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第一篇：英語寫作教案

How to Get a Higher mark in Writing

Teaching Goals: Help students to know how to get a higher mark in the exams.Teaching Important Points: Get students to know what makes a good composition and how to leave a good impreion on teachers in writing.Teaching Procedures: Step 1: Lead in.Step 2: Show students a full-mark composition in the College Entrance Examination to enjoy the beautiful handwriting and good sentences.

Get students to know about what makes a good composition: 1.All the important points are included 2.Beautiful language: beautiful expreions, advanced structures 3.Few mistakes 4.Well-connected, smooth, logical, tight, economical Get students to know about how to leave a good impreion on teachers in writing: 1.Keep your answer sheet clean and tidy 2.The important points should be attractive and usually in the given order 3.Pay special attention to the first three sentences and the ending.Step 3: Get students to write the composition on their test papers.書面表達（共35分） 假設你是李華，到陽光酒店去找Mr.Smith并通知他明天上午8點鐘到會議中心去聽演講，主講人是來自四川大學的王教授，講座的內(nèi)容是有關污染的問題。但是Mr.Smith不在，于是你給他留言，并詳細告訴他怎樣去會議中心：會議中心離酒店不遠，可以步行，出酒店，然后向左轉(zhuǎn)；往前走，走到一個十字路口處向右轉(zhuǎn)；一直往前走，然后到達另一個十字路口；在十字路口的左邊，街道的拐角處有一郵局；會議中心就在郵局的旁邊。根據(jù)以上內(nèi)容寫出留言條，要求：文章內(nèi)容連貫， 100詞左右。 1.Analyze the directions.(審題）

Title，Tense and voice，Person，Style，Paragraph，The important points: 2.List the important points out.(列出要點) Why do you leave a meage?

What do you want to tell Mr.Smith? ①When?②Where?③Who?④What? 3.Translate （遣詞，造句） ①我去陽光賓館通知你去聽演講，但你不在,于是我留下口信 ②演講時間：明天上午8點 ③演講地點：會議中心 ④主講人是來自四川大學的王教授 ⑤講座的內(nèi)容：污染問題

4.Write a paragraph. (潤色，謀篇）

①.There will be a speech at 8 tomorrow morning.It will be given in the Conference Centre.The speaker will be Profeor Wang.He is from Sichuan University.It is about the problem of pollution.Is this paragraph well-connected? Economical? ②.There will be a speech which is about the problem of pollution in the Conference Centre at 8:00 tomorrow morning.It will be given by Profeor Wang, who is from Sichuan University.

(Better) ③.Profeor Wang, who is from Sichuan University, will talk about pollution in the Conference Centre at 8:00 tomorrow morning.(Much better) ④.There will be a speech on the problem of pollution in the Conference Centre at 8:00am tomorrow, which will be given by Profeor Wang from Sichuan University. (The best) Show the way in English 指路用語： ①.沿著此路走。Go (straight) down this road/street.Walk along this road/street.②.在第一個/第二個十字路口向左/右轉(zhuǎn)。Turn left/right at the first/second croroads.Take a left/right turn…..③.坐三路車，在第三站下車。Take Bus No.3 and get off at the third stop.④.然后你就到了。Then you’ll find/come to it./You won’t mi it.5.Writing a paragraph (潤色，謀篇) Go out of the hotel and turn left.And you will come to a croroads and turn right.Walk along the road and you will see another croroads.On the left you will see a post office at the corner of the street.Walk along the street and you will find the Conference Centre.Is it tight enough?

Now let’s make it tight.

When you go out of the hotel, turn left.Walk straight down the street until you come to a croroads.Take a right turn there.Keep on walking till you see another croroads.And then on the left you will see a post office at the corner of the street.The Conference Centre is next to it.But is it logical enough?

Let’s make it logical.

The Conference Centre is not far from your hotel, and therefore, you may walk there.First, when you go out of the hotel, turn left.Second, walk straight down the street until you come to a croroads.Take a right turn there.Third, keep on walking till you see another croroads.Finally, on the left you will see a post office at the corner of the street, and the Conference Centre is next to it.You won’t mi it.

Step 4: Get students to enjoy a composition with beautiful sentences and phrases.Step 5: Tips.

Ⅰ.Try some advanced structures Ⅱ.十大經(jīng)典句型 Ⅲ.恰當使用過渡性詞語

第二篇：英文讀后感

It seems the worlds few women do not love is not love Tiffany necklace, "necklace" reading. But the necklace is a charming feminine woman, a born beauty on the life of their life, she is beautiful, but life is not rich enough to marry a man, if the woman thought if a day will not be reduced to such a sad, but she for the dance to her rich friends borrow a ruby necklace. At the end of the dance, a thunderbolt, borrow Necklace disappeared, since then, the two husband and wife embarked on a lifetime debt repayment. Lamentable! The most terrible is that to the last lost necklace is a fake, it is regrettable!

Yes, terrible vanity! But in this society, who did not buy a house with vanity, for example, now the general working families to buy a house for his son, it is going to take a lifetime, but also can not spend money, but also learn to use of simple food, the mother must be very thrifty going on, "the necklace" reading ". For what? In order to bring advantages to his sons marriage, will not let others despise, in order to make his face add light.

Vanity is more reflected in modern women, more and more they are required to wear brand-name clothes, wear a few million yuan to watch, what is time accurate, watches the most useful to look at the time, a few million yuan to buy the table has lost its original meaning, but it brings vanity.

Real rich people dont spend money in this kind of place. They invest and help others. Gives the person is moved. With the world good vain true good every day, face the reality, to go its own way to let others speak.

Sadly, how is the greatest feeling I read necklace!

第三篇：英語說課及教案的寫作方法

教學教案

教案(Teaching Plan)是教師施教的課時計劃或方案,是幫助教師有效地進行素質(zhì)教育教學的依據(jù).教案可以幫助教師有計劃、有步驟地進行素質(zhì)教育教學,充分利用課堂教學時間,高質(zhì)量地完成教學任務.教案寫得如何將直接影響教學效果的好壞.因此,在日常教學中,廣大教師都非常注重寫教案.那么寫教案時應寫什么呢?

一、寫課題(Topic)和課型(Leon Type) 課題相當于文章的標題,講課時要首先告訴學生,并寫在黑板上.因此要寫得準確.課型是指該節(jié)課的講授類型.初中英語的主要課型有:新授課(New leon)、鞏固課(Reinforcement Leon)、復習課(Revision Leon)、語音課(Phonetic Leon)、聽力課(Listening Leon)、聽說課(Aural-Oral Leon)、閱讀課(Reading Leon)、語法課(Grammar Leon)等.不同的課型應用不同的授課方式或方法,只有確定了課型,才能選擇有效的素質(zhì)教育教學方法.

二、寫素質(zhì)教育教學目標(Teaching Objective) 素質(zhì)教育教學目標是教案的核心內(nèi)容,是教師施教的準繩.教學目標要符合大綱對教材的要求.由于教學目標要在課堂上展示給學生,讓學生明確,所以寫素質(zhì)教育目標時,要力求簡明扼要,淺顯易懂,便于操作和檢測,一般3~4個目標為宜.

三、寫素質(zhì)教育教學的重點(Main Points)、難點(Difficult Points)和關鍵點(Key Points) 素質(zhì)教育重點是課堂教學的主要任務;教學難點是師生順利完成教學任務的障礙;素質(zhì)教學關鍵是攻克教學難點的突破口.在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關鍵點,能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵.

四、寫教具(Teaching Tools) 課堂上需要什么教具要寫清楚,如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等.

五、寫素質(zhì)教育教學過程(Teaching Procedure) 素質(zhì)教育教學過程是教案的主要部分.寫教學過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容: 1.寫教學環(huán)節(jié).教學環(huán)節(jié)即教學任務是什么要寫清楚,做到心中有數(shù).目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學模式,即:準備階段(自由交流、復習檢查)、講練階段(導入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè)). 2.寫知識點和所用時間.寫好知識點,教師使用教案時能一目了然,有的放矢.寫好所用時間,能使教師從容掌握教學速度,合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的時間,充分利用課堂時間. 3.寫教師活動.不僅要寫教師"教什么",還要寫出教師"怎樣教",即寫清楚教師要教的內(nèi)容,寫出講授這些內(nèi)容的方法.寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語.課堂用語要求簡練、口語化,用學生已經(jīng)學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容.各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢.寫出使用教具的時機和方法,寫板書內(nèi)容等. 4.寫學生活動.寫出學生學習的內(nèi)容和學習方法,特別是怎樣學應寫清楚.不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等.

六、寫課堂訓練題(Exercises) 備課時精心設計的有針對性的隨堂練習題和達標題要寫在教案中.寫清出示這些題的辦法,如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已有材料等.寫出這些題的答案和解題方法.

七、寫課堂小結(Summing-up on Teaching) 課堂小結是教師幫助學生回顧和總結本節(jié)課的學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié).小結的方式和方法要在教案中寫清楚,不論是教師引導學生總結,還是由教師歸納總結,都要注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入知識系統(tǒng)之中,使學生在整體上把握知識.

八、寫板書設計(Blackboard Designs) 板書是有聲有色的教學語言,它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性.因此,教師在課堂上要有計劃地使用黑板,板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時設計好,并寫在教案中.避免課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象.好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結構化,有利于學生復習本節(jié)課的知識.寫教案時要考慮的問題

1、如何開始備課

在教師著手備課之前，必須吃透課程標準（大綱）及教材，在此基礎上，考慮學生的認知規(guī)律和實際的語言能力，以確定課題和教學目的，明確教學目標。從教學目標出發(fā)，確定重點和難點，考慮用哪些教學法來組織課堂。然后精心挑選、設計練習，確定要做、改、刪、增的練習，列授課計劃提綱，再逐步仔細預測各種教學技巧和教學手段的應用，特別是涉及可能修改計劃、增刪內(nèi)容的教學步驟。 2.思考幾個問題

（1）教學技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教學生動有趣？成功的外語課上總有不同的活動，使學生思維活躍，情緒高漲。

（2）不同教學技巧的應用和教學的組織有沒有得到有序的、合乎邏輯的安排？理想化的課堂教學須朝著教學目標由易及難、循序漸進。建立在新知識之上的教學活動必須精心安排。 （3）整堂課的節(jié)奏設計得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個方面：第一，活動不能太短，也不能太長。如果課堂活動多而短，那么學生剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個活動去了。這樣不好。第二，教師應考慮如何把各種教學技巧、教學手段和教學組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班倆倆全班小組倆倆全班……的活動，每個活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應有作用的。第三，控制好節(jié)奏也有利于各個教學活動之間的銜接。例如：

（4）整節(jié)課的時間有沒有安排好？這是備課最難控制的因素之一。新教師往往容易提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時計劃。這里有兩點值得提醒。預先準備一些“備用”的復習活動。如果提早授完已準備的內(nèi)容，則進行復習鞏固練習。 3.學生的個體差異

隨著教學過程的重心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，學生的主體作用日益突出。課堂教學必須充分考慮學生的個體差異。我們主張，備課一般應以中等程度的學生為準，但也應適當照顧兩頭的學生。可以考慮以下五個方面：（1）教學內(nèi)容適當包含一些較難或較易的項目，（2）針對不同水平的學生問不同難度的問題，（3）設計的教學活動盡可能讓全體同學都參與。

4.學生談話與教師談話

備課時要充分考慮教師與學生的談話時間。一般的英語課上，總是教師說得多， 學生說得少。要注意讓學生有較多的機會進行交際。

教學教案范例

一、課時：

二、教學對象：學生年級和程度

三、教學內(nèi)容： 1． 單詞--------- 2． 句型--------- 3． 日常用語-------- 4． 自然拼音--------- 5． 歌曲、歌謠---------

四、教學目的：（以下為簡單例子） 1． 熟悉并掌握單詞，能進行認讀 2． 運用日常用語

3． 結合本課的單詞能做句型替換 4． 復習---------

五、語言重點及難點： 重點：------------ 難點：------------

六、教學準備：（例如，卡片、教具）

七、主導游戲：

八、版書設計：

九、結構：

1． 前5分鐘： 開始語：------------- Warm-up（整節(jié)課的開始，形式可以是游戲，也可以是歌曲，目的：進入狀態(tài)） 單詞：（時間）

Presentation:（展示） Practice:（練習）

Closure:（游戲、活動） 過渡：（以什么承上啟下） 句式：（時間）

Presentation:（展示） Practice:（練習）

Closure:（游戲、活動） 2． 后35分鐘：

復習上節(jié)內(nèi)容——游戲或活動 語法：（時間）

Presentation:（展示） Practice:（練習）

Closure:（游戲、活動） 過渡：---------- 自然拼音或歌曲：（時間） Presentation:（展示） Practice:（練習）

Closure:（游戲、活動） （以上內(nèi)容可以自行安排） 3． 課后作業(yè)：

十、課后小結：（上完課后做一個總結） 此課完成那些內(nèi)容 沒有完成那些內(nèi)容 學生掌握程度等 說課教案

所謂說課，是指在某一特定的場合，教師較為系統(tǒng)地講述某一教學內(nèi)容的課堂教學設計及其設計的理論依據(jù)。說課分詳細說課和概略說課。

一、英語說課講稿的要素及撰寫方法

英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計。

（一）說教材

說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析某課教學內(nèi)容在整個教材體系中的作用，以及本課教學內(nèi)容與學生先前掌握的知識和將要學習的知識的聯(lián)系，說明教材的地位和作用；通過對課程標準關于教學的具體要求的概括分析，說明本課教學目標的確立及其依據(jù)；通過對英漢兩種語言差異和學生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難點和關鍵點的確立及其依據(jù)。 1.說教材的地位和作用。

說教材的地位和作用，應簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學中的重要地位。例如，在分析SEFC Bl L37的教材地位和作用時可做如下表述。

SEFC Bl L37是對話課，對話課是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第

二、三課提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為

二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。

本課對話內(nèi)容緊緊圍繞體育運動話題展開，談論運動項目必定使人聯(lián)想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為下一課閱讀教學提供了話題和語境。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型"prefer...tO"，學習并熟練掌握該句型有助于學生能就"prefer A to B”表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。

從素質(zhì)教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。根據(jù)英語課程標準的要求，對話課應側重培養(yǎng)學生的口語表達能力，體現(xiàn)英語教學的交際性、得體性、準確性和實踐性。因此，本節(jié)對話課教學應著重培養(yǎng)學生熟練運用所學功能用語談論體育話題的能力，為進一步自由談論奧運歷史打下基礎。 2.說教學目標的確立及其依據(jù)。

教學目標的確立首先要根據(jù)單元教學的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結合學生的實際水平，確定貫穿單元教學的總目標（goal）?？偰繕丝梢允窍喈敻爬ǖ?，如SEFC Bl L37的總體教學目標可定為“了解奧運會歷史，學習表達個人愛好的交際用語"。一節(jié)課的教學目標（objective）則應落實到與本課教學內(nèi)容相關的具體語言知識或某項技能上，即：通過本節(jié)課的教學，重點解決什么問題（知識和能力），達到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學之中"的教學原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標。

教學目標的表述要準確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識目標、能力目標和德育目標。如，JEFC B3 L82的教學目標可表述如下。

（1）知識目標：學習和掌握過去完成時；總結和歸納有關購物用語；復習衣服的名稱、顏色、大小等詞匯。

（2）能力目標：通過聽錄音，掌握正確的語音、語調(diào)，使學生形成良好的語言習慣；通過學生間的提問和回答，激發(fā)學生學習的積極性和主動性；同時在閱讀過程中，注意發(fā)展學生的邏輯思維能力。

（3）德育目標：通過購物的學習和問答，使學生注意和學習在交際中的禮貌行為（寓思想教育于語言教學之中）。

3.說重點、難點和關鍵點的確立及其依據(jù)。

說課稿要寫出該課的重點、難點和關鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關鍵點的理論依據(jù)，即在列舉該課重點、難點和關鍵點的同時，說明為什么該重點是本課教學的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。 例如，JEFC B3 L2l說重點、難點、關鍵點及其依據(jù)可表述如下。

JEFC B3 L21的重點和難點均是“現(xiàn)在完成時的基本結構和用法”?，F(xiàn)在完成時態(tài)是課程標準要求學生掌握的重要時態(tài)之一，本課是該項語法教學的第一課，要對學生進行正確的語言輸入，為以后的教學打下堅實的基礎。由于英漢兩種語言對"完成"和“過去"概念定義的差異，學生往往對現(xiàn)在完成時、一般過去時的含義和用法產(chǎn)生混淆，動詞的過去式和過去分詞的使用也容易出現(xiàn)錯誤，因此，“現(xiàn)在完成時的基本結構和用法"既是本課教學的重點，又是本課教學的難點?，F(xiàn)在完成時的動作發(fā)生在過去，強調(diào)現(xiàn)在的狀態(tài)或?qū)ΜF(xiàn)在造成的影響，它與一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時既有聯(lián)系又有區(qū)別。因此，正確理解現(xiàn)在完成時的概念是掌握其用法的關鍵，對本課教學的成敗起著決定性作用。

（二）說教法

說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學過程中貫徹什么教學原則，采用什么教學模式，并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學思想和教學特色，最好單獨列出。

例如，SEFC Bl L37的說教法可表述如下。

對話課重在培養(yǎng)學生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學法在具體教學中以情景教學為主，活動教學為輔，充分利用直觀教具和電化教學手段創(chuàng)設情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設備，培養(yǎng)學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，采用3P教學模式，組織各種課堂活動，如表演猜謎、演講（Iprefer A to B because...）、討論（Which sport do Chinese people prefer?）等，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。 教法的幾種形式：

1、翻譯法

翻譯法的教學原理或基本特點

（l）外語教學目的的雙重性。外語教學目的的雙重性是指通過外語和母語的互譯手段來培養(yǎng)學生閱讀外語的能力和智力。

（2）外語和本族語的相互翻譯是外語教學的基本手段。外語語言知識的講解、練習、鞏固、記憶和閱讀能力的培養(yǎng)等均采用外語和母語的互譯方法。

（3）外語教學以語法為綱，先講語法后講課文。語法教學材料安排是先詞法后句法。語法講解過程采用演繹法，即先講規(guī)則，后舉例子，再讓學生背誦規(guī)則，然后做練習。語法講完后，講單詞、例句，最后閱讀和講解課文。

2、直接法

直接法的教學原則：

（l）直接法一主張用外語與客觀事物建立直接聯(lián)系。像幼兒學習母語一樣，利用實物、圖畫、手勢、動作使學生用目的語與客觀事物建立直接聯(lián)系，培養(yǎng)學生用目的語進行思維的能力。

（2）句本位原則。

（3）不學形式語法，靠模仿操練形成自動化習慣。用此法教外語，像幼兒學習母語的過程一樣，靠直覺感知，不是從學習形式語法開始。語法規(guī)則在開始階段不予重視，在以后階段是用歸納途徑教學語法規(guī)則的。

（4）先聽說，后讀寫。直接法主張，有聲語言是第一性的，書面語言是第二性的，重視語音語調(diào)和口語教學，主張先耳聽口說，后眼看手寫，在口語基礎上培養(yǎng)讀與寫的能力。

3、自覺對比法 自覺對比法的教學原則：

（1）利用母語作中介的翻譯手段并與目的語進行對比的原則； （2）強調(diào)用語法規(guī)則指導語言實踐的原則；

（3）在分析理解語言知識的基礎上才能進行模仿操練的原則； （4）在外語書面語基礎上進行外語口語教學的原則； （5）利用由分析到綜合的方法進行外語教學的原則。

4、聽說法

聽說法的教學原則：

（1）聽說領先，在口語的基礎上培養(yǎng)書面語。

有聲語言、口語是語言的本質(zhì)特征，是第一性的。書面語是口語的文字記錄，是第二性的。聽說是一切語言的基礎，讀寫是在聽說的基礎上派生出來的。因此，外語教學采用先聽說，后讀寫的順序。

（2）以句型操練為中心，反復模仿，形成自動化習慣。

（3）排斥母語。他們認為使用母語對掌握口語不利。因此，聽說法主張在外語教學中排除母語的干擾作用，不用翻譯手段。

5、視聽法

視聽法的教學原則：

(1)充分利用情景、幻燈、錄音多視聽教具，使語言與情景相結合，新的語言點通過情景進行教學和操練。學生通過生動的圖像情景和生動地道的錄音相結合，排除母語為中介，建立外語與客觀事物的直接聯(lián)系，促進用外語理解和表達思想的能力。

（2）感知整體結構的對話形式。情景視覺感知和外語對話錄音聽覺感知，是以整體結構形式實現(xiàn)的，即眼看一組幻燈圖像或情景畫面，耳聽一段意思完整的對話，從而使語音、語調(diào)、詞匯、語法在對話中被整體結構感知。

（3）集中強化口語教學，在口語基礎上進行書面語教學。

6、認知法

認知法的教學原則：

（l）發(fā)展學生智力，在理解、掌握語法規(guī)則的基礎上進行有意義的操練。

（2）廣泛運用電化教具，口語與書面語并舉，聽說讀寫齊頭并進。廣泛運用電化教具創(chuàng)設視聽情景，促進外語教學過程意義化、情景化和交際化?？谡Z、書面、聽說、讀寫，互相聯(lián)系，相輔相成。因此，認知法主張口語、書面同步發(fā)展，聽說讀寫齊頭并進。 （3）外語教學以學生為中心。 （4）必要時可適當利用母語。

（5）分析學生所犯語言錯誤的原因并加以疏導。 （6）強調(diào)語言是受規(guī)則支配的創(chuàng)造性活動。 ７、自覺實踐法

自覺實踐法的教學原則： （l）交際性。

（2）自覺性。 在前蘇聯(lián)創(chuàng)始的兩種外語教學法體系中，自覺有兩層含義：一是分析講解語法，理解語法規(guī)則，二是理解外語語言材料的語義和實際用法，并且能夠運用．課堂教學時間上不得超過20%。

（3）直觀性。 直觀性是指充分利用實物、圖片、錄像、廣播、幻燈、錄音、語境、表情、手勢、動作等直觀教具和手段進行講解、操練、運用外語。

（4）功能——情景性。 自覺實踐法在吸收功能——情景思想的同時，也繼承了“題材”的原則。這樣，自覺實踐法把功能——意念、情景——句型和題材比較巧妙地結合起來，在選擇和編排教材的工作中熔于一爐，并上升到教學法原則的高度。 （5）考慮母語 （6）口語領先。

（7） 在句法基礎上學習詞匯和語法。

8、功能法

功能法的教學原則： (1) 交際、情景性原則。

（2）功能、意念相結合的原則。 功能是指用語言敘述事情、表達思想和傳遞信息；意念是指用語言表達什么內(nèi)容。編寫教材和實際教學必須將常用的功能和意念結合起來。

（3）話語是外語教學的基本單位。功能法主張以話語為教學的基本單位。話語是言語交際的重要形式，是功能法教學的支撐點。因此，無論是句子還是語音、詞匯、語法、句型結構，都應綜合地運用在表述情景的整篇話語中去學習。

（4）不苛求糾正學生的語言錯誤。 學生學習外語的過程類似幼兒學習母語的過程，常會出現(xiàn)語言錯誤。這是自然現(xiàn)象、正常現(xiàn)象，不必苛求糾正。但對于那些影響交際理解性的錯誤還是應該注意糾正的。

9、自然法

新的自然法的教學原則：

（l）外語課堂供語言習得之用；

（2）課堂上要求提供足量的可理解性輸入；

（3）課堂上教師只使用目標語，目的是為學生提供可理解的輸入； （4）學生可用目標語和母語回答問題； （5）主張說話自發(fā)產(chǎn)生 國內(nèi)常用的幾種教學法： 翻譯法，直接法，聽說法，情景教學法，認知法，交際法，英語“四位一體”教學法（包天仁），結構?功能法，全身反應教學法，整體語言教學法，合作語言學習教學法， “任務型”教學途徑， “三位一體”教學法（馬承） ．．．

（三）說學法及學法指導

說學法，要結合課堂教學內(nèi)容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或?qū)W會使用什么學習方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學習、心口一致等等。要說明結合本課教學培養(yǎng)學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應能力、自學能力等。

說學法可以與說教法結合。教學過程是教與學對立統(tǒng)一的發(fā)展過程，學生怎么學教師就應該怎么教，教師怎么教就應該指導學生怎么學。因此，說學法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學的同時，說明如何指導學生運用有效的學習策略提高學習效率，即說明在具體的教學環(huán)節(jié)中，針對某一教學活動學生應該采用的學習方法，以及學生處于學習困境時，教師為解決學生的學習困難應采取的對策。

（四）說教學程序

說教學程序，要簡要說出該課的各個教學步驟的具體教學環(huán)節(jié)名稱及相關教學內(nèi)容、步驟、教學活動組織和安排；即在哪個教學環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習（教什么），組織哪些課堂教學活動，采用什么教學方法（怎么教）等等。在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內(nèi)容、練習、小結、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學

突出重點，突破難點，抓好關鍵。說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。例如，SEFC Bl L37的教學程序可表述如下。

本節(jié)課采用3P教學模式。

第一步：呈現(xiàn)（Presentation）

通過復習導入新課，為新課學習做好心理準備和知識準備。例如，通過提問Which sportdo you Iike? 復習體育運動的名稱（略）；通過復習句型Which sport do you like better，skatingor skiing?組織學生進行問答練習；通過替換練習與呈現(xiàn)句型profe...tO；結合課文插圖和教學掛圖，用直觀教學手段呈現(xiàn)生詞（略），進行句型的替換練習。該句型熟練后提出如下兩個問題；Which sport does A prefer? What about B?組織學生聽對話錄音，呈現(xiàn)對話內(nèi)容。

第二步：練習（Practice）

3P教學模式重視語言實踐能力的訓練。為了幫助學生熟練運用本課的功能用語，設計如下練習。

練習一：聽力訓練。把呈現(xiàn)對話與聽力訓練結合起來，聽后通過簡單問答理解對話

大意。

練習二；朗讀與理解。通過朗讀，訓練學生的語音、語凋，進一步感知對話內(nèi)容。通過問答練習，加深學生對對話內(nèi)容的理解，強化學生口語表達能力。

練習三；語法、句型的單項訓練。講解、操練句型，為復用、活用語言掃除障礙。

練習四：表演猜謎。結合Part II的教學內(nèi)容，組織學生聽音模仿，表演猜謎。

練習五：熟練對話，角色表演，復用本課功能用語，為活用語言打基礎。

第三步：表達（Production）

組織情景會話，進行交際性練習，鞏固所學知識。讓學生自己上臺演講，提高學生綜合運用所學語言自由表達思想的能力。

（五）說極書設計

說板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。例如，SEFC Bl L37的板書設計可表述如下。

左側列出體育運動名稱（復習階段的詞匯）。右側列出重點句型，如表一所示。說板書時，說課人不必寫出板書的所有內(nèi)容，只需在黑板上圈出大致范圍即可。

三、說課對英語教師提出更高要求

說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學的能力。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗型"向“研究型"轉(zhuǎn)變，說課對督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進作用。筆者認為。說課對英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。

（一）深入學習教育學、心理學、英語學科教學論教育科學理論

英語教師要用科學的教育教學理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語學科教育理論知識和教學研究方法，才能與時俱進，以現(xiàn)代科學理論指導英語教學實踐。

（二）熟悉中小學英語課程標準和教材

英語教師只有熟悉英語課程標準和教材，才能科學地熟練地駕馭教材，準確地把握重點、難點、關鍵點，確定明確的教學目標，并通過科學的教學方法實現(xiàn)課堂教學目標。

（三）掌握先進的教育教學技術

英語教師應學習掌握先進的教育教學技術，應根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡x擇教學方法和教學手段，科學地進行課堂教學設計，靈活地運用先進的教育教學技術，提高課堂教學效率。

（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀

英語教師應樹立正確的素質(zhì)教育觀，應面向全體學生實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生的個性發(fā)展，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個學生都能在教師的指導下主動地、生動活潑地學習。

三、撰寫英語說課講稿的注意事項

說課有別于講課。講課的對象是學生，側重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側重表述如何講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學研究活動。說課是教學與教研的結晶，是教學理論和教學實踐結合的產(chǎn)物。

（一）突出理論性

教案只說“怎么教”，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教”。因此，寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說教材、說教法、說學法及學法指導時，一定要說明其理論依據(jù)。

（二）簡明扼要

說課稿有別于教學論文，它比教學論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。

（三）形式多樣

由于教學內(nèi)容不同，教學對象（學生）不同，課型不同，教師的教學經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應拘泥于單一的、固定的模式。

（四）突出英語學科特點，但要量力而行 原則上講，英語說課講稿最好用英語寫或說。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力要求較高，因此，在有些教師還沒有能力準確表達時，用英語撰寫或用漢語撰寫均可。 綜上所述，說課有利于教師認真?zhèn)湔n。深入鉆研教材，研究教法、學法，學習教育教學理論，提高教學能力和教研能力，是大面積提高教師素質(zhì)、促進教學質(zhì)量全面提高的新途徑，英語教師應不斷地探索英語課堂教學的新思路和新方法，學習英語學科教育教學的最新理論并應用于教學實踐，努力實現(xiàn)教學過程教研化，同步提高教學水平和教研水平；提高教書育人水平。

說課教案范例：

本課結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。

教學內(nèi)容：小學新標準英語三年級起點，第二冊Module 7 Unit 1 I like football.

一、說教材

1.教材的地位及作用

本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型 I like …\\\\I don't like …，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。 2.教學目標

知識目標：學習掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，學習運用句型 I like …\\\\I don't like …。

能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。

德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。

確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎。 3.教學的重點與難點

教學重點：能聽說單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，運用句型 I like …\\\\I don't like …。

教學難點：靈活運用句型 I like …\\\\I don't like …。

確立教學重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三、說學法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

四、說程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。 第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導，教學新知 1.新課導入

根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。 2.教授新知

首先 詞匯教學

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。 其次 句型教學

我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.table tennis.morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用I like …\\\\I don't like …句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football， like football，I like football.3.鞏固新知

根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型： football，football，I like football; basketball, basketball, I like basketball; table tennis, table tennis, I don't like table tennis; morning exercise，morning exercise，go,go,go! 吟誦時，采用全身反應法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。 4.小結

提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結能力和團結協(xié)作精神。 第四環(huán)節(jié)：板書設計

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。

football

I like

basketball

table tennis I don't like

morning exercise

英語讀寫課教案模板

英語寫作課教學設計

小學英語寫作課教案萬能模板

英語數(shù)字1 5教學課件

高中英語教案模板寫作課（共15篇）