千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課文生命的節(jié)日讀后感(優(yōu)秀范文六篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課文生命的節(jié)日讀后感(優(yōu)秀范文六篇)》。

第一篇：我們的節(jié)日讀后感

《我們的節(jié)日》這本書中寫到了傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日、外國節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日中寫到了春節(jié)、端午節(jié)，現(xiàn)代節(jié)日寫到了八一建軍節(jié)、五四青年節(jié)，外國節(jié)日中寫到了愚人節(jié)、感恩節(jié)。

我感受最深的是春節(jié)，春節(jié)是傳統(tǒng)的節(jié)日，人們在這時會貼春聯(lián)，掛橫批，烘托出春節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛，在我回杭州時，樓梯口就有這樣一幅對聯(lián)：履端邁步動步生財(cái)，新歲開頭抬頭見喜。表達(dá)了人們對新年的期盼和祝愿。

春節(jié)是快樂的，人們在這時放鞭炮、打牌、聚會，那鞭炮聲，好象意味著人們這年可以干出像它聲音一樣響當(dāng)當(dāng)?shù)氖?；人們在桌上打牌，笑聲常常飄出門外。“好香?！比藗冊诔灾煽诘娘埐苏f。這都說明了人們的快樂。

春節(jié)的生活也是豐富多彩的，拜年、上墳、吃年夜飯等等，讓人們巴不得這2020年一年全都是快樂的春節(jié)，而我在春節(jié)最快樂的事就是收紅包，以后要好好利用這些錢。

然而，在我們?nèi)挤艧熁ū窈途蹠r，許多安全隱患也在我們身邊。如“煙花燃放，燒了20層樓”、“酒后駕車，六人命無！”、“煙花炸壞保險(xiǎn)器，炸得電瓶沒電了。”不止這三個，在春節(jié)期間，因酒后駕車、煙花爆竹引起的失火、汽車爆炸、人員傷亡的事不知

有多少。但是，只要我們掌握了煙花爆竹的燃放地點(diǎn)、燃放方法，酒喝得少一點(diǎn)，酒的酒精含量少一點(diǎn)，就可以預(yù)防上現(xiàn)所說的幾點(diǎn)事故，甚至與它們隔絕。

雖然有些事很傷心，但回家團(tuán)聚總是快樂的。這不，在外地打工的、讀書的都趁著放假趕回了老家與家人團(tuán)聚一番。有兩句不是說：“沒有任何感覺比得上因回家”、“回家，是給家人最好的禮物?！?/p>

新年是快樂的，但也有危險(xiǎn)。祝大家能過一個快樂的新年！

第二篇：生命的故事讀后感

暑假，我看了一本書，名叫《生命的故事》。

說的是地球從出生到現(xiàn)在的成長過程。從古生代早期到古生代晚期，從中生代到新生代的生物變化，從簡單到復(fù)雜從出生到毀滅的故事。從中經(jīng)過寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)、泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、二疊紀(jì)、三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)……從無脊椎動物到哺乳動物經(jīng)過了很多億年。而他們只是為了適應(yīng)環(huán)境，讓自己在地球上存活下去。有些為了適應(yīng)寒冷，有些為了適應(yīng)熾熱。每個動物都有自己的生存條約，他們從不違反自己的'生存條約。

而現(xiàn)在的人類，只為了一時之利，而切斷了生物鏈。那些一級二級保護(hù)動物有多少?現(xiàn)在的生物鏈快斷了。已不像以前的生物鏈“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水”那樣了。一些人看中了動物的皮毛，就大開殺戒。一些人看中了樹木的木頭，就濫砍濫伐?？墒悄銈兿脒^那些動物、植物想什么嗎?它們也有生命呀!

讓我們保護(hù)地球。讓地球母親更加美麗，更加富饒吧!

第三篇：生命的故事讀后感

生命是多么宏大的命題呀，即使是偉大的人物，也難以勘破。所以，對于人的生命的追索，其實(shí)是一生的命題，我們也許可以看到不同，但是一定要學(xué)會追溯本源。然而，孩子還比較單純，我們要怎么讓他們感知？我想，日本“繪本之父”松居直先生的回答很有代表性，他說“有個喜歡《凱迪和一場大雪》的男孩，每天都不厭其煩地看這本書，雖然已經(jīng)看了兩個星期，還是沒有放下的意思。”而這本《生命的故事》也正是出自同一個作家維吉尼亞?李?伯頓（1909-1968年）之后，溫和而細(xì)膩，費(fèi)盡心思而打磨的繪本，自然是上乘之作。

出于好奇，我專門去尋找了一個維吉尼亞?李?伯頓的資料，隨意一找，就是20世紀(jì)美國繪本作家中翹楚，翻了一下她的作品集的介紹，我想，又幾個關(guān)鍵詞可以供我們參考：《邁克?馬力干和他的蒸汽鏟車》《凱蒂和大雪》，繪本里的精品，當(dāng)時孩子入門的讀物；一部繪本的繪制加選定時間約為6個月，每一次的文字編撰和繪畫選擇約為16個月，加行出版和發(fā)行，也就是每一本繪本的時間基本都是三年左右，而《生命的故事》也是如此，流暢的文字和精心雕琢繪制的圖畫，尤其是讓人驚喜的細(xì)節(jié)刻畫，無論是宏大的地球場景的描寫，還是兒童內(nèi)心心理精細(xì)的刻畫，都是包含著愛和美，而在這愛和美之間，是作家睿智的人生感悟和歷史、社會責(zé)任感?！渡适隆罚↙ife Story）（1962年）是維吉尼亞繪本人生中為孩子繪制的最后一部收官之作，較之前的作品，這本書竟然花費(fèi)了整整八年的時間，在這八年里，我們看到的那些精美的插圖，是維吉尼亞不斷前往遠(yuǎn)處他鄉(xiāng)，奔赴紐約國家歷史博物館，實(shí)地考察考古博物院，以第一時間和信息來獲取地理學(xué)、古生物學(xué)、古植物學(xué)和考古學(xué)方面的相應(yīng)的知識。作為一個繪本作家，她的耐心讓人驚嘆，畢竟不是為了科普，但是同時又是為了讓孩子可以獲得更多的閱讀體驗(yàn)，所以這本書在繪制上不僅吸收和消化維吉尼亞所查閱到的各種艱澀的專業(yè)資料，而且為了便于孩子理解，還在細(xì)節(jié)上下功夫，每一幅插圖她都精益求精，每一個細(xì)節(jié)她都細(xì)致修訂，在“完美”這件事情，維吉尼亞費(fèi)盡了力氣。

我們其實(shí)都好奇過，生命是怎么誕生的？又是如何演化成現(xiàn)在的生命體的？《生命的故事》給了我們答案。自從地球誕生以來，這里就埋下了生命的種子，那么生命如何誕生？又是在什么因素的影響下開始進(jìn)化，最終演變成我們今天看到的模樣？又是如何進(jìn)化成復(fù)雜的生命體呢？這本書以五幕劇的形式來講解，和孩子講故事一樣，不是單一的說教，而是娓娓講述，同時在生命發(fā)展的歷程中，維吉尼亞看到的不僅僅是地球，你看，從銀河系、太陽系和地球，這個每一顆星辰的演變和每一個星體的行程，在誕生的過程里，都是有細(xì)致的圖景來展現(xiàn)。當(dāng)?shù)厍蚪K于形成了，古生代、中生代、新生態(tài)、全新世時代一直到現(xiàn)在的2世界的當(dāng)代生活，在漫長的歲月里，億萬年來，地球上各種生命的發(fā)展歷程脈絡(luò)清晰，加上每一個時期的代表性生物的繪制都躍然紙上，讀來不僅是人的生命的感知，更給了人以歷史恢弘、波瀾壯闊的感受，讀書，不就是這樣的一種感受么。

如果你覺得生命的'演繹過程難以用語言來表述，不怕，《生命的故事》里的語言處處洋溢著難得的詩意，如果你擔(dān)心讓孩子閱讀這樣的文本艱難晦澀，不怕，這本書的結(jié)構(gòu)非?；顫娦路f，而且在專業(yè)術(shù)語的表達(dá)上非常規(guī)范，盡量以詩話且淺近而又不失靈動的語言來描述，當(dāng)然，如果閱讀文字無法讓我們動容，那么宏闊華麗又充滿細(xì)節(jié)的波瀾壯闊的生命歷史演變畫面，就可以讓我們在閱讀時，在孩子和自己的眼前開始想象，既遙遠(yuǎn)又切近的時空圖景自然而然就會在孩子腦海中生成，生命發(fā)展的軌跡也許鋪展不開，但是生命演繹的輪廓卻再清晰不過了。

如果你的孩子也細(xì)化讀繪本，但是對這些內(nèi)容又無法完全理解和消化，不妨選擇《生命的故事》這樣的書籍，繪本的內(nèi)容不深刻，卻足以在孩子的腦海里勾勒出生命演繹的進(jìn)程，從而在幼小的心靈里埋下生命和科普的種子，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓孩子在閱讀繪本的時候收獲知識，便是讀書最大的意義了。

第四篇：生命的故事讀后感

一九九九年十月三日，在貴州省麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，三十六名乘客中有十四位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。

這是一個悲壯的故事，這個故事深深的打動了我。

在這生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。我覺得在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，子灝的爸爸潘天奇和他的媽媽賀燕雯兩個人把孩子舉起來了，我覺得這是一個偉大的壯舉。這個壯舉，是出于他們對孩子的'一種愛，一種無私的愛。我每想到這里，我就有一種感動，一種震撼，不知不覺我已淚流滿面。父母親為了子女可以毫不猶豫的獻(xiàn)出自己寶貴的生命，而我們子女又為能父母做些什么呢？想想自己平時的任性和對父母的沖撞，心里覺得酸酸的，酸酸的想哭……

在暑假期間，我在普陀山坐了一次纜車，我親身體會到了那種上上下下、飄在半空中的感覺。就在這同樣的纜車上，小子灝的一家經(jīng)歷了生死離別。此時，韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的《天亮了》――一首專門為《生命的故事》而創(chuàng)作的歌，仿佛就響起在耳邊：媽媽告訴我希望還會有，看到太陽出來天亮了，看到太陽出來他們笑了天亮了。

第五篇：生命的故事讀后感

一天，我來到書柜前，抽了一本已沾滿了灰的繪本，叫《生命的故事》。

這本書是一部話劇，共六幕，三十四場。首先講的是銀河系與地球的誕生；然后講的是地球誕生后的`樣子：水蒸氣、塵埃和氣體合在一起，遮住了太陽；然后作者又講了在大約四億四千五百萬年前，三葉蟲統(tǒng)治了海洋。直到約三億五千萬年前，陸地的神話才開始譜寫，早期植物才開始生長。在大約二億三千五百萬年前，恐龍出現(xiàn)了：一聲聲怒吼劃過天邊，一陣陣腳步聲震耳欲聾。兩億年后，哺乳動物出現(xiàn)了。大約二萬五千年前，人類誕生了。人們開始進(jìn)化：種果樹、養(yǎng)家禽、馴服寵物……直到現(xiàn)在，高樓大廈，“人來車往”。

萬物都在變化，誰跟不上變化，就會被大自然淘汰，就像三葉蟲、恐龍……如果人類繼續(xù)破壞大自然，也會受到大自然同樣的嚴(yán)懲。

在這本書中，我認(rèn)為最美的一句話是：“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠(yuǎn)令人欣悅和驚奇?！?/p>

人生就像一朵曇花：盛開后凋謝，凋謝后盛開……人生是永不停息的。生命的故事也一樣：經(jīng)過了二十九億九千九百九十七萬五千年，描寫了一百多種生命。在宇宙中，人類的生命就像曇花一現(xiàn)，但像牛頓一樣的偉人，他們的曇花一現(xiàn)就像是重于泰山。我們現(xiàn)在也要努力學(xué)習(xí)，將來回報(bào)社會，讓我們的生命故事更加輝煌！

第六篇：生命的故事讀后感

生命是一個永恒神秘的科學(xué)話題。在這個主題中，它包括萬象。假若沒有生命，那么也就沒有此時此刻這個充滿著活力的地球。那么對于生命的故事，我們又可以從中發(fā)掘出何等的內(nèi)容呢？

兒童繪本讀物《生命的故事》為孩子們開啟了一個全面解析地球生命的窗口平臺。一如編者推薦般，這本讀物是一本定義為兒童科普的啟蒙書冊。仔細(xì)翻看，我們不難發(fā)現(xiàn)這本讀物集知識性、趣味性和藝術(shù)性于一體，提升孩子好奇心和想象力。也難怪乎它被哈佛大學(xué)地質(zhì)學(xué)教授傾情推薦，且入選“中國小學(xué)生分級閱讀書目”。足可見其閱讀價(jià)值值得肯定。

不可否定，生命這個話題有著太多海量的信息量了。很多時候，哪怕是我們成年人都很難以思路明細(xì)地捋順條理地分享孩子們生命主題的故事。這本《生命的`故事》將生命的奧秘另辟蹊徑地展現(xiàn)在孩子們面前。歷史不可能倒流逆轉(zhuǎn)，但是生命的歷史卻可以通過圖文的形式作出一個不一樣的詮釋解讀。于靜態(tài)的畫面之下，書中的內(nèi)容卻有了動態(tài)的時空穿梭。有關(guān)于古生物年代表于第一頁中明確地介紹著早古生代，晚古生代，中生代，新生代幾代的變遷。非常有趣的是本書的目錄有別于傳統(tǒng)書籍的目錄簡介形式推出。相反的是，這里很是有心地將書冊的目錄即以講述故事的形式隆重上映。這里有領(lǐng)銜出演的動植物，場景推出，五幕主題內(nèi)容以及閉幕詞。這般的設(shè)計(jì)讓小讀者們不再感覺閱讀的單一性。更多的是則是新奇和有趣。列數(shù)字，舉例子，打比方，做假設(shè)-----以時間為順序軸的串聯(lián)讓孩子們可以對生命起源的進(jìn)程有了一個有條不紊的有序了解過程。尤其是這樣的描述手法更容易為小讀者們理解和掌握。

假若說前期古生物時代是以化石和諸多科學(xué)家們的推測假想為依據(jù)，那么后半部分的內(nèi)容則更為孩子們感受領(lǐng)悟。因?yàn)檫@里更是觸及到了諸多我們現(xiàn)今熟知的場景。無論是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，還或者是四季的變遷，又或者是哪怕一天內(nèi)的太陽光照等等的介紹----一個井然有序的生命故事畫卷就此徐徐拉開-----

相信在未來，生命的故事還在不斷延續(xù)發(fā)展。一切的一切等待著我們更多的探索和發(fā)現(xiàn)。激發(fā)孩子們對生命奧秘的好奇心，引導(dǎo)孩子們不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)增長見識，未來的生命等待著我們的進(jìn)一步研究------