衛(wèi)生、校園衛(wèi)生教育知識教育，培養(yǎng)做文明好少年、好兒童。
3、在班集體中，以各班為單位舉行不同形式的主題班隊會。樹正氣，弘揚愛國主義、集體主義主弦律，增強學生的集體主義觀念，愛班，為班集體增添光彩，向不文明行為告別，爭先創(chuàng)優(yōu)，爭做文明學生，再創(chuàng)文明班級。
四、設(shè)置“文明小衛(wèi)士”，監(jiān)督不文明行為
1、“文明小衛(wèi)士”的工作實行地段負責制，必須定時上崗，值勤時必須配戴值日標志，認真做好監(jiān)督記錄，實行扣分制。
2、“文明小衛(wèi)士”必須提前別的學生十分鐘到校，在各自的崗位上迎接全校師生入校，同時對學生的儀表做初步的檢查。
3、加強課間的巡視、檢查，及時糾正學生的不文明行為。
4、加強各班衛(wèi)生的檢查，督促各班級做好衛(wèi)生保潔工作，并做好一定的記錄，實行扣分制。同時對有問題的班級要及時提醒。
5、做好課間操和眼保健操的檢查督促工作，做好相應(yīng)的記錄。
6、對學生的儀表儀容、文明禮儀進行督促。
五、文明教育常抓不懈，文明校園育文明使者
在“文明小衛(wèi)士”監(jiān)督的基礎(chǔ)上，各班班主任要加強對學生的教育，教育學生要講道理、有禮貌、講文明，學會使用文明語，不講粗野話；養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣，穿著整齊衛(wèi)生；隨地亂扔垃圾、紙屑；遵紀守規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學。
六、以活動為載體，提高學校整體精神文明水平在學校大力倡導學生“講文明話，做文明事，爭當文明學生”；在教師中文明行為、文明用語活動，為學生做文明榜樣；提高學校整體精神文明水平。
七、獎懲辦法對上述活動內(nèi)容，做得好的班級和學生，學校給予適當?shù)莫剟睿`反者處以相應(yīng)的懲罰。
第六篇：校園文化建設(shè)活動方案
（一）確立新班級文化建設(shè)目的
1?班級口號：關(guān)心幫忙身邊的每一位同學，
讓愛的陽光照亮群眾中每一個角落。
2?班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取
3?班訓：競，進，靜，凈，敬
4?班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5?把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設(shè)的首位。
6?建樹切實可行的班級制度。
7?開展豐富多彩的活動，弘揚向上的文化氛圍。
（二）建設(shè)班級精神禮貌
1?把握學生的需要，找準切入點。
學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生。
2?發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3?豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，構(gòu)成用心發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4?洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精力禮貌建設(shè)中，努力做到群眾教導和個體教導相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要用心予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要用心予以開導，讓學生情緒愉快地投入到學習中。
（三）建設(shè)班級物資禮貌
班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。
1?教室環(huán)境布置。
新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。
（2）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會決定，拓展他們的知識面。
（3）書畫園地。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學生的脾氣。
（4）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
（5）你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。
2?開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設(shè)計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會能夠充分發(fā)揮學生的主動性和用心性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。
（四）建設(shè)新班級制度禮貌。
班級制度系班級文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展。那么怎樣樣建設(shè)咱們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？
班級制度要基于民主、平等、―切為了學生發(fā)展的原則和學生一齊磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。
1?強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。
就應(yīng)讓學生明白，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。
2?建樹切實可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再透過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以用心的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理。
3?建樹有效的班干部隊伍
（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O(jiān)視，一同提高。
（2）干部值日制
為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的用心性。在每一天的“部署――鞭策――檢討――總結(jié)”中，不斷成長。
在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。
