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        自我介紹作文教案

        發(fā)布時間:2023-02-14 20:18:45

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        第一篇:自我介紹教案

        教學(xué)名稱:

        科學(xué)━─尋找空氣

        教學(xué)目標(biāo):

        1 對空氣的存在感興趣,產(chǎn)生探究的欲望。

        2 在玩的過程中觀察現(xiàn)象,知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。

        3 了解空氣的特點(diǎn)、作用,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、活動區(qū)布置:氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋

        2、環(huán)境污染光盤或圖片

        3、課件:空氣的自我介紹

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入:

        (1) 教師請出今天的小客人――智慧娃娃(木偶)

        (2) 智慧娃娃和小朋友們打招呼。

        (3) 智慧娃娃出謎語:“摸不著,看不到,沒有顏色沒味道,動物植物都需要,大家誰也離不了。”(空氣)

        (4) 利用幼兒各種感官,親身體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。

        2、智慧娃娃:空氣可是我們大家的好朋友,今天我把空氣娃娃請來了,你們想不想認(rèn)識它呀?瞧,它來了!

        3、放映課件:空氣的自我介紹(配音材料附后)

        4、智慧娃娃:空氣娃娃已經(jīng)藏好了,它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中,看哪個小朋友最聰明,能想好辦法找到它。但是,我們這么多小朋友只有五個活動區(qū),該注意些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自己提要求)

        1) 不能擁擠,應(yīng)該先選擇到人少的活動區(qū)去。

        2) 活動時聲音要輕。

        3) 盡量不弄撒水,要及時用抹布把桌面清理干凈。

        要求:串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。

        5、幼兒自由探索

        幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法,有哪些發(fā)現(xiàn)。

        6、小結(jié)問題:你們找到空氣娃娃了嗎?

        (1) 如果找到了,就請小朋友說說怎么找到的,可示范講解。

        (估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在)

        (2)提問:你在活動區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

        幼兒:邊示范邊講解,其余幼兒觀察現(xiàn)象。

        (3)智慧娃娃小結(jié):(其實(shí),剛才你們已經(jīng)找到它了,)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣,氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進(jìn)去了。

        7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。

        方法:一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里,再把空氣吹進(jìn)氣球,連續(xù)幾次,氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉,氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)

        8、了解空氣的作用:

        (1) 提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?

        (2) 實(shí)驗(yàn):用手捏住鼻子,閉住嘴巴,暫不呼吸,堅持一會。請幼兒談?wù)劯惺埽绻缓粑鼤鯓樱?/p>

        (3) 小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣人和動物都不能生 存。

        9、延伸:如果沒有空氣植物會怎樣?

        (1)幼兒自由發(fā)言。

        (2) 提問:怎樣證明植物也離不開空氣呢?

        (3)設(shè)計實(shí)驗(yàn),教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。

        10、小結(jié):人、動物、植物都離不開空氣,我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育)

        11、智慧娃娃:校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢,快來吧?。ɑ顒幼匀唤Y(jié)束)

        反思:

        本節(jié)課個別地方適當(dāng)作了調(diào)整,開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃,能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大,過于吸引幼兒注意,反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報時,由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲,教師要求不到位,致使座次混亂,影響了匯報的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗(yàn),對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀,獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動,部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。

        配音材料

        嗨!小朋友們你們好!

        我是你們的好朋友空氣娃娃,大自然中到處都是我的家,我能看到你們,但你們可看不到我呦!走,帶你們到我的家園去看一看吧!

        我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍,也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家,就連小朋友和小動物的身體里都有我的身影。我呀!無處不在,不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣,我的家是不是很大呀!

        其實(shí),我一直都在小朋友們身邊,但因?yàn)槲掖┝艘患o色透明的隱身衣,所以你們看不到我。

        現(xiàn)在,我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了,看看咱們大三班哪個小朋友能想出好辦法找到我。準(zhǔn)備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了,來找我吧!

        提示:此教案有配套的課件

        第二篇:自我介紹教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.正確認(rèn)識自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹立信心,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

        2.明了做自我介紹時要注意的事項(xiàng)。

        3.在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí),要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性,力求寫出一點(diǎn)新意。

        教學(xué)課時

        一課時

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段,自我介紹好不好,不僅直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞,而且可能會影響到以后交往的順利與否。自我介紹同時也是認(rèn)識自我的手段。

        二、展開

        (一)品析教材第99頁的案例

        學(xué)生看完案例后

        師問:孫陽的介紹為什么會得到同學(xué)熱烈的掌聲?同學(xué)們?yōu)槭裁春芸炀陀涀∷四兀?/p>

        (生答的同時,老師做講解)孫陽的介紹簡單明了,語言有特色,詳略有別,運(yùn)用典型事例印證,給人深刻印象。

        (二)1-2個學(xué)生上臺做自我介紹(每講完一個,就讓其他學(xué)生評論上臺學(xué)生所做的自我介紹的優(yōu)缺點(diǎn),與此同時,老師做點(diǎn)評。)

        (三)講解自我介紹技巧

        1、一定要自信,要有充足的準(zhǔn)備。

        天生我材心有用。――李白

        自信是成功的第一秘訣。――愛默生

        哈佛校訓(xùn):機(jī)會永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。

        不打無準(zhǔn)備之仗!

        沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)!(毛澤東)

        磨刀不誤砍柴工!

        機(jī)遇偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。

        預(yù)則立,不預(yù)則廢。

        臨時抱佛腳,事情易辦糟。

        2、要有具體材料,不要作秀表演。

        問題:(1)第一、沒有具體的介紹。

        自我介紹時,最普遍、最嚴(yán)重的毛病,是學(xué)生根本沒介紹具體情況,缺乏起碼的要素,缺乏基本的信息。許多人只在開頭點(diǎn)了一句“我叫某某某”,之后就完全離題,空發(fā)議論,沒有任何屬于個人的事實(shí)。

        換言之,如果去掉“我叫某某某”,其余內(nèi)容人人都可以照搬,個個都能夠套用,那還叫“自我介紹”嗎?還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提,該講的不講,卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類,完全是文不對題、華而不實(shí),純粹是作秀表演。

        舉例:小品《不差錢》

        畢福劍:按照我們的規(guī)矩,自報家門

        趙本山:從前面開始,不要緊張

        毛毛:我是來自大城市鐵嶺蓮花赤水溝子,我名字叫鴨蛋,今天心情非常的沖動,今夜陽光明媚,今夜多云轉(zhuǎn)晴。

        小沈陽:唉呀媽呀,報天氣預(yù)報啊

        毛毛:心情從多云轉(zhuǎn)晴了,為什么啊,我找到我老爺了,我老爺太好了,能帶我上溜光大道。

        畢福劍:《星光大道》

        毛毛:我非常感謝我老爺給我這次機(jī)會,太感謝你了,真的能帶上我到大道,我感謝你八輩祖宗,我代表八輩祖宗感謝你,我這輩子不會忘記你的,我做鬼也不放過你的。

        自我介紹就是嚴(yán)格意義上的自我介紹,是你對別人的匯報,也是別人對你的了解,這完全靠材料取勝,靠用事實(shí)說話。介紹時,最好每一句話都有你個人的特色,都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時,最好每一句話都有信息點(diǎn),都是一個事實(shí),自己應(yīng)該少發(fā)議論,少作評價。只要擺出材料,“用事實(shí)說話”,別人自會從中得出總體印象的。

        (2)第二、只有空洞的抒情。

        沒有具體的介紹,就只剩下空洞的抒情了。大家知道,“介紹”一類文章應(yīng)該屬于“說明文”范疇,而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的“秀才”們,齒于擺材料,而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”,于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。

        舉例:?平平凡凡的我,卻不愿過關(guān)在火柴盒里的生活:飛揚(yáng)的個性,青春的激情,開朗的性格,總覺得自己應(yīng)該展翅飛翔!?有人說,用一種冷靜的態(tài)度和冷峻的眼光看待這個世界,文字中自然免不了有憂郁的美,或美的憂郁。我說不是。我把每一個有朝霞的早晨,看作是周末的早晨。但當(dāng)時間消逝,我發(fā)現(xiàn)是在放縱自己。我開始打點(diǎn)行裝,開始漫長的人生跋涉。

        乍一看,這些話很有文采,很浪漫,其實(shí)都很空洞,沒有實(shí)際內(nèi)容,頗有點(diǎn)無病呻吟的味道,矯揉造作,透出一股濃濃的“中學(xué)生腔”,也是一種“作秀”。

        (3)第三、盲目模仿“參賽宣言”。

        還有一個普遍現(xiàn)象,就是盲目摹仿“參賽宣言”。近年來,許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類的活動,選手登臺時,都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。所以有學(xué)生一登臺做自我介紹時,就像發(fā)表“參賽宣言”似的。其實(shí),目的不同,場合不同,是不可盲目照搬的。但許多人認(rèn)為“參賽宣言”很時髦,仍免不了“作秀”表演,動不動就是豪言壯語,看上去牛氣沖天,實(shí)際上千篇1律。常見的套話有:△我聰明,我活潑,我大方,我自信!△我就是我!一個小小的我,一個獨(dú)一無二的我!△我不一定是最優(yōu)秀的,但我一定是最努力的!△走自己的路,讓別人說去吧!△我的未來不是夢!還有講到性格時,有些同學(xué)也光圖時髦而無內(nèi)容,模棱兩可。如:△我是一個具有多重性格的人,既外向,又內(nèi)向?!魑覑壅f、愛笑、愛哭、愛鬧;我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒!△我靜如處子,動如脫兔。

        (4)第四,過多傾訴自己的理想。

        還有一種常見的偏向,就是傾訴自己的理想,篇幅太長,比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學(xué)校以后,就迫不及待地講自己如何酷愛電視,如何想當(dāng)電視人,尤其是如何想當(dāng)播音員袒露心跡,這本是無可厚非的,但比重過大,從策劃學(xué)的角度來講并不恰當(dāng)。因?yàn)闀r間不允許,每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機(jī)會

        3、要講究表達(dá)技巧,不要說成填表式。

        與以上情況相反,有人走上另一極端,類似填寫考生登記表一樣。如:“我叫xx,今年xx歲,來自xx市?!彪m然有要素,卻又太簡單、太直白,雖有骨架,卻缺乏血肉,這也是不成功的。要增強(qiáng)表達(dá)效果,就有必要對重點(diǎn)要素作些說明、渲染、強(qiáng)調(diào),要抓住各種巧合做文章,既可展示一定的文化品位,又可加深別人的記憶。

        姓名介紹不能少,一般都要重復(fù)說明一下。(結(jié)合書本講解)如:

        1、我叫章祥,立早章,吉祥的祥。

        2、我叫張弛,弓長張,松弛的弛,它出自古語“文武之道,一張一弛”。

        3、我叫王純,妹妹叫王潔,合在一起就是“純潔”。

        4、我叫周志成,父母親給我取這個名字,是希望我“有志者,事競成”。

        5、我叫郭城,當(dāng)歌星郭富城不再“富”的時候,就變成我了。這些介紹,都對姓名作了重復(fù)或說明。有的是防止同音誤聽,有的介紹了取名的由采或含義,有的與名人比照,目的都只有一個,就是加深別人對你的印象。尤其在面試中,只講一遍是肯定記不住的,有必要強(qiáng)調(diào)一下,不妨“隆幣壞?。有的X誚崳泊拐沼σ幌攏骸罷餼褪俏遙桓黿心襯襯車呢笞??!痹謚詼噯說慕檣苤兄校綣淥四芄患親∧愕拿鄭遼偌塹媚掣鎏卣鰨飧鱟暈醫(yī)檣芫褪淺曬Φ牧恕

        介紹家鄉(xiāng)(借此幫助學(xué)生回顧家鄉(xiāng)主要名人及景點(diǎn))

        1、我來自著名的瓷城湖南醴陵。

        2、我來自湖南寧鄉(xiāng),跟劉少奇主席是老鄉(xiāng)。

        3、“瀏陽河,彎過了幾道彎”這首著名的歌,使我的家鄉(xiāng)瀏陽名揚(yáng)四海。

        4、一千多年前,詩人陶淵明描寫過號稱“世外挑源”的理想樂土,那就是我的家鄉(xiāng),湖南桃源。

        5、“永州之野產(chǎn)異蛇”,讀過柳宗元《捕蛇者說》的人,一定知道我的家鄉(xiāng)永州。不過,它今天不再荒涼、偏僻。

        諸如此類,原來單調(diào)的東西立刻變得形象化、立體化了,同學(xué)們就可以通過這些了解你、記住你,這就成功了。當(dāng)然,并不是說每個人的每個信息點(diǎn)都要渲染一番,因?yàn)椴皇敲總€人都有巧合點(diǎn),或雖有巧合點(diǎn)但扯得太遠(yuǎn),要轉(zhuǎn)彎抹角解釋很多,那也沒必要渲染??傊魅酥荒芰矿w裁衣,根據(jù)自己具體情況設(shè)計,包裝自己、推銷自己。

        4、要抓住特色,不要流于一般

        有些人作介紹時,基本要素并不缺,也做了必要的渲染,但總體印象仍很一般化。這里有客觀事實(shí)的限制,也有主觀方面的原因。

        一方面,考生多半是十幾歲的中學(xué)生,經(jīng)歷簡單,沒有太多的東西可講;另一方面,則是不善于“推銷”自己。要抓住屬于“少數(shù)”的東西。

        比方說,你是少數(shù)民族,是華僑,是港澳臺學(xué)生,是外地學(xué)生等,都應(yīng)該抓住做文章。這些都屬“少數(shù)”,甚至是獨(dú)一無二的,很容易被其他學(xué)生記住特征標(biāo)簽。如:

        1、我是一位土家族姑娘,有著土家人淳樸勤勞的品德,有著土家人能歌善舞的本領(lǐng)。

        2、我今年已經(jīng)XX歲了,可能是所有同學(xué)中年齡最大的一位。抓住特殊的情趣點(diǎn)做文章。

        抓住自己當(dāng)干部、獲獎、參賽等情況做文章。

        許多同學(xué)當(dāng)過班團(tuán)干部,受過各種獎勵,參加過培訓(xùn)或比賽,取得過較好的名次,發(fā)表過作品,上過電視等等,都是自己的“資本”,都可以介紹一番。當(dāng)然,要分清級別和分量,只需突出級別高、影響大的獎勵。如:

        1、作為婁底市三好學(xué)生的代表,我到xx參加過XXXX表彰會。

        2、我是學(xué)?!皒x廣播站”的站長。

        這是在以上幾條都沒有,或不夠分量時的補(bǔ)救辦法。準(zhǔn)確地說,興趣愛好并不是特長,缺乏競爭優(yōu)勢,但至少說明你有這方面的潛在素質(zhì),這也算一種特色。如:

        1、我是個鐵桿球迷,甲A、英超、意甲,更不用說世界杯,凡有電視轉(zhuǎn)播的,我一場不拉,對球星更是如數(shù)家珍。我的夢想是當(dāng)一個黃健翔式的足球評論員。

        2、我最喜歡集郵,目前已有郵票1700多張。最令我自豪的,是我有一枚“大龍”郵票,還有一張奧運(yùn)冠軍簽名的首日封。

        3、我興趣廣泛,最喜歡文學(xué),父親書柜里的文學(xué)名著大多看過。我最喜歡《紅樓夢》和《文化苦旅》,還喜歡曹禺的戲劇和汪國真的詩。

        (四)叫1-2個學(xué)生上臺做自我介紹

        (五)以“趣說自己”為題,對自己做一番介紹。字?jǐn)?shù)不限。

        第三篇:自我介紹教案

        【活動目標(biāo)】:

        1、培養(yǎng)幼兒會用語言自我介紹。

        2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。

        3、掌握簡單的數(shù)字概念。

        【活動準(zhǔn)備】:

        1、投影儀和有關(guān)圖片。

        2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。

        【活動過程】:

        1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。

        2、統(tǒng)計家庭成員是3人、4人、5人的情況。

        3、教師利用投影或圖片,講解3人、4人、5人家庭組成情況。

        4、教師對照投影或圖片,幫助幼兒編兒歌:

        三口之家:我家三口人,我叫xxx,爸爸xxx,媽媽xxx。

        四口之家:

        1)我家四口人,姐姐大兩歲,爸爸個子高,媽媽最愛我。(姐弟或姐妹、爸媽)

        2)我家四口人,弟弟小兩歲,爸爸個子高,媽媽最愛我。(姐弟或兄弟、爸媽)

        3)我家四口人,爺爺歲數(shù)大,爸爸個子高,媽媽最愛我。(爺爺或奶奶爸媽我)

        五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,爺爺和奶奶,他們最愛我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)

        5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

        (1)教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。

        (2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

        【活動延伸】:

        利用頭飾扮演三口、四口、五口之家,鼓勵幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。

        第四篇:自我介紹教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過講評,提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫人物的方法。

        2、在多向互動的賞析評改活動中,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法,養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和態(tài)度,激發(fā)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

        教學(xué)過程

        (一)精彩點(diǎn)評。

        1、師:同學(xué)們,老師已經(jīng)認(rèn)真地拜讀了你們的作品,感到十分驚喜,這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作,你們的文章給老師留下了極其深刻的印象,現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文,請寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。

        2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容,精彩部分則重點(diǎn)描述,學(xué)生一一亮相,教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。

        [評:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作要求中指出:“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”,本次訓(xùn)練是三年級上學(xué)期第一組,能否通過有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理,增強(qiáng)習(xí)作信心,激發(fā)習(xí)作熱情,至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)力求通過激勵性點(diǎn)評,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和重視,初嘗成功的喜悅。]

        (二)佳作賞析。

        師:瞧,我們班上有這么多才子,老師的手也癢癢了,昨晚加班寫了篇文章,寫的`就是你們中的一位,名字暫時保密哦,想聽聽嗎?現(xiàn)在咱們換一換,我當(dāng)學(xué)生,你們來當(dāng)老師,我把文章念一遍,大家要注意傾聽,猜猜我寫的是誰,并能講出依據(jù),還要想想文章寫得如何?好在哪里?

        (教師選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫一篇文章(如下),師讀,讀完讓學(xué)生把猜測到的同學(xué)名字寫在手心里,齊亮手心,互相檢視。)

        教師范文:

        猜猜我是誰

        見過我的人都夸我五官長得端正,虎頭虎腦的,只是眼睛小了點(diǎn),爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛”,眼睛雖小,可有神著哩,能望見很遠(yuǎn)的操場上的小麻雀,發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子,喜歡軍事的爸爸說:“這小子將來也許能當(dāng)個海軍航空兵呢?!?/p>

        我的膽子很大,每次體檢要抽血,總是沖在前面,第一個跑到醫(yī)生跟前,還不停地給后面的同學(xué)打氣,抽完血,晃晃胳膊,顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針,我從來不哭也不鬧,即使疼得渾身發(fā)抖,也不吭一聲,醫(yī)生都夸我“好樣的!”,“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時候,我會悄悄地跟醫(yī)生商量:“能不能打小小針的?輕輕地打?!迸阶o(hù)士阿姨笑得前俯后仰,我至今還沒弄明白她們到底笑什么。

        我的愛好很廣泛,踢球啦,下棋啦,旅游啦,看課外書啦,樣樣喜歡,尤其愛看動畫片,《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下,有的都看了兩遍了還不過癮,每天清晨或傍晚,我早早就守在電視旁邊??吹臅r候,總是不知不覺地被“吸”到電視跟前,時而哈哈大笑,時而手舞足蹈,弄得大人莫名其妙。每次看動畫片,媽媽總忘不了提醒我:“不要靠得太近,傷眼睛呢?!?/p>

        最近《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴愤B續(xù)播出“宇宙探險”的精彩節(jié)目,我像著了魔似的,滿腦子都是藍(lán)貓、菲菲、咖喱,看多了,心里裝滿了疑問,向老師請教了很多問題:地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦,許多同學(xué)聽了都大為驚訝。

        這就是我,猜出來了嗎?猜中有獎哦。

        師:我寫的林宇微同學(xué),你們猜到了嗎?請猜到的同學(xué)起立(學(xué)生起立)。這么多同學(xué)都猜到了,真是火眼金睛啊!老師現(xiàn)在評你們?yōu)椤皩O小圣”,高興嗎?大家互相祝賀一下。

        師:老師感到很奇怪,你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界?

        生1:我主要是從他的外貌描寫中知道的。

        生2:我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容,寫他膽子很大,體檢抽血時總是很勇敢,生活中真有這樣的事情──他平時膽子就很大,我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面,也不怕草中有蛇。

        生3:我們都喜歡看動畫片,可他特別愛看,文中寫得很真實(shí)。

        師:是啊!只有真實(shí)才能體現(xiàn)一個人的特點(diǎn)。現(xiàn)在,請你們想想文中哪些地方寫得特別好,給你的印象最深?

        生1:這段話里您抓住了最有特點(diǎn)的地方寫。

        生2:您寫林宇微的愛好興趣很廣,但重點(diǎn)選擇愛看動畫片這個方面詳細(xì)地寫,而且寫得很精彩。

        生3:我補(bǔ)充:寫他看電視時的表現(xiàn)最生動?!笆亍弊钟玫锰貏e好,還有,寫他看電視時“時而哈哈大笑,時而手舞足蹈”,十分形象。

        生4:我覺得林宇微感冒藥打針時的表現(xiàn)寫得又生動又具體,說明林宇微的勇敢是硬挺的,其實(shí)他也怕痛。

        生5:我最欣賞“望見很遠(yuǎn)的操場上的小麻雀,發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話,說明林宇微的眼力很好。

        師:你的眼力也不錯。同學(xué)們,經(jīng)過交流,大家對林宇微同學(xué)的認(rèn)識更清楚了,如果再寫他,就會寫得更具體、更逼真了。現(xiàn)在請大家想想,假如讓你去寫他,你會怎么寫?

        生1:我會寫他很樂于幫助別人,老師讓他當(dāng)小老師,他很認(rèn)真負(fù)責(zé),他還經(jīng)常幫同學(xué)掃地。

        生2:我會寫他的愛好是下棋,我覺得他特別喜愛下棋,飛行棋,五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下,他的書包里經(jīng)常藏著各種棋子,他還說每天都要和爸爸殺幾盤,他還常常找我下,如果沒有人,就干脆左手跟右手來,有時下到天黑了也不知道。

        生3:老師,還可以寫他的體育方面的特長,他轉(zhuǎn)呼拉圈會轉(zhuǎn)兩百多下。

        ……

        師:哈!你們知道的比我還多,的確,林宇微同學(xué)可寫的地方很多,同一個人,我們寫的時候可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),自己的興趣,從不同的方面去寫,寫自己也是這樣。

        (師生共同歸納寫好本次習(xí)作的體會:①抓住自己真實(shí)的與眾不同的特點(diǎn)來寫;②表達(dá)時盡可能準(zhǔn)確、具體、生動些,使人物的形象更突出,特點(diǎn)更鮮明。)

        [評:教師“下水”,能知道學(xué)生的習(xí)作困難所在,教師的下水文能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過佳作賞析,增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀習(xí)作的感性認(rèn)識,激起寫好習(xí)作的熱望。以班上同學(xué)為特例進(jìn)行描寫,進(jìn)行師生角色互換,能激起學(xué)生的巨大的賞析、評改熱情,讓學(xué)生從不同角度寫同一個人,可以培養(yǎng)學(xué)生多角度的習(xí)作創(chuàng)新思維。]

        (三)例文引正。

        師:說話要有口才,打仗還需兵器,修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢?現(xiàn)在老師手頭有三個習(xí)作片斷,均來自班上的小秀才們,這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯,但還有一些需要修改的地方,你們有信心幫他們改得更好嗎?

        1、教師提供一個未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷。師讀,學(xué)生判斷寫的是誰。(學(xué)生講出好幾個答案,均似是而非,無法確定。)

        例文1:

        我是個聰明可愛的小男孩,圓圓的腦袋,一雙大眼睛,黑黑的頭發(fā),一只小鼻子,一雙大耳朵。

        師:為什么不能確定?到底哪里出了問題?

        生:我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少,看不出寫的是哪一個?

        生:五官幾乎都寫了,但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。

        師:現(xiàn)在告訴你們作者是──王偉康同學(xué),請大家重新觀察,抓住主要特征說一說。王偉康同學(xué)請邊照鏡子邊聽同學(xué)議論,也可提出不同的意見。

        生1:我發(fā)現(xiàn)王偉康同學(xué)是個雙眼皮兒,總喜歡理個平頭,鼻子嘛,沒什么特點(diǎn),就不寫了,耳朵也不大,他寫錯了。

        師:主要是沒觀察仔細(xì)。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。

        生:他的臉黑黝黝的,像包公。

        生:他的腦袋挺大,可是臉卻不大,不是“國”字臉,好像是──

        師:是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點(diǎn)的地方寫就可以了。偉康同學(xué),你認(rèn)為大家的評價有道理嗎?經(jīng)過照鏡子,再參考同學(xué)們的提議,現(xiàn)在請你把它整理一下,說一說。

        ……

        2、教師提供一個關(guān)于描寫愛好方面的片斷,但面面俱到,描寫不夠具體,主要性格特點(diǎn)不突出。

        例文2:

        我愛好體育,喜歡跑步、跳高、跳遠(yuǎn),特別愛打乒乓球;我喜歡音樂,會唱很多歌,還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強(qiáng)項(xiàng),在比賽中經(jīng)常獲獎;最近家里添了臺電腦,我又迷上了上網(wǎng),在上網(wǎng)查到了很多資料,對學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛好還很多,比如:旅游、野炊、飼養(yǎng)小動物……我是個一天也閑不住的人。

        師:文中描寫的“我”有什么樣的愛好?

        生:體育、音樂、制作小報、上網(wǎng),還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動物等。

        師:你認(rèn)為這樣描寫存在什么問題?應(yīng)如何修改?

        生:介紹的愛好很多,但什么都寫,沒有一件寫得具體。我們讀了,留下的印象不深。

        生:應(yīng)該抓住自己最感興趣的部分詳細(xì)描寫。

        師:你認(rèn)為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動?

        生:我覺得他可以抓住“上網(wǎng)”這個方面去寫,其它方面就簡單一些,因?yàn)檫@個方面表現(xiàn)最突出,他幾乎每天都要上網(wǎng),一放學(xué)就鉆進(jìn)電腦里,他能查到很多我們查不到的資料,在上課交流時,老師經(jīng)常表揚(yáng)他資料查得好。

        師:“鉆”字說得好,說明他確實(shí)是個小網(wǎng)蟲。還有補(bǔ)充的嗎?

        生:聽她媽媽說,他一上網(wǎng)就什么都忘記了,經(jīng)常忘了吃飯。

        師:有不同的想法嗎?

        生:我還是感覺他最興趣的是體育,他是我們班上的體育“明星”,去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學(xué)校第一名,跑步比賽獲得了季軍。

        師:能獲得這么好的成績,說明他對體育特別感興趣,能舉例說明嗎?

        生:他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮,做得很認(rèn)真。

        師:(提問作者):你興趣愛好廣泛,這真是一件好事,你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關(guān)這方面的故事嗎?

        (生講述故事,是關(guān)于體育方面的,教師引導(dǎo)發(fā)表議論,幫助學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確、具體、生動些,建議把精彩的部分寫入作文之中。)

        3、教師投示一個關(guān)于描寫性格方面的片斷,描寫較為具體但存在一些標(biāo)點(diǎn)、用詞、語句方面的毛病。

        例文3

        我愛笑,整天嬉皮笑臉的,像個笑臉佛。最愛看漫畫,搞笑圖片,喜歡講笑話,同學(xué)們經(jīng)常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時老師講得幽默,我笑得最開心,最快樂,同學(xué)回答錯了,我的笑聲最響亮,弄得我沒少翻白眼,犯了錯被大人批評,我痛苦了一會兒,又忘啦。同學(xué)們都說我是個樂天派。我就是這樣的人,喜歡我嗎!

        ①教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,指出哪些優(yōu)點(diǎn)是大家必須學(xué)習(xí)的,存在哪些問題需要修改。

        ②學(xué)生思考后進(jìn)行交流反饋,教師在上面規(guī)范修改。(交流的修改方案──標(biāo)點(diǎn)方面:“翻白眼”后面的“,”該為“。”,“喜歡我嗎”后面應(yīng)把“!”改為“?”;字詞方面:“慢畫”的“慢”、“優(yōu)默”的“優(yōu)”都是錯別字,“翻白眼”應(yīng)改為“挨白眼”,“痛苦”應(yīng)改為“掃興”;語句方面:在第二句前應(yīng)加上“我”,語句才完整。“我笑得最開心,最快樂”語言重復(fù),最好去掉“最快樂”。)

        [評:“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,事實(shí)上認(rèn)識自己要比認(rèn)識別人困難得多,學(xué)生在本次習(xí)作中主要存在的問題是:未能抓住自己與眾不同的地方有重點(diǎn)地描述,本片斷的設(shè)計就是要通過三個不同的方面的引導(dǎo):相貌、性格、愛好(特長),使學(xué)生認(rèn)識如何真實(shí)、具體地反映自己,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容,讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的分析、思考、發(fā)現(xiàn)、評價、修正中感悟方法,錘煉習(xí)作修改的本領(lǐng)。]

        (四)互動修改。

        師:剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng),現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評改之中。那么,你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢?

        1、學(xué)生翻開作文本,把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍,邊讀邊注意老師的評語和批改符號,仔細(xì)領(lǐng)會其中的意思,在有疑問的地方打“?”以便質(zhì)疑。

        2、生質(zhì)疑,師把學(xué)生習(xí)作本通過投影顯示出來,師生共同解疑。

        3、師:好文章是改出來的,俗話說:“文章不厭百回改”,只有認(rèn)真修改,你的習(xí)作才能越寫越好,越寫越有意思。修改時要獨(dú)立思考,先自行修改,然后找到合作伙伴,互相幫忙。

        4、學(xué)生自改,互改。教師巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)習(xí)作水平較低的學(xué)生(側(cè)重于字詞、語句修改方面)。

        5、教師把在巡視觀察中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在問題的兩個典型案例組織學(xué)生評析,進(jìn)一步指導(dǎo)修改。(略)

        [評:本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生把賞評過程中感悟到習(xí)作方法遷移到自己的習(xí)作修改之中,并養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣,提高文章修改能力。學(xué)生往往只重視教師的習(xí)作總評,忽視教師的具體評議意見和修改符號,引導(dǎo)學(xué)生讀文章,分析評語,理解修改符號,組織自改互改,不僅可以讓學(xué)生明確修改文章的一般方法和步驟,還可培養(yǎng)學(xué)生審慎獨(dú)立又相互協(xié)作的態(tài)度,這些看似細(xì)節(jié)問題,卻是提高習(xí)作能力的必經(jīng)之路,不可等閑視之。]

        (五)課后延伸。

        師:回家繼續(xù)修改自己的習(xí)作。把修改后的文章念給家人聽,讓他們提提意見。第一次評作文,老師是按星級評價的,最好的獲五顆星,最少的也有三顆星,現(xiàn)在大家還有兩次機(jī)會可以提高自己作文的星級水平,修改得好可由三顆星提高到五顆星,凡獲得五顆星的同學(xué)均有機(jī)會在班級習(xí)作園地中展示自己的作品,但暫時名字保密喲。假如這次沒有成功,還有第二次機(jī)會,你可以去觀摩習(xí)作園地中的同學(xué)作品,認(rèn)真看,仔細(xì)判斷是誰的作文,或者說寫的是誰,判斷準(zhǔn)確率最高的可以再次增加一個星。下星期準(zhǔn)備舉行“群星薈萃”評比活動,看哪一組的同學(xué)獲得的星最多,到時還會請大家欣賞《藍(lán)貓快樂作文》的影碟片,大家有興趣嗎?

        [評:擴(kuò)大讀者群,把讀者從單一的對象引向同學(xué),引向家人,這種多維互動的方式,能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待習(xí)作的態(tài)度,增強(qiáng)關(guān)注、欣賞、評價別人習(xí)作的意識,并在互相學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,相得益彰,不斷提高自己的習(xí)作能力與效果。語文課標(biāo)在“評價建議”中強(qiáng)調(diào)要“重視對作文修改的評價”,對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行動態(tài)的過程性評價,能有力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,培植自我有效感,使學(xué)生的習(xí)作能力在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。]

        附:優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作

        “含羞草”+“故事迷”

        我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué),大名王希若,今年九歲。白皮膚,披肩發(fā),左臉頰邊有一顆“美人痣”,我愛笑,但總是抿著嘴笑。

        我性格內(nèi)向,總怕羞。家里來客人了,我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;上學(xué)要經(jīng)過別的班級,總是低著頭快步溜過,像貓走路似的;上課時,盡管許多問題我都知道,總不敢大膽舉手。記得有一回,鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會,那場面可熱鬧了,許多小朋友上臺去回答主持人的問題,捧回了不少獎品,我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光啊!可是我不敢,站在離舞臺很遠(yuǎn)的一個角落,心里還咚咚直跳,生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺,那多難為情啊。前學(xué)期末,班主任在我的素質(zhì)報告單里寫道:“你是個聰明可愛的女孩,為人善良,做事認(rèn)真,假如你能改掉膽小怕羞的毛病,就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn),含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿,這回我鐵了心,多參與鍛煉,改變自己性格的弱點(diǎn)。

        我愛看課外書,特別是童話故事,其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀,我還愛講,碰上好伙伴,我會拉著她,繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事,把自編的故事寫下來,現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的,最精彩。最近,我又獲了個“故事迷”的綽號。

        第五篇:自我介紹作文教

        自我介紹作文教案

        習(xí)作要求:

        1、介紹自己的基本情況、外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。

        2、以事件為中心,抓住自己的特點(diǎn)寫清楚具體。

        教學(xué)過程:

        一、敘述故事導(dǎo)入。

        1、創(chuàng)設(shè)情景:教師口述一個“尋人”的虛擬事件,請學(xué)生協(xié)助尋找,并以此引導(dǎo)孩子認(rèn)識“抓特點(diǎn)”的重要性。

        事件梗概:在上課前得請大家?guī)蛡€小小的忙,不知道大家愿意不愿意。看來你們都是熱心人啦。事情是這樣的,有個老爺爺聽說我要到這個山清水秀的青坪小學(xué)來呀,就要我來看望一下他的孫子。他孫子就在你們班上呢,老爺爺說他孫子長得不高不矮,不胖不瘦,黃皮膚,黑頭發(fā)。所以就要麻煩你們幫我找找看是誰了?

        2、找半天為什么找不到:找不到,因?yàn)闆]有介紹清楚。因?yàn)槲覀兌际屈S皮膚黑眼睛的中國人

        3、師板書:外貌(抓特點(diǎn))特點(diǎn)就是一個人獨(dú)自具有的與眾不同的地方。

        二、自我介紹外貌。(寫)

        1、比如說我外貌上就有很與眾不同的特征,請同學(xué)們幫我找找看?

        2、你們真善于觀察,一下就把我外貌上的特征給抓住了。那我就按你們說的這幾方面把我的外貌進(jìn)行一下自我介紹。你們覺得我介紹得怎樣?(特征是抓住了,但實(shí)在是太平淡了)

        3、是啊,我是來和你們交朋友的啊,如果昨天你們的班主任這樣介紹我的話,估計我今天來沒有一個人喜歡我,更沒一個人愿意和我交朋友了。怎么辦呢?

        4、師再想辦法重新介紹一下,好嗎?你們覺得這次介紹怎么樣?為什么好多了?是啊,文章最忌諱的就是平淡無奇,如果能使我們的文章富有文學(xué)色彩就最好啦!板書(要富有文學(xué)色彩)這可是我送給你們的一個法寶,今后,不管同學(xué)們寫什么文章時,都想想這句話,盡量做到這一點(diǎn)好嗎?把這個寫作的秘訣齊讀一遍吧。

        5、那你外貌上有什么特征呢?師相機(jī)用美好的語句,修飾性語言進(jìn)行描述

        6請同學(xué)們動手寫寫自己的外貌吧,就把你們剛才講的寫下來就行了。只寫外貌的兩三個方面就行了,看誰把自己的特點(diǎn)抓得最準(zhǔn),等會就請他做個猜一猜的游戲

        7、猜一猜游戲:找三個同學(xué)的習(xí)作打亂順序念,請同學(xué)們猜是誰寫的?師相機(jī)表揚(yáng)聽的認(rèn)真,抓住特征寫,寫出了文學(xué)色彩的同學(xué)。小結(jié)只要抓住了別人所不具備的特征,你的外貌描寫就一定會成功。

        三、基本情況的介紹(只說)

        1、同學(xué)們,初次見面,外貌只是給人的第一印象,你們還想知道我的一些什么呢,我一定會如實(shí)地進(jìn)行自我介紹的。師相機(jī)一一板書各方面

        2、姓名性別這些都是人們的基本情況,基本情況包括哪些呢,那我先來介紹。大家一定要認(rèn)真聽,判斷其中包含我的哪些方面的信息?板書(姓名性別年齡身份)。初次見面可不要把自己的家底都告訴別人,比如,家里的電話號碼,爸爸媽媽的名字啊,家里有多少錢啊,爺爺?shù)袅藥最w牙啊等這些就不用講了,基本情況簡明介紹就可以了。板書(要簡明)聽了我的基本情況,其中給你印象最深的是什么?、是的,如果你在介紹一下你的基本情況時,如果也能巧妙運(yùn)用一兩個好詞好句以增加文學(xué)色彩就太好啦。誰來介紹一下自己的基本情況。指名介紹

        4、生介紹同學(xué)們傾聽,師評價指正

        四、其他的介紹(先說再寫)

        1、同學(xué)們,我們要想做朋友光了解基本情況和外貌,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還想深入地了解

        你們的性格,愛好和特長,優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),生活習(xí)慣等等。在這么多方面中,你最想了解我什么呢?光我的愛好我都有好多呢,讓我講一天都講不完。那怎么辦呢?那我們要學(xué)會選擇,選擇一兩個方面就可以了。怎么選呢,什么是你最大的特征你就選什么。寫文章呀,根本不需要把全部都一一陳述,不需要面面俱到。我就選性格這個方面來說說吧。

        2、師簡介性格。我是個力大無窮的人。沒了。你們說介紹得怎么樣。不詳細(xì)也不可信。怎么樣才能講詳細(xì)又讓你覺得真實(shí)可信呢?板書(舉事例)

        3、師再重新介紹性格,這時怎么樣了。為什么好多了。

        4、老師的愛好有很多,比如打乒乓球,有跟我一樣愛好的請舉手。愛讀書的?愛看電視的?愛唱歌的?不能光說愛好了,你還有什么性格特點(diǎn),愛好,優(yōu)點(diǎn)什么的,選一個最能代表你特征的告訴我嗎?一個人只能說一個,最多說兩個。分類指名學(xué)生簡要說,例,想介紹自己愛好評同學(xué)請站起來

        5、加深難度,你想用什么事例來證明你的這個特征想好了嗎。先想想,再自己說說吧。

        6、點(diǎn)名說一說,適時表揚(yáng)和指正

        7、同學(xué)們練習(xí)寫一個方面,全班交流幾個。介紹時,把臉朝向人最多的地方,也請大家把目光“刷”地,聚焦在他的身上。

        8、師小結(jié)寫法:有具體的事例說明,才能使人可信,文章也才更具體。但并不是每一個特點(diǎn)都要說明,選擇一兩個最突出的性格特點(diǎn)就可以了。今天我們這節(jié)課只寫了一個方面,如果你想更優(yōu)秀的話,課后再寫一個方面,這樣就會有更多的人想認(rèn)識你,想和你交朋友了。

        五、加上結(jié)尾,擬個題目

        1、現(xiàn)在只差一個好的結(jié)尾就是一篇精彩的文章了。

        2、請聽下面的結(jié)尾

        3、試一試,也請你說一個新穎的結(jié)尾。

        4、同學(xué)們,題目也可以換得更有新意一點(diǎn)呢。師帶頭另說一兩個,快速寫下

        六、快速行文,一氣呵成:

        1、理清文章層次:我們再來理清一下這次習(xí)作的寫作順序,我們在進(jìn)行自我介紹時,先要簡明介紹自己的基本情況,再介紹自己的外貌特征,然后介紹愛好特長優(yōu)缺點(diǎn)當(dāng)中最突出的一兩個方面,最后加上精彩的結(jié)尾,就是一篇很好的文章了。你們高興嗎?

        2、請同學(xué)們趕快拿出自己的筆,按照這樣的順序把剛才講的整理修改一下。寫一篇精彩的作文,亮出精彩的自己吧。(學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學(xué)。)

        ──人教版三年級上冊《向別人介紹自己》習(xí)作講評實(shí)錄

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過講評,提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫人物的方法。

        2、在多向互動的賞析評改活動中,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法,養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和態(tài)度,激發(fā)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

        教學(xué)過程

        (一)精彩點(diǎn)評。

        1、師:同學(xué)們,老師已經(jīng)認(rèn)真地拜讀了你們的作品,感到十分驚喜,這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作,你們的文章給老師留下了極其深刻的印象,現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文,請寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。

        2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容,精彩部分則重點(diǎn)描述,學(xué)生一一亮相,教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。

        [評:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作要求中指出:“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”,本次訓(xùn)練是三年級上學(xué)期第一組,能否通過有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理,增強(qiáng)習(xí)作信心,激發(fā)習(xí)作熱情,至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)力求通過激勵性點(diǎn)評,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和重視,初嘗成功的喜悅。]

        (二)佳作賞析。

        師:瞧,我們班上有這么多才子,老師的手也癢癢了,昨晚加班寫了篇文章,寫的就是你們中的一位,名字暫時保密哦,想聽聽嗎?現(xiàn)在咱們換一換,我當(dāng)學(xué)生,你們來當(dāng)老師,我把文章念一遍,大家要注意傾聽,猜猜我寫的是誰,并能講出依據(jù),還要想想文章寫得如何?好在哪里?

        (教師選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫一篇文章(如下),師讀,讀完讓學(xué)生把猜測到的同學(xué)名字寫在手心里,齊亮手心,互相檢視。)

        教師范文:

        猜猜我是誰

        見過我的人都夸我五官長得端正,虎頭虎腦的,只是眼睛小了點(diǎn),爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛”,眼睛雖小,可有神著哩,能望見很遠(yuǎn)的操場上的小麻雀,發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子,喜歡軍事的爸爸說:“這小子將來也許能當(dāng)個海軍航空兵呢?!?/p>

        我的膽子很大,每次體檢要抽血,總是沖在前面,第一個跑到醫(yī)生跟前,還不停地給后面的同學(xué)打氣,抽完血,晃晃胳膊,顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針,我從來不哭也不鬧,即使疼得渾身發(fā)抖,也不吭一聲,醫(yī)生都夸我“好樣的!”,“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時候,我會悄悄地跟醫(yī)生商量:“能不能打小小針的?輕輕地打。”弄到護(hù)士阿姨笑得前俯后仰,我至今還沒弄明白她們到底笑什么。

        我的愛好很廣泛,踢球啦,下棋啦,旅游啦,看課外書啦,樣樣喜歡,尤其愛看動畫片,《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下,有的都看了兩遍了還不過癮,每天清晨或傍晚,我早早就守在電視旁邊。看的時候,總是不知不覺地被“吸”到電視跟前,時而哈哈大笑,時而手舞足蹈,弄得大人莫名其妙。每次看動畫片,媽媽總忘不了提醒我:“不要靠得太近,傷眼睛呢?!?/p>

        最近《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴愤B續(xù)播出“宇宙探險”的精彩節(jié)目,我像著了魔似的,滿腦子都是藍(lán)貓、菲菲、咖喱,看多了,心里裝滿了疑問,向老師請教了很多問題:地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦,許多同學(xué)聽了都大為驚訝。

        這就是我,猜出來了嗎?猜中有獎哦。

        師:我寫的林宇微同學(xué),你們猜到了嗎?請猜到的同學(xué)起立(學(xué)生起立)。這么多同學(xué)都猜到了,真是火眼金睛??!老師現(xiàn)在評你們?yōu)椤皩O小圣”,高興嗎?大家互相祝賀一下。師:老師感到很奇怪,你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界? 生1:我主要是從他的外貌描寫中知道的。

        生2:我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容,寫他膽子很大,體檢抽血時總是很勇敢,生活中真有這樣的事情──他平時膽子就很大,我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面,也不怕草中有蛇。

        生3:我們都喜歡看動畫片,可他特別愛看,文中寫得很真實(shí)。

        師:是啊!只有真實(shí)才能體現(xiàn)一個人的特點(diǎn)?,F(xiàn)在,請你們想想文中哪些地方寫得特別好,給你的印象最深?

        生1:這段話里您抓住了最有特點(diǎn)的地方寫。

        生2:您寫林宇微的愛好興趣很廣,但重點(diǎn)選擇愛看動畫片這個方面詳細(xì)地寫,而且寫得很精彩。

        生3:我補(bǔ)充:寫他看電視時的表現(xiàn)最生動?!笆亍弊钟玫锰貏e好,還有,寫他看電視時“時而哈哈大笑,時而手舞足蹈”,十分形象。

        生44:我覺得林宇微感冒藥打針時的表現(xiàn)寫得又生動又具體,說明林宇微的勇敢是硬挺的,其實(shí)他也怕痛。

        生5:我最欣賞“望見很遠(yuǎn)的操場上的小麻雀,發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話,說明林宇微的眼力很好。

        師:你的眼力也不錯。同學(xué)們,經(jīng)過交流,大家對林宇微同學(xué)的認(rèn)識更清楚了,如果再寫他,就會寫得更具體、更逼真了?,F(xiàn)在請大家想想,假如讓你去寫他,你會怎么寫?

        生1:我會寫他很樂于幫助別人,老師讓他當(dāng)小老師,他很認(rèn)真負(fù)責(zé),他還經(jīng)常幫同學(xué)掃地。生2:我會寫他的愛好是下棋,我覺得他特別喜愛下棋,飛行棋,五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下,他的書包里經(jīng)常藏著各種棋子,他還說每天都要和爸爸殺幾盤,他還常常找我下,如果沒有人,就干脆左手跟右手來,有時下到天黑了也不知道。

        生3:老師,還可以寫他的體育方面的特長,他轉(zhuǎn)呼拉圈會轉(zhuǎn)兩百多下。

        ……師:哈!你們知道的比我還多,的確,林宇微同學(xué)可寫的地方很多,同一個人,我們寫的時候可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),自己的興趣,從不同的方面去寫,寫自己也是這樣。

        (師生共同歸納寫好本次習(xí)作的體會:①抓住自己真實(shí)的與眾不同的特點(diǎn)來寫;②表達(dá)時盡可能準(zhǔn)確、具體、生動些,使人物的形象更突出,特點(diǎn)更鮮明。

        (三)例文引正

        師:說話要有口才,打仗還需兵器,修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢?現(xiàn)在老師手頭有三個習(xí)作片斷,均來自班上的小秀才們,這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯,但還有一些需要修改的地方,你們有信心幫他們改得更好嗎?

        1、教師提供一個未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷。師讀,學(xué)生判斷寫的是誰。(學(xué)生講出好幾個答案,均似是而非,無法確定。)

        例文1:

        我是個聰明可愛的小男孩,圓圓的腦袋,一雙大眼睛,黑黑的頭發(fā),一只小鼻子,一雙大耳朵。

        師:為什么不能確定?到底哪里出了問題?

        生:我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少,看不出寫的是哪一個?

        生:五官幾乎都寫了,但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。

        師:現(xiàn)在告訴你們作者是──王偉康同學(xué),請大家重新觀察,抓住主要特征說一說。王偉康同學(xué)請邊照鏡子邊聽同學(xué)議論,也可提出不同的意見。

        生1:我發(fā)現(xiàn)王偉康同學(xué)是個雙眼皮兒,總喜歡理個平頭,鼻子嘛,沒什么特點(diǎn),就不寫了,耳朵也不大,他寫錯了。

        師:主要是沒觀察仔細(xì)。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。

        生:他的臉黑黝黝的,像包公。

        生:他的腦袋挺大,可是臉卻不大,不是“國”字臉,好像是──

        師:是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點(diǎn)的地方寫就可以了。偉康同學(xué),你認(rèn)為大家的評價有道理嗎?經(jīng)過照鏡子,再參考同學(xué)們的提議,現(xiàn)在請你把它整理一下,說一說。

        ……

        2、教師提供一個關(guān)于描寫愛好方面的片斷,但面面俱到,描寫不夠具體,主要性格特點(diǎn)不突出。

        例文2:

        我愛好體育,喜歡跑步、跳高、跳遠(yuǎn),特別愛打乒乓球;我喜歡音樂,會唱很多歌,還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強(qiáng)項(xiàng),在比賽中經(jīng)常獲獎;最近家里添了臺電腦,我又迷上了上網(wǎng),在上網(wǎng)查到了很多資料,對學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛好還很多,比如:旅游、野炊、飼養(yǎng)小動物……我是個一天也閑不住的人。

        師:文中描寫的“我”有什么樣的愛好?

        生:體育、音樂、制作小報、上網(wǎng),還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動物等。

        師:你認(rèn)為這樣描寫存在什么問題?應(yīng)如何修改?

        生:介紹的愛好很多,但什么都寫,沒有一件寫得具體。我們讀了,留下的印象不深。生:應(yīng)該抓住自己最感興趣的部分詳細(xì)描寫。

        師:你認(rèn)為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動? 生:我覺得他可以抓住“上網(wǎng)”這個方面去寫,其它方面就簡單一些,因?yàn)檫@個方面表現(xiàn)最突出,他幾乎每天都要上網(wǎng),一放學(xué)就鉆進(jìn)電腦里,他能查到很多我們查不到的資料,在上交流時,老師經(jīng)常表揚(yáng)他資料查得好。

        師:“鉆”字說得好,說明他確實(shí)是個小網(wǎng)蟲。還有補(bǔ)充的嗎?

        生:聽她媽媽說,他一上網(wǎng)就什么都忘記了,經(jīng)常忘了吃飯。

        師:有不同的想法嗎?

        生:我還是感覺他最興趣的是體育,他是我們班上的體育“明星”,去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學(xué)校第一名,跑步比賽獲得了季軍。

        師:能獲得這么好的成績,說明他對體育特別感興趣,能舉例說明嗎?

        生:他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮,做得很認(rèn)真。

        師:(提問作者):你興趣愛好廣泛,這真是一件好事,你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關(guān)這方面的故事嗎?

        (生講述故事,是關(guān)于體育方面的,教師引導(dǎo)發(fā)表議論,幫助學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確、具體、生動些,建議把精彩的部分寫入作文之中。)

        3、教師投示一個關(guān)于描寫性格方面的片斷,描寫較為具體但存在一些標(biāo)點(diǎn)、用詞、語句方面的毛病。

        例文3:

        我愛笑,整天嬉皮笑臉的,像個笑臉佛。最愛看漫畫,搞笑圖片,喜歡講笑話,同學(xué)們經(jīng)常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時老師講得幽默,我笑得最開心,最快樂,同學(xué)回答錯了,我的笑聲最響亮,弄得我沒少翻白眼,犯了錯被大人批評,我痛苦了一會兒,又忘啦。同學(xué)們都說我是個樂天派。我就是這樣的人,喜歡我嗎!

        ①教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,指出哪些優(yōu)點(diǎn)是大家必須學(xué)習(xí)的,存在哪些問題需要修改。②學(xué)生思考后進(jìn)行交流反饋,教師在上面規(guī)范修改。(交流的修改方案──標(biāo)點(diǎn)方面:“翻白眼”后面的“,”該為“。”,“喜歡我嗎”后面應(yīng)把“!”改為“?”;字詞方面:“慢畫”的“慢”、“優(yōu)默”的“優(yōu)”都是錯別字,“翻白眼”應(yīng)改為“挨白眼”,“痛苦”應(yīng)改為“掃興”;語句方面:在第二句前應(yīng)加上“我”,語句才完整?!拔倚Φ米铋_心,最快樂”語言重復(fù),最好去掉“最快樂”。)

        [評:“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,事實(shí)上認(rèn)識自己要比認(rèn)識別人困難得多,學(xué)生在本次習(xí)作中主要存在的問題是:未能抓住自己與眾不同的地方有重點(diǎn)地描述,本片斷的設(shè)計就是要通過三個不同的方面的引導(dǎo):相貌、性格、愛好(特長),使學(xué)生認(rèn)識如何真實(shí)、具體地反映自己,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容,讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的分析、思考、發(fā)現(xiàn)、評價、修正中感悟方法,錘煉習(xí)作修改的本領(lǐng)。]

        (四)互動修改。

        師:剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng),現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評改之中。那么,你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢?

        1、學(xué)生翻開作文本,把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍,邊讀邊注意老師的評語和批改符號,仔細(xì)領(lǐng)會其中的意思,在有疑問的地方打“?”以便質(zhì)疑。

        2、生質(zhì)疑,師把學(xué)生習(xí)作本通過投影顯示出來,師生共同解疑。

        3、師:好文章是改出來的,俗話說:“文章不厭百回改”,只有認(rèn)真修改,你的習(xí)作才能越寫越好,越寫越有意思。修改時要獨(dú)立思考,先自行修改,然后找到合作伙伴,互相幫忙。

        4、學(xué)生自改,互改。教師巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)習(xí)作水平較低的學(xué)生(側(cè)重于字詞、語句修改方面)。、教師把在巡視觀察中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在問題的兩個典型案例組織學(xué)生評析,進(jìn)一步指導(dǎo)修改。(略)

        [評:本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生把賞評過程中感悟到習(xí)作方法遷移到自己的習(xí)作修改之中,并養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣,提高文章修改能力。學(xué)生往往只重視教師的習(xí)作總評,忽視教師的具體評議意見和修改符號,引導(dǎo)學(xué)生讀文章,分析評語,理解修改符號,組織自改互改,不僅可以讓學(xué)生明確修改文章的一般方法和步驟,還可培養(yǎng)學(xué)生審慎獨(dú)立又相互協(xié)作的態(tài)度,這些看似細(xì)節(jié)問題,卻是提高習(xí)作能力的必經(jīng)之路,不可等閑視之。]

        (五)課后延伸。

        師:回家繼續(xù)修改自己的習(xí)作。把修改后的文章念給家人聽,讓他們提提意見。第一次評作文,老師是按星級評價的,最好的獲五顆星,最少的也有三顆星,現(xiàn)在大家還有兩次機(jī)會可以提高自己作文的星級水平,修改得好可由三顆星提高到五顆星,凡獲得五顆星的同學(xué)均有機(jī)會在班級習(xí)作園地中展示自己的作品,但暫時名字保密喲。假如這次沒有成功,還有第二次機(jī)會,你可以去觀摩習(xí)作園地中的同學(xué)作品,認(rèn)真看,仔細(xì)判斷是誰的作文,或者說寫的是誰,判斷準(zhǔn)確率最高的可以再次增加一個星。下星期準(zhǔn)備舉行“群星薈萃”評比活動,看哪一組的同學(xué)獲得的星最多,到時還會請大家欣賞《藍(lán)貓快樂作文》的影碟片,大家有興趣 附: 優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作

        “含羞草”+“故事迷”

        我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué),大名王希若,今年九歲。白皮膚,披肩發(fā),左臉頰邊有一顆“美人痣”,我愛笑,但總是抿著嘴笑。

        我性格內(nèi)向,總怕羞。家里來客人了,我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;上學(xué)要經(jīng)過別的班級,總是低著頭快步溜過,像貓走路似的;上課時,盡管許多問題我都知道,總不敢大膽舉手。記得有一回,鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會,那場面可熱鬧了,許多小朋友上臺去回答主持人的問題,捧回了不少獎品,我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光啊!可是我不敢,站在離舞臺很遠(yuǎn)的一個角落,心里還咚咚直跳,生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺,那多難為情啊。前學(xué)期末,班主任在我的素質(zhì)報告單里寫道:“你是個聰明可愛的女孩,為人善良,做事認(rèn)真,假如你能改掉膽小怕羞的毛病,就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn),含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿,這回我鐵了心,多參與鍛煉,改變自己性格的弱點(diǎn)。

        我愛看課外書,特別是童話故事,其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀,我還愛講,碰上好伙伴,我會拉著她,繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事,把自編的故事寫下來,現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的,最精彩。最近,我又獲了個“故事迷”的綽號。

        第六篇:自我介紹教案

        【設(shè)計意圖】

        《綱要》社會領(lǐng)域中提出:“幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感――社會性為目標(biāo),以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知,激發(fā)幼兒的社會情感,培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒社會領(lǐng)域教育也是做人的教育,是形成和完善幼兒人格的教育,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。”剛升入大班的幼兒,雖然已經(jīng)掌握了一些社會交往能力,但是社會交往的經(jīng)驗(yàn)依然不足,面對不太熟悉的客人時,難以做到落落大方介紹自己,影響了其社會性的發(fā)展。隨著年齡的增長,孩子一定會認(rèn)識許多新朋友,這時孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗(yàn)非常必要。本次活動,從孩子已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)――通過不同角度的提問――歸納、總結(jié)――提升幼兒自我介紹的經(jīng)驗(yàn)和技能――實(shí)踐,增進(jìn)對自我的認(rèn)識,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,體驗(yàn)相互交流的樂趣,逐步發(fā)展其社會交往能力。

        【活動目標(biāo)】

        1.知道不太熟悉或初次見面要自我介紹,了解自我介紹的基本內(nèi)容,。

        2.能大膽地向別人介紹自己,增進(jìn)對自我的認(rèn)識。

        3.樂意與人交往,體驗(yàn)相互交流的樂趣。

        【活動準(zhǔn)備】

        大圖卡一份,小圖卡每人一份,音樂,個性化名片圖片。

        【活動過程】

        (一)師生相互介紹姓名。

        1.教師介紹自己的姓名。

        2.個別幼兒介紹自己。

        師:我也很想認(rèn)識你們,誰來介紹一下自己?(部分幼兒介紹自己的名字,教師以多種方式回應(yīng)。)

        (二)了解自我介紹的基本內(nèi)容。

        1.提問:什么時候要介紹自己?

        2.小結(jié):人們不太熟悉或初次見面時要進(jìn)行自我介紹,相互認(rèn)識,這是一種禮貌也是一種交往的方式。

        3.了解自我介紹的內(nèi)容。

        師:剛才我們自我介紹的時候介紹了什么?還可以介紹什么?你們還想了解我的'哪些信息?

        (根據(jù)幼兒回答出示圖卡,幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容,如名字、年齡等)

        4.教師詳細(xì)地進(jìn)行自我介紹。

        5.小結(jié):自我介紹的時候,我們首先要介紹自己的名字,然后可以介紹年齡、學(xué)校、愛好,還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。

        (三)學(xué)習(xí)制作名片,并進(jìn)行自我介紹。

        1.教師介紹名片。

        師:把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

        2.幼兒制作自己的小名片。

        3.幼兒借助名片完整介紹自己。

        4.鼓勵幼兒向客人老師進(jìn)行自我介紹,

        (四)個性化介紹自己的名字

        1.師:我叫什么名字?我是怎么介紹自己名字的?

        2.個別幼兒個性化地介紹自己的名字。

        (五)觀看圖片,了解更多個性化的名片。

        【活動延伸】

        在區(qū)域活動中進(jìn)一步裝飾自己的名片。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/qzwd/zwjs/1330913.html

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