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第一篇：生命的故事讀后感

《生命故事――世界著名科學(xué)家的口述》一書為擁有加拿大和美國雙重國籍的獨立學(xué)者兼作家的夏欣（Heather Newbold）博士所編著，講述的是16位世界著名科學(xué)家的故事。所以說它是故事，因為它就像科學(xué)家在你面前向你娓娓道來一樣，講述著他們童年對大自然的熱愛、成長過程中難以忘懷的經(jīng)歷、所從事的工作以及他們在各自領(lǐng)域所作出的貢獻(xiàn)。 首創(chuàng)蓋婭假說的詹姆斯?洛夫洛克發(fā)明的電子俘獲探測器最先揭示了農(nóng)藥殘余物在自然界的普遍存在，這一信息不僅幫助蕾切爾?卡森完成了《寂靜的春天》，而且引起了人們對環(huán)境危害的廣泛關(guān)注，環(huán)境保護(hù)運(yùn)動因此應(yīng)運(yùn)而生。而發(fā)明探測器的詹姆斯?洛夫洛克是一位醫(yī)學(xué)博士和生物物理學(xué)科學(xué)博士，他跨學(xué)科研究涉及諸多領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、地球物理學(xué)和儀器、儀表科學(xué)。這里我無法用語言描述他對科學(xué)、對人類的巨大貢獻(xiàn)，只想說因為他的博學(xué)幫助了卡森，而卡森卻喚起了人們的一種意識，一種對人類的今天以及更遙遠(yuǎn)的未來都要認(rèn)真思考和行動的意識。魯斯?帕特里克在七歲時得到了父親小時候用過的第一臺顯微鏡，而對于微觀世界的癡迷延續(xù)了她的一生。

擔(dān)任海洋生物保護(hù)中心首席科學(xué)家后的埃利奧特?諾斯，成立了海洋保護(hù)生物所，推動跨學(xué)科研究，進(jìn)行新興的海洋保護(hù)生物學(xué)的合作。

世界野生動物保護(hù)基金會/世界自然基金會的創(chuàng)始人之一馬克斯?尼科爾森是知名的自然資源保護(hù)者。自童年就對鳥類十分感興趣，雖然戰(zhàn)爭中斷了自然世界帶給他的樂趣，然而對鳥類的關(guān)注使他自21歲開始一連寫了六本關(guān)于鳥的不同方面的書，并由鳥類科學(xué)家成為了生物學(xué)家。并指出：搭建不同科學(xué)領(lǐng)域之間的.橋梁，綜合信息的工作為打破科學(xué)家陷入狹窄視野提供了幫助。

在科學(xué)家們講述自己的故事時，我們更深刻地感知了他們今日的成就與童年、少年時的興趣和強(qiáng)烈的求知欲是分不開的，那種執(zhí)著也源于他們對自然的熱愛和對人類未來的深度憂慮。在此之外，我們還發(fā)現(xiàn)他們跨學(xué)科地涉足多個領(lǐng)域，從全局的角度，從大的系統(tǒng)中考量大自然的過去現(xiàn)在和未來。告訴人們要遵循“人與自然和諧相處”的思想，就像老子的“天人合一”一樣。

第二篇：我們的節(jié)日讀后感

作文"章魚哥"張宇大方的送我了她的大頭照；300字作文”阿姨感激地連聲對我說：“謝謝你?？戳恕段覀兊墓?jié)日》，那一個個傳統(tǒng)、有趣的節(jié)日，正款款地向我們走來，《我們的節(jié)日》一書，為我們打開了另一扇門，讓我們通過另一個角度，去審視我們中華文化的博大精深，讓我們更有理由為中華文化而自豪。

這篇課文以獨自環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出了“以書為侶”的觀點。進(jìn)而說明了反復(fù)讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達(dá)了作者對讀書的摯愛以及用自己的讀書方式，將書讀精的獨特見解。作者說的沒錯，書的確像一位伴侶一樣，不論你去哪里，它的知識就跟隨到哪里。只要你去看它，每天都會發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少次，但在我的眼中書不僅僅是伴侶，它還是一位讓你終身受益的老師，你可以在知識的海洋里漫步。

這篇課文給了我啟示：我也要像作者那樣讀書，每天用不同的角度去看書，仔仔細(xì)細(xì)的讀書，慢慢的回味，找到以前忽略的地方，再回想一下從中學(xué)到的東西，這樣才能真真正正的讀好一本書。

是的，熱愛讀書吧！以書為侶，其樂無窮??！

第三篇：生命的故事讀后感

生命是多么宏大的命題呀，即使是偉大的人物，也難以勘破。所以，對于人的生命的追索，其實是一生的命題，我們也許可以看到不同，但是一定要學(xué)會追溯本源。然而，孩子還比較單純，我們要怎么讓他們感知？我想，日本“繪本之父”松居直先生的回答很有代表性，他說“有個喜歡《凱迪和一場大雪》的男孩，每天都不厭其煩地看這本書，雖然已經(jīng)看了兩個星期，還是沒有放下的意思?！倍@本《生命的故事》也正是出自同一個作家維吉尼亞?李?伯頓（1909-1968年）之后，溫和而細(xì)膩，費盡心思而打磨的繪本，自然是上乘之作。

出于好奇，我專門去尋找了一個維吉尼亞?李?伯頓的資料，隨意一找，就是20世紀(jì)美國繪本作家中翹楚，翻了一下她的作品集的介紹，我想，又幾個關(guān)鍵詞可以供我們參考：《邁克?馬力干和他的蒸汽鏟車》《凱蒂和大雪》，繪本里的精品，當(dāng)時孩子入門的讀物；一部繪本的繪制加選定時間約為6個月，每一次的文字編撰和繪畫選擇約為16個月，加行出版和發(fā)行，也就是每一本繪本的時間基本都是三年左右，而《生命的故事》也是如此，流暢的文字和精心雕琢繪制的圖畫，尤其是讓人驚喜的細(xì)節(jié)刻畫，無論是宏大的地球場景的描寫，還是兒童內(nèi)心心理精細(xì)的刻畫，都是包含著愛和美，而在這愛和美之間，是作家睿智的人生感悟和歷史、社會責(zé)任感?！渡适隆罚↙ife Story）（1962年）是維吉尼亞繪本人生中為孩子繪制的最后一部收官之作，較之前的作品，這本書竟然花費了整整八年的時間，在這八年里，我們看到的那些精美的插圖，是維吉尼亞不斷前往遠(yuǎn)處他鄉(xiāng)，奔赴紐約國家歷史博物館，實地考察考古博物院，以第一時間和信息來獲取地理學(xué)、古生物學(xué)、古植物學(xué)和考古學(xué)方面的相應(yīng)的知識。作為一個繪本作家，她的耐心讓人驚嘆，畢竟不是為了科普，但是同時又是為了讓孩子可以獲得更多的閱讀體驗，所以這本書在繪制上不僅吸收和消化維吉尼亞所查閱到的各種艱澀的專業(yè)資料，而且為了便于孩子理解，還在細(xì)節(jié)上下功夫，每一幅插圖她都精益求精，每一個細(xì)節(jié)她都細(xì)致修訂，在“完美”這件事情，維吉尼亞費盡了力氣。

我們其實都好奇過，生命是怎么誕生的？又是如何演化成現(xiàn)在的生命體的？《生命的故事》給了我們答案。自從地球誕生以來，這里就埋下了生命的種子，那么生命如何誕生？又是在什么因素的影響下開始進(jìn)化，最終演變成我們今天看到的模樣？又是如何進(jìn)化成復(fù)雜的生命體呢？這本書以五幕劇的形式來講解，和孩子講故事一樣，不是單一的說教，而是娓娓講述，同時在生命發(fā)展的歷程中，維吉尼亞看到的不僅僅是地球，你看，從銀河系、太陽系和地球，這個每一顆星辰的演變和每一個星體的行程，在誕生的過程里，都是有細(xì)致的圖景來展現(xiàn)。當(dāng)?shù)厍蚪K于形成了，古生代、中生代、新生態(tài)、全新世時代一直到現(xiàn)在的2世界的當(dāng)代生活，在漫長的歲月里，億萬年來，地球上各種生命的發(fā)展歷程脈絡(luò)清晰，加上每一個時期的代表性生物的繪制都躍然紙上，讀來不僅是人的生命的感知，更給了人以歷史恢弘、波瀾壯闊的感受，讀書，不就是這樣的一種感受么。

如果你覺得生命的演繹過程難以用語言來表述，不怕，《生命的故事》里的語言處處洋溢著難得的詩意，如果你擔(dān)心讓孩子閱讀這樣的文本艱難晦澀，不怕，這本書的結(jié)構(gòu)非?；顫娦路f，而且在專業(yè)術(shù)語的表達(dá)上非常規(guī)范，盡量以詩話且淺近而又不失靈動的語言來描述，當(dāng)然，如果閱讀文字無法讓我們動容，那么宏闊華麗又充滿細(xì)節(jié)的波瀾壯闊的生命歷史演變畫面，就可以讓我們在閱讀時，在孩子和自己的眼前開始想象，既遙遠(yuǎn)又切近的時空圖景自然而然就會在孩子腦海中生成，生命發(fā)展的軌跡也許鋪展不開，但是生命演繹的輪廓卻再清晰不過了。

如果你的孩子也細(xì)化讀繪本，但是對這些內(nèi)容又無法完全理解和消化，不妨選擇《生命的故事》這樣的書籍，繪本的內(nèi)容不深刻，卻足以在孩子的腦海里勾勒出生命演繹的進(jìn)程，從而在幼小的心靈里埋下生命和科普的種子，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓孩子在閱讀繪本的時候收獲知識，便是讀書最大的意義了。