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第一篇：和孩子一起成長(zhǎng)讀后感

孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。記得曾經(jīng)看過(guò)李鎮(zhèn)西老師的一本書，李老師在書中說(shuō)：“快樂(lè)，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)！原來(lái)，快樂(lè)就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。說(shuō)的真好，于是我便一直欣賞李老師的這句話，將他帶到了我的工作當(dāng)中去。在日常的工作中，我們往往會(huì)偏離方向，以教師為主體教學(xué)，通過(guò)下面的事情，我真正理解到了。原來(lái)小孩子們也有大智慧，和孩子們一起成長(zhǎng)，享受其中的快樂(lè)。

這要從這兩天發(fā)生的事情說(shuō)起，最近幾天也不知道孩子們是怎么了，全班級(jí)的孩子都特別亢奮，我們喊破了嗓子孩子們依然我行我素，真有一種要頂著屋頂飛了的感覺(jué)，每過(guò)一段時(shí)間個(gè)別的孩子就會(huì)變的非常的亢奮，但是尤其在孩子中間這種亢奮傳遞的非?？?，幼兒的亢奮點(diǎn)極低，然后就變成了眼前一鍋粥的景象，雖然我很理解，但是還是想讓孩子們冷靜下來(lái)，就在這個(gè)吵吵鬧鬧的空檔，作為年輕教師的我有些束手無(wú)策，讓人沒(méi)想到的是這時(shí)馮寅祖跑了過(guò)來(lái)，跟我說(shuō)老師我有辦法能掌控局面。這句話讓我當(dāng)時(shí)就笑場(chǎng)了，還掌控場(chǎng)面呢。于是我就趴在他身邊，聽(tīng)他說(shuō)：“老師我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)安靜大比拼吧？”安靜大比拼？這是什么？

突然我意識(shí)到，這或許還真是一個(gè)好主意。

于是我把它們分成了4個(gè)小組，一天下來(lái)累計(jì)分?jǐn)?shù)比比那一個(gè)組到最后獲勝，這期間如果小組中有一個(gè)違反規(guī)則，全組都會(huì)要求扣分。真沒(méi)有想到，看起來(lái)這個(gè)簡(jiǎn)單的似乎沒(méi)有什么規(guī)則邏輯可言的游戲，竟然起到了非常好的效果，孩子們慢慢變得安靜了下來(lái)，有時(shí)候還在互相較勁，上課效果也是格外的好，4個(gè)小組竟然還在課堂的提問(wèn)中互相競(jìng)爭(zhēng)了起來(lái)，變得更加積極主動(dòng)。后來(lái)我又回想這天發(fā)生的事，我對(duì)孩子們有自己的想法感到欣慰，同時(shí)也體會(huì)到孩子們的小智慧。分組對(duì)抗，互相自制。我感覺(jué)應(yīng)該這個(gè)就是游戲的核心。

這是孩子們自己提出的一個(gè)想法，然后再孩子們中間會(huì)有著極大的認(rèn)同感，分成小組增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，增加一些他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念。很多時(shí)候大人們都會(huì)說(shuō)，你們小孩子懂什么。往往都不會(huì)聽(tīng)孩子們對(duì)一些事的想法，孩子的世界觀還在養(yǎng)成，盡管他們的很多想法是幼稚的甚至的不切合實(shí)際的，但是這是他們自己動(dòng)腦思考以后認(rèn)為最適合進(jìn)行的方案，當(dāng)孩子們鼓起勇氣將自己的計(jì)劃提出來(lái)的時(shí)候，這就是他們思想的框架擺在我們大人面前的時(shí)候，我們還是應(yīng)該仔細(xì)聆聽(tīng)孩子們的計(jì)劃，或許咱們會(huì)從世界的另一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，孩子們的世界，就算讀再多的心理學(xué)也不如孩子們自己了解，尤其我們幼兒教師更應(yīng)該聆聽(tīng)孩子們的想法，這樣或許會(huì)解決我們工作中面臨的巨大難題。

第二篇：讀懂孩子讀后感

本學(xué)期閱讀了邊玉芳的《讀懂孩子》一書，受益匪淺，書中大多是從心理學(xué)和生理學(xué)兩個(gè)方面分析孩子在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，科學(xué)的揭示了青少年成長(zhǎng)規(guī)律，為作為家長(zhǎng)和老師的我們提供了一個(gè)教導(dǎo)孩子的路標(biāo)。

從書本中我領(lǐng)悟到了不斷的探索、創(chuàng)新、思索是一種快樂(lè)；知曉了尊重、信任、寬容也是一種精神……文中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。

孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書。是呀，就在身邊，僅在咫尺，有許許多多的孩子等著我們?nèi)?ài)，去發(fā)現(xiàn)，去激勵(lì)，去贊美。他們都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心靈純潔、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以培植起對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的自信。于是，一個(gè)決心在心底萌生：在日常的教學(xué)工作中，我需要更注重學(xué)生為本，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，不吝嗇贊美，及時(shí)把愛(ài)的贊美與期望送給每一位學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)孩子都感到"我能行"。

作為一名教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子，在他們的內(nèi)心深處，都是渴望得到教師的關(guān)注、認(rèn)可和愛(ài)撫的。他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)，而對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。

要讀懂孩子這本書可不容易，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，不可能用同一個(gè)方法去教育他們。教師必須站到孩子的位置上，全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個(gè)性差異，才能有針對(duì)性地工作，取得良好的效果。但愿優(yōu)秀書籍的指引下，我能學(xué)會(huì)做一名會(huì)思索的幸福教師。

第三篇：陪伴孩子的說(shuō)說(shuō)

1、孩子一天天長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)多陪伴孩子才可以更好地跟上他成長(zhǎng)的步伐。

2、孩子出生以后，每次工作都想早一點(diǎn)回去，不想錯(cuò)過(guò)陪伴孩子和家里人的每一餐，這份熟悉的味道，是陪伴。

3、每天早起可以看到倆寶賣萌逗樂(lè)，就是我的動(dòng)力了給寶寶最好的`，陪伴寶寶成長(zhǎng)。

4、轉(zhuǎn)眼一年又將過(guò)去，我的寶貝又長(zhǎng)大了一歲。從牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在，年多里你給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，你小小的心中充滿了感性的溫暖，很多舉動(dòng)都讓我們深受感動(dòng)。

5、所有的愛(ài)給我們的孩子，陪伴著孩子一起成長(zhǎng)。

6、陪伴孩子成長(zhǎng)，就是重回生命最初的快樂(lè)時(shí)光，是一件多么值得我們感恩的事情。

7、第一次參加兒子學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，想陪伴孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間。

8、寶貝，祝你生日快樂(lè)!愿生日帶給你的歡樂(lè)中蘊(yùn)涵著一切美好!