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人的一生都在不斷地成長(zhǎng)過(guò)程中成長(zhǎng)，有的時(shí)候不經(jīng)歷一些磨難摔幾個(gè)跟頭，有些收獲是拿不起來(lái)體會(huì)不到領(lǐng)悟不深的。沒(méi)有什么道理，就是必須經(jīng)歷過(guò)程經(jīng)歷痛苦，然后修成自己的正果。

也許到了這個(gè)年齡才是收獲的年齡，現(xiàn)在看到一些話，感悟就特別的深。

以馬斯洛和羅杰斯兩位杰出心理學(xué)家為主要代表的理論強(qiáng)調(diào)，人具備自我調(diào)整和自我完善的能力，強(qiáng)調(diào)人的正面價(jià)值。

他們認(rèn)為心理治療師的任務(wù)，就是營(yíng)造合理的心理氛圍，實(shí)現(xiàn)人的自我激勵(lì)，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，也就是一種“以人為中心”的心理療法。

羅杰斯歸納了在實(shí)踐操作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人中心取向的三要素，分別是:真誠(chéng)一致;積極關(guān)注;移情式理解。

我們學(xué)習(xí)之后會(huì)明白，這些要素不僅可以用在心理治療中，也適用于一切以促進(jìn)人的自我發(fā)展為目的的情境。

比如在教育領(lǐng)域，就可以借助這些要素來(lái)讓學(xué)習(xí)變得更加人性化，更加促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)的作用是不言而喻的，孟母三遷告訴了我們這個(gè)道理。

但是你考慮過(guò)這個(gè)環(huán)境的組成嗎?我們只用一個(gè)寬泛的環(huán)境就得出這個(gè)結(jié)論，怎么具體操作呢?我們會(huì)強(qiáng)調(diào)一個(gè)好的幼兒園，一個(gè)好的小學(xué)，包括一個(gè)好的初中和高中在人的成長(zhǎng)成材過(guò)程中的作用在人的成長(zhǎng)成材過(guò)程中的作用，但是你不覺(jué)得最初的環(huán)境的重要!

在我看來(lái)最初環(huán)境就是你的原生家庭，你的父母。父母是孩子的第一任老師，她為孩子筑牢的基礎(chǔ)怎么樣，如果這個(gè)基礎(chǔ)好，好環(huán)境會(huì)幫助孩子茁壯成長(zhǎng)。即使后來(lái)環(huán)境有一些不理想，但孩子有牢固的根基，孩子的成長(zhǎng)也不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。然而如果沒(méi)有牢固的根基，其實(shí)后來(lái)的環(huán)境再好，這顆小樹還能順利地成長(zhǎng)嗎?

因?yàn)橐粋€(gè)人的成長(zhǎng)結(jié)果，取決于他的性格;他的態(tài)度;他的習(xí)慣。說(shuō)的懸一點(diǎn)就是他的人生觀和價(jià)值觀關(guān)，最初這些的幼苗都要靠家庭和父母去播種、呵護(hù)……