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第一篇：橋的讀后感
橋，拼作qio，定義為用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物，可組詞：橋梁，橋面等。但在這本書(shū)中的兩座橋，又被賦予了不同的意義。
《橋》的作者是談歌，原名譚同占。本書(shū)收錄了十篇中短篇小說(shuō)，收集了民間的奇聞?shì)W事。故事一波三折，跌宕起伏，也十分令人感動(dòng)。
第一座橋，是一座木橋，無(wú)名無(wú)姓，卻有一個(gè)感人的故事：洪水正襲卷村莊，老村長(zhǎng)帶領(lǐng)著村民從橋中走出避難，途中村長(zhǎng)讓黨員排在最后，并揪出了一位年輕人。到了只剩下年輕人與老村長(zhǎng)時(shí)，他們互相推讓，卻都被大水卷走。到故事最后，我們才知道，原來(lái)他們是父子……這位老村長(zhǎng)是多么大公無(wú)私，他盡職盡責(zé)，完成村長(zhǎng)的使命，卻也奉獻(xiàn)出了生命。
第二座橋，建于古河之上，古河名“暴水”，得名“暴水橋”。但這座橋可是來(lái)之不易的――有許多人想要造橋，卻因資金短缺而告終。其中有一人名叫方樹(shù)林，他開(kāi)著藥堂，又寫(xiě)得一手好字，算是“明星級(jí)”人物了。有一個(gè)傳說(shuō)得到真?zhèn)鞯牡茏佑菔烂?，和一個(gè)女兒方念橋。不久后，方樹(shù)林溺水而亡。又過(guò)了一個(gè)月，虞世明離開(kāi)藥房，自立門(mén)戶，是一個(gè)寫(xiě)字坊。他卻與師父不同，狠索資費(fèi)，名聲越傳越差。一天，師妹方念橋來(lái)求字，聽(tīng)說(shuō)一百元一字，砸了匾額就走。幾件事過(guò)后，寫(xiě)字坊生意慘淡，方念橋再來(lái)討字，虞世明也不再爭(zhēng)價(jià)格，說(shuō)是贈(zèng)予她，她卻心一橫，拒絕了。再五日后，造橋工程開(kāi)始了，卻傳出是虞世明的捐奉，人群呆若木雞。我也如夢(mèng)初醒，原來(lái)他這樣狠狠的要價(jià)，全是為了完成師傅生前的心愿――建橋。他不被人們理解，甚至說(shuō)他是重力寡義之徒，更不會(huì)與他交往。他孤單，也堅(jiān)強(qiáng)，更是偉大！
橋，在我心中不再是一座座冰冷的建筑物，而是無(wú)數(shù)人的心靈連接。
第二篇：橋的讀后感
文章記述了一個(gè)小村莊發(fā)生了水災(zāi)。一位老漢為保住全村人的性命，不惜犧牲自己和兒子的生命。
初讀此文，我真替小伙子抱不平，世界上怎么會(huì)有這么無(wú)情的父親。
可是后來(lái)，聽(tīng)了老師幫我們分析課文后，我才知道：在兇惡的洪水面前，老漢像一座山地站著；在洪水咆哮，村民們亂成一團(tuán)的時(shí)候，他依然沉著冷靜；在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的情況下，他如此大公無(wú)私，留下自己的兒子。他是多么令人敬佩的黨員?。∷膬鹤佑腥绱藗ゴ蟮母赣H，是多么值得驕傲啊！村民們有著如此優(yōu)秀的村長(zhǎng)，是多么>幸福！
這洪水是多么兇猛啊，那氣勢(shì)另人望而生畏?？墒窃谶@樣的洪水面前，老漢卻依然沉著地指揮一百多號(hào)人安全地度過(guò)了木橋，而自己和兒子卻葬身在洪水之下。
老漢希望自己的兒子能活著，村民們這么希望，我們也是如此，但洪水無(wú)情地把他的兒子吞沒(méi)了，連老漢也吞沒(méi)了。老漢用自己和兒子的生命，把群眾送過(guò)了這座窄窄的獨(dú)木橋，這場(chǎng)面是多么讓人感動(dòng)?。?/p>
雖然老漢和他的兒子永遠(yuǎn)的離開(kāi)了村民，離開(kāi)了我們，可他們的精神卻永遠(yuǎn)留在了每一個(gè)人的心中！
第三篇：《橋》讀后感
這個(gè)暑假，我閱讀了《再別康橋》。這本書(shū)包含了許多不同題材的新詩(shī)，如愛(ài)情，景物描寫(xiě)等，全部都由徐志摩所撰寫(xiě)。
雖然新詩(shī)沒(méi)有公正的格式，但是這樣才能更加表達(dá)作者澎湃的情感，這也是我特別喜歡新詩(shī)的原因。這本書(shū)中新詩(shī)的文筆十分優(yōu)雅，運(yùn)用了許多修辭手法和許多十分優(yōu)美的字句。詩(shī)詞的含意也非常的深刻，令人難以忘記。雖然這些新詩(shī)有一點(diǎn)難明白，但是這樣做更加鼓勵(lì)讀者多加思考，多運(yùn)用腦筋，來(lái)琢磨作者想表達(dá)的意思和即明白作者的思路。
其中最著名的一篇新詩(shī)就是標(biāo)題上的再別康橋，相信許多人都聽(tīng)過(guò)這首著名的詩(shī)。我其實(shí)挺喜歡這首詩(shī)的?？禈蚱鋵?shí)就是現(xiàn)在的劍橋大學(xué)，因?yàn)樽髡呤畢柗致斆饔质趾脤W(xué)，因此考進(jìn)了這間大學(xué)。這首詩(shī)基本上是作者要離開(kāi)康橋了，在回家的路程上看到了沿途的景物，因而表達(dá)對(duì)康橋的不舍。這首詩(shī)用了許多的修辭手法和很很多的視覺(jué)描寫(xiě)，描繪出他在回家路上所看到寧?kù)o，美麗的景色。加上作者更運(yùn)用了首尾呼應(yīng)，給全篇文章添加了美感。這首詩(shī)著明是有原因的：作者能夠在描寫(xiě)平平無(wú)奇的景物時(shí)抒發(fā)極強(qiáng)烈的感受，在每一句中都能感受到康橋大學(xué)對(duì)他的意義重大和他對(duì)康橋大學(xué)的念念不忘。這首詩(shī)的意境獨(dú)特，令讀者好像置身其中。看這首詩(shī)的時(shí)候，我不禁想到：三年后我畢業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)校有同樣的感覺(jué)呢呢？
雖然這本書(shū)字?jǐn)?shù)不多，不太厚，但是他能表達(dá)的情感可能比一本厚它他十倍的書(shū)更多。
第四篇：課文橋讀后感
我是一只生活在大草原的年輕羚羊，我叫莎莉。這里，草地一望無(wú)際，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，十分美麗。我的父親是一只強(qiáng)壯的老羚羊。我們的家族十分龐大，約數(shù)千只羚羊?？墒牵惶?，狩獵隊(duì)來(lái)到了這里，打破了我們寧?kù)o的生活。他們到處追殺我們，想要我們頭上的羊角，我們逃到樹(shù)林，狡猾的獵人在哪里設(shè)下陷阱，一次，我們羚羊群一起去吃草。我還沒(méi)有開(kāi)始嘗呢，就見(jiàn)我的好朋友鑫可倒了下去，緊接著，我的另外幾個(gè)朋友也隨他走了。這時(shí)，我才知道，草中有毒！獵人們來(lái)到這兒，把他們裝進(jìn)了一個(gè)袋子里，我們顧不上休息，又落荒而逃。
終于，獵人們把我們趕到了懸崖邊，我回頭望了一眼，心想：跳下去必死無(wú)疑 。這時(shí)，我的姐姐莎斯把我拉到了一邊，我們便分為了兩隊(duì)，一隊(duì)是老羚羊，一隊(duì)是我們，一群年輕的羚羊。姐姐說(shuō)：“你去試跳吧，莎莉?！蔽蚁肓讼耄钠鹩職鈦?lái)到了懸崖邊。我后退了幾步，向懸崖跳去，我的父親也緊跟后面一跳，我跳下去時(shí)還不知要干什么，奇跡出現(xiàn)了，我正好站在我父親的背上，只聽(tīng)他說(shuō)：“跳呀！莎莉！”我用力一跳輕巧的到了懸崖邊，父親像一只斷了翅的鳥(niǎo)，墜入山澗?，F(xiàn)在，我才知道，原來(lái)使用老羚羊們的生命來(lái)?yè)Q我們的生命。獵人們總算放下了手中的。請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物吧！
第五篇：橋讀后感200字
橋讀后感200字
橋讀后感 今天我拿起語(yǔ)文書(shū)，無(wú)意中看見(jiàn)了16課-----《橋》。當(dāng)我看見(jiàn)這篇文章時(shí)，情不自禁地回想起這篇文章的內(nèi)容。 黎明的時(shí)候，雨下大了，山洪咆哮著，勢(shì)不可擋。 人們驚醒了，個(gè)個(gè)走出家門(mén)，你擁我擠地往南跑?？墒?，南邊沒(méi)路，只有北邊有座窄窄的木橋。人們?cè)谀緲蚯?，看?jiàn)了他們的黨支部書(shū)記，他是老漢。老漢讓大家排一隊(duì)，黨員在后面。有的人不滿了，可是老漢把他們說(shuō)了回去。一百多人很快排成隊(duì)，依次過(guò)木橋。
忽然老漢從隊(duì)里揪出一個(gè)小伙子，讓小伙子站在后面。小伙子生氣地瞪了老漢一眼，站在了后面。最后，只剩下他和小伙子。小伙子讓老漢先走，老漢不走，他把小伙子推上橋。橋塌了，小伙子和老漢沒(méi)了。五天后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她兒子。 讀完這篇文章，我頗有感受。通過(guò)最后一句話，我們知道，原來(lái)，洪水中的老漢和小伙子是一對(duì)父子?？墒牵m然是父子，老漢一點(diǎn)也不包庇自己的兒子，鐵面無(wú)私，所以受到了人們的愛(ài)戴。 老漢舍己為人，把別人都送到了安全的.地方，自己和兒子卻被洪水卷走了。 在我的書(shū)上，可以清楚地看到幾行字：一位老黨員用自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁，這座橋梁是黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。 老漢的行為難道不讓人感動(dòng)嗎？
