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第一篇：英文自我評價

I am able to deal with the whole accounting work independently. I have 3 years experience in foreign investment, English reconciliation and English accounting treatment. I am well aware of the logical thinking ability of the US accounting system and Chinese accounting standards. , Sensitive to the data cheerful, team-work ability, good communication skills.

第二篇：英語自我評價

Practical work, adaptable, pioneering vision and cheerful personality, sincere people, like to make friends, independent-minded, creative, willing to accept the challenge, have strong organizational skills and team spirit. At the same time, working in a variety of practice and a lot to learn in the classroom does not have, has a wealth of experience in social practice and work experience, and the development of their organizational capacity.

第三篇：英語的自我評價

資深翻譯與專業(yè)譯審，具有多個行業(yè)內(nèi)翻譯實踐經(jīng)驗，并熟悉翻譯項目管理流程；

具備涉外旅游與會務(wù)實踐經(jīng)驗，熟悉商務(wù)合作及合同管理流程中英文語言功底深厚；

具有較強的中英文寫作及雙語互譯能力和實踐經(jīng)驗；

研究生期間主修英語語言文學(xué)，熟知西方文化，具有較強跨文化交際能力；

輔修商務(wù)英語，有商務(wù)英語翻譯，國家貿(mào)易，法律英語背景。

第四篇：英語課堂表現(xiàn)自我評價

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要途徑之一，加強課堂教學(xué)管理是保證實施素質(zhì)教育的重要手段，而課堂教學(xué)評價則是一種有效的管理行為。

一、評教學(xué)目標要求

1.教學(xué)目標明確，符合課程標準和教材的要求。

刻學(xué)目標包括基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和情感教育三個方面。課標對于學(xué)生應(yīng)該“識記”、“理解”、“應(yīng)用”的英語知識;應(yīng)該“初步學(xué)會”或“學(xué)會”的基本技能;應(yīng)該“懂得”、“受到”、“樹立”、“形成”的情感教育，都作了具體說明。教師在教學(xué)時既不要超標，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān);也不要降低課標的要求，造成學(xué)生知識的缺漏。

2.教學(xué)要求適當(dāng)，切合學(xué)生實際，體現(xiàn)因材施教原則。

刻師要根據(jù)本班學(xué)生的實際知識和能力水平，確定教學(xué)要求。學(xué)生素質(zhì)好，要求可適當(dāng)高些;學(xué)生基礎(chǔ)差，要求可適當(dāng)降低，同時兼顧優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，因材施教，使每個學(xué)生在不同起點上都有收獲和提高。這也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。

刻學(xué)目標是否明確，教學(xué)要求是否符合課程標準和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是衡量一節(jié)英語課成功與否的首要標志。教學(xué)目標決定著授課的方向，貫穿全課的始終，全課教學(xué)活動的安排都要為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，圍繞教學(xué)目標進行。因此通過教師課堂英語教學(xué)活動的安排，可看出教師的教學(xué)目標是否明確，教學(xué)要求是否適當(dāng)。

二、評教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1.教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)、無知識性錯誤。

刻師對英語教材內(nèi)容應(yīng)該了如指掌，明確教材中知識的來龍去脈，掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用，對知識結(jié)構(gòu)、知識之間的關(guān)系能理順并融會貫通。教學(xué)內(nèi)容正確，無知識性錯誤，與課標和教材內(nèi)容相符合。如果教師知識水平太差，在課堂上信口開河，那么或多或少會出現(xiàn)知識性錯誤，這是絕不允許的，也是最忌諱的。

2.突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

刻材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù)，但在使用教材時，不能“眉毛、胡子一把抓”，平均使用力量。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點突出、難點化易、關(guān)鍵抓住，對重點內(nèi)容，分析時要“點”透，練習(xí)時時間要給夠，使學(xué)生對重點知識掌握得準確、牢固、熟練。對難點知識，要根據(jù)學(xué)生的實際知識水平和生活經(jīng)歷，舉出實例，深入淺出地加以說明，聯(lián)系學(xué)生已有的知識進行分析和推理，利用形象、生動的比喻把學(xué)生難于理解的知識變得比較容易接受。關(guān)鍵是指對理解和掌握本章、本節(jié)知識起決定作用的知識點。教師要在講解、分析、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確實理解其英語意義，明確掌握關(guān)鍵對建立知識間聯(lián)系的重要作用。 3.注意英語知識教育、能力培養(yǎng)和情感教育三者的有機結(jié)合。

英語知識教育是智能培養(yǎng)、情感教育的基礎(chǔ)，智能的發(fā)展、品德的提高，也能促進英語知識的學(xué)習(xí)。輕視智能培養(yǎng)、情感教育和脫離教學(xué)內(nèi)容的空洞說教都不符合現(xiàn)代教育要求。成功的英語課堂教學(xué)，是寓能力的培養(yǎng)于探求知識的過程中，寓思想教育于英語知識教育和能力培養(yǎng)之中。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，安排合理，銜接緊密。

刻學(xué)過程是教學(xué)各個環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入、講授、反愧練習(xí)、總結(jié)等)連續(xù)活動的整體，是實現(xiàn)英語教學(xué)目標最重要的途徑。教學(xué)過程的優(yōu)劣，各環(huán)節(jié)時間分配是否合理，銜接是否緊密，直接影響英語教學(xué)任務(wù)的完成。教師只有精心設(shè)計師生的活動，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。否則容易引起教學(xué)上的隨意性，出現(xiàn)思路混亂現(xiàn)象，直接影響教學(xué)效果。

5.教學(xué)容量適度、思維密度適宜、學(xué)習(xí)負擔(dān)適當(dāng)。

課堂教學(xué)進展、知識容量、思維密度既要考慮提高課堂效率，用最少的時間達到教學(xué)目標，也要考慮學(xué)生的年齡特點、心理特征和接受能力，不給學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。英語作業(yè)練習(xí)要精練，內(nèi)容和分量適當(dāng)，最好能基本上在當(dāng)堂完成。

三、評教學(xué)方法

1.教學(xué)方法靈活多樣，堅持啟發(fā)式教學(xué)。

首先要能根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長擇優(yōu)選用教法，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教學(xué)過程處于良好狀態(tài)。其次，要實行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。不管哪種教學(xué)方法，都可用是否有“啟發(fā)性”這個總思路去衡量是否實行啟發(fā)式教學(xué)。

2.體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生雙邊活動協(xié)調(diào)。

課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生是思維的主人，而教師則是課堂的“導(dǎo)演”，指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自己“演戲”，讓學(xué)生積極參與知識的獲取過程，教和學(xué)得到和諧統(tǒng)一。

3.加強直觀教學(xué)，選用直觀教具得當(dāng)。

刻師應(yīng)能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備，并能自制一些簡單的教具，加強英語課的直觀教學(xué)，幫助學(xué)生增加感性認識，發(fā)展形象思維，更好英語解和掌握基本概念和基本理論。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

坎究教學(xué)藝術(shù)，教師在課堂上善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)等多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，動員學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程，并不失時機地激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和成功意識使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.重視學(xué)法指導(dǎo)。

刻師不僅要教給學(xué)生以知識，更要培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程中。在講述具體英語知識的同時，注意指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材，如何記筆記，如何記憶和回答問題，如何讀圖和繪圖等的方法，形成“英語表象”，收集“英語信息”，形成“英語概念”，概括“英語規(guī)律”，運用已有英語知識對英語事物現(xiàn)象進行分析，發(fā)現(xiàn)英語問題，提出看法或探究、解決的設(shè)想等過程與方法，教師訓(xùn)導(dǎo)有方。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，學(xué)會自己尋求知識和解決問題的本領(lǐng)。

四、評教學(xué)技能

1.教態(tài)親切、自然、文明、大方。 2.語言準確、規(guī)范、流暢、生動。

3.板書、板圖、板畫簡明扼要、布局巧妙、工整美觀。 4.現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具使用嫻熟、自然、恰到好處。 5.課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強。

課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的人――人系統(tǒng)，它充滿變化和問題。任憑事先如何周密設(shè)計，教師總會碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問題。或者是學(xué)生同步配合不上，或者是學(xué)生提出一些古怪、超本超綱的問題，或者是課堂突然受到一種外界因素的干擾，或者是個別調(diào)皮的學(xué)生無理取鬧，這些都需要及時、妥善地處理，避免課堂教學(xué)陷入困境或僵局，從而反映該教師組織教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控能力。

五、評教學(xué)效果

1.基礎(chǔ)知識掌握情況。

2.基本技能訓(xùn)練效果。

3.發(fā)展能力活動的完成情況。

4.情感教育效果。

卡立正確的環(huán)境觀、資源觀，具有保護意識與法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，教師引導(dǎo)適當(dāng)，學(xué)生普遍領(lǐng)悟。思想觀念確認接受。

5.課堂教與學(xué)氣氛的優(yōu)化程度。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準確性等信息反饋，或獲知教學(xué)信息傳輸是否暢通，可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

一堂好課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等，教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化程度。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。整個課堂教學(xué)印象鮮明、深刻。

第五篇：酒店前臺自我評價

首先，從專業(yè)技能方面來說，在師傅的嚴格教導(dǎo)與督促下，從一開始的對工作職責(zé)與內(nèi)容的完全陌生到漸漸認識，到熟悉，從閱讀《前臺服務(wù)操作規(guī)范》到實際操作，從“幕后”走到“幕前”，不僅是自己的技能提升，更是對客人負責(zé)的表現(xiàn)。其中，少不了所有老員工不厭其煩給我提供的幫助，由心地感謝大家。每接待一位顧客，每接聽一個電話，對我來說，都是一個新的挑戰(zhàn)。沒有豐富的接待經(jīng)驗，對業(yè)務(wù)不熟悉，使自己在實操中明顯有工作效率較低的缺點，操作起來也略顯生硬。

其次，讓我感觸很深的是酒店的企業(yè)文化，各種類型與層次的技能與酒店文化相關(guān)知識培訓(xùn)，讓我看到一個在前進中的企業(yè)，不僅是一種激勵制度，也是一個自我提升的機會。還有，金海灣的薪酬制度也是我很感興趣的范疇之一，靈活的分數(shù)與分值，再有獎金，不僅把薪酬與個人表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿壎?，也充分考慮了酒店的開房率與營業(yè)狀況。還有一種稱之為“解困文化”，也就是幫助客人解決難題的知識提供能力，“金鑰匙”就是典型，也是我在這次實習(xí)中關(guān)注的，滿意加驚喜，完成不可能完成的任務(wù)。

從另外一個角度來說，酒店有硬件設(shè)施的不足，開業(yè)至今已有十幾個年頭，客房已經(jīng)略顯窄小，設(shè)施也有老化現(xiàn)象，雖然有部分客房是經(jīng)過新裝修的，可是格局這些是很難改變的，相信只有通過給客人提供更好的服務(wù)還彌補硬件設(shè)施的缺陷。再者，通過在前臺的實習(xí)，發(fā)現(xiàn)員工流動性很大，特別是外地的員工，也許這是酒店的普遍現(xiàn)象，可是這樣勢必會造成人才的流失與資源的浪費，需要酒店投入更多的時間和精力不斷培育新員工。

通過這次短期的酒店前臺實習(xí)，使我比較直觀地了解前臺的操作進程，也認識到管理實踐的重要性，為今后的理論學(xué)習(xí)進一步打下基矗同時，在實習(xí)中，也結(jié)識了很多同事和好友。

本次實習(xí)只是為了將課堂上所學(xué)的理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，為以后課程的工作打下扎實的基礎(chǔ)，更有利于對專業(yè)課的學(xué)習(xí)、理解和掌握。同時這次酒店實習(xí)的經(jīng)驗將有助于日后就業(yè)。

第六篇：英語自我評價

With good managerial skills and organizational capabilities.有良好的治理藝術(shù)和組織能力。