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第一篇：教育的書(shū)籍讀后感
剛拿到這本書(shū)，通過(guò)目錄我了解到孩子最愛(ài)聽(tīng)的100句話，我發(fā)現(xiàn)其中有很多話，我也經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)，可是效果并不明顯，細(xì)細(xì)讀來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，雖然是同樣的一句話，當(dāng)你的表達(dá)方式和時(shí)機(jī)不一樣，就會(huì)有意想不到的收獲。
很早就借閱了《孩子最愛(ài)聽(tīng)的100句話》這本書(shū)，由于我看書(shū)超級(jí)慢，到現(xiàn)在才看了一大半，但其中有一些章節(jié)對(duì)我觸動(dòng)過(guò)還是很大的。下面與大家分享的是其中的一篇《太好了》。
首先應(yīng)該明確在什么情況下說(shuō)這句話。當(dāng)孩子很認(rèn)真地在做事或完成某件事情的時(shí)候要及時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō)：“太好了！”
作為老師和家長(zhǎng)，我們也要學(xué)會(huì)用這句話來(lái)激勵(lì)孩子。表?yè)P(yáng)的目的是讓孩子明白哪些行為是好的，以增強(qiáng)孩子好的行為。所以表?yè)P(yáng)最重要的原則就是：要針對(duì)孩子對(duì)某一件事情付出努力取得的效果，而不要針對(duì)孩子的性格和本人。如在孩子把玩過(guò)的玩具整理好后，我們?nèi)粽f(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”，這樣孩子可能弄不清家長(zhǎng)是表?yè)P(yáng)他玩具收拾得好，還是贊揚(yáng)他不再玩玩具了。而家長(zhǎng)若說(shuō)：“你把玩具收拾得這么得當(dāng)，真是太好了”這樣孩子就會(huì)明白這種行為是好的，以后還要這樣做，并逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
年輕的父母常常有這樣的苦惱：自己的小孩兒有不良的生活習(xí)慣，每天回家時(shí)常常把衣服亂扔亂甩，還常常把與干凈的衣服放在一起。對(duì)此，說(shuō)教、打罵都不管用。
其實(shí)，解決這種問(wèn)題是需要策略的。不妨去超市買一個(gè)顏色漂亮的盛衣服的籃子，因?yàn)樾∨笥讯枷矚g漂亮新奇的東西，然后就可以告訴孩子將臟衣服放在籃子里?？梢蕴嵝押⒆?，當(dāng)一件衣服脫下來(lái)，要么放在衣櫥里，要么放在籃子里。當(dāng)孩子初步養(yǎng)成愛(ài)秩序放衣服的習(xí)慣后，你應(yīng)該說(shuō)：“太好了，我們的寶貝兒現(xiàn)在養(yǎng)成好習(xí)慣了！”“太好了”這句話，對(duì)于有些馬虎的孩子來(lái)說(shuō)，更具有鼓勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持養(yǎng)成一種良好習(xí)慣的作用。
第二篇：教師教育書(shū)籍讀后感
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師，不但但是知識(shí)上的給予，更是要付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹(shù)立一個(gè)信念――天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，不管這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛(ài)他們。為什么呢？當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛(ài)的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。
我要毫不猶豫地愛(ài)我的工作，愛(ài)我的教學(xué)，如何去愛(ài)，這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)老師。為什么會(huì)討厭呢？――上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識(shí)含量低、知識(shí)范圍窄、知識(shí)老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識(shí)灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過(guò)現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。
“我的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對(duì)待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開(kāi)始是成功的一半。
課堂的時(shí)間，是我開(kāi)始展示自己才識(shí)的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來(lái)信心，也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開(kāi)始進(jìn)入角色時(shí)，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的'眼神、表情、聲音和動(dòng)作，來(lái)判斷自己的課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過(guò)大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí)，我應(yīng)怎樣鼓勵(lì)他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，我又應(yīng)怎樣調(diào)動(dòng)氣氛，讓大家活躍起來(lái)；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問(wèn)題，我又難以解答時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，我又該如何改進(jìn)；當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動(dòng)的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間――教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的――以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。
第三篇：教育的書(shū)籍讀后感
近來(lái)開(kāi)始捧讀《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū)，這是當(dāng)代心理分析學(xué)家弗洛姆的一部名作。對(duì)于愛(ài)情這個(gè)亙古永恒的字眼，作者作出了不同于一般人的闡釋，令人眼前一亮。
長(zhǎng)久以來(lái)，我們都認(rèn)為，只要讓自己變得足夠有吸引力（或者至少看上去是那樣），我們距離收獲愛(ài)情就更近了一步。于是男人們追求更高的權(quán)力和更多的財(cái)富；女人們則通過(guò)精心裝扮和各種人工“打磨”，努力構(gòu)筑一副更美的軀體。依作者所言，我們都在試圖讓自己變得“可愛(ài)”，“而大多數(shù)人所指的‘可愛(ài)’基本上是時(shí)髦和性吸引力的混合物”。的確，我們認(rèn)為一個(gè)男人或女人“可愛(ài)”，的確很難拋開(kāi)他（她）的社會(huì)屬性來(lái)評(píng)價(jià)。譬如高富帥和白富美們賣個(gè)萌可稱之為可愛(ài)，矮窮矬們絲賣個(gè)萌倒顯得面目可憎了。
另一方面，我們告別了僅憑父母之命、媒妁之約就決定婚姻的時(shí)代。自由戀愛(ài)帶來(lái)的福祉之一，就是我們對(duì)潛在的伴侶擁有了更多的選擇機(jī)會(huì)。如同一首歌唱到的“放手去愛(ài)不要逃”一樣，情感專家們也鼓勵(lì)年輕人勇敢去追求愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)，打怪升級(jí)，愈挫愈勇，直到足夠牛掰去干翻一個(gè)大Boss，覓得金龜婿，抱得美人歸。弗洛姆敏銳地指出，時(shí)下的婚配，更多關(guān)注“愛(ài)的對(duì)象”，而非“愛(ài)的作用”。用更容易理解的語(yǔ)言來(lái)解釋，就是我們更多考慮如何搞定他（她），而忽視了如何去愛(ài)他（她）。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮席卷的今天，互惠互利的契約成為了維系社會(huì)關(guān)系的一條重要紐帶，看上去一切都可以成為被交易的對(duì)象。我們用現(xiàn)金或分期付款的方式購(gòu)買商品，自己的脖頸上也被套上一個(gè)無(wú)形的價(jià)碼簽，走入婚戀市場(chǎng)待價(jià)而沽?！翱?jī)優(yōu)股”、“潛力股”、“經(jīng)濟(jì)適用男”、“招商銀行”等辭令常被用來(lái)比喻男性和女性在婚配上的顯性或隱性價(jià)值――原諒我竟使用了這么多經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，只因婚配的過(guò)程實(shí)在是一場(chǎng)雙方價(jià)值精確匹配的過(guò)程。
弗洛姆認(rèn)為，成熟的愛(ài)應(yīng)該是一種不損失個(gè)人“完滿性”和“個(gè)性”前提下的結(jié)合，是人類的一種積極力量。我們的日?；顒?dòng)，絕大多數(shù)都是目標(biāo)指向的，其動(dòng)機(jī)通常不會(huì)引起我們的關(guān)注。以工作為例，我們可能是為了養(yǎng)家糊口，可能是為了填充時(shí)間，可能是為了積聚財(cái)富……大部分人是被動(dòng)地從事工作。至于我們無(wú)需鞭策和驅(qū)使，也自發(fā)地在每天完成每一道工序、每一篇文稿、每一個(gè)行程之類，很大程度上是長(zhǎng)期地被動(dòng)接受變成了習(xí)慣而已。如果有人對(duì)此提出異議，那么去問(wèn)問(wèn)身邊的人，有幾個(gè)人從事的職業(yè)是其真正喜愛(ài)的，或許就會(huì)理解一二。
愛(ài)則不同，愛(ài)是一種積極的活動(dòng)，是一種主動(dòng)的行為，它的主要特征是“給予”，而非“接納”。弗洛姆認(rèn)為“給予是潛能的最高表現(xiàn)”。在給予的過(guò)程中，可以充分體驗(yàn)到自己的力量、財(cái)富。譬如兩性關(guān)系，只有雙方都進(jìn)行給予，才能是一場(chǎng)酣暢漓淋的魚(yú)水之歡――如果男性沒(méi)有獻(xiàn)出雨露恩澤，如果女性沒(méi)有充分開(kāi)放門戶和盡心配合，這場(chǎng)交融一定是欠缺快感的。而且，女性更多的付出還在后面，孕育胎兒和哺喂嬰兒的階段，不正是展現(xiàn)世上最偉大的母性之愛(ài)的美好時(shí)光。
于是作者提出這樣一種觀點(diǎn)，或者說(shuō)建議：發(fā)揮愛(ài)的藝術(shù)，除了堅(jiān)強(qiáng)信念的支撐，還需要讓自己保持能動(dòng)性。既然愛(ài)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們必須積極調(diào)動(dòng)起全部身心投入其中。勤于用眼、勤于動(dòng)手、勤于思考、勤于感知。這往往和我們的生活態(tài)度有所關(guān)聯(lián)――不會(huì)有這樣的人，在愛(ài)的方面長(zhǎng)袖善舞，而在其他方面毫無(wú)建樹(shù)。如果一個(gè)人在其他的方面不是一個(gè)具有創(chuàng)造性的人，那么在愛(ài)的方面，我們很難指望他（她）會(huì)付出積極而有建設(shè)性的行動(dòng)。
愛(ài)是兩個(gè)人情感之紐帶。無(wú)論是戀人，還是親人、同事乃至陌生人，人們結(jié)成的一切社會(huì)關(guān)系，都在倫理觀的框架下運(yùn)行。我們所公認(rèn)的最理想的社會(huì)關(guān)系之一，就是完全遵循公平原則――不僅在市場(chǎng)里如此，社會(huì)生活中亦如是。我們都贊賞“投之以桃報(bào)之以李”的做法；但對(duì)那些舍己為人，做出犧牲而不求回報(bào)的做法，通常是敬而遠(yuǎn)之的。這說(shuō)明，像《感動(dòng)中國(guó)》里宣揚(yáng)的那些無(wú)差別、不設(shè)置任何前提的愛(ài)，雖然被我們所敬仰，但尚未成為社會(huì)大多數(shù)人所持有的思想和覺(jué)悟――雖然那是更接近愛(ài)的本質(zhì)的狀態(tài)。
弗洛姆在書(shū)的末尾，略帶悲觀地指出，“在現(xiàn)有的制度下，能愛(ài)人的人，是例外；在當(dāng)今西方社會(huì)中，愛(ài)是一種邊緣現(xiàn)象”。他所希冀的，是在那種純粹的愛(ài)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)的伊甸園，人們戰(zhàn)勝了人性中的自私，停止對(duì)自身利益的追逐，更加公正無(wú)私地對(duì)待身邊的每個(gè)人――這注定是一段遙遠(yuǎn)的征程。
人類能自洪荒歲月到達(dá)繁榮的今天，以一種新的視角來(lái)審視，人類的歷史其實(shí)是一部愛(ài)的史書(shū)，個(gè)人、族群、城邦、國(guó)家、民族，因愛(ài)而團(tuán)結(jié)或分離；因愛(ài)而爭(zhēng)斗或和平；因愛(ài)而生長(zhǎng)或消亡?；仡櫄v史，我們能在很多故事中，找到愛(ài)在各個(gè)社會(huì)層面上的、以各種形式表現(xiàn)的事例，我們能看到，那些偏激的愛(ài)、狹隘的愛(ài)、自私的愛(ài)甚至變態(tài)的愛(ài)，都在上至英雄偉人、下至販夫走卒的身上上演著――但是，如果愛(ài)不是一種理性的堅(jiān)定信念，那么我們的祖先也許早就滅亡在某一此戰(zhàn)爭(zhēng)中了。我們還在這顆蔚藍(lán)星球上繁衍生息，那就是愛(ài)存在的最好證據(jù)，她還在維系和供養(yǎng)著我們。
在這個(gè)日新月異而又精彩紛呈的時(shí)代里，我們每一天過(guò)得忙碌而充實(shí)，似乎無(wú)暇停下來(lái)認(rèn)真審視自己的內(nèi)心，到底什么是我們最根本而真實(shí)的需要？如果愛(ài)是人類生存問(wèn)題的唯一理性答案，那么我們就要相信愛(ài)、思考愛(ài)、探究愛(ài)、發(fā)掘愛(ài)，去還原和呈現(xiàn)愛(ài)的本來(lái)面貌，無(wú)限接近于愛(ài)之真諦。
第四篇：教育類書(shū)籍讀后感
這是初冬的一個(gè)深夜，屋外的刺骨的寒風(fēng)毫不留情得在四處逗留。周圍靜悄悄的，偶然會(huì)傳來(lái)幾聲犬吠和喇叭的響聲。村子里，只有我的小屋子里還亮著燈，閃爍著溫馨的光澤。
我的小桌上擺著一本《愛(ài)的教育》，那是今天在我的軟磨硬泡下，媽媽幫我買的。它那自聲本就不可磨滅的光芒令我情不自禁得翻開(kāi)了它。立刻，我就被書(shū)中的一則則小故事吸引住了，沉浸在里面不能自拔――這里既有著老師與同學(xué)之間簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事，又有著伙伴之間最純潔、美好的友誼，還有著父母與孩子之間心與心的對(duì)白……這么多的平凡瑣事，卻處處流露出真情，處處流露出真愛(ài)。他們就像珍珠，一顆一顆的串聯(lián)起來(lái)，變成了一條獨(dú)一無(wú)二、舉世無(wú)雙的珍珠項(xiàng)鏈，擁有它的人，就是擁有了有些人一輩子也無(wú)法領(lǐng)悟的東西――愛(ài)?。。?/p>
這本書(shū)中讓我印象最深的是《佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者》，他講述了一個(gè)名叫敘利奧的男孩，因?yàn)榕赂赣H因工作而累垮了身體，便每天等父親去休息時(shí)，偷偷做起了抄寫(xiě)文件這個(gè)工作。因?yàn)槊刻斐募家胶芡恚詳⒗麏W每天在學(xué)習(xí)時(shí)總是沒(méi)精神，有時(shí)還打起了瞌睡，父親對(duì)此很是傷心，可父親也在為自己為家庭多賺了些錢而高興，他不知道敘利奧每天夜晚的工作。在一天深夜里，敘利奧碰掉了一本書(shū)，父親因此發(fā)現(xiàn)了敘利奧偷偷為他、為家庭所作的貢獻(xiàn)，父親對(duì)自己曾打罵敘利奧的舉動(dòng)很懊惱，向敘利奧道歉。
整片故事的內(nèi)容很短，卻令人為之動(dòng)容，敘利奧因?yàn)閻?ài)著父親和家庭，所以才會(huì)在夜晚幫父親抄寫(xiě)文件，父親因?yàn)閻?ài)著敘利奧，才會(huì)在敘利奧學(xué)習(xí)打瞌睡時(shí)責(zé)罵他。想著想著，我回想起了這個(gè)世界上那千千萬(wàn)萬(wàn)的'媽媽和爸爸，他們無(wú)論在哪里，都在為自己的孩子，自己的家庭著想。有的父母為了給孩子賺夠?qū)W費(fèi)，不惜外出打工，有的父母甚至一年只能回一次家?。?！
愛(ài)，其實(shí)是心與心的交流，情與情的呼喚，只有真正用心去體會(huì)，用愛(ài)去交流的人，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)到雙方的感受，有時(shí)候，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)方的想法，尊重他人的意見(jiàn)，才能判斷對(duì)錯(cuò)。
這是我看了《佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者》后的感受，一滴淚水無(wú)意識(shí)的從我的面頰滑落，在我的桌面上閹出了一朵小花，無(wú)意間的一次抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮已經(jīng)變得異常明亮，我有些困了，瞇了瞇眼，想趴一會(huì)兒，卻被困意瞬間包圍，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
窗外的月光透了進(jìn)來(lái)，照在了那本《愛(ài)的教育》上，散發(fā)出柔和、燦白的光芒……
第五篇：教育類書(shū)籍讀后感
某日看到一篇《輕聲教育》的文章頗有受益，對(duì)此深有體會(huì)，輕聲說(shuō)話跟人的學(xué)識(shí)文化無(wú)關(guān)，它體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和與人交往上。在公共場(chǎng)所，特別是在圖書(shū)館和影院等地方有的人總是大聲喧嘩，人們總是旁若無(wú)人地打電話、與友人大聲說(shuō)話，孩子在嬉笑打鬧，這似乎已經(jīng)習(xí)以為常，毫無(wú)顧忌周圍人的感受。
以前我也是經(jīng)常習(xí)慣性大聲說(shuō)話，影響到其他人還不自知，往往受到家人的提醒才會(huì)注意控制音量。自從看到《輕聲教育》的文章之后懂得了輕聲說(shuō)話的重要性，學(xué)會(huì)控制自己說(shuō)話音量，現(xiàn)在有時(shí)偶爾還會(huì)大聲說(shuō)話，這不好的習(xí)慣還需要改正。
現(xiàn)在又到了開(kāi)學(xué)季，需要我們老師對(duì)新生進(jìn)行輕聲教育的時(shí)候了，輕聲說(shuō)話需從小開(kāi)始教育，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，長(zhǎng)大后在為人處世方面就有教養(yǎng)。在當(dāng)今注重情商的時(shí)代，人們需要學(xué)會(huì)說(shuō)話，也需要學(xué)會(huì)控制自己說(shuō)話的`音量，有理不在聲音高，說(shuō)話的音量控制好了，就顯得文明素養(yǎng)。
當(dāng)我經(jīng)常在上課時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行“輕聲教育”，要求孩子們降低音量，學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話，學(xué)會(huì)專注傾聽(tīng)。在就餐等待時(shí)要保持安靜，課堂上同桌之間交流、課間休息三五成群交流要悄悄說(shuō)，盡量不要影響到其他人，要考慮到別人感受。在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)收效甚微，希望輕聲教育靠大家一起重視起來(lái)，由于有些家長(zhǎng)對(duì)輕聲教育未引起重視，說(shuō)話也是經(jīng)常大嗓門，家庭方面未對(duì)孩子進(jìn)行輕聲教育，孩子也就無(wú)法做到輕聲說(shuō)話，這就需要家長(zhǎng)的緊密配合，通過(guò)家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣，孩子自然而然就養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的習(xí)慣了。當(dāng)然在不同的場(chǎng)合有不同的說(shuō)話要求，不應(yīng)一概而論。除了請(qǐng)輕聲說(shuō)話之外還要注意我們聽(tīng)音樂(lè)的音量、晚間看電視的音量，盡量不影響到左鄰右舍，以免引起鄰居的不滿和噪音污染。
輕聲說(shuō)話的教育理念和方式很值得我們大力推廣，當(dāng)“輕聲教育”越來(lái)越普遍，未來(lái)的社會(huì)秩序和公民素養(yǎng)也將會(huì)越來(lái)越好。
第六篇：教育類書(shū)籍讀后感
這個(gè)星期天，我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)生活真實(shí)的描寫(xiě)，使我感受到人與人之間美好的親情，我認(rèn)為人們之間的這種相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，都離不開(kāi)一個(gè)字，那就是―愛(ài)u
給我影響最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》。主要講的是安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦女，連“對(duì)不起”也沒(méi)有說(shuō)就匆匆地離開(kāi)了，父親聽(tīng)后十分生氣，告訴他以后怎樣尊敬別人，從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
記得有一次，我在上學(xué)的路上，碰上了我家對(duì)門的阿姨，我沒(méi)有理她，便低著頭往前走，與對(duì)門的阿姨擦肩而過(guò)，也不知道阿姨當(dāng)時(shí)是怎么想的，是不是把我看成一個(gè)“壞蛋”呢？總之，這一切都是我不禮貌所造成的。
還記得有一次，也是在上學(xué)的路上，我走在馬路上，路燈變成紅燈了，于是我便停了下來(lái)。這時(shí)，一位年過(guò)六旬的老人因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)紅燈卻繼續(xù)向前走，這時(shí)，我能把老人一把拉回來(lái)。可當(dāng)我猶豫不決時(shí)，一位阿姨連忙把老人從馬路上拉了回來(lái)，并對(duì)老人說(shuō)：“紅燈亮了，暫時(shí)不能過(guò)去”。之后，阿姨又把那位老人安全地送過(guò)了馬路。看到這些，我的臉火辣辣的，對(duì)當(dāng)時(shí)自己的行為感到十分后悔。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“以后千萬(wàn)不能再這樣做了”。
一個(gè)人要養(yǎng)成良好的品德，就必須從小事做起，從自己做起，小事不做，將來(lái)會(huì)成就不了大事的。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，如果看見(jiàn)小同學(xué)摔倒了，就應(yīng)該連忙把小同學(xué)扶起來(lái)，看見(jiàn)有人遇到困難，及時(shí)幫助，這些都是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，這也是愛(ài)的表現(xiàn)。
我衷心地希望人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓我們的世界變成美好的人間。
