千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《張愛玲散文《愛》原文及賞析》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《張愛玲散文《愛》原文及賞析》。
第一篇：《愛》原文
這是真的。
有個村莊的小康之家的女孩子，生得美，有許多人來做媒，但都沒有說成。那年她不過十五六歲吧，是春天的晚上，她立在后門口，手扶著桃樹。她記得她穿的是一件月白的衫子。對門的年輕人同她見過面，可是從來沒有打過招呼的，他走了過來。離得不遠，站定了，輕輕的說了一聲：“哦，你也在這里嗎？”她沒有說什么，他也沒有再說什么，站了一會，各自走開了。
就這樣就完了。
后來這女子被親眷拐子賣到他鄉(xiāng)外縣去做妾，又幾次三番地被轉(zhuǎn)賣，經(jīng)過無數(shù)的驚險的風(fēng)波，老了的時候她還記得從前那一回事，常常說起，在那春天的晚上，在后門口的桃樹下，那年輕人。
于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕的問一聲：“哦，你也在這里嗎？”
第二篇：張愛玲流言讀后感
《流言》內(nèi)容包括到底是上海人、洋人看京戲及其他、更衣記、公寓生活記趣、道路以目、必也正名乎、燼余錄、談女人、走！走到樓上去！、有女同車、愛、童言無忌、造人、打人、說胡蘿卜、私語、詩與胡說、寫什么、炎櫻語錄、談跳舞、談音樂、自己的文章、夜營的喇叭、借銀燈、銀宮就學(xué)記、存稿、雨傘下、談畫。純潔的情誼交流在流言中升華……欣賞此動人處，毫不雕飾的直抒其情其意，以真實真情而收悲憤在心奇效……張愛玲以一顆細膩而又寬容的心去洞察世俗人生，同時，她又從尋常生活中獲取點滴樂趣，從而在此種會心之中獲得孤獨的靈魂的慰藉。
秋涼的薄暮，小菜場收了攤子，滿地的魚腥和青白色的蘆粟的皮與渣。一個小孩騎了自行車沖過來，賣弄本領(lǐng)，大叫一聲，放松了扶手，搖擺著，輕俏地掠過。在這一剎那，滿街的人都充滿了不可理喻的景仰之心。人生最可愛的當兒便在那一撒手罷？（《更衣記》）(www.unjs.com)
“私語”的語境中，充滿了這種對身邊的人生瑣事和尋常圖景的發(fā)現(xiàn)與感悟、它使作者深深地感嘆“活在中國就有這樣可愛：臟與亂與憂傷之中，到處會發(fā)現(xiàn)珍貴的東西，使人高興一上午，一天，一生一”。（《詩與胡說》）這種對“珍貴的東西”的捕捉，沖淡與調(diào)和著語境中荒涼與“憂傷”的背景。它昭示著構(gòu)成張愛玲人生信念的真正支撐的，是“走向世俗”的現(xiàn)世精神。張愛玲最終留給我們的形象，是一個孤獨的女性留連于店鋪的櫥窗前細致入微不厭其煩地觀賞每一件時裝的質(zhì)地、款式甚至絲邊的金線與帶端的排穗的形象。盡管櫥窗的玻璃映出的蒼白的面孔時時使她從心底深處泛上一種蒼涼感，但正因為有這種蒼涼感作為對照，“生命的歡悅”才愈發(fā)楚楚動人。蒼涼底色的映襯，無疑給這種入世精神賦予了一種力度。張愛玲曾說：“我不喜歡壯烈。我是喜歡悲壯，更喜歡蒼涼?！薄吧n涼之所以有更深長的回味，就因為它像蔥綠配桃紅，是一種參差的對照。”“悲壯是一種完成，而蒼涼是一種啟示。”（《自己的文章》）“私語”語境所給人帶來的凝重感，或許正由于這種“參差的對照”，《流言》中“深長的回味”，正在于這種既對照又統(tǒng)一的語境之中。
透過張愛玲“嘁嘁切切”的“私語”，更強烈地打動我們的，還是生存在那個“可愛又可哀”的年代里一個孤獨女子的感性心理世界，是作者所承載的對于個體生命而言太過沉重的負荷，是在動蕩的年代里仍牢牢把握“微末”的人生悅樂的生活態(tài)度。盡管張愛玲是孤獨的，但她并未流于感傷，也并沒有著意夸大人生的苦難，而是堅忍地承受個體生存的宿命，平靜地呈示一個女性對于“荒涼”世界的直覺和觀感，客觀地再現(xiàn)人生中一切美好與丑惡的事物。張愛玲以她的《流言》，奏出了四十年代中國散文的一闕華美的樂章。
第三篇：篇五閱讀書籍
引導(dǎo)學(xué)生正確對待閱讀，無疑是教師和家長義不容辭的責(zé)任。
可一直以來，無論是老師還是家長，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”。由于是“閑書”，亦即“無用”，便可“不讀”。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前許多中小學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營養(yǎng)不良”，至少是“營養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。
導(dǎo)致目前中小學(xué)生閱讀狀況不佳的原因有多種，包括學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，沒時間讀;學(xué)校、社會資源有限，沒書可讀;現(xiàn)代媒體的沖擊，沒心思讀，等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。
因長期受應(yīng)試教育影響，在中小學(xué)教育中，隨著學(xué)段的提高，學(xué)生的精力越來越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與中、高考直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上，小學(xué)階段學(xué)校組織的各種各樣的課外閱讀活動，到高中階段幾乎銷聲匿跡。許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”，認為學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是個常數(shù)，學(xué)習(xí)時間與學(xué)業(yè)成績是成正比的，讀“閑書”會干擾讀“正書”，會直接影響學(xué)業(yè)成績。因此，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書，家長不許讀課外書，學(xué)生也無暇讀課外書。久而久之，課外閱讀活動就淡出了學(xué)生的日常生活。
中小學(xué)生時光轉(zhuǎn)瞬即逝，而這短暫的時光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言：書本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一件快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會、學(xué)校與家長所共同給予他們最好的童年禮物。升學(xué)考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動要伴隨一個人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對學(xué)生能力的一種考驗。家長和老師不能為了升學(xué)而剝奪孩子閱讀書籍的自由空間，而學(xué)生也不能一味地為了取得好成績、升入好學(xué)校有功利性地閱讀書籍。
廣泛地閱讀書籍，尤其是經(jīng)典名著，對于塑造孩子的人生有著非常重要的作用。它不但能培養(yǎng)孩子的人文精神，還能熏陶孩子的思想品質(zhì)，這些財富都是孩子們一生受用。
第四篇：篇一閱讀書籍
每個人都有自己的愛好，有的喜歡下棋，有的喜歡打球，有的喜歡養(yǎng)花，有的喜歡畫畫，而我則喜歡閱讀書籍。
記得那是我剛上幼兒園的時候，大約五歲吧。那天，我看到媽媽在看一本封面很好看的書，等媽媽放下書后，我一個箭步?jīng)_上去，拿起媽媽的書看了起來。可那時的我還不識字只看書上的插圖。媽媽看見了，便問我：“彤彤，你是不是喜歡看書呀?”“嗯，嗯!”我沖著媽媽點了點頭，“那我去買一些漫畫書給你，小說你是看不懂的!”沒想到，第二天，媽媽真的買了幾本漫畫書給我，我看了以后便對它們愛不釋手。從那以后，我便愛上了讀書。
讀一年級的時候，我開始讀一些注有拼音的作文書和童話書。遇到不懂的字，會虛心向爸爸媽媽，老師和同學(xué)請教。
升入了六年級，我迷上了小說。在我的書架上，擺滿了“陽光姐姐”伍美珍，“辮子姐姐”郁雨君，作家楊紅櫻的各種小說。我也學(xué)會了寫讀后感。這不僅使我學(xué)到了各種道理，還提高了我的寫作能力。
閱讀書籍是個很好的愛好，它能通過各種“行徑”，是我們開闊了視野，學(xué)到了知識。它像一把鑰匙，為我開啟了成功之門;它像一葉扁舟，載著我駛向成功的彼岸;它像一架梯子，幫我登上了知識之山。
閱讀書籍是我的愛好，它幫我提高了成績，我要認真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報效祖國!
第五篇：內(nèi)容簡介
張愛玲的改寫工作歷時近一年半終于完成。新長篇先以《惘然記》為題連載于一九六七年二月至七月臺北《皇冠》月刊。一九六九年三月，新長篇作為張愛玲作品系列第六種，由治灣皇冠出版社出版，書名確定為《半生緣》。《半生緣》對《十八春》的改寫，凸現(xiàn)了張愛玲新的藝術(shù)構(gòu)思，是張愛玲式“傾城之戀美學(xué)”的燦爛重現(xiàn)，雖與《十八春》同源共根，結(jié)出的卻是不同的更為艷異的果實。
