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第一篇:假如給我三天光明讀后感
我看過許多女作家的書比如:冰心、蕭紅、殷健靈……但是這學(xué)期給我印象最深的是美國的盲聾女作家海倫.凱勒。海倫.凱勒是美國著名的聾盲女作家、教育家。她出生后十九個月就雙目失明,又聾又啞,但她以驚人毅力學(xué)完小學(xué)到大學(xué)全部課程。她的作品有:《老師:安妮?莎利文》、《假如給我三天光明》、《走向光明》、《我的生活》等14部。
《假如給我三天光明》是海倫.凱勒的一本自傳,她以真實、樸素、優(yōu)美的筆觸再現(xiàn)了她堅強、樂觀的生活態(tài)度,將自己不平凡的一生娓娓道來。作者將苦難的一生描寫得如此平靜,讓人熱淚盈眶、激動不已....
從小在無光、無聲、無語的黑暗世界里,海倫早已對未來絕望了,只要她睜開雙眼,發(fā)現(xiàn)眼前一片漆黑,耳邊一片寂靜,就像跌入了噩夢的深淵,驚恐、悲傷極了。直到莎莉文老師的到來,把她從一個在痛苦中掙扎的女孩,變成一個被哈佛大學(xué)錄取,品學(xué)兼優(yōu)的女孩兒,后來成為了一名傳遞愛心,給人帶來溫暖,震撼世界的慈善家......我想說,海倫.凱勒是人類永遠(yuǎn)的驕傲!
前有海倫.凱勒,后又尼克.胡哲。他們都是身殘志堅,不向命運低頭的偉人。1982年12月4日,胡哲出生于澳大利亞墨爾本,他天生沒有四肢,只有左側(cè)臀部以下的位置有一個帶著兩個腳趾頭的小“腳”。因身體殘疾,胡哲從小飽受人們對他的嘲笑和欺辱,他曾經(jīng)甚至想溺死自己,但都沒能成功。尼克.胡哲被拒絕52次后,他獲得了一個五分鐘的演講機會和50美元的薪水,開始演講生涯。尼克.胡哲的幽默演說,受到許多人追捧,更是激勵了一代人積極面對人生的勇氣。在他看來,所有的痛苦都是人生寶貴的財富,在他心中,自己所做的一切只要能改變一個人的生命,那么一切都是值得的。一個殘疾人都能活出自己,溫暖他人,帶給人們堅持下去的力量,對夢想充滿希望,身體健康四肢健全的我們,不更應(yīng)該做出貢獻(xiàn),朝著夢想前進(jìn)嗎?
合上書本,我心中的情感一言難盡。激動?感慨?幸福?悔恨?好像都有。比起海倫和胡哲,我擁有的很多了,但我又何曾真正的珍惜和感恩呢?
海倫說過:“我努力尋求知識,目的在于為人類貢獻(xiàn)一點兒力量?!睆囊粋€殘疾人身上,我們看到了人類最美好的心靈,最善良的天性。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫.凱勒,每天都懷著友善、朝氣和渴望去生活,我們的人生才有意義,才會增添更多歡樂與幸福!
第二篇:讀《假如給我三天光明》有感
海倫?凱勒,這個名字相信所有人都熟悉,因為他雖然她雙耳失聰,雙目失明,但是,他創(chuàng)造了奇跡,這奇跡,讓所有人驚訝,因為她雖然不會說話,但她卻掌握了英、法、德、拉丁、希臘文字,正常人都無法達(dá)到,她做到了,這真是了不起啊!
作為一個正常人,我們都會抱怨學(xué)習(xí)太苦,太累,還想不上學(xué)??伤?,卻以頑強的精神考上了哈佛拉德克里夫?qū)W院。不管怎么的苦,不管怎樣的累,她都忍受了,她都堅持了,這樣的人,怎么不是楷模,怎么不是榜樣?
“假如給我三天光明,我要去看人,物,看一切美好的生物。”這只是正常人一個再簡單不過的要求,可對于盲人來說,具有重大意義。假如你只有三天光明,你是否會珍惜?我想是的,可你有沒有現(xiàn)在就珍惜它?三天光明,你會珍惜,三十年光明,你是否會讓它可惜溜走。海倫?凱勒,創(chuàng)造這一奇跡,全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了人生的光明面,最后又把慈愛的雙手伸向全世界。這精神是偉大的,是值得學(xué)習(xí)的,這不靠運氣,靠自己的努力。
“如果我現(xiàn)在站在生命的終點,生命的火花即將滅亡,我會怎么想,怎么做呢?是否也會感嘆生命的短暫與脆弱,而后悔沒有好好珍惜呢? 善用你的眼睛吧,假如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽樂曲的妙音,鳥兒的歌唱,管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧,假如明天你將遭到耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧,假如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香,品嘗每一口佳肴吧,假如明天你再不能嗅聞品嘗。人啊!為什么總要等到失去了才后悔莫及呢!為什么總要如此的貪心,極少珍惜我們所擁有的東西,卻渴望那些我們所沒有的東西!也許,你會認(rèn)為,上帝賦予我們這些美好的東西,甚至生命,都是理所當(dāng)然的??赡阌袥]有想過,當(dāng)某一天,你擁有的東西,甚至生命,都將失去,你會是怎樣,后悔懊惱,還是自暴自棄?如果是這樣,那就太可悲了。是的,我不能重踏他人的覆轍,我寧可現(xiàn)在就珍惜。” 1968年6月1日下午,海倫?凱勒在睡夢中去世了,享年87歲。凱勒在出生后19個月的時候就因為猩紅熱而導(dǎo)致失聰失明成了個聾啞人,然而卻奇跡般地走完了一生。
朋友們,珍惜吧,一起享受這光明,這美好的世界!
第三篇:《假如給我三天光明》讀后感500字
讀了《假如給我三天光明》這本書,我被書中的主人公海倫深深的吸引,從她的身上我學(xué)到了很多,使我找到了堅強不屈挑戰(zhàn)生命極限的勇氣。
十九個月大的海倫因病被證實為盲、聾、啞。但她并沒有為此而崩潰,她依舊生活得很快樂,成功學(xué)完大學(xué)的所有課程,成為作家。這些事或許正常人都難以做到,但她卻做到了。
她小時候比較調(diào)皮,有一次,她趁母親去儲藏室,悄悄把門鎖上,母親關(guān)了多久,她就樂了多久,那時候母親被她關(guān)了三個多小時。盡管她有時調(diào)皮,但也對生活非常的樂觀,要是我在她這樣的狀況下,哪會有心思去玩這種游戲?哪還有心思笑?或許天天只能寂寞地坐著唉聲嘆氣,一切也只能依靠別人來完成,不知道太陽何時升起,也不知道身邊人的來往,整天籠罩在黑暗之中過著毫無意義的生活。 她又聾又啞又盲,靠的全是她的手,她的那雙手幾乎取代了她的眼睛和嘴巴,她用那雙靈活的手,和聰明的頭腦,最終成為了作家。而我們這些健康的學(xué)生應(yīng)該比她更努力,一個盲人都能上劍橋,我們就更應(yīng)該加把勁。她一直十分勤奮,她是啞巴,但后來卻學(xué)會了說話,她正式開始說話時是在1890年春天,校長富勒小姐發(fā)音的時候,讓海倫把手指輕輕放在她的臉上,讓她模仿,經(jīng)過不斷努力終于學(xué)會了說話。她有著“別人行,我也一定行”的理念,她堅信“別人能學(xué)會的說話我也一定能”!而我,想著都感覺慚愧,在數(shù)學(xué)方面經(jīng)常考不了高分,老是因為粗心而丟分,所以就用“我不喜歡”來應(yīng)付、逃避,要是海倫也像我這樣,那她一生將一事無成。
讀了這本書,我感悟到了“我們要學(xué)會堅強、樂觀、努力,要像海倫一樣,長大干個大事業(yè)”。
第四篇:假如給我三天光明讀后感
假如有一天,你聽不見美妙的聲音了;假如有一天,你看不到美好的世界了。你是否會自暴自棄?你是否會對生活失去信心?我想,我可能會的。但《假如給我三天光明》里的海倫?凱勒卻沒有這樣。她克服重重困難,和她的家庭教師莎莉文老師一起努力,最終考上了哈佛大學(xué),成為一代名人。
我覺得是海倫和堅強和樂觀使她對美好的生活有了新的希望。我覺得海倫的一生是快樂和充實的,她的精神值得給我們做榜樣。
海倫不是一個健全的人,卻有著健全人也沒有的堅強和對生活的滿足。我們經(jīng)常會抱怨生活的不公,或抱怨自己不幸福。想想海倫吧,她從不抱怨老天不公平,還感謝老天讓她不是一個健全的人,不然,她也不會遇到莎莉文這位恩師。當(dāng)上天幫你關(guān)掉一扇窗時,它同時會替你打開一扇窗的。
當(dāng)你生活上遇到不順心的事的時候,想想海倫?凱勒吧,一個殘疾人都能過的愉快,一個健全人又怎么會不行呢?
第五篇:假如給我三天光明讀后感
寒假里,讀了《假如給我三天光明》,我被海倫?凱勒的堅強、樂觀與勇氣深深感動了。
海倫?凱勒原來是一位健康活潑的小女孩,在她19個月大時,因一場疾病導(dǎo)致失明,從此變得暴躁和孤獨。直到7歲,在充滿愛心和耐心的莎莉文小姐的引導(dǎo)下,她才走出了黑暗與寂寞,感受到了語言的神秘,領(lǐng)悟到了知識的神奇。從此,海倫?凱勒求知若渴,憑著驚人的毅力,在莎莉文小姐的教育和幫助下,以優(yōu)異的成績完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)業(yè),成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
讀完這本書,我明白了一個道理:一個人最可貴的是有堅韌不拔、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì),有了這種品質(zhì),就可以克服一切困難,勇往直前。
同學(xué)們,馬上就要開學(xué)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
第六篇:假如給我三天光明讀后感
今天,我看了一本名叫《假如給我三天光明》的一本書。書中寫的是主人公做海倫?凱勒在失去聽力和視力之后如何走出黑暗與孤寂,憑著自己驚人的毅力,在莎莉文老師的幫助下,以優(yōu)等的成績完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí),成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人的故事。
海倫?凱勒只擁有過19個月的光明和聲音。他是在一次高燒中喪失的光明和聲音,讀到這里我很為海倫?凱勒感到悲傷。而在后面的故事卻是他學(xué)到很多知識,比如學(xué)習(xí)說話、看書、寫字等等,自然我們?yōu)樗炔省?/p>
這時,我就在想,海倫?凱勒雖然是一個盲聾人,但是他都通過努力,使自己得到了幸福。那么我們作為各個方面都正常的人應(yīng)該更加努力。從現(xiàn)在起,我要以凱倫?海勒為榜樣,將來做一個有出息的人。