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第一篇：寫作課教案

第一課 我的朋友——李明

教學(xué)目標

（一）課程介紹，介紹課程的主要特色及課堂操作注意事項。

（二）范文閱讀與感悟，把握人物介紹的角度。

（三）范文分析，熟悉范文內(nèi)容，把握范文寫作思路，掌握重要表達范例。

（四）寫作實踐，通過小組活動，進行語句、語段的綜合寫作訓(xùn)練。

（五）課后作文布置。 課時安排：3課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師生自我介紹

為初次與大家見面，我希望大家也能向我介紹一下你們自己，包括你的姓名，出生日期，平時的愛好，來自哪個國家，學(xué)漢語的時間等等。給你們?nèi)昼?，準備一下。好，這位同學(xué)由你開始好不好？（學(xué)生自我介紹）

嗯，同學(xué)們都說的非常好，通過剛才的自我介紹，我對你們的漢語水平也有了一定的了解，相信在我們的共同努力下，你們的漢語會有很大的進步。

2、課程介紹及課程的具體要求。

今天是我們的開學(xué)第一課——寫作課（板書），同學(xué)們之前接觸過漢語寫作嗎？據(jù)我了解你們之前的課程設(shè)置是看圖說話和漢字讀寫課。其實寫作課和這兩門課的性質(zhì)還是十分類似的。同學(xué)們對這門課不要心懷畏懼，寫作課也是一門非常有趣的課，同學(xué)們能充分發(fā)揮你們的聰明才智。另外，既然是寫作課，我們每堂課都會有寫作任務(wù)，主要包括范文的學(xué)習(xí)與分析、寫作實踐訓(xùn)練、課后習(xí)作等等。當然許多任務(wù)，我們會在課堂上完成，不會占有大家許多的課余時間。

對大家提出幾點要求：課下和課上認真閱讀、熟悉和體味每一課的范文；積極主動地參與課堂討論；注重“寫”的過程，這是用漢語、學(xué)漢語的過程。期待與大家共同進步。

下面就讓我們一起走進第一課：我的朋友——李明。（板書）

二、范文閱讀與感悟

（一）引導(dǎo)學(xué)生默讀一遍范文，（5分鐘），一些生詞可以看文下的注釋。提示：對學(xué)生不明白的句子、詞語等進行簡單解釋或說明。

加強：jiaqiang strengthen 使更強大，使程度更高。Eg：為了身體健康，我們要加強鍛煉。 合作：hezuo cooperate 互相幫助，共同完成某個工作。

特別是：especially，尤其是，表示程度更深，插入語。我喜歡吃水果，特別是蘋果。 同行：hang同行業(yè)的人。 多音字的考察 攝影：sheying 待：dai，stay 停留。第一聲，讀的長而平。

（二）教師領(lǐng)讀一遍范文（請同學(xué)們在朗讀的時候，思考這兩個問題：這篇文章介紹了李明的哪幾個方面，先寫了什么，后寫了什么）

提問：這篇文章主要介紹了李明的哪幾個方面？ （課文右邊有答案） 提問：這篇文章的寫作順序是什么？（即先寫了什么，后寫了什么？） 第一段落：姓名，國籍，出生日期，已婚。 第二段落：身份，職業(yè)，學(xué)習(xí)漢語的時間， 第三段落：興趣和愛好 第四段落：和“我”的關(guān)系

三、范文分析

（一）解讀范文《我的朋友——李明》

1.引導(dǎo)學(xué)生從文中查找10個問題的答案。

（給大家5分鐘的時間填一下這十個問題，請同學(xué)輪流回答） （為節(jié)省時間，可建議學(xué)生不必寫下來，直接在文中標注）

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作思路

1.從不同的方面介紹一個人。（在“范文閱讀與感悟”環(huán)節(jié)中，已經(jīng)初步涉及） 2.參考答案：李明的工作情況、李明的愛好

（三）熟悉《我的朋友——李明》中的表達范例。（教師可提前在黑板上板書重點詞語或結(jié)構(gòu)，一是提醒學(xué)生注意，二是為后面的環(huán)節(jié)做準備）

1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀范句

2.點讀例句

叫....，來自.....為了......3.如果時間允許，鼓勵學(xué)生運用這些重點詞語或結(jié)構(gòu)造句

四、寫作實踐

（一）小組活動I：兩人一組，試一試，寫一寫。

1、找出語段中省略的“雖然”、“但是”、“所以”。

提示：先找出轉(zhuǎn)折關(guān)系，再找出因果關(guān)系。

參考答案： 李明說他喜歡閱讀和攝影。??（雖然）在中國，（但是）李明也有這些興趣和愛好，（所以）每個周末他都去圖書館看書，看累的時候就去拍照片。

2、用“因為?，所以?”改寫句子。

提示：注意關(guān)鍵詞“為了”（表示目的），改成因果關(guān)系的復(fù)句時，第一分句應(yīng)該增加詞語“要”、“想要”等。

參考答案：

因為要了解中醫(yī)，加強合作，所以醫(yī)院派他來中國學(xué)習(xí)漢語。

3、仿照例句，改寫句子。

提示：間接引語變成直接引語，注意標點符號，人稱的變化（第三人稱變成第一人稱）。 參考答案：

他告訴我，他們醫(yī)院和中國的醫(yī)院有不少聯(lián)系?！?他對我說：“我們醫(yī)院和中國的醫(yī)院有不少聯(lián)系。”

4、模仿下面的語段，寫一寫你熟悉的一個人。

提示：提醒學(xué)生注意，給定語段介紹一個人的角度：職業(yè)（工作）、在哪兒工作、目的復(fù)句（為了一個目的，做一件事）。此題為開放性題目，學(xué)生只要把握住段落結(jié)構(gòu)特征即可。

（二）小組活動II：兩人一組，練習(xí)一下。

提示：完成此練習(xí)，一是參考給定的表格，而是參照前面的范文。根據(jù)表格內(nèi)容填上合適的詞語，一方面是訓(xùn)練學(xué)生的書面表達，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生借鑒范文的某些表達格式。關(guān)于文中的省略問題，關(guān)系到漢語行文的基本規(guī)律，有時用人名全稱，有時用代詞指代，有時為了避免重復(fù)直接省略。

注意：關(guān)于不能省略“（大衛(wèi)/他）”的地方，應(yīng)該用“大衛(wèi)”還是“他”，可能有一定的靈活性（存在兩可的情況），教師可靈活處理。

三）小組活動III：兩人一組，介紹一下。 提示：

1、根據(jù)表格內(nèi)容介紹王好（人名），可參考小組活動II和范文內(nèi)容。

2、互相介紹一下自己，開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生互相介紹，并做簡單記錄。

3、提醒學(xué)生使用下列結(jié)構(gòu)

?叫?，來自?；為了；V＋了＋時間＋（的）名詞；特別是；跟?一起＋V

4、如有學(xué)生不能按時完成，可留作課下作業(yè)。

五、課后作文布置

我的朋友。（300字左右）下次課上交。 關(guān)于稿紙的內(nèi)容安排

1.文章的題目：第一行的中間位置

2.每段的開始空出兩格（兩個漢字的位置）

第二課 來到中國

教學(xué)目標

（一）講評作文。對上次作文進行總評、展示優(yōu)佳表達、進行偏誤分析，實事求是全面分析得與失。

（二）范文閱讀與感悟，在默讀與領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，體會范文《來到中國》的結(jié)構(gòu)特點。

（三）范文分析，熟悉范文內(nèi)容，把握范文寫作思路，掌握重要表達范例。

（四）寫作實踐，通過小組活動，進行語句、語段的綜合寫作訓(xùn)練。

（五）課后作文布置。 課時安排：3課時 教學(xué)過程

一、作文講評

（一）總評

1、這次作業(yè)完成得怎么樣？ 總體上有哪些進步？還有哪些共同的問題？

第一次作文，同學(xué)們的態(tài)度還是十分認真的，書寫整齊工整，能基本按照范文的思路來寫。但是對于一些表達范例還是不能熟練的運用，這需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷加強訓(xùn)練。

（二）優(yōu)佳表達

1、一起分享學(xué)生作文中的精彩語句。

從所有學(xué)生作文中精心挑選出幾個地道的漢語表達（以句子為主，也可兼顧詞語表達），集中展示，一起朗讀。同時可建議學(xué)生將這些表達形式寫在課本的空白處。

他喜歡滑雪；周末，我們一起出去玩；我的漢語還不是很好；我們玩得很開心。

2、請學(xué)生結(jié)合老師的批改，從自己的作文中找出用詞恰當、表達地道的語句，以及一些有用的常用詞語、連接成分，也寫在課本的空白處。

（三）偏誤分析

1、從學(xué)生作文中精心挑選出幾個典型的漢語偏誤（包括語法、詞匯、文化等），學(xué)生自己作文中的其他錯誤也可以在這個環(huán)節(jié)修改，集體展示這些偏誤，師生一起分析、改正。可要求學(xué)生將這些典型的偏誤記下來。

常一起跟他去玩；還不會用漢語交流很好的。

（四）個別指導(dǎo)

對學(xué)生的作文進行表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；對個別錯誤進行單獨說明。

下面就讓我們一起走進第二課：來到中國（板書）

二、范文閱讀與感悟

（一）引導(dǎo)學(xué)生默讀一遍范文，（5分鐘），一些生詞可以看文下的注釋。

（二）請同學(xué)輪流朗讀課文，對不正確的發(fā)音進行糾正，之后教師領(lǐng)讀一遍范文。

（三）對學(xué)生不明白的句子、詞語、一些表達范式進行解釋說明，引導(dǎo)學(xué)生運用這些詞語、范式進行造句。

1、剛......就...... Just now....be going to

我剛會說簡單的漢語，就一個人來到了中國；我剛到中國，就認識了幾個新朋友；我剛買過衣服，就打折了；我剛出門就下雨了；我剛開燈就停電了。

2、先.....再.......

First ....then.....一個接一個動作

我的計劃是先在朋友家住兩天，然后再決定去不去北京；先刷牙后洗臉；

3、預(yù)定：正字音，筆順寫法，book in advance 提前訂好 我預(yù)訂了一家餐廳。

4、大巴：正字音，筆順寫法，bus 音譯詞 揚州大學(xué)有許多校園大巴。

5、可是：but 轉(zhuǎn)折詞，連接分句。我真的很喜歡他，可是不知道怎么告訴他。我想吃西瓜，可是太貴了。

6、把字句。 我把賓館的名字寫在紙上。

我把門關(guān)起來。

7、原來......所以.....

原來他一點兒都沒看懂，所以一直不回答大家的問題。

原來他已經(jīng)吃過中飯了，所以才拒絕了我的邀請。

8、幫....忙 離合詞 既可以分開使用，又可以合起來使用的詞。

雖然她只是幫了我一個小忙，但我卻非常感激他。

9、售票員：正字音，筆順寫法，ticket seller 賣票的工作人員。

10、交談：正字音，筆順寫法，talk，談話。

（四）梳理字詞之后，請同學(xué)再次齊讀文章，在朗讀的時候，思考這兩個問題：這篇文章寫了一件什么事情，先寫了什么，后寫了什么？ 提問：這篇文章主要寫了一件什么事情？

（記敘文，記敘一件事情的文章，按照事情的先后順序來寫。一件事情發(fā)生包含的要素包括：起因reason、經(jīng)過proce、結(jié)果result 第一段交代事情，為什么來中國，什么時候來的：北京留學(xué)，晚上十點多。 第二段：來到中國發(fā)生的事情：問路 第三段：結(jié)果：順利坐上了大巴

三、范文分析

（一）解讀范文《來到中國》

1、引導(dǎo)學(xué)生從文中查找10個問題的答案。

（給大家5分鐘的時間填一下這十個問題，請同學(xué)輪流回答） （為節(jié)省時間，可建議學(xué)生不必寫下來，直接在文中標注）

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作思路

1、時間順序。（在“范文閱讀與感悟”環(huán)節(jié)中，已經(jīng)初步涉及）

2、參考答案：我到上海后的計劃、我在機場遇到的困難、坐上機場大巴

四、寫作實踐

（一）小組活動I：兩人一組，試一試，寫一寫。

1、用“原來??，所以??”改寫語段。

提示：解釋格式的意義——表示因果關(guān)系，前因后果?？梢钥紤]兩種改法： （1）小改：

我和她說了半天，她好像什么都沒聽懂。原來她不懂英語，所以我就把漢字寫在紙上和她交談，這時我好像感覺不到自己是外國人了。

（2）大改：

原來她不懂英語，所以我說了半天她也沒聽懂。于是，我就把漢字寫在紙上和她交談，這時我好像感覺不到自己是外國人了。

2、替換時間詞“這時”。 （答案：“一會兒”→“這時”）

3、用“先??，再??”改寫句子。

我先把賓館的名字寫在紙上，再拿給附近的工作人員看。

4、找出語段中省略的“因為”、“所以”。提示：引導(dǎo)學(xué)生尋找表示因果關(guān)系的語句。

女的很客氣，用英語告訴我賓館在哪兒，（因為）怕我不明白，（所以）還在紙上寫了賓館的正確的漢字，應(yīng)該在哪兒下車。

5、用“剛??，就??”、“??，可是??”、“幫??忙”改寫語段。 提示：語言格式的綜合運用，注意離合詞“幫忙”的用法。

我剛到中國時，就會說幾句漢語。有一次我去銀行，我用英語和職員說話，可是他聽不懂。后來有一個女職員幫了我的忙，到現(xiàn)在我都記得那個女職員的樣子。

6、用“預(yù)訂好”、“聽不懂”、“看不懂”、“寫錯了”、“感覺不到”改寫語段。

提示：補語的用法。

來中國前，我已經(jīng)預(yù)訂好了賓館。為了坐機場大巴，我把賓館的名字寫在紙上，去找工作人員幫忙。工作人員用漢語問我，我聽不懂，我說英語，他也聽不懂。原來我寫錯了漢字，所以剛才那個人看不懂。上了大巴以后，我和售票員用漢字“交談”，這時我已經(jīng)感覺不到自己是外國人了。

（二）小組活動II：兩人一組，說說從“飛機降落”到“你坐上出租車或機場大巴”的過程。

提醒學(xué)生使用下列結(jié)構(gòu)。

剛?，就?；先?，再?；可是；原來?，所以?；幫?忙

（三）小組活動III：兩人一組，寫一寫

1、引導(dǎo)學(xué)生分組，邊討論邊寫。在強化語言結(jié)構(gòu)使用的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練語段表達。

2、提醒學(xué)生使用下列結(jié)構(gòu)。

剛?，就?；先?，再?；可是；原來?，所以?；幫?忙

3、如有學(xué)生不能按時完成，可留作課下作業(yè)。

五、課后作文布置

來到中國（300字左右）

引導(dǎo)學(xué)生的寫作思路，可模仿范文《來到中國》的時間順序：交代背景→遇到的困難及解決過程→感想。

第二篇：英語寫作教案

英語寫作教案

Teaching Objectives: instruct students how to finish a writing task (寫作任務(wù)為2013年安徽英語高考作文 on the way to school) Teaching important points: how to help students to finish a composition of good quality in a limited time Teaching methods: discuion and presenting Teaching Procedures: Step1.Pre-writing

1.審題。

作為老師，我們首先要做到的就是教學(xué)生審題，確定文章所屬的題材，了解文章的主題，并按照先后的順序?qū)⑽恼路侄巍８咧杏⒄Z寫作題材以說明、記敘和議論為主。以2013年高考英語作文on the way to school 為例，文章要求以在我上學(xué)的路上為背景，從遵守交通規(guī)則和注意文明舉止兩方面說明如何講求文明，從我做起。這種作文應(yīng)為以記敘為主，并有少量議論，“講求文明，從我做起”為主題，“遵守交通規(guī)則，注意文明舉止”為要點。段落劃分為三段：第一段點明主題并交代背景：在我上學(xué)的路上；第二段從“遵守交通規(guī)則，注意文明舉止”兩個要點闡明如何講求文明；第三段總結(jié)全文。

2.學(xué)生們小組自由討論：What bad behavior do you often run into on the way to school? 這種Brainstorming活動可以幫助激活學(xué)生們對話題的已知信息，為下一步的寫作做好鋪墊。 3.議題。

在審題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)先列出與文章主題內(nèi)容有關(guān)的詞匯、短語和句式，并形成寫作思路。如講文明應(yīng)為be civilized, 從我做起應(yīng)為start from me，遵守交通規(guī)則 obey traffic rules ，注意文明舉止應(yīng)為 behave yourself 或 well behaved。遵守交通規(guī)則的行為有不闖紅燈 run red, 走人行橫道 zebra croing。cause harm to 造成危害；as for… 就…而言；keep… in mind 牢記在心；keep to the right 靠右；the pedestrian croing 人行橫道；regard/consider … as my duty… 把…看做職責(zé)；make a difference 有作用；有影響。講文明的行為包括不隨地吐痰spitting，不亂扔垃圾littering 。 Step 2.While - writing 第一步：學(xué)生們分小組認真讀題、思考，并討論對于這個話題他們可能會提出哪些問題（自由地，無序地，想到什么就提什么問題）。 第二步：學(xué)生們把他們的問題從語篇結(jié)構(gòu)上分類。如：

第一段：目前存在的問題（緊扣主題：遵守交通和舉止文明方面）及其影響 ■ How is the present situation of people obeying traffic rules? ■ How do people behave in public? ■ What are the consequences of people breaking traffic rules? ■ What effects does people’s bad behavior have? ■ …

第二段：如何解決問題（緊扣主題：上學(xué)路上，自己遵守交通和舉止文明的具體做法）

■ What should we do to help to make a change? ■ What means of transport should I choose when I go to school? ■ If I take a bus to school, what should I do? ■ If I take my dad’s or mum’s car to school, what should I do? ■ If I ride a bike to school, what should I do? ■ If I walk to school, what should I do? ■ What should I do when I see some litter on the way? ■ What should I do when I see an old lady or man who wants to cro the road? ■ …

第三段：總結(jié)（感受、期望或呼吁等） ■ How do I feel about my behavior? ■ What do I anticipate? ■ …

第三步：學(xué)生們小組合作來回答這些問題。實際上這些問題的答案就基本組成了作文的核心內(nèi)容。

第四步：學(xué)生們討論需要哪些語篇結(jié)構(gòu)表達。

首先，段落的主題句。

其次，語篇標志表達（Discourse Marker）。

1．過渡句。

2．“起、承、轉(zhuǎn)、合”的連接表達，如： ⑴ 表并列關(guān)系的詞語：

■ and, or, also，as well, too；

■ as well as…，not only…but also, both … and… ⑵ 表增補的詞語：

■ in addition, furthermore, besides, moreover, again, also, what’s more, similarly…

⑶ 表轉(zhuǎn)折對比的過渡詞：

■ although, but, however, yet, instead, on the contrary … ⑷ 表原因的詞語：

■ because, since, as, for, now that, because of, thanks to, due to, owing to, for this reason, considering that, seeing that； as a result of …

⑸ 表結(jié)果的詞語：

■ so, so that, so…that, such…that，as a result；therefore； thus；consequently …

⑹ 表特定的順序關(guān)系的詞語：

■ First / Firstly, … Second / Secondly, … Third / Thirdly …

■ First of all / To begin with , then, next, finally/in the end/at last … ⑺ 表總結(jié)的詞語：

■ in a word, to sum up, in conclusion, in short, in general, generally speaking, finally, to conclude …

……

最后，學(xué)生們討論可能會用到哪些高級詞匯、短語以及句型。 第五步：學(xué)生們獨立完成各自的作文。 Step 3.Post-writing 1.教師需引導(dǎo)學(xué)生從以下四個方面對原稿進行再加工：①文章是否跑題。②開頭和結(jié)尾是否點題，條理是否清晰，布局是否合理，內(nèi)容是否連貫，格式是否正確。③要點是否寫全，有無遺漏。④有無主謂、人稱一致，有無時態(tài)、語態(tài)、冠詞及名詞單復(fù)數(shù)等方面的語法錯誤。

5、最后定稿

2.首先，同伴分享閱讀，互助批改。然后，同伴推選寫得較好的（也可以是隨選擇幾篇）與全班同學(xué)分享。接下來，我對學(xué)生們寫作的總體評價與反饋。

最后，同學(xué)們談?wù)劯惺埽航裉斓膶懽髡n我最大的收獲是……

3.參考范文、佳例示范

提供佳作范文，讓學(xué)生用心揣摩、賞析、學(xué)習(xí)。 附：范文佳例

On the way to School These days, breaking traffic rules and littering are not uncommon, causing serious harm to life and the environment.Changing this situation requires considerable effort on the part of everyone.As for me, it should start on my way to school.I will keep traffic rules in mind all the way.If I ride a bike, I’ll always keep to the right and never cro a road until the traffic light turns green.If I walk, I’ll never forget to use the pedestrian croing.Meanwhile, I will regard it as my duty to help keep our environment clean and healthy.Not only will I keep from littering and spitting anywhere, I will also help clean up the roadside litter whenever poible.I hope my behavior will make a difference.

賞析：本文要點齊全，層次清晰, 表達地道，并使用相應(yīng)的高級句型和高級詞匯，不失為一篇佳作。