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第一篇：美文讀后感

說(shuō)起讀書，我在暑假里還真是認(rèn)認(rèn)真真地讀了幾本，有《世界文學(xué)》、《中國(guó)文學(xué)》，還有勵(lì)志類的書籍，總之都是一些有益于我們青少年身心成長(zhǎng)，能夠開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)的書籍?？赡芤?yàn)槟挲g太小的緣故，我對(duì)這些書的理解還不是很深。

《美文妙品》是我暑假所讀書籍中最喜歡的一本，以致于我連續(xù)讀了四遍都覺(jué)得不過(guò)癮。這本書匯集全國(guó)各地與我同齡小作者的優(yōu)秀文章，書里的好多精美文章深深的印在了我的腦海里。就拿其中一篇名為《我永遠(yuǎn)忘不了那件事》為例，書中清晰的講述了在公交車上見到一位老爺爺被偷的全過(guò)程。通過(guò)文字的描述，那個(gè)小作者的經(jīng)歷總是一幕幕浮現(xiàn)在我的腦海：上車、遇賊，內(nèi)心斗爭(zhēng)、資助老人。幾個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，心理描寫細(xì)致入微，變換自然，足見作者文字功底深厚。與我年齡相仿的他卻能寫出如此真實(shí)感人和生動(dòng)形象的文章，我想他一定是一個(gè)飽讀各類書籍的孩子，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)：“要想寫出一片好文章，跟多讀、多看、多寫是密不可分的?！?/p>

在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也要向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠?qū)懗龈赖梦恼隆?/p>

第二篇：美文讀后感

《父愛(ài)陷阱》寫的是父親為了鍛煉孩子的自救能力，整整一夜守護(hù)在陷阱邊，提醒孩子進(jìn)行自救，怕他有危險(xiǎn)，體現(xiàn)了父親別樣的愛(ài)。

《你是我最忠實(shí)的病人》，寫的是父親為了讓自己的女兒通過(guò)測(cè)試，練就技術(shù)，一次次將針頭拔掉，重新讓女兒扎針，不惜用自己的身體當(dāng)實(shí)驗(yàn)品，不顧疼痛，體現(xiàn)了父愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。

我最喜歡的還是《父愛(ài)的遺言》。在這個(gè)故事里，小貝爾為了繼承父親的遺言，在父親因車禍去世，母親改嫁，拋棄了他，而自己進(jìn)了孤兒院的情況下，并沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生怨恨，也沒(méi)有恨母親，反而更加努力，開朗，更加活潑。把父親沒(méi)有完成的報(bào)答六十個(gè)恩人的遺言做為自己的精神支柱，來(lái)完成父親沒(méi)有完成的任務(wù)，從而幫助了許多人。體現(xiàn)了父愛(ài)在孩子心中的份量。

如果我們這個(gè)社會(huì)中有許多貝爾父親這樣的人，像貝爾這樣的孩子，我們這個(gè)社會(huì)將是多么的美好，和諧啊。

通過(guò)這些故事，我深深體會(huì)到父愛(ài)的慈祥，父愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)，父愛(ài)的偉大，父愛(ài)的無(wú)私。讓我們也延續(xù)愛(ài)的種種，做一個(gè)對(duì)家庭對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)有愛(ài)的人吧。

第三篇：美文讀后感

這幾天從學(xué)生那里借了一本書《第一軍規(guī)》，這本書表現(xiàn)了一個(gè)連隊(duì)從無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的軍隊(duì)，變成一個(gè)人人愛(ài)戴的好隊(duì)伍。 工農(nóng)紅軍第一軍的三連隊(duì)是赫赫有名的戰(zhàn)功顯赫的連隊(duì)。但這個(gè)連隊(duì)無(wú)紀(jì)律。屢犯軍規(guī)，就連連長(zhǎng)徐浩說(shuō)話都很粗和沖，令軍民關(guān)系變得惡劣?；谶@種糟糕的狀況，毛澤東同志任李英同志為黨代表，到這個(gè)連隊(duì)里抓紀(jì)律。一開始，連隊(duì)上下對(duì)這位女黨代表很不服氣，李英的工作困難重重。后來(lái)，連長(zhǎng)徐浩有所觸動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)這位黨代表很是善良，并對(duì)其產(chǎn)生了一點(diǎn)微妙的感情。為了立功贖罪，這個(gè)連隊(duì)借道南下，睿智地完成了上級(jí)交給的作戰(zhàn)任務(wù)。但由于副連長(zhǎng)的再次觸犯軍規(guī)，導(dǎo)致了黨代表的犧牲。軍規(guī)面前，副連長(zhǎng)被槍斃……

在現(xiàn)實(shí)生活中，作為一個(gè)人，找準(zhǔn)自己在社會(huì)中的坐標(biāo)很重要。在一個(gè)團(tuán)體中，必定會(huì)有規(guī)定，而我們所應(yīng)該做的就是該做什么就做什么，不該做什么就不做什么。無(wú)規(guī)矩，不成方圓，人必須要被規(guī)矩束縛，請(qǐng)不要埋怨規(guī)矩很多，它將是你邁向成功關(guān)鍵的一步。

孔子說(shuō)：“古之學(xué)者為己”，這里說(shuō)的為己，不是鼓勵(lì)極端個(gè)人主義膨脹，而是凈化自己的心靈。只有這樣才能“修己以安人”。安人，就是為他人著想，就是為眾人與百姓謀福利。

第四篇：美文讀后感

在中華民族古老燦爛的五千年歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的文學(xué)經(jīng)典，而在其中鶴立雞群、獨(dú)樹一幟的，就是在《中華經(jīng)典美文》中的五本文學(xué)巨著：《第子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《大學(xué)》和《中庸》。

《第子規(guī)》是清朝的李疏秀著寫的；《三字經(jīng)》為宋朝王應(yīng)麟所寫；后梁時(shí)期的周興嗣寫出了傳世經(jīng)典《千字文》；而《大學(xué)》、《中庸》則和《論語(yǔ)》、《孟子》并稱古代的“四書”。

面對(duì)這些前人留下的寶貴的精神財(cái)富，我們本應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)品味書中所說(shuō)的勤學(xué)之道，但這些道理卻被一些同學(xué)視為浪費(fèi)時(shí)間和精力，寧愿去滑滑板、玩電腦，也不愿去誦讀這些見證歷史文明的著作。

其實(shí)這種想法和做法是錯(cuò)誤的，也是荒唐的?；濉⑼骐娔X給你帶來(lái)的快樂(lè)只不過(guò)是短暫的，它們很快就會(huì)消逝在你的記憶中。而閱讀這些書籍后，那些勤學(xué)之道便如同刻在石頭上的字，如同一座不朽的座右銘印在我們的腦海里，記在我們的心里。讓我們看看第子規(guī)“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，何成人！”古人僅僅用這十二個(gè)字，便向我們講述了一個(gè)深刻的學(xué)習(xí)道理：如果只知道死啃書本，而不按其中的道理去做，只會(huì)讓自己華而不實(shí)，不會(huì)有什么出息。就是這一句話，便把勤奮學(xué)習(xí)的奧秘說(shuō)地明明白白！足可見閱讀它們對(duì)學(xué)習(xí)乃至生活的重要性。

在中華民族的崛起之時(shí)，我們有必要去誦讀和研究這些經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨滄桑的經(jīng)典文獻(xiàn)。

第五篇：美文讀后感

借寒假之際我閱讀了由著名作家大衛(wèi)主編的《班主任推薦的100篇智慧美文》，本書精選著名作家或?qū)嵙ε勺髡呙鎸?duì)日常生活或者命運(yùn)而寫下的精美的感悟文字，這些文章，有著溪水的清澈與月光的寧?kù)o，對(duì)生活有著極強(qiáng)的穿透力，需要讀者深刻體會(huì)。

本書的100篇智慧美文分別由8個(gè)版塊組成，一個(gè)個(gè)有關(guān)生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)情等方方面面的小故事將其連接起來(lái)，讓我在閱讀的同時(shí)一步步得到升華。其中令我記憶猶新的是這樣一個(gè)小故事：作者的哥哥在父母的逼迫下開始學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)結(jié)果卻不理想，而一旁玩耍的作者在沒(méi)人監(jiān)督的自由環(huán)境里，邊玩邊學(xué)，竟然學(xué)的比哥哥快。愛(ài)玩是孩子的天性，玩和學(xué)不是矛盾的。孩子在玩的過(guò)程中學(xué)到很多知識(shí)和技能。“玩中學(xué)”是一種被越來(lái)越多的人贊賞的教育教學(xué)方法，即讓孩子在參加各種興趣活動(dòng)和游戲中，邊玩邊學(xué)習(xí)，寓教于玩，寓教于樂(lè)，學(xué)玩結(jié)合。這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子探索世界、認(rèn)識(shí)未來(lái)的主動(dòng)積極型。因?yàn)楹⒆訉?duì)玩有很大的興趣，活動(dòng)中完全處于主體地位，能充分地投入，積極地做出反應(yīng)，這樣會(huì)激發(fā)他們的求知欲望，有很容易接受和掌握玩中所接觸的知識(shí)和事物；其次，在玩耍中，孩子和孩子、孩子和父母完全處于平等的地位，能與同伴、與父母充分地進(jìn)行溝通和思想情感的交流。但是，不能過(guò)分突出了“玩”，產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不良后果。這種精神也適合于我所教的學(xué)科：英語(yǔ)，特別是小學(xué)階段的英語(yǔ)重在培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，所以課堂中的“玩”也要適當(dāng)溶于其中，一味的死學(xué)、死記，雖然一時(shí)能取得良好的成績(jī)，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將消失殆盡。

其中還有許多能敲開人心門的小故事，還需要我好好的消化，并將其真正的運(yùn)用到我的班主任和英語(yǔ)的教育教學(xué)中去。