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第一篇：讀魯迅《風(fēng)箏》有感
翻開《自由風(fēng)箏》，十四歲的作者變得叛逆，認為家里什么都不好。
他的兩位“同病相憐”的伙伴慫恿他離家出走，他同意了。
在走的前一天下午，他去了長風(fēng)公園，看明德叔放風(fēng)箏，不知怎么搞的“龍圖騰”風(fēng)箏掛在了樹枝上，他就把風(fēng)箏線剪斷了，明德叔帶他看了風(fēng)箏的下場，他醒悟了，不再離家出走了，而他的伙伴卻走了。
最后落了個很慘的下場……
“假如人生真的是一只風(fēng)箏的話，從本質(zhì)上講這根拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。
也許，你離開家會得到自由，但那只是曇花一現(xiàn)，一會就沒了。
再者說，他們帶的錢又不多，幾天就花完了，花完后干什么呢？打工？他們才十幾歲，沒人會找他們干活的。
沒有工作，沒有錢，怎么辦？他們?yōu)榱顺燥?、生活，一定會另辟蹊徑，走上犯罪的道路，這就是“斷了線的風(fēng)箏”最后的下場……“被一根線拉住，肯定非常痛苦”在看到風(fēng)箏時，有人會想。
但他們想過么，風(fēng)箏線就像是風(fēng)箏的家人，沒有了它風(fēng)箏會怎樣？跌落到臭水溝，永遠飛不起來？摔倒地上，粉身碎骨……
“假如人生真的是一只風(fēng)箏的話，從本質(zhì)上講，那個拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。
因為有了這根線，我們才能夠飛得起來，因為有了這根線，我們才能飛得高飛得遠飛得穩(wěn)妥飛得踏實。
要明白，家人的嘮叨是為了牽住自己，不讓自己有下墜或是遠走高飛的傾向，風(fēng)箏總是向往著無邊的天空，風(fēng)箏也想“叛逆”，也想自由自在，但它終究明白沒有線，沒有人牽著它，它是飛不起來的。
我就如風(fēng)箏，我需要那根牽著我的線！
第二篇：《風(fēng)箏》讀后感
在我剛剛開始學(xué)習(xí)中文的時候，我對魯迅這個名字就早有耳聞。在我印象當中魯迅是中國特別偉大的一位作家，遇到過的所有的老師都說他是全中國最好的文學(xué)家之一。聽說魯迅的作品很難讀懂，所以我一直不敢看他的作品。然而這個學(xué)期魯迅的名字被提到太多次了，因此我決定嘗試讀他的散文《風(fēng)箏》。
也許我選的作品比較簡單，也許我沒有完全讀懂，我對魯迅的第一印象是他的文筆沒有我想像的復(fù)雜。《風(fēng)箏》這篇散文是我了解魯迅的第一部作品，這部作品充滿著魯迅對他自己過去的反省和評估。我認為可以從此作品更加深入了解魯迅是一個什么樣的人。
《風(fēng)箏》也給了我許多感受。其中的感受是矛盾。魯迅在文章的開頭對放風(fēng)箏的描述跟我自己小時候放風(fēng)箏的回憶完全不相符。在我小時候，媽媽會帶我去我家附近的一個公園放風(fēng)箏。那是夏日，一提到風(fēng)箏我就會聯(lián)想到翠綠的草坪，晴朗的天空和炎炎烈日。不過魯迅講起風(fēng)箏時所描述的場景是完全不一樣的。他描述的是一個很肅殺的畫面：“地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中”然后說：“風(fēng)箏對我來說是一種驚異和悲哀?！币苍S魯迅故意描寫了不符合讀者期望的畫面從而表示風(fēng)箏給他帶來的特殊情緒。
接下來魯迅聯(lián)想到他兒時的往事。魯迅的弟弟酷愛風(fēng)箏，但魯迅從來不允許他弟弟去放，因為他覺得這是沒出息的孩子所做的事情。但魯迅的弟弟不服，嘗試用家里的雜物做風(fēng)箏偷偷去放。魯迅發(fā)現(xiàn)的時候，為了懲罰弟弟把他苦心做的風(fēng)箏給砸了。成年后魯迅想起自己童年時的無知行為，覺得十分的內(nèi)疚和自責(zé)，但最讓魯迅悲哀的是他成年后向他弟弟求得寬恕的時候，他弟弟居然把這往事忘卻。魯迅無法彌補他犯過的錯，所以他的心“只得沉重著”。
讀到這里我既同情魯迅的這種感受又不同意他的無奈。知道自己犯過錯卻無法求得寬恕是每個人多多少少都會經(jīng)歷的事情，但正是因為這樣的悲哀“不可掌握”而更不應(yīng)該令我們覺得悲哀。我們感到這樣“不可掌握的悲哀”的時候，應(yīng)該向自己求得寬恕。但是我又感覺魯迅這樣寫也非常的真實，體現(xiàn)出他的性格特征。魯迅知道他無法回改他做過的事情，但他偏偏要為此悲哀：“我還能希求什么呢？我的`心只得沉重著?！蔽覀€人認為既然沒有辦法得到寬恕，那就應(yīng)該放過這件事情。但同時可見魯迅個人的道德和對弟弟的關(guān)愛：過了這么多年魯迅還想把他的錯補過來。此篇文章讓我覺得魯迅應(yīng)該是個善良沉穩(wěn)而又情感豐富，心思細膩，非常有內(nèi)涵的人。希望將來可以多讀他的作品，更加深入地去體味這偉大的人物筆下耐人尋味的作品。
第三篇：《風(fēng)箏》讀后感
對于自己曾經(jīng)施加給小弟的“精神的虐殺”，多年之后，人到中年的魯迅因“不幸”偶爾看了外國講論兒童的書籍后，才知游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是才“忽地”憶及“二十年來毫不憶及”的那一幕。這也就是說，倘若作者“有幸”未能看到那樣一部書，作者將毫不自責(zé)于自己對小弟的精神虐殺？至少之前的二十年，作者沒有絲毫的內(nèi)疚與悔恨，當?shù)弥嫦嗪笤谶@件事上他才活得痛苦。作者悲哀的是這二十年對小弟當年所受的摧殘的忘卻。
倘若魯迅能夠補過，也許他的內(nèi)心會好受些，至少自責(zé)的情緒會有所減輕，但再次會面，大家都已是有胡子的人了，臉上添刻了許多“生”的辛苦的條紋，再也不可能回到小弟的童年，和他一起跑著，嚷著，笑著放風(fēng)箏了，無論怎樣的補過，小弟的童年不可能重來，不論怎樣的補過，都無法改變小弟的童心受到過自己――他這個做大哥的無情地摧殘這一事實，況且事實上也無法補過，大家回不到從前；人生沒有橡皮擦。
那就只能寄希望于小弟的寬恕了，作者甚至已經(jīng)做好了“被寬恕”的準備，他正天真地期待著自己的心從此能夠?qū)捤闪?，我甚至可以看到作者要長長地舒一口氣的樣子。
“有過這樣的事么？”善良的小弟忘卻了折磨作者心靈的那一幕，全然忘卻，毫無怨恨。作者的希望再一次地落空。在此后的歲月中，他的心將一直這樣的沉重下去，童年的罪過不但不能彌補，也是無從寬恕的。
也許此時，假使小弟對自己心懷怨恨，作者的內(nèi)心可能還會好受些。
曾經(jīng)對小弟精神虐殺的忘卻，憶及之后的無法補過，想要得到寬恕換來的卻是小弟的不記得，作者所做的努力無非是想讓自己的良心好受些，但事實是“心只得沉重著”，這是魯迅的悲哀。但換句話說，如果二十年來，作者未曾忘記當時的那一幕；作者事后真的補過了，兩個中年人跑著，嚷著，笑著放風(fēng)箏；作者得到了小弟的寬恕，他就能不再悲哀了嗎？人生的嚴峻與無奈正是在于對于所犯的過失的無可挽回。從這篇散文中，我們可以看到魯迅自剖時的無情。
第四篇：《風(fēng)箏》讀后感
很久沒有靜下心來認真讀一本書了，手里捧著這本300多頁的《追風(fēng)箏的人》，看著封面上的精彩書評，我迫不及待的開始了這次跌宕起伏、精彩紛呈的異國之旅。
小說以第一人稱的角度講述了兩個阿富汗少年，阿米爾與他的朋友哈桑之間關(guān)于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個富人社區(qū)中的富裕家庭，是當?shù)厣矸蒿@貴的普什圖人，哈桑則是阿米爾家仆人阿里的兒子，是一個地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友，他們秉承著“喝過同樣的乳汁長大的人就是兄弟，這種親情連時間也無法拆散”的純樸念頭，兩個人經(jīng)常一起游戲，一起玩耍，一起惡作劇，一起快樂的追逐風(fēng)箏，過著無憂無慮的童年生活。
第五篇：《風(fēng)箏》讀后感
對于自己曾經(jīng)施加給小弟的“精神的虐殺”，多年之后，人到中年的魯迅因“不幸”偶爾看了外國講論兒童的書籍后，才知游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是才“忽地”憶及“二十年來毫不憶及”的那一幕。這也就是說，倘若作者“有幸”未能看到那樣一部書，作者將毫不自責(zé)于自己對小弟的精神虐殺？至少之前的二十年，作者沒有絲毫的內(nèi)疚與悔恨，當?shù)弥嫦嗪笤谶@件事上他才活得痛苦。作者悲哀的是這二十年對小弟當年所受的摧殘的忘卻。
倘若魯迅能夠補過，也許他的內(nèi)心會好受些，至少自責(zé)的情緒會有所減輕，但再次會面，大家都已是有胡子的人了，臉上添刻了許多“生”的辛苦的條紋，再也不可能回到小弟的童年，和他一起跑著，嚷著，笑著放風(fēng)箏了，無論怎樣的補過，小弟的童年不可能重來，不論怎樣的補過，都無法改變小弟的童心受到過自己――他這個做大哥的無情地摧殘這一事實，況且事實上也無法補過，大家回不到從前；人生沒有橡皮擦。
那就只能寄希望于小弟的寬恕了，作者甚至已經(jīng)做好了“被寬恕”的準備，他正天真地期待著自己的心從此能夠?qū)捤闪?，我甚至可以看到作者要長長地舒一口氣的樣子。
“有過這樣的事么？”善良的小弟忘卻了折磨作者心靈的那一幕，全然忘卻，毫無怨恨。作者的希望再一次地落空。在此后的歲月中，他的心將一直這樣的沉重下去，童年的罪過不但不能彌補，也是無從寬恕的。
也許此時，假使小弟對自己心懷怨恨，作者的內(nèi)心可能還會好受些。
曾經(jīng)對小弟精神虐殺的忘卻，憶及之后的無法補過，想要得到寬恕換來的卻是小弟的不記得，作者所做的努力無非是想讓自己的良心好受些，但事實是“心只得沉重著”，這是魯迅的悲哀。但換句話說，如果二十年來，作者未曾忘記當時的那一幕；作者事后真的補過了，兩個中年人跑著，嚷著，笑著放風(fēng)箏；作者得到了小弟的寬恕，他就能不再悲哀了嗎？人生的嚴峻與無奈正是在于對于所犯的過失的無可挽回。從這篇散文中，我們可以看到魯迅自剖時的無情。
