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第一篇：完整的成長(zhǎng)讀后感

跟隨敘事者團(tuán)隊(duì)讀完了孫瑞雪老師的《完整的成長(zhǎng)》一書，里面一句話讓我深深地刻在了腦海中，“不要努力成為一個(gè)正確的人，而要成為一個(gè)完整的人”！是的，培養(yǎng)一個(gè)完整的人太重要了，現(xiàn)在的家長(zhǎng)是在比賽著積極地給孩子報(bào)各種各樣的課外班，讓孩子提前學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，當(dāng)知識(shí)填滿孩子的腦袋時(shí)，他的心靈肯定失去了成長(zhǎng)的空間和時(shí)間，試想，一個(gè)沒有玩過(guò)水，沒有玩過(guò)沙，沒有登過(guò)山，沒有看見過(guò)五彩繽紛的植物蔬菜，沒有領(lǐng)略過(guò)大自然四季的美，沒有和同伴追逐游戲過(guò)，沒有抬頭看過(guò)星星月亮，沒有發(fā)自內(nèi)心大笑過(guò)的孩子，能是幸?？鞓?lè)的嗎？

孫瑞雪老師說(shuō)過(guò)，真正的‘教育’應(yīng)當(dāng)是協(xié)助孩子，由孩子自己來(lái)完成創(chuàng)造自己的“教育”過(guò)程。作為家長(zhǎng)，有責(zé)任學(xué)習(xí)如何協(xié)助我們的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)完整而非完美的人，成長(zhǎng)為一個(gè)身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知、精神和靈性合一的人。經(jīng)由一斑可窺見一豹，我們可以經(jīng)由我們自己的身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知、精神和靈性的粗淺探索，便深刻感知到我們的內(nèi)在世界都發(fā)生了什么！也經(jīng)由此而深刻認(rèn)識(shí)到我們每天與孩子的相處，都在孩子的內(nèi)在世界里發(fā)生著什么！這是一堂父母?jìng)儽匦薜某砷L(zhǎng)課題！自己的尊嚴(yán)感和自己價(jià)值感，是人的核心，而兒童正在形成這個(gè)核心，這就是成長(zhǎng)的意義所在，這也是我們通常所說(shuō)的“成為自己”。我們想要表達(dá)的是：你的幸福感有多高，你是否擁有愛的能力，你的生命狀態(tài)是怎么樣，核心就是自己的尊嚴(yán)、自己的價(jià)值感，而這些絕不取決于你所獲得的榮譽(yù)、金錢、地位，也不取決于誰(shuí)給了你榮耀、關(guān)注或者愛，更不取決于你站在一個(gè)怎樣的平臺(tái)上。

教育當(dāng)是創(chuàng)造人自身的事業(yè)，而基礎(chǔ)教育更當(dāng)是創(chuàng)建人自身之基礎(chǔ)的事業(yè)，那是一種至深基礎(chǔ)和無(wú)限高遠(yuǎn)的事業(yè)，但它并沒有受到應(yīng)有的真正的重視。才高志遠(yuǎn)的人們遠(yuǎn)離著基礎(chǔ)教育，人們不愿去造就人而更愿意去制造物。

教育，如果我們還繼續(xù)用這個(gè)詞的話，應(yīng)該賦予怎么樣的新內(nèi)容呢？首先，它不能是“教”，一位老師說(shuō)，“孩子不能教，一教就教壞了?！逼浯?，它不能“育”，又一位老師說(shuō)：“我終于相信，兒童是自己成長(zhǎng)的。”

第二篇：完整的成長(zhǎng)讀后感

大家晚上好！我是中三班丁西安的爸爸丁伯濤，今天和大家一起學(xué)習(xí)《完整的成長(zhǎng)》第四章兒童是自己感覺的主人第六節(jié):對(duì)感覺的新認(rèn)識(shí)。通常我們認(rèn)為人的感覺就來(lái)自于人的五種感覺器官，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我才知道人在五種感官之外的感覺，源于基本生命存在的感覺，稱之為“生命感覺”。

一位5歲的小男孩A在排隊(duì)盛飯時(shí)和另一位5歲的小男孩發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，一位3歲的小女孩走過(guò)來(lái)指著其中一位說(shuō)：“是你的錯(cuò)。”

小男孩A說(shuō)：“你沒看到事情的經(jīng)過(guò)，怎么判斷是我錯(cuò)了呢？”

小女孩說(shuō)：“我是沒有看到事情的全部過(guò)程，但我有感覺啊！”

小男孩說(shuō)：“我先站著排隊(duì)，看見飯還沒有端來(lái)，我就出去玩了一小會(huì)兒，結(jié)果他站了我的位置，我讓他走，他不走，是誰(shuí)的錯(cuò)。”

小女孩肯定的說(shuō):“就是你的錯(cuò)?！?/p>

小男孩說(shuō):“為什么？”

小女孩說(shuō)：“不知道，反正就是你錯(cuò)了?！?/p>

小男孩說(shuō)：“那好吧，我們找老師去。”

整個(gè)過(guò)程讓人很驚訝，小女孩無(wú)法通過(guò)自己的思維分析、思考、組織、整理表達(dá)出來(lái)，但憑她的感覺：他錯(cuò)了。如果我們也來(lái)分析一下的話，應(yīng)該是這樣的：離開原有的位置，到另外一個(gè)地方玩一小會(huì)兒，還占有之前的位置，這是否合理？你不能同時(shí)待在兩個(gè)空間里。你也不能身體離開了，但意識(shí)還占著排隊(duì)的位置。小女孩這個(gè)明確的判斷是從哪里來(lái)的呢？是她內(nèi)心的感覺，是基本生命存在的感覺。

這種心靈的感覺，正常的兒童，當(dāng)沒有受到理性的打擾時(shí)，他們的心靈會(huì)非常的敏銳，他們能夠感知到現(xiàn)象背后的真實(shí)。書中有一個(gè)故事在我們生活中也是常見的，一天，學(xué)校安排訓(xùn)練，李老師看見8歲的毛毛拿著一瓶紅茶走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)道：“你能幫我去買一瓶茉莉蜜茶嗎?”毛毛欣然答應(yīng)，又問(wèn)其他兩位老師要什么，賀老師和王老師肯定的說(shuō)要茉莉花茶，當(dāng)毛毛轉(zhuǎn)身要走的時(shí)候，李老師急忙說(shuō)到：“算了，我也要茉莉花吧?！泵厣碚f(shuō)到：“你太沒個(gè)性了，別人要什么，你就要什么?！崩罾蠋煙o(wú)語(yǔ)了。毛毛走了兩步又回頭說(shuō)：“你不能因?yàn)樗麄兟毼桓?，就服從他們吧?！?/p>

李老師很驚訝，然后開始察覺自己，察覺到自己平時(shí)習(xí)慣性的放棄自己的權(quán)利，時(shí)間長(zhǎng)了，造成了無(wú)意間放棄自己的意愿，毛毛今天率真的把它說(shuō)了出來(lái)，而且一語(yǔ)中的。我們正處在一個(gè)會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)人類感覺新來(lái)源的時(shí)代。我們不但知道兒童擁有基本的感覺，擁有知覺，我們還清楚所有的人都擁有直覺，這是認(rèn)知之外的一種來(lái)源，我們完全可以在對(duì)兒童的觀察中發(fā)現(xiàn)這一種普遍存在的現(xiàn)象，那就是人擁有一種生命的感覺，它是智慧和創(chuàng)造的來(lái)源。

我們通過(guò)觀察孩子在成長(zhǎng)感覺中的變化可以看出，實(shí)際上我們都不太在意內(nèi)在發(fā)生的事情，我們更多或是習(xí)慣地在意物質(zhì)世界所發(fā)生的事情?，F(xiàn)在就請(qǐng)我們尊重兒童的“生命感覺”讓它伴隨孩子成長(zhǎng)，這種“生命的感覺”呼喚我們，重新認(rèn)識(shí)自己，重新學(xué)習(xí)調(diào)整自己，這種生命的感覺能讓我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處所發(fā)生的事情，這種生命的感覺會(huì)讓我們捕捉到事情背后的真相。

第三篇：完整的成長(zhǎng)讀后感

孩子的成長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷很多，每一段經(jīng)歷都會(huì)影響孩子的性格。

我們的職業(yè)就是和學(xué)生打交道，免不了遇到這樣那樣的孩子。最讓我們揪心的就是心理不太穩(wěn)定的孩子，不知道哪一個(gè)時(shí)刻，哪一句話會(huì)刺激到他，然后發(fā)生我們無(wú)法預(yù)料和難以承受的后果。這樣的孩子一般多是原生家庭或者童年時(shí)候有特殊經(jīng)歷的，可能這些特殊經(jīng)歷在小學(xué)階段沒有顯現(xiàn)出來(lái)，隨著孩子的成長(zhǎng)，逐漸步入青春期，獨(dú)立意識(shí)開始逐漸成型，再加上中學(xué)的學(xué)業(yè)壓力明顯比小學(xué)大，家長(zhǎng)已經(jīng)不能再用原有的方式和習(xí)慣維持之前的平衡，于是，有些問(wèn)題開始爆發(fā)出來(lái)。

面對(duì)這樣的學(xué)生，我們要想幫助他們，首先就得了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解他這樣的形成原因；其次，和家長(zhǎng)溝通，雖然我們學(xué)習(xí)過(guò)兒童心理的相關(guān)知識(shí)，也在閱讀，但是我們終究不是專業(yè)人士，有些情況還是需要專業(yè)的人做專業(yè)的事情。

希望孩子們都能健康成長(zhǎng)，希望作為教師的我們能遇到健康的孩子。

第四篇：完整的成長(zhǎng)讀后感

這幾天仔細(xì)的看了《完整的成長(zhǎng)》，由于之前并沒有太多了解這本書的信息，所以看完后不禁驚嘆。這是一本從兒童教育的角度來(lái)闡述另一個(gè)世界，一個(gè)每個(gè)人都擁有的內(nèi)在世界的好書。

一切創(chuàng)造始于兒童的創(chuàng)造！

這里每個(gè)觀點(diǎn)都是真理。然而每個(gè)觀點(diǎn)在當(dāng)今的教育中卻顯得那么的陌生！

人類因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在世界，因而擁有了智慧，并且也透過(guò)這個(gè)豐富的內(nèi)在世界創(chuàng)造出來(lái)一個(gè)豐富的外在世界。但多年來(lái)，有形的外在世界毫無(wú)疑問(wèn)的占據(jù)著我們的時(shí)間與空間。而內(nèi)在世界的探索卻一度在生存的挑戰(zhàn)中被遺棄。我們的父母親沒有清晰的告訴過(guò)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的內(nèi)心感受，如何學(xué)習(xí)管理自己的情緒；我們的老師沒有能量懂得我們的內(nèi)心世界，當(dāng)然也無(wú)法引領(lǐng)我們的精神成長(zhǎng)。

但今天，這個(gè)世界似乎在一夜之間發(fā)生著翻天覆地的變化。人們開始從這個(gè)充滿物欲與競(jìng)爭(zhēng)的外在世界逐漸轉(zhuǎn)向我們的內(nèi)在?！栋⒎策_(dá)》現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)疑默默的證實(shí)著這一切。那么，《完整的成長(zhǎng)》在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)無(wú)疑是盞明燈。它如同十年前的《愛和自由》，為我們嶄新的小生命指明方向。

即使，很多的父母與教育者由于對(duì)內(nèi)在世界的陌生，而無(wú)法更徹底的領(lǐng)悟其中的意義，但我依舊堅(jiān)定的相信這將是我們的必走之路。正如愛和自由十年前的陌生與今天的影響一樣，這是一個(gè)深遠(yuǎn)的影響！對(duì)于父母與教育者來(lái)說(shuō)，了解內(nèi)在世界不僅是為了孩子，更重要的是為了透過(guò)了解自己的內(nèi)在，而提升自己的生命狀態(tài)。

當(dāng)然，了解這個(gè)新世界，這不是件容易做到的事情，它需要我們有勇氣、有好奇心，還需要一份持久與耐心。跟隨著孫老師，跟隨著愛和自由，這些年很艱難，但我卻在這個(gè)新世界中創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的自己，為此，一切都值得！

所以，在此，若有時(shí)間，我將愿意與所有的父母與教育者分享，《完整的成長(zhǎng)》帶給我的一切！

第五篇：和孩子一起成長(zhǎng)讀后感

和同事聊天說(shuō)到孩子，不免想起最近的關(guān)于孩子幾件事來(lái)，使我更加堅(jiān)信父母對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要，也希望為人父母能多陪陪孩子，多與孩子談心，交流，會(huì)更有利于孩子的成長(zhǎng)。

女兒初三了，放學(xué)回家總愛給我們講一些課堂上的事，今天回來(lái)說(shuō)，“英語(yǔ)老師又說(shuō)要我當(dāng)英語(yǔ)顧問(wèn)，我還是沒有答應(yīng)。”

其實(shí)開學(xué)沒多久，她回來(lái)就說(shuō)了這件事，當(dāng)時(shí)我問(wèn)為啥，她說(shuō)，“老師利用寫作業(yè)的時(shí)間，先給十幾個(gè)娃講些知識(shí)，然后讓這幾個(gè)給剩下的同學(xué)一對(duì)一的講，我怕我趕不上?！?/p>

第二次，我不在，是聽老婆說(shuō)的。

他又說(shuō)，“那些英語(yǔ)顧問(wèn)有的還沒有我學(xué)的快呢?！?/p>

“那叫你當(dāng)，你還不當(dāng)嗎？”

“不當(dāng)，我為啥要給他們講，我能趕上就行。”

這一次妻子發(fā)言了，“看把你牛的，叫你當(dāng)個(gè)官你還不愿意，你有啥了不起的……”

這不是官，是服務(wù)的……

妻子和孩子吵得不可開交，不歡而散。

這一次問(wèn)清原因后，我說(shuō)，“你想不想當(dāng)，”“不想”，眼看妻子和孩子兩個(gè)人就要開戰(zhàn)，

我趕緊制止，“停停停，給別人當(dāng)老師是另外一種學(xué)習(xí)，另外一種思路，自己學(xué)的時(shí)候，有的問(wèn)題你還搞不清楚，等到給別人講時(shí)，你就會(huì)感到那地方?jīng)]有學(xué)好那個(gè)地方就講不下去。所以也是個(gè)更好的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)也有利于和同學(xué)搞好關(guān)系，你老師是在幫你啊，這個(gè)顧問(wèn)我想還是要當(dāng)?shù)谋容^好，你想想?！逼拮右苍谝慌砸煌◣颓?，最后女兒很高興的答應(yīng)去試試。

第二天，女兒一回來(lái)就高高興興的給我說(shuō)，老師又問(wèn)她，她答應(yīng)了。

通過(guò)這件事我又想起以前的幾件事來(lái)。一次暑假學(xué)電子琴，老師嫌她彈得慢，話語(yǔ)上嚴(yán)厲了一點(diǎn)，我接她回家時(shí)，女兒就哭哭啼啼的對(duì)我說(shuō)，“爸爸，我不想學(xué)琴了，老師光站在跟前訓(xùn)我呢……”

等我問(wèn)清原因，忙給她說(shuō)，“快考試了，老師是急的。老師如果不說(shuō)一句，那也是不正常，那就說(shuō)明老師放棄你了。說(shuō)你是因?yàn)閷?duì)你抓的緊，要正確理解學(xué)習(xí)中間出現(xiàn)的問(wèn)題。”女兒一聽立馬就不哭了。

從女兒的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，我認(rèn)為，在父母跟前，孩子從小也就能放的開些，有啥話也敢給人講，生活中有問(wèn)題，也會(huì)立即得到解決。

回憶女兒上幼兒園時(shí)，天天妻子接送，打扮的花枝招展的，女兒一有事就會(huì)講出來(lái)，天天基本都保持一個(gè)好的心情。

上小學(xué)了，因?yàn)楣ぷ髟蛭覀z都不在孩子跟前，女兒住在家政里，女兒看起來(lái)就比較膽小，很少說(shuō)話，在學(xué)校在家里都很放不開的，同學(xué)之間也顯得怯怯的。甚至有幾次在家，一說(shuō)她她就嚇得哭，為這事我和妻子自責(zé)了好長(zhǎng)時(shí)間。

初中以來(lái)，我們又在一起了，女兒的活力慢慢又表現(xiàn)出來(lái)了，愛說(shuō)愛笑，學(xué)校有啥事業(yè)喜歡立即給我們講講，我們也商定，孩子大了，不要對(duì)孩子的任何想法，立即去否定，要正確引導(dǎo)，要她自己慢慢學(xué)會(huì)明辨是非。孩子一會(huì)說(shuō)長(zhǎng)大了要學(xué)設(shè)計(jì)，可以，你好好學(xué)；一會(huì)又說(shuō)想當(dāng)醫(yī)生，可以，你好好學(xué)……

在孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，還有許多關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的問(wèn)題，都要我們一一去解答。什么那個(gè)同學(xué)過(guò)生日，那個(gè)老師今天訓(xùn)斥我了，等等，有許多的疑問(wèn)需要我們立刻給出答案，過(guò)了這個(gè)時(shí)效性，孩子可能心里早就打起了心結(jié)。即使又想學(xué)好，也因?yàn)椴盍瞬阶雍艹粤Φ摹?/p>

其實(shí)，她能不停給你講出她的心里話，說(shuō)明她把你當(dāng)知己了，作為大人我們應(yīng)該高興才對(duì)，我們知道了女兒心里想的什么，才好去解決，如果她不講出來(lái)，你知道她在想什么，也就更談不上要怎樣應(yīng)對(duì)了。不是嗎？

第六篇：陪伴孩子的說(shuō)說(shuō)

1.為人母以后覺得假期太短，因?yàn)榕愫⒆拥臅r(shí)間太少!每次看到他鬧脾氣，總是不忍心罵他，覺得自己虧欠他。

2.好久沒有陪孩子們玩了，看著他們這么容易滿足，那么快樂(lè)，說(shuō)明陪伴他們的時(shí)間太少了。

3.好多天沒有給小朋友做過(guò)早餐了，吃的很認(rèn)真也超級(jí)多啊，哈哈感覺每天陪孩子的時(shí)間真的是太少了，不知不覺他已經(jīng)長(zhǎng)得這么大了。

4.昨天帶孩子溜了一天，讓我覺得陪孩子的時(shí)間太少了，孩子的世界那么簡(jiǎn)單，我只需做到陪伴。

5.在家陪孩子過(guò)完節(jié)，該上班了為什么有種不舍的感覺，給予孩子的陪伴太少。

6.不清楚別人都是怎么陪孩子的，但是每次看家里的攝像頭都覺得，陪伴孩子的時(shí)間太少了。

7.我不知道其他人是怎么做媽媽的.，可是我無(wú)論怎么做都會(huì)覺得虧欠孩子的，總覺得自己是不稱職的媽媽。

8.每天忙于工作，陪孩子的時(shí)間太少了，早上一直粘著我，不讓走，我的小乖乖。

9.第一次做父母，我們都是盡最大的能力愛孩子，想給孩子最好的，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

10.兒子跟著奶奶每天都熬到十一點(diǎn)多，不困極了不睡，今天跟著媽媽十點(diǎn)就睡著了，好內(nèi)疚，最近陪孩子的時(shí)間太少了。

11.整體算下來(lái)今年陪孩子的時(shí)間太少了!可是你媽媽我就這個(gè)能力啊!沒別的時(shí)間!

12.周末一眨眼又過(guò)去了，總覺得時(shí)間太快!陪孩子太少!

13.我盡量不加班，按時(shí)下班回家陪孩子，就這偶爾加班還是感覺陪孩子的太少了，擔(dān)心教育問(wèn)題!

14.當(dāng)兒子的鞋碼快趕上我的時(shí)候，才感覺時(shí)間真的太快，陪孩子太少。

15.突然覺得孩子長(zhǎng)大了，我跟爸爸的陪伴太少，真的要檢討。

16.可能是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)時(shí)間不在自己身邊，陪伴孩子的太少，才會(huì)在孩子到來(lái)的時(shí)候不知道如何管教，內(nèi)心有一絲的懼怕。

17.心里的矛盾與掙扎中午休息也想奔回家陪孩子一會(huì)兒，覺得每天忙于上班，陪他的時(shí)間太少。

18.很久沒有陪孩子出來(lái)了，看著孩子們玩得很開心，才知道自己做得太少了!

19.我們陪孩子的時(shí)間太少了，珍惜假期!

20.舍不得睡，屬于自己的時(shí)間太少了，白天上班晚上陪孩子。

21.六點(diǎn)半下班，回家七點(diǎn)半，吃完飯就八點(diǎn)多了，每天陪孩子的時(shí)候太少太少了!晚上有兩個(gè)小時(shí)完完全全陪孩子玩就很難得了!

22.現(xiàn)在留給家長(zhǎng)陪孩子的時(shí)間太少了，如果有時(shí)間誰(shuí)不愿意陪孩子。作為家長(zhǎng)，你愿意陪孩子一起童真嗎?

23.人到中年，每天的狀態(tài)是上班，加班，陪孩子的時(shí)間實(shí)在太少，給自己的時(shí)間更少。

24.自己陪孩子的時(shí)間真的太少了，好傷心!

25.開學(xué)第一天，被老師批評(píng)陪孩子時(shí)間太少，心態(tài)有點(diǎn)崩。