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第一篇：《漢字》讀后感
4 月23 日，備受關注的“2018年度中國好書”評選結果揭曉。62本圖書從全國約50萬種圖書中脫穎而出，入圍“2018年度中國好書”，其中少兒類圖書僅9本。青島出版社出版的《我們的漢字――任溶溶寫給孩子的漢字書》一書入圍“2018年度中國好書”榜單。
《中國好書》盛典是在中宣部指導下，由中國圖書評論學會評選，中央廣播電視總臺承制的年度優(yōu)秀圖書頒獎典禮，以“為好書找讀者，為讀者找好書”為宗旨，迄今已經舉辦6屆，已成為全民閱讀活動的重要品牌，也是出版界、文化界的一項盛事。
《我們的漢字》的創(chuàng)作者是著名的翻譯家、兒童文學作家任溶溶先生。這是耄耋之年的任溶溶先生寫給小朋友的一本漢字書，也是一本讓小朋友讀得開心的漢字書。在一些小朋友眼里，漢字難學、難記、難寫，關于漢字的知識更是難懂。其實每一個漢字背后都有故事，關于漢字的起源、造字法以及發(fā)展演變也是非常有趣的。任溶溶老先生用自己廣博的知識與見解，深入淺出地講述我們的漢字，從漢字書寫到招牌文化，從字詞發(fā)音到文學技巧，從甲骨文到歷史知識，同時他還帶領孩子在語言的國度里旅行，了解世界各國文字的共性和個性，從而發(fā)現漢字的神秘與獨特，啟發(fā)孩子尋找漢字“為什么”的答案。
這不僅是一本漢字之書，也是一本文化之書。任溶溶先生用國際化的視野，幽默的語言，將漢字知識像講故事一樣娓娓道來，讓漢字文化流淌入每個孩子的血液中。而這也正是這本書的.魅力所在，一本專門為孩子寫的書，同時俘獲了眾多家長的心。
《我們的漢字》自2018年11月出版以來，已斬獲多個獎項，入選“2018年中國好書11月榜單”，榮獲由新閱讀研究院組織評選的2018年度中國童書榜最佳童書獎、100佳童書獎，入選《中國教育報》2018年度致敬童書20強，入選《中國出版?zhèn)髅缴虉蟆?018年度影響力圖書75強等。
近年來，青島出版集團發(fā)力少兒出版，先后策劃推出了《學會愛自己》《致未來的你》《有故事的漢字》《少年讀史記》等廣受讀者好評的精品力作，收獲“中華優(yōu)秀出版物獎”“大眾最喜愛的50種圖書”等一系列重要出版榮譽。
第二篇：《漢字》讀后感
“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，“好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話”，作為一個擁有著五千年歷史的泱泱大國，獨特的語言魅力，獨特的寫字特色早已成為了中國一個鮮明的特點，更令不少外國人心向往之，紛紛學起中國話和中國字，這就是偉大的方塊字的魅力。
隨著中國的綜合國力不斷增強，中國文化對外的影響越來越大，如今，越來越多的“孔子學院”在世界各國建成，還搭建起了“漢語橋”，就在外國人積極學習中國語言文字的時候，中國人本身卻好像倒退了不少，提筆忘字、不識字的現象屢見不鮮，這明顯與外國人生活水平和生活習慣有很大的關系，智能手機、電腦的出現取代了從前的聯系方式，寫信，這種極具情懷的方式慢慢被遺忘，取代它的：電話，信息聯系，從開始的打字到后面的'語音輸入，人們日常生活中動手寫字的次數是屈指可數，這就導致了，現代許多年輕人不識字，不會寫的一大缺點。
科技的發(fā)展，帶來了好處，卻也悄悄將一些東西遺忘在身后，漸漸被讓人們所淡忘，中華優(yōu)秀傳統文化正是我們中華民族的根之所在，一個中國人不會寫中國話，這不就貽失大方了嗎？就連外國人說的都比你好，那你又有什么理由不學中國話寫好中國字呢？連中國話都說不好，又要盲目從眾學別國語言，當然我也不是指這些崇洋媚外，只是他們還未認清自己，缺乏民族自信心，掌握多幾門語言縱然是好，但老祖宗留下來的東西是萬萬不能忘的，只這一點，就做得沒有外國人好。
一個國家要想立足于世界之林，就必須要有自己的文化自信，文化信仰，文化底蘊，可見說中國話，寫中國字對我們是多么重要，而流傳了五千多年經久不衰的中國語言文字的影響也會越來越深，也會隨著時代的潮流與時俱進。
第三篇：《漢字》讀后感
“漢字為什么是這個樣子？”
在我這八年的學習之路中，這個問題一直吸引著我，也時時使我困惑，我自己研究過，聽到過不少關于漢字由來的故事。但是就在這幾個月里，我讀完了瑞典作家林西莉寫的《漢字王國》后，我的問題才能得到解答。
漢字看似復雜難寫，其實最初古人造字的時候就是反映人的生活，生活中的人、事、物和復雜的感情，不管好壞、喜怒哀樂，都活靈活現地表達了出來。比如說“保”這個字，現在完全沒有了獨立的`意思，而在以前，這個字表示“一個人抱著一個小孩”。
看到這兒，我的腦海馬上浮現出這樣一幅畫面：在一個簡陋的草屋前，有一個人背著或抱著一個身體黝黑的小孩子，邊上有一頭豬在不停地打滾撒歡，一家人和美快樂地生活著，想想都覺得很溫馨！想想在古時候，不管發(fā)生了多大的事都能用一個字來表達出來，喜怒哀樂可以成為每一個漢字的表情符號。
了解了許多漢字的起源，看了許多古人惟妙惟肖的描摹之后，我不禁發(fā)出一聲嘆息：中國文化流傳了五千年，從漢字的起源來看，現在有些字傳承了它原來的意思，而有些字卻被時代無情地淘汰掉，很遺憾也很可惜！我猜測：我們現在學的漢字遠沒有古代的字多，我們現在的字可能只是他們的生活的一角罷了。
不管怎么樣，時間的流逝沒有把中國漢字文化完全摧殘至無我的境地，現在越來越多的人開始認識漢字的魅力了，漢字也越來越具有國際影響了，逐漸走出國門，像本書的作者就是一名外國人！學習和了解漢字的人遍布全世界，作為一名使用漢字的中國人我很驕傲！也很開心！
讀《漢字王國》，從中收獲的不僅是古人對生活的熱愛，而且這本書帶給我許多深深地思索……
第四篇：《漢字》讀后感
在徐艷老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書。此書的作者是：林西莉，是一位瑞典人。這本書是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年時間完成的。她再書中闡述的是一些基本的漢字，如關于人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美……
看完這本書，作為一名小學語文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內心的贊嘆。書的作者，作為一名外國人，寫出的這本書，頁面簡單，典雅；排版錯落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅畫。圖片亦多與考古資料有關，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶爾有幾個棕紅色大字的出現，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動在每一頁上的`漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來并不方方正正，恰恰是多姿多彩；漢字原來也并不規(guī)矩呆板，恰恰是情趣盎然。
現在的漢字叫教學太多地關注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。其實，每一個漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。因此，我們在教學時應多關注漢字的本身，讓漢字教學更加的多姿多彩，富于情趣。
第五篇：《倉頡造字》讀后感
說起中國的傳統文化，那可太多了！比如：四大發(fā)明、四書五經……我今天就講一個美麗的傳說吧。
據說，倉頡在黃帝手下干管理的工作。但是，事物太多，他總是記不好。于是，他就想了好多辦法，如繩子上打結、掛貝克等等，就這樣好轉了許多?？墒牵S著他管理的事情的增多，原來的辦法就不靈了。
可倉頡太聰明了，就沒能難住他的'問題。他發(fā)現動物的腳印，各有各的形狀，看腳印就能知道是什么動物。他就靈機一動：何不創(chuàng)造圖形來記錄事物呢！這樣就很難重復了，再復雜的問題也難不倒我了！他激動的好多天都睡不著覺。這些圖形就是我們漢字的雛形，經過千年演變才變成今天這個樣子，說實話我們真應該感謝倉頡啊！就這樣，倉頡慢慢的就驕傲起來了，造字也不認真了，弄得好多字讓人很難理解是啥意思，人們對他的怨言就多了起來。
有一個智者想提醒一下倉頡，找了個機會就到了他家。裝作和他討論字的樣子，說：“這個”重”字怎么解釋？”倉頡不屑的說：“不就是很沉的意思嗎，這么簡單的問題也問。”智者說：““重”字是千里之遠之意，應是出門的意思，理應念作“出”才對?。吭趺茨茏x作“重”呢？”“這，這……”倉頡羞得滿臉通紅，啞口無言。從此他認真思過，改過自新，又認真的造字了，取得了很大的成績，而且再也沒出過錯誤，人們又都喜歡起他來了。
祖國的文化博大精深，我們一輩子也學不完的，就讓我們一點一點的學習吧！
